1、2021 年八省新高考年八省新高考考前考前模拟模拟语文语文试题（试题（五五） 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） ( (一一) )现代文阅读现代文阅读( (本题共本题共 5 5 小题，小题，1919 分分) ) 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一：材料一： 百年前，老京张铁路实现了我国自主设计建设零的突破，詹天佑和他设计的“人”字形八 达岭线路让国人振奋；2019 年底开通的新京张高铁，成为第一条采用北斗卫星导航系统并实 现自动驾驶等功能的智能高铁。从时速 35 公里到 350 公里，新老京张铁路见证了中国铁路的 百年飞跃。 科技创新的时代大潮奔腾不息。除了高铁这张响亮的
2、名片，我国在信息通信、航空航天、 核能等领域也已形成了一批拥有自主知识产权的核心技术， 一次又一次刷新着我国高科技领域 知识产权的纪录。2020 年底，世界知识产权组织发布的2020 年全球创新指数报告显示， 在全球 131 个经济体中，中国创新能力持续位居世界前 15 行列，是跻身综合排名前 30 位的唯 一中等收入经济体。我国商标申请量、发明专利申请量连续多年位居世界首位；我国著作权产 业在国民经济中的比重连年提升，2019 年达到 7.39%。 正如习近平总书记所说，总的看，我国知识产权事业不断发展，走出了一条中国特色知识 产权发展之路，知识产权保护工作取得了历史性成就，知识产权法规制度
3、体系和保护体系不断 健全、 保护力度不断加强， 全社会尊重和保护知识产权意识明显提升， 对激励创新、 打造品牌、 规范市场秩序、扩大对外开放发挥了重要作用。 我国知识产权保护工作在新中国成立后不久就开始了。1950 年，我国颁布了保障发明 权与专利权暂行条例 商标注册暂行条例等知识产权法规，对实施专利、商标制度作出了 初步探索。党的十一届三中全会以后，我国知识产权工作逐步走工正现化轨道。 （摘编自全面加强知识产权保护的科学指南 ， 求是杂志编辑部 2021 年 1O 月 02 日） 材料二：材料二： 科技实力直接关系到世界政治经济力量的变化，也决定着各国各民族的前途命运。当今世 界，核心技术、
4、高端科技就是现代的“国之利器” ，谁能在新一轮科技革命和产业变革中下好 科技创新“先手棋” ，谁就能占领先机， “任凭风浪起，稳坐约鱼船” ，赢得长远发展的巨大优 势。 我国“十四五”时期以及更长时期的发展，对提升创新能力、实现科技自立自强提出了更 为迫切的要求。国际上，保护主义、单边主义上升，经济、科技、文化、安全、政治等格局发 生深刻调整，各国都千方百计筑强已有的科技优势，而真正的核心技术是买不来的，也是换不 来的，在引进高新技术上我们不能抱任何幻想。我们必须奋力实现科技自立自强，走出一条适 合国情的创新路子。 实现科技自立自强，首要的是明晰主攻方向。要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面
5、 向国家重大需求、面向人民生命健康，找准我国科技发展现状和应走的路径，把发展需要和现 实能力、 长远目标和近期工作统筹起来考虑， 强化国家战略科技力量， 持之以恒加强基础研究， 尽快突破关键核心技术，将现存的“卡脖子”环节逐个攻克。 实现科技自立自强，关键在深化科技体制改革。要改善科技创新生态，进一步转变政府职 能，为创新创造者营造良好环境、提供基础条件、搞好相关服务；要创新科技成果转化机制， 努力解决基础研究“一公里”和成果转化、市场应用“最后一公里”有机衔接问题，打通产学 研创新链、价值链；要狠抓创新体系建设，整合优化科技资源配置，发挥我国社会主义制度能 够集中力量办大事的优势，同时也要用
6、好国际国内两种资源。 实现科技自立自强，重点是抓好科技创新主体。既要有效提升企业技术创新能力、推动创 新要素向企业集聚、促进产学研深度融合，又需加强创新人才教育培养、尊重人才成长规律和 科研活动自身规律，力争培养一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才和创新团队。 历史和现实一再证明，没有科技的自立自强就没有出路。我们要深刻认识实现科技自立自 强的长期性、艰巨性，提前谋划，保持定力，加快建设科技强国，深入实施科教兴国战略、人 才强国战略、创新驱动发展战略，确保已经推出的一系列政策真正落实到位，让科技创新成果 源源不断涌现出来，为全面建设社会主义现代化国家提供科技创新的动力引擎。 （摘编自何
7、铁城把科技自立自强作为战略支撑 ， 解放军报2020 年 11 月 09 日） 材料三：材料三： 自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价 值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。这是自主创新的内容而 非内涵。自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品 牌等。 当今世界科技迅猛发展，国家竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技实力上， 经济 竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力。它是综合国力竞争的决定性因素，是支撑一个 国家崛起和发展的筋骨， 是一国持久核心竞争力的基础， 也是企业培育核心竞争力的关键
8、环节。 对于企业来说， 自主创新能力就是自主集成和应用各种技术知识并由此获得竞争优势的能 力，包括技术搜索能力、学习能力、研究开发能力等；对于国家来说，自主创新能力就是根据 社会经济发展的客观要求，有意识地促进科学技术知识的生产、流动和应用并在此过程中创造 财富从而实现价值增值的能力。 自主创新能力主要是一种制度能力， 而不完全是一种技术能力， 是国家竞争力的重要组成部分但不等同于国家竞争力。 （摘编自百度百科） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A. 在全球 131 个经济体中，我国创新能力持续位居世界前 15 行列，是跻身世界综合排名 前 30 位的唯一中等收入
