1、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 2 2 课“我有好奇心”教学设计课“我有好奇心”教学设计 一、教材分析一、教材分析 “我有好奇心”是科学 （粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自 然”中的第2课。在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活着的 大自然中有各种动物和植物的基础上，本课关注学生身边神奇的自然现象，让学 生产生好奇心，能提出自己感兴趣的各种科学问题。 本课由两个活动组成。活动1“奇怪的石头” ，利用学生身边有趣的多 肉植物的形态和特点引起学生的好奇， 启发学生观察和了解大自然中神奇的自然 现象，用语言初步描述观察所得到的信息，并尝试对具体的事物进行提问。活动
2、2 “我来提问题”是在学习和训练观察描述的方法的基础下，观察更多有趣的自然 现象和自然景物，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并尝试对具体的 自然现象或自然事物提出自己感兴趣的问题。 二、学情分析二、学情分析 一年级的学生对未知的世界充满好奇， 对自然世界存在极强的求知欲。 同时， 学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师的问题，不管 自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来。在这个过程中，学生也开始评 价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人左右。所有这 些都能为孩子语言发展提供良机，教师要利用学生的这些特点，鼓励学生通过观 察和描述，提出自己感兴
3、趣的问题。不管孩子是否能把事情描述准确，是否能提 出有价值的问题，都是孩子语言和科学能力发展的过程，教师都应该给予鼓励。 三、教学策略三、教学策略 1从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问 题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中， 在对具体的自然现象和自然景物进行观察的基础上，提出自己感兴趣的问题； 在 参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供 必要的参考意见和方法指导等。 2 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 2从学的方面来说，可分为两个部分：利用有效任务充分调动学生学习 的积极性，让学生主动观察和提问。学
4、生在教师的指导下，基于生活经验进行 描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。 四、教学目标四、教学目标 1. 关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。 2. 在教师指导下， 从具体现象和对事物的观察、 比较中提出感兴趣的问题。 3. 在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活 中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 五、五、 教学重、难点教学重、难点 教学重点：能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常 见动物和植物的外部特征。 教学难点：在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴 趣的问题。 六、教学准备六、教学准备 教
5、具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的 图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学 PPT 课件。 学具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的 图片。 七、教学过程七、教学过程 （一）任务驱动（一）任务驱动 设置情境：在学校植物园的温室里，主题人物发现花盆里有许多奇怪的“石 头” ，他们围在这个盆栽前观察，并露出惊讶的表情。 问题：温室里为什么会种植一盆“石头”呢？ 交流：根据自己的生活经验，猜测这盆“石头”是什么。 任务：这盆奇怪的“石头”到底是什么？对大自然中某些有趣的景物产生 探究的兴趣。 3 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 （二）活动探究（二
6、）活动探究 （1 1）活动）活动 1 1：奇怪的“石头”奇怪的“石头” 展示：多肉植物生石花的图片。 问题：它们是什么？ 表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。 引导：你是怎样知道的？目的是让学生了解学习是有不同的途径，发表意 见要有依据。 质疑：它是石头还是一种植物呢？你有什么办法知道呢？ 出示：多肉植物生石花开花的图片。 讨论：分组观察图片，并描述所观察到的信息。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。 任务：你对多肉植物生石花有什么疑问？ 表达：学生根据自己的生活经验对多肉植物生石花提出感兴趣的问题。 引导：教师可以
7、帮助学生围绕生石花生长的环境、外部形态特征、栽培等 方面提出各种各样感兴趣的问题。只要学生能用语言准确地提出自己感兴趣的 问题即可。 （2 2）活动）活动 2 2：我来提问题：我来提问题 出示：鹰和蜻蜓的图片。 问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。 表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。 评价： 对描述是否正确、 语言是否准确等进行评价。 如果学生描述不清楚， 教师也可以补充介绍。 引导：你对这两种动物感兴趣吗？针对它们你能提出感兴趣的问题吗？ 表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。 评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生能从不 同角度对具体事物进行提问。 出示
8、：闪电和火烧云的图片。 问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。 4 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。 评价： 对描述是否正确、 语言是否准确等进行评价。 如果学生描述不清楚， 教师也可以补充介绍。 引导：你对这两种自然现象感兴趣吗？能对它们提出你感兴趣的问题吗？ 表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。 评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生从不同 角度对具体事物进行提问。 出示：几种有趣的自然现象、动植物的照片或视频。 任务：对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。 活动：分小组对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的 问题。 表达：学生代表根据小组活动的情况提出自己的问题。 评价：对描述和提问是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述 不清晰，教师也可以补充介绍。 活动：与同学交流，收集大家提出的问题，你对那个问题最感兴趣？ 表达：学生代表根据小组活动的情况发表自己的想法。 小结：提出问题是科学研究的一个重要环节，我们不但要善于观察身边的 自然世界，还要学会提出问题，真切地感受到作为一名小小科学家的快乐和成 就感。 八、板书设计八、板书设计 第 2 课 我有好奇心 观察 描述 提问