1、5 5 热传导热传导 教学设计教学设计 课题 热传导 单元 热传递 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、通过观察热在金属片和液体中的传递过程，归纳热传导的概念。 目标解读：目标解读：调动已有经验再现生活中的热传导现象，了解固体、液体、气体都能 通过直接接触高温物体让低温物体热起来。 明确热可以从物体的某一部分传递到 另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作 热传导。 2、讨论生活中常见的热传导现象，总结出固体、液体、气体之间通过接触都可以有热传导 现象的发生。 3、能解释生活中热传导的现象。 4、知道热能从一个物体传给另一个物体，从同一个物体温度高的地方传向温
2、度低的地方。 热总是从温度高处传向温度低处。 5、会做借物观察的热传导实验。 重点 知道热能从一个物体传给另一个物体，从同一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总 是从温度高处传向温度低处。 难点 会做借物观察的热传导实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元页 热传递热传递 太阳把温暖传给了土壤， 土壤把温暖传给了大树； 太阳把温暖传给了小溪， 小溪把温暖传给了鱼儿； 太阳把温暖传给了空气， 空气把温暖传给了我们。 思考：思考：1、蒸炒食物时，食物是如何变熟的？ 2、炒板栗时，锅里为什么要放置细砂？ 师：带着问题我们一起走进第二单元热传递 单元第 1 课热传导
3、。 出不课题。 阅读 对教师提出的 问 题 展 开 思 考。 激趣导入 讲授新课 活动一：活动一：初步感受热量的传递初步感受热量的传递 1、他们是怎么让身体暖和起来的？ 分析分析（1）用暖手宝取暖，暖手宝的热量传给手， 手变暖了，这是固体与固体接触。 （2）向手上哈气，口腔中气体接触手，把热量传 给手，手变暖了，这是气体与固体接触。 （3）泡温泉取暖，温泉水的热量传递给身体，使 身体变暖，这是液体与固体接触。 （4）喝热水，热水进入胃中，热水的热量传给了 身体，身体变暖了，这是液体与固体接触。 结论结论可以通过接触含有热量的固体、气体及液体， 使身体变暖。固体、液体、气体之间通过接触都可 以有
4、热传导现象的发生。 2、热是怎么传到衣服、板栗上的？ 分析分析（1）熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金 属底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变 热，变得平整。 （2）炒板栗时，烧热的锅具有热量，锅里的沙子 吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很 快就被炒熟了。 结论结论衣服和板栗是通过与热的物体直接接触获得 热量的。 3、类似的事例。 让我们的身体热起来，还可以通过运动（做操、 打球等） 、吃食物（吃热面条、喝热水等） 、使用电 暖器、晒太阳、烤火、加穿衣服等方式 。 活动二：活动二：研究热在金属中的传递方向研究热在金属中的传递方向 1、金属中的热传递。 课件出示实验步骤、分析及结论
5、等。 2、用箭头表示热在金属片中的传递情况。 实验发现：实验发现：无论是加热金属片的中心还是边缘，凡 对教师所提 问题展开回 答。 分组实验并 记录 温 故 知 新 勤 思 考，聚集焦点解 新疑。 科 学 探 索 求 真 知，名师点拨解 疑难。 士林都会熔化，说明热是可以传递的。热总会从温 度高的地方传到温度低的地方。 活动三：活动三：研究热在温度不同的液体之间的传递研究热在温度不同的液体之间的传递 1、下图中，烧杯里的热水温度会怎样变化？水槽 里的冷水温度又会怎样变化？ 课件出示实验步骤、分析及结论等。 2、做与上面相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入 盛有热水的水槽里，记录你的发现。 课件出示
6、实验步骤、分析及结论等。 3、热传导的概念。 热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可 以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种 传热的方式叫作热传导热传导。热传导是固体中热传递的 主要方式。热传导的方向是由高温物体传向低温物 体，或由物体的高温部分传向低温部分。 点拨：关于热传导，应该把握下面三个特点：一是 从高温向低温传递热量，这是热传导的基本特点； 二是两个物体之间发生热传导，必须是直接接触， 比如手接触热水杯、铁片接触酒精灯火焰，不接触 的两个物体之间的热传递不是热传导；三是同一物 体不同区域发生热传导，也是遵循由高温向低温传 递热量。 活动四：活动四：生活中常见的热传导事例生活
7、中常见的热传导事例 生活中有许多热传导的事例，利用高温物体传热给 低温物体的原理，为我们的生产、生活带来许多便 利。 1、烙饼：火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热 传递给饼，饼受热变熟了。 2、量体温：人体将热传给体温计的感温探头，感 温探头变热，直到与人体温度相同，热传导就会停 止，此时体温计上显示的温度就是人体的温度。 3、冷敷或热敷：冷敷是皮肤的热传递给布包里的 冰块， 皮肤的温度降低， 达到减慢血液循环的目的； 热敷是布包时的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以 加快血液循环。 4、吹头发：电吹风产生的热传递给头发，头发温 度升高；另外电吹风吹出气体，加速空气流动。这 两个因素的共同作用使头发上的水快速蒸发变干。 5、电烙铁作画：电烙铁通电后被加热，烙铁把热 传递给其接触的木板，接触点的木板受热颜色发生 改变，利用这种颜色变化完成作品。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书