9、国家。 B. 1950 年，我国颁布了保障发明权与专利权暂行条例 商标注册暂行条例等知识产 权法规，知识产权工作逐步走上了正规化轨道。 C. 当前国际形势严峻，我们难以引进关键核心技术，必须奋力实现科技自立自强，走出一 条适合国情的创新路子。 D. 创新能力是企业培育核心竞争力关键，是国家崛起和发展的支柱，是综合国力竞争的 决定性因素。 2. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3 分） A. 我国自主创新的一个成功范例就是高铁，从无到看，从引进、消化、吸收再创新到自主 创新，现在已经领跑世界。 B. 我国知识产权事业不断发展，知识产权保护工作已取得历史性成就，法规制度体系逐渐 健全、产权意
10、识明显提升，对规范市场、激励创新、打造品牌、扩大开放发挥了重要作 用。 C. 我们必须实现科技自立自强，走出一条适合国情的创新路子，才能真正掌握竞争和发展 的主动权，走好全面建设社会主义现代化国家的新征程。 D. 随着我国经济实力的不断增强，文化事业的日益繁荣和一系列政策的落实到位，我们的 自主创新能力一定会越来越强，科技创新成果也将源源不断涌现出来。 3. 下列引语，不可以作为论据用来支撑材料二观点的一项是（3 分） A. “社会犹如一条船，每个人都要在掌舵的准备。” B. “若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。” C. “成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
11、” D. “路只有靠自己去走，才能越走越宽。” 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 （4 分） 5. 请综合三则材料说明我国科技事业应如何发展？（6 分） （二）现代文阅读（二）现代文阅读 II II （本题共（本题共 4 4 小题，小题，16 16 分）分） 读下面的文字，完成 69 题。 霍乱之乱霍乱之乱 池莉 霍乱发生的那一天没有一点预兆。 天气非常闷热， 闪电在遥远的云层里跳动， 有走暴迹象。 我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃。从办公桌底下探出老 远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着
12、不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，对所有 的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。撰写工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。 闪电穿过云层，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处黑压压地扫了过来。 晚上八点多，电话铃声骤然响起。 是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说： “我们发现一例霍乱。 ” 我和秦静傻了眼。 用在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我 们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的， 它告诉我们：“我国在解放后不久便消灭了天花、 霍乱和鼠疫。 ”我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。 洪大夫在电话里大叫： “喂，我们该怎
13、么办？” 我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快隔离病人，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况 及时打电话。 五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除 了满怀恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，到处是寻找闻达的 声音： “闻主任呢？闻达呢？” 闻达的出现使站里顿时有了秩序。大家的目光一下子集中过来。站长如见救星，紧紧地握 住闻达的手说： “现在就看你的了。 ” 闻达一口气宣布了八条意见：第一，组建紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌 落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点 有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻
14、达握手，摇着他的手 说： “老专家啊，全靠你了。 ” 闻达的“八条” ，开出了一系列我们防疫站本来就应该有却一直没有配备的正规化设备， 大大小小写满了三张纸。 闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，白大褂在他身后飞荡 起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。 这是霍乱病人肖志平所在的村子。 几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。 理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝 盖长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 闻达一夜没睡，但他精
15、神矍铄，一双眼睛精光发亮。 他主动跟我们聊起往事： “我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突 然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫 区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔 离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。 ” 秦静说： “后来呢，闻主任？” 闻达说： “后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这 一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为 它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。
