1、Unit1 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册 Unit1 In China【课 时】Fun Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂 Fun Time 的基本信息，并尝试进行小制作。2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动在阅读活动前，教师先与学生自由谈话，如教师问：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?学生回答。师生简单谈论后，教师引导学
2、生看 A 部分的短文配图，预测短文内容。2. 阅读活动(1) 阅读前，教师提问学生：Where is China? What is the population of China? What is the capital of China? 学生带着这几个问题快速阅读短文，并从中找到相关信息。之后教师播放录音，学生核对答案。最后教师在语境中教授新词 Asia和 population。(2) 教师再提问学生：What is the highest mountain in the world? What are the famous rivers in China? 然后请学生阅读第一段，并找出相
3、应的答案。教师播放相应段落的录音，并适时教授生词：Qomolangma, Yangtze River, Yellow River。(3) 教师提问： How many ethnic groups are in China? 学生自主阅读第二段，并找到答案：Han Chinese and 55 other ethnic groups. 教师播放相应段落的录音，适时教授本环节出现的生词。教师和学生沟通，询问学生是什么民族，让学生尝试用 Chinese/Meng Chinese . 简单介绍一下自己的民族成分。(4) 教师提问：Where is Beijing? What is Beijing fa
4、mous for? 学生自主阅读第三段，并找出相应的答案。教师播放相应段落的录音，在讲解过程中处理生词：culture, world-famous, local food 等。此段落难度不大，且较为贴近学生生活实际，教师可把其作为让学生仿写、背诵的段落处理，帮助学生积累语言素材。Tips:1. 这篇短文有一定的难度，教师的提问一定要有梯度，让学生跳一跳就能够得到。教师不要一上来就让学生阅读全文，或不给学生任何提示。2. 教学此处时，教师仍然不能忽略语音的渗透与模仿，应尽可能多的让学生接触到原声。3. 教师尽量引导学生通过上下文猜测生词大意，培养学生的阅读策略。4. 第三段落是贴合学生生活较好的
5、段落，教师可将此段落的练习时间加长。B. Lets make.此部分可留作课外作业。教师提出要求，请学生使用学过的语言介绍自己的家乡在中国地图上所处的方位，有什么著名景点及特产，以此激发学生对于自己家乡的热爱。对于不知道的信息，教师可以鼓励学生上网查阅相关资料，下次上课时请学生做口头汇报。教师还可以和学生一起把作品做成一期海报，张贴在教室后面的墙壁上进行展出。C. Lets sing.1. 教师播放歌曲。2. 教师可以为每位学生提供一份缺少部分单词的歌词单，请学生边听歌曲，边填写出所缺的单词。3. 教师再次播放歌曲，学生跟唱。4. 如有必要，教师可以逐句教，然后再让学生合唱。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】