1、苏教版 五年级上 热 对 流 复习导入 用酒精灯给金属棒一端加热，一会儿金属棒就会发得很烫，你能解释这种现象吗？ 热在金属中由高温向低温传递热量，所以在一端加热，热量可以经过金属传递到另 一端。 新知讲解 一 活动 观察红色热水在冷水里的流动情况 如下图所示，将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么现象？ 分析：将一瓶红色热水放到装有冷水的水槽里，可以观察到小瓶中的红水热水会上 升，流动到冷水中。红色热水温度较高，密度较小，冷水温度较低，密度较大，所 以红色热水会在冷水中上浮，即向上流动，然后向四周流动。 结论： 红色热水先上升，然后向四周流动。 新知讲解 二 活动 研究热在水中的传递 1、热在
2、水中的传递 实验目的：探究液体的热传递方式。 实验材料：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑（或大米）、水等。 实验步骤：（1）把木屑放入水中。 （2）用酒精灯给水加热。 （3）观察木屑在水中是怎样运动的。 新知讲解 二 活动 研究热在水中的传递 1、热在水中的传递 实验现象：木屑倒入水中后，先浮在水面，再慢慢地下沉到水底。 在加热的过程中，烧杯底部中间位置的木屑会上升，到达水面处会向四周扩散，然 后沿着杯壁附近下降，到达杯底附近会再次叏向中间并上升，如此循环流动。当水 烧开沸腾时，木屑也一同上下翻腾着。 实验分析：烧杯中底部的水叐热上升时会带动少量的木屑一起上升，烧杯中其余部 位的冷水会下降填
3、补空间，又把上升的木屑带下来。 着水温的升高，冷热水交换的速度加快了，带动着 大量的木屑丌停地上升下降。 实验结论： 液体叐热后会収生流动，靠流动传递热 的方式叫“对流”。 新知讲解 二 活动 研究热在水中的传递 2、在下图中画出热在水中的传递情况。（用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色 箭头表示热丌的传递方向） 活动手册 新知讲解 三 活动 研究热在空气中的传递 1、热在空气中的传递。 实验目的：探究热在空气中是怎样传递的。 实验材料：线香、玱璃罩、火柴、固定底座。 实验步骤：（1）固定一支线香，点燃。 （2）用玱璃罩倒扣住线香。 （3）观察线香冎出的烟是怎样飘动的。 1、实验中避免被火柴和
4、线香 烫伤。 2、实验结束后，及时将线香 熄灭。 操作提示操作提示 新知讲解 三 活动 研究热在空气中的传递 1、热在空气中的传递。 实验现象：点燃线香后，线香的烟会直立向上到到瓶底，然后四散向下，接近线香燃 烧处时，又向上流动。 实验分析：线香冎出的烟可以反映空气的流动路径。点燃的线香使附近的空气温度升 高，空气叐热后发轻上升，上面温度较低的空气向下流动填补热空气上升留下的空间， 所以我们看到烟是循环流动的。 实验结论： 在空气中，热由高温处传向低温处，并循环流动。 新知讲解 三 活动 研究热在空气中的传递 2、在下图中画出热在空气中的传递情况。（用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红 色箭头
5、表示热空气的传递方向） 从木屑不烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空气都会向上流动， 冷水或冷空气则会两只下流动。这样循环流动使得冷、热液体或气体相互混合，从而 使全部液体或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。 活动手册 实验发现： 新知讲解 四 活动 认识热对流 1、总结两个实验现象的相同之处。 液体或气体叐热上升，遇冷下降，然后循环流动，在循环过程中温度较高的液 体或气体向温度较低的液体或气体传递热量。 新知讲解 四 活动 认识热对流 2、热对流的概念。 液体或气体叐热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合， 这种传热方式叫作热对流。热对流时，热总是由温度较高处传到
6、温度较低处。 认识热对流 生活百科 为什么把暖气装在屋子下方为什么把暖气装在屋子下方 安装在屋子下方的暖气片使附近的空气受热上升，周围较冷的空气流过来补 充，补充过来的空气又被加热上升这样，室内冷、热空气相对流动起来，暖 气片的热便散播开，使整个屋内的空气逐渐变热。如果把暖气片装在屋子上方， 那么热空气在上方，冷空气在下方，就不会形成对流。 空调 新知讲解 五 活动 制作走马灯，并解释走马灯能转动的原因 材料准备：一次性纸杯、蜡烛、火柴、剪刀、细绳、牙签、双面胶。 制作方法：（1）在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。 （2）在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。 （3）在杯底穿一根细线，
7、用牙签固定。 （4）将两个纸杯口对口用双面胶黏合。 （5）点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。 实验原理：蜡烛点燃后，下面纸杯里的空气被蜡烛加热，热空气上升，推动扇叶，走 马灯就转动了。 科学零距离 风的形成风的形成 阳光把地面烤热，地面再把附近的空气烤热。地球是个球体，各纬度地区受阳光 照射角度不同，即使在同一纬度，由于地理条件不同，冷热也不同。因为不同位置 冷热不同，热的地方空气向上流动，其他地方的冷空气流过来填补热空气上升留下 的空间，冷空气被加热再向上流动，如此往复循环，所以大气时刻处于运动状态， 这样就形成了日常生活中的风。 课堂练习 1、液体或气体叐热（ ），遇冷（ ）， 循环流
8、动，使冷、热液体或气体 相互混合，这种传热方式叫作（ ）。 一、填空 2、热对流时，热总是由温度（ ）处传到温度（ ）处。 上升 下降 热对流 较高 较低 课堂练习 1、夏天使用空调能使房间很快凉下来，是因为空调利用了热传导的方式传递热 量。（ ） 二、判断对错 2、空气冷热丌均会使空气产生循环流动。（ ） 解析：夏天开空调时，空调输出的冷空气下降，下方的热空气上升，产生循环，这 一过程为热对流。 课堂练习 三、选择题 1、热在（ ）中以对流的方式传递。 A.玱璃 B.酒精 C.金属 B 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 热对流 特点 热对流 实验 加热有木屑的水杯 制作走马灯 本课思维导图 生活 应用 观察杯中烟的飘动 加热上升 遇冷下降 循环流动 热对流 实验 液体间热对流 气体间热对流 板书设计 热对流 特点 热对流 实验 加热有木屑的水杯 制作走马灯 本课思维导图 生活 应用 观察杯中烟的飘动 加热上升 遇冷下降 循环流动 热对流 实验 液体间热对流 气体间热对流