16、” 下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬 上汽车。 臭塘村位于工厂和农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没什么树木，四周是荒 滩和臭水塘。正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪 狗在外面玩耍。 我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停喊话： “乡亲们，我 是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等 候我们的检查和治疗。 ” 消杀科的人 背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 村里的女人们尖叫起来， 拉着孩子到处躲藏。 男人们抄起木棒、 铁
17、锤， 在村口堵住了闻达， 一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说： “少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你 们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” 闻达说： “不是不是，是来给你们消毒的。 ” 村民们怒火万丈： “我们没有毒，要你们来消什么毒？” 关键时刻，闻达急中生智，叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的沐浴下做出开心 的样子给村民看，说： “是不是化学武器？我死了没有？没有啊！ ”村民们观察了一会儿，放下 了手中的武器。 我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们查了出来，当即就被塞进救护车送进了医院。 封锁区隔离了十四天，没有一个人有闪失，倒是我们防疫站的医生几
18、乎都累病了。这十四 天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说： “我们最感激的是，你们让 领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪有什么病？谁夏天不拉几回肚子？从来 没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！ ” 我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己 患的是霍乱。 也许是因为严格的保密，事后并没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班 之后写一小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了， 鞋底总是嵫嵫地摩擦地面，两只 不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理
19、解，不正确的一项是（3 分） A. 接到洪大夫的电话，“我和秦静傻了眼”，说明这两人对霍乱的突然出现既感到震惊， 又一时不知如何应对。 B. 霍乱发生后，闻达开列的所需设备“写满了三张纸”，主要反映了当时整个社会防疫条 件的落后以及防疫医疗设备的匮乏。 C. “这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。”这句话体现了闻达对病毒 的清醒认识，发人深思。 D. 送行时，村民们对医护工作者心存感激，最重要的原因是他们认为自己的生活引起了大 家的注意，从此有望改善。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A. 小说中“我”的角色是主人公一流 行病医疗专家闻达的同事，小说
20、通过“我”的视角 来叙事，能够增强故事的真实性，拉近与读者的距离。 B. 小说开头“跳动”“穿过”“爆响”“扫”等词语，清晰地描绘出天气的变化，渲染了 霍乱发生时的恐怖气氛。 C. “像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”一句，运用比喻手法，表现了闻达受到领导重视和设 备完善后喜不自胜的心理。 D. 小说插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，既丰富了人物形象，又为后面抗击霍乱的情节 做了铺垫。 8. 小说三次描写闻达的鞋子，请简要分析每次描写的目的。 （4 分） 9. 谈到创作时，作者说“将自己的担忧写进了小说”。通过阅读小说，你认为可以从哪些方 面来防疫，有可能消除这种“担忧”？请结合文本简要分析。 （3
21、分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 周公旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦常辅 翼武王，用事居多。武王十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作牧誓 。破殷，入商宫。 已杀纣，衅社 ，告纣之罪于天释箕子 之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣同姓 戚者。封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。 其后武王既崩，成王少，在襁褓 之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼 代成王摄行 政当国。管叔
