1、Unit3 Fun Facts 教学设计一、教学内容与分析1. Reading for knowledge本部分介绍了科学家乘宇宙飞船在太空所看到的美丽的地球，如土地、碧海、白云和一条可能是中国长城的黑线。2. Thinking tasks本部分通过 3 个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。3. Look them up本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。二、课前准备
2、1. 音频、教学课件。2. 中国成功登月球、中国美景的两段视频。三、教学步骤与建议1. 热身/复习( Warm-up / Revision)上节复习课，教师要求学生回家后将本单元第 1318 课内容录音。在本节课上，教师播放 23 名学生录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促学。2. 新课呈现(Presentation)1) 视频导入播放 2013 年 I2 月 15 日，中国嫦娥三号和“玉兔”号巡视器成功“互拍”的视频，五星红旗成功登陆月球，中国由此成为“太空强国” 。视频导入的方式可以有效吸引学生的注意力，顺利导入本课话题。2) 问题激趣教师以聊天的方式，引导同学们发表个人
3、观点：What did the scientists see in a spaceship? Have a guess.此环节激活学生背景知识，发挥学生的创造力和想象力，发展学生的发散性思维。3) 阅读理解阅读前教师布置学生阅读后需回答的问题：What did the scientists see in a spaceship? 学生打开书，边阅读边整体理解语篇，将不理解的词句做标记。遇到学生不认识的词句，教师引导学生根据会话语境猜测、理解语义，然后启发学生通过查字典验证自己的猜测。在此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词义的阅读策略，培养学生猜测、想象、
4、联想等能力，提升根据上下文理解语义的能力。3. 趣味操练(Practice)教师引导学生小组讨论，回答第 37 页的 3 个问题：How did the scientists get to outer space?What did the scientists see from the spaceship?Which famous place below would you like to visit? Circle it. Why do you want to go there?此环节将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的良好习惯。4. 语言运用(Language
5、 use)教师引导学生展开讨论：What do you think of these famous places?此环节，将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的良好习惯。5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价(1) 在复习环节，教师、学生共同参与录音评价，以评促学，以评促听。(2) 在阅读环节，根据学生回答问题的情况，教师对学生实施个体评价。如：I believe youll become a You are good at reading. How knowledgeable you are! Youre creative.2) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。6. 拓展活动(Extended activities)学生通过查阅书籍或网络，了解更多关于人类登陆月球和其他星球的故事，制作一张图文结合的海报，与老师和同学们分享，丰富自己的英语学习档案袋。