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人教版(新起点)六年级上:Unit 1《In China》(Fun Time)教案设计

1、Unit1 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册 Unit1 In China【课 时】Fun Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂 Fun Time 的基本信息,并尝试进行小制作。2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动在阅读活动前,教师先与学生自由谈话,如教师问:Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?学生回答。师生简单谈论后,教师引导学

2、生看 A 部分的短文配图,预测短文内容。2. 阅读活动(1) 阅读前,教师提问学生:Where is China? What is the population of China? What is the capital of China? 学生带着这几个问题快速阅读短文,并从中找到相关信息。之后教师播放录音,学生核对答案。最后教师在语境中教授新词 Asia和 population。(2) 教师再提问学生:What is the highest mountain in the world? What are the famous rivers in China? 然后请学生阅读第一段,并找出相

3、应的答案。教师播放相应段落的录音,并适时教授生词:Qomolangma, Yangtze River, Yellow River。(3) 教师提问: How many ethnic groups are in China? 学生自主阅读第二段,并找到答案:Han Chinese and 55 other ethnic groups. 教师播放相应段落的录音,适时教授本环节出现的生词。教师和学生沟通,询问学生是什么民族,让学生尝试用 Chinese/Meng Chinese . 简单介绍一下自己的民族成分。(4) 教师提问:Where is Beijing? What is Beijing fa

4、mous for? 学生自主阅读第三段,并找出相应的答案。教师播放相应段落的录音,在讲解过程中处理生词:culture, world-famous, local food 等。此段落难度不大,且较为贴近学生生活实际,教师可把其作为让学生仿写、背诵的段落处理,帮助学生积累语言素材。Tips:1. 这篇短文有一定的难度,教师的提问一定要有梯度,让学生跳一跳就能够得到。教师不要一上来就让学生阅读全文,或不给学生任何提示。2. 教学此处时,教师仍然不能忽略语音的渗透与模仿,应尽可能多的让学生接触到原声。3. 教师尽量引导学生通过上下文猜测生词大意,培养学生的阅读策略。4. 第三段落是贴合学生生活较好的

5、段落,教师可将此段落的练习时间加长。B. Lets make.此部分可留作课外作业。教师提出要求,请学生使用学过的语言介绍自己的家乡在中国地图上所处的方位,有什么著名景点及特产,以此激发学生对于自己家乡的热爱。对于不知道的信息,教师可以鼓励学生上网查阅相关资料,下次上课时请学生做口头汇报。教师还可以和学生一起把作品做成一期海报,张贴在教室后面的墙壁上进行展出。C. Lets sing.1. 教师播放歌曲。2. 教师可以为每位学生提供一份缺少部分单词的歌词单,请学生边听歌曲,边填写出所缺的单词。3. 教师再次播放歌曲,学生跟唱。4. 如有必要,教师可以逐句教,然后再让学生合唱。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】