22、及其群弟流言于国曰： “周公将不利于成王。 ”周公乃告太公望、召公爽曰： “我 之所以弗避而摄行政者， 恐天下畔周， 无以告我先王太王、 王季、 文王。 三王之忧劳天下久矣， 于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。 ”于是卒相成王，而使其子伯 禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰： “我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。 然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。 ” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作大诰 。遂诛管叔，杀 武庚，放蔡叔。收殷余民。宁淮夷东上，二年而毕定。诸侯咸服宗周。成王七年三月，周公往 营成周
23、洛邑，卜居焉，曰吉，遂国之。 成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王治，南面 倍依以朝诸 侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，匔匔 如畏然。 周公归，恐成王壮，治有所淫佚，乃作多士 毋逸 ，以诫成王。天下已安，周之官政 未次序，于是周公作周官 ，官别其宜。作立政 ，便百姓，百姓说。 周公在丰，病，将没，曰： “必葬我成周，以明吾不敢离成王。 ”周公既卒，成王亦让，葬 周公于毕 ,从文王，以明予小子不敢臣周公也。成王乃命鲁得郊、祭文王。鲁有天子礼乐者， 以褒周公之德也。 （节选自史记鲁周公世家 ，有删节） 注：箕子，纣王的叔父，官太师，封于箕地。匔匔，恭敬的样子。毕，地名。
24、 10. 下列对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 B. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 C. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 D. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 衅社，是指杀牲取血以祭社神，“社”在古代常指五谷神。 B. 襁褓，本义是包裹婴儿的被子和带子，可指婴幼儿时期。 C. 践阼，本义是走上庙寝
25、堂前主阶，后来引申为帝王登基、即位。 D. 南面，古代以坐北朝南为尊位，故天子见群臣皆面南而坐。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A. 周公才华横溢。建典章制度。作大诰为兴师东伐作战前动员，恐成王淫佚，作多 士 毋逸以诫成王。 B. 周公尊贤重士。在洗头时，多次捉起头发，吃饭时多次吐出口中的食物，急忙起来礼 待贤士，怕失去了天下的贤人。 C. 周公高瞻远瞩。虽然天下安定了，但周朝的官吏制度还未安排得当，于是他厘定了官 吏职责，天下的百姓为此很高兴。 D. 周公心怀天下。武王去世后，成王年幼，周公担忧周朝天下不稳，代成王执政，待成 王长大后又还政成王。 13.
26、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）我之所以弗避而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。 （2）葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。 14. 汉代贾谊评价周公“集大德大功大治于一身”，请结合文段，概括周公有哪些“大功”。 （3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首宋诗，完成 1516 题。 弈棋二首呈任公渐弈棋二首呈任公渐 （其一） （其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲 化枯枝。 湘东一目 诚堪死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不
27、曾知。 【注】任公渐：任渐，黄庭坚的好友。蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心 捕蝉， 竟把身子当枯树， 手臂当树枝。 湘东一目： 南朝梁湘东王萧绎， 自幼盲一目。 围棋中， 棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 首联破题，写诗人公事之余，难得闲暇，于是生发出与友人弈棋的雅兴，引出后文对 下棋的描述。 B. 颔联以“蛛丝游碧落”“蜩甲化枯枝”描写对弈情状，逼真传神，堪称精妙，可以见 出弈棋之趣。 C. 颈联“尚可持”与“诚堪死”构成转折，写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转 颓势情景。 D
28、. 尾联以反问作结，写一向珍惜光阴的人们，因一心恋战，连星沉月落也都忘却，风趣 而令人回味。 16. 这首弈棋诗颔联和颈联分别写出了怎样的理趣？请简要赏析。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1） 庄子秋水篇有言：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”。 庄子逍遥游中与之 意思相近的句子是：“_，_”。 （2） 孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与诗经氓中 “_，_”两句所写的做法相似，它们都印证了我国 “择吉”的古老习俗。 （3）天寒更觉衣被薄，故而杜甫在茅屋为秋风
29、所破歌中有“_”、岑参 在白雪歌送武判官归京中有“_”的相似体会。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） （一）语言文字运用（一）语言文字运用 I(I(本题共本题共 3 3 小题，小题，1010 分）分） 真正有真情实感的创作都是从生活中来的。在当今时代，一些写实主义油画家获取图像极 为便捷，( )，这样创作的作品就会变得程式化、冷漠化，难以打动人心。黑格尔认 为，形式只是内容的容器。有才能的艺术家要走进生活，亲近人民，创作出有筋骨、有道德、 有温度的感人作品。 文艺工作者要承担培根铸魂、守正创新的时代责任。几千年前，这种责任就已经被我们的 先辈意识到了，并提出了文以载道和文
30、质兼优的格局与审美。如今，广大文艺工作者要高扬社 会主义核心价值观的旗帜，用鲜明的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须 否定和批判的，使人们树立和坚持正确的历史观、国家观、文化观。 18下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分) A艺术的根没有扎在自然与生活的这块沃土上，丢掉了到自然中去观察、到生活中去体 验、到人民中去感悟的环节 B没有将艺术的根扎在自然与生活的这块沃土上，丢掉了到自然中去观察、到生活中去 体验、到人民中去感悟的环节 C艺术的根没有扎在自然与生活的这块沃土上，到自然中去观察、到生活中去体验、到 人民中去感悟的环节被丢掉了 D没有将艺术的根扎在自然与生
31、活的这块沃土上，到自然中去观察、到生活中去体验、 到人民中去感悟的环节被丢掉了 19下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分)（ ） A不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B相看两不厌，只有敬亭山。 C接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D朱门酒肉臭，路有冻死骨。 20文中画横线的语句有语病，请修改。(3 分) （二）语言文字运用（二）语言文字运用 II(II(本题共本题共 2 2 小题，小题，1010 分）分） 阅读下面的文字，完成 2122 题。 孩子玩具弄乱了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具， 。也许 孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主
32、人翁，而不是袖手旁观。 要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员， 每个人都有责任付出， ，做“小公主” “小皇帝” 。幼儿园，小学，是孩子第一次 接触真实的社会。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需排队等待， 要学会说“你好、谢谢、对不起” 。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。 所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很 小的一部分， ，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过 10 个字。(5 分)
33、 22. 请分别用一个肯定句概括上文第 1、2、3 各段的主要意思。(6 分) 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：在 2021 年春晚相声如此家长中，金菲扮演的爸爸为了不让儿子输在起跑线 上，从幼儿园开始就给他报了语文、数学、英语课程，将画画、书法、钢琴、舞蹈等看作孩子 才艺必修课，还别出心裁地让孩子学爬旗杆、耍飞叉、打弹弓、捏面人、吞铁球、嚼灯泡等别 人不会的所谓“绝技” 。 材料二：2021 年大年初一上映的你好，李焕英是喜剧演员贾玲根据自己的亲身经历 自导自演的贺岁片，有人说这部电影与其说是女儿写给妈妈的情书，不如说是在讲述普通人的
34、“平凡之路” 。母亲李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐就好”不但感动了贾晓玲，也 唤起了观众们的思考。 材料三： 2020 年 11 月， 清华大学副教授刘瑜在 我的女儿正势不可挡地成为一个普通人 的演讲中提到了现在孩子普遍的焦虑、抑郁症、空心病等，她试图论证，在当今社会，如果一 个人选择“放弃成功” ，也未必是坏事，认识自我、接纳自我，是最重要的人生功课。 材料四： “广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒 扣子，迈好人生的第一个台阶。 ” 习近平总书记在会见 2016 年第一届全国文明家庭代表时的讲话 读了上面的材料，你有什么样的思考和感悟呢？请从下列任务
35、中任选一个，完成写作。 作为即将成年的子女，请你以“我想成为这样的人”为主题给自己的家长写一封信。请你写 一篇文章，在班会课上，做一次“我理想中的家庭教育”的主题发言。 要求： 结合材料，自定立意，自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【参考答案】 1. C【A.“唯一中等收入国家”错误，原文材料一的第二段表述是“是跻身综合排名前 30 位 的唯一中等收入经济体”，可见选项偷换概念，“国家”不能替代“经济体”。B.“1950 年，我国颁布了知识产权工作逐步走上了正规化轨道”，时间错误，材料一的最后一 段说“我国知识产权保护工作
36、在新中国成立后不久就开始了。1950 年，我国颁布了保障 发明权与专利权暂行条例 商标注册暂行条例等知识产权法规，对实施专利、商标制度 作出了初步探索。党的十一届三中全会以后，我国知识产权工作逐步走工正现化轨道”， 可见“知识产权工作逐步走上了正规化轨道”是在“党的十一届三中全会以后”，选项混 淆了时间概念和发展阶段。D.“创新能力是企业培育核心竞争力的关键”错误，材料 三第二段说“当今世界科技迅猛发展，国家竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技 实力上，经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力。它是综合国力竞争的决定性 因素，是支撑一个国家崛起和发展的筋骨，是一国持久核心竞争力的基础，
37、也是企业培育 核心竞争力的关键环节”， 可见选项张冠李戴偷换概念扩大了范围， “创新能力”应为“自 主创新能力”。 】 2. D【“随着我国经济实力的不断增强我们的自主创新能力一定会越来越强”错误。原文 材料三第二段说“经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力”，可见条件与结果 颠倒。 】 3. C【结合材料二第一段“当今世界，核心技术、高端科技就是现代的国之利器，谁能在 新一轮科技革命和产业变革中下好科技创新先手棋， 谁就能占领先机， “任凭风浪起， 稳坐约鱼船”， 赢得长远发展的巨大优势” ， 结合材料二第三段“持之以恒加强基础研究， 尽快突破关键核心技术， 将现存的卡脖子环节逐个攻克
38、”得出选项 AB 的信息可以作为 论据支撑自主和创新的观点。结合材料二的第二段“在引进高新技术上我们不能抱任何幻 想。我们必须奋力实现科技自立自强，走出一条适合国情的创新路子”得出 D 项信息可以 作为论据支撑要创新的观点。C.讲的是借鉴学习的内容，与文本自立自强自主创新的观点 无关。 】 4. 比喻论证，如“国之利器”“先手棋”“卡脖子”等。引用论证，如“任凭风浪起， 稳坐钓鱼船”。因果论证，如国际形势严峻，核心技术引进不来，我们必须奋力实现科 技自立自强，走出一条适合国情的创新路子。 5. 要自立自强，明晰科技主攻方方向，深化体制改革，抓好科技创新主体。要提升自主 创新能力。要走出一条有中
39、国特色的知识产权发展之路。 6. B【“主要反映了当时社会防疫条件的落后以及防疫医疗设备的匮乏”错，结合“防疫站本 来就应该有却一直没有配备”可知，主要反映了当时社会对防疫工作的轻视。 】 7. C【“设备完善后骄傲自得的心情”错，此时设备还未完善，只是开出了单子，“大大小小 写满了三张纸”；“像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”是因为闻达受到了领导的重视“领导 都主动与闻达握手，摇着他的手说：老专家啊，全靠你了。”，因此人物的心情应是 “激动兴奋”。 】 8. 第一次突出人物不休边幅、 不拘小节的性格特征。 第二次写主人公自身价值受到重视， 意气风发、充满活力的精神状态。第三次突出主人公不注重一己得
40、失、坚守自我的高贵 品质。 9. 专业教育存在缺陷，医疗人员缺乏专业培养，以致霍乱来临时慌乱不堪。有关部门对 防疫工作重视程度不够，应有的医疗设备严重缺乏。科学知识普及程度不够。医疗队进 村遭遇抵抗，村民认为医疗队小题大做。对专业人才缺乏应有的尊重和待遇。闻达临危 受命，医疗队付出巨大努力消灭疫情后没有出现“期待的辉煌”。 10. C【“封”的对象是“武庚”，所以中间不能断开，排除选项 AD；“蔡叔”是主语，“傅” 是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，“之”后断句，排除选项 B。 】 11. A【“社在古代常指五谷神”错误。“社”是指土神。 】 12C【“他厘定了官吏职责，天下的百姓为此很高兴
41、”错误。由原文“作立政 ，便百姓， 百姓说”可知，写了立政 ，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，应该是制定了立政 ， 使百姓便利，所以天下百姓很高兴。 】 13. （1）我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、 文王交代。 （2）最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表明成王不敢以周公为臣。 【 （1）所 以：的原因。摄：代理。畔：背叛。无以：没法。告：向交代。 （2）从：伴随。 以：来。明：表明。臣：意动用法，以为臣。 】 14. 辅佐武王灭商；平定叛乱；还政成王；建章立制。 【由原文“武王十一年，伐纣， 至牧野，周公佐武王，作牧誓 。破殷，入商宫。已杀纣，衅社，告纣
42、之罪于天”可知， 武王十一年，讨伐商纣王，军队到达牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的牧誓 。 周军攻破殷都，进入商王宫。杀了商纣王以后，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪 状。由此可知，周公辅佐武王灭商；由原文“管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成 王命，兴师东伐，作大诰 。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民。宁淮夷东上，二 年而毕定”可知，管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，举 兵东征，写了大诰 。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遗民。平定淮夷 及东部其他地区，二年时间全部完成。由此可知，周公平定叛乱。由原文“成王长，能听 政。 于是周公乃还政于成王，
43、 成王临朝。 周公之代成王治， 南面倍依以朝诸侯。 及七年后， 还政成王，北面就臣位，匔匔如畏然”可知，成王长大，能够处理国事了。于是周公就把 政权还给成王， 成王临朝听政。 过去周公代替成王治天下时， 面向南方， 背对扆壁 （屏风） ， 接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄 冰。由此可知，周公还政成王。由原文“公归，恐成王壮，治有所淫佚，乃作多士 毋 逸 ， 以诫成王。 天下已安， 周之官政未次序， 于是周公作 周官 ， 官别其宜。 作 立政 ， 便百姓，百姓说”可知，周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了多士 毋 逸 ，用来告诫成王。当时天下
44、虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写 了周官 ，划定百官职责。写了立政 ，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，建章立制。 】 【参考译文】 周公旦，是周武王的弟弟。文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄 弟。到武王即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王十一年，讨伐商纣王，军队到达 牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的牧誓 。周军攻破殷都，进入商王宫。杀了商纣王 以后，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪状。把箕子从囚禁地中释放出来。给商纣王儿 子武庚封地，命管叔、蔡叔辅助他，以承续殷的祭祀。遍封功臣、同姓及亲戚。封周公于少昊 之墟曲阜，就是鲁公。但周公没有去自己的
45、封国，而是留在朝廷辅佐武王。 后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位 替成王代为处理政务，主持国家大权。管叔和他的诸弟在国都中散布流言说： “周公将对成王 不利。 ”周公就告诉太公望、召公奭说： “我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室， 没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现在才刚成功。武 王早逝， 成王年幼， 只是为了完成稳定周朝之大业， 是我这样做的原因。 ” 于是终究辅佐成王， 而命其子伯禽代自己到鲁国受封。 周公告诫伯禽说： “我是文王之子、 武王之弟， 成王之叔父， 在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一
46、次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀 嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢 于人。 ” 管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了大 诰 。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遗民。平定淮夷及东部其他地区，二年 时间全部完成。诸侯都宗顺周王朝。成王七年三月，周公去洛邑营造成周京城，并进行占卜， 得卦象大吉，于是就以洛邑为国都。 成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代替 成王治天下时，面向南方，背对扆壁（屏风） ，接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公 面向北站在臣子
47、之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。 周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了多士 毋逸 ，用来告诫成王。当时 天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了周官 ，划定百官职责。写 了立政 ，以利百姓，百姓欢悦。 周公在丰京患病，临终时说： “一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢离开成王。 ”周公死 后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。成王特准鲁 国可以行郊祭天和庙祭文王之礼。鲁国有周天子一样的礼乐，是因为褒奖周公的德行啊。 15. C【“写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景”错，“尚可持”，即希望 局势还能挽回。可见，颈联写出落后一方虽处
48、于弱势，但希望局势还能挽回。 】 16. （1）颔联：揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。“心似蛛丝游碧落”的比喻，写 出下棋者殚精竭虑，和思绪的飘荡、灵动；“身如蜩甲化枯枝”借用庄子中佝偻丈人 承蜩的故事， 写出下棋者意志集中， 已达忘我之境。 用生动的形象揭示出深刻的道理。（2） 颈联：揭示了做事须意志坚韧、从容乐观的道理。“湘东一目诚甘死”借用南朝梁湘东王 萧绎的典故，写出下棋只剩一眼的危机情形；“天下中分尚可持”笔锋突转，指出只要不 轻言放弃， 精心运筹， 仍有平分天下的希望。 将局势的危急和弈棋者的坚持努力进行对比， 借弈棋者心理状态揭示出深刻的道理。 17(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄
49、不知春秋 (3)尔卜尔筮 体无咎言 (5)布衾多年冷似铁 狐裘不 暖锦衾薄 18B【括号前语句的主语是“一些写实主义油画家”,而“艺术的根没有扎在自然与生活的这 块沃土上”的主语是“艺术的根”,与括号前语句的主语不一致,据此排除 A、C 两项;B、D 项的主语一致,都是“一些写实主义油画家”,而 D 项后半句改换了主语。 】 19A【文中画波浪线句子使用了比喻，将“形式”比作“容器” 。A 项，比喻；B 项，拟人；C 项，夸张；D 项，借代，以“朱门”代指豪门之家。 】 20修改示例:几千年前，我们的先辈就已经意识到了这种责任，并提出了文以载道和文质兼 优的主张。(画横线语句有两处语病：一是偷
50、换主语， “并提出了的主语应是“我们的 先辈” ，而不是“这种责任” ；二是搭配不当， “提出”不能与“格局与审美”搭配。)(修 改一处 1 分，两处 3 分，如有其他答案，只要修改正确,即可参照给分) 21. 玩后需要归位（或放回原处） ；而不是一味享受；孩子既独立又有担当时。 22. 第 1 段：要培养孩子的主人翁意识。第 2 段：要培养孩子的责任意识。第 3 段：要培养孩 子的社会意识。 23写作指导 【审题】 本题考查学生写作任务驱动型材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主 旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把 握中心。 材料一