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3.4 改变运输的车轮 教案教学设计(表格式)

1、第第 4 课课 改变运输的车轮改变运输的车轮 (教材 P4951) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 改变运输的车轮 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道车轮属于轮轴,也是一种简单机械。 2.知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 科学探究目标科学探究目标 1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程 的效果。 科学态度目标科学态度目标 1.能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作共同完成探究任务。 2.愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标

2、知道轮子的发明和改进,改变了人类的运输历史,对人类社会发展具 有重要的影响。 教学 重难点 重点:重点:通过体验平板和手推车的运输效果,认识到车轮可以省力。 难点:难点:认识轮轴并理解其在生产生活中的应用原理。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:手推车、平板、两个箱子、两桶水。 教师准备:教师准备:教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入:当你们穿过大街小巷,看着来来往往、川流不 息的人群和车辆时,可曾停下自己的脚步,思索一个问 题随着人类科技的不断进步,我们日常生活中所使 用的交通工具经历了哪些翻天覆地的变化呢?(预设: 从 前靠脚走路,也依靠人力或畜力如马、马车、牛车、轿 子

3、等运输物品,后来逐步有了自行车、轿车、电动车、 火车、飞机、磁悬浮列车等交通工具。) 2.揭题:在车轮发明之前,人们大多通过双脚行走去探 索自然,也依靠人力或畜力运输物品。虽然无法准确考 证车轮的发明年代,但随着车轮的运用,人们不仅发明 了马车、火车、汽车等交通工具,还发展了交通图、桥 梁、铁轨等技术,人类的交通运输变得快捷和高效。今 天我们就一起来研究改变运输的车轮。 (板书: 改变运输 的车轮) 探索 与研讨 探索:感受车轮的作用 1.提问:你们见过什么样的车轮?(预设:圆形、外面是 黑色橡胶、中间有金属轴的汽车车轮;超市购物车的万 向轮。)它们有什么作用?(预设:能减小摩擦力;能省 力。

4、) 探索 与研讨 2.追问:追问: (教学提示:课件出示箱子、桶装水、平板、手 推车的图片。 )你们打算如何利用这些物品来验证车轮 的作用呢?(预设:分别用平板和手推车运输箱子和桶 装水,比较运输的效果。 ) 3布置任务:布置任务:指导学生小组内分工,强调室外活动要 遵守的规则后,带领学生到指定场地进行活动,并完成 活动帮助卡。提醒学生搬运重物的时候注意安全。 4.交流:测试活动结束后,带领学生回到教室,并指导 学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人:在刚才的测试活动中,哪一种工具完成任务的 时间更短?使用起来更省力? 学生 1:手推车。 主持人:如何评价这两种工具的运输方式? 学生 2:用平

5、板搬运时,摩擦力大,搬运起来费力,转 弯困难,运输水时容易洒出来;用有轮子的手推车搬运 时,会更省力、更灵活。 主持人:有哪些指标可以评价这两种工具的优劣? 学生 3:可以用是否省力、是否方便、是否省时、是否 灵活、 运送的物品是否完整等多个指标对两种工具的优 劣进行评价。 主持人:搬运过程中,你们认为车轮起到了什么作用? 学生 4:车轮减小了摩擦力,使搬运更省力、省时、平 稳、便利。 主持人汇总大家的发言。 探索 与研讨 5.研讨汇报 集体汇报帮助卡 主持人:请各小组代表依次汇报你们组在测试活动中的 发现。 小组 1:我们组在测试活动中发现用平板搬运物体时, 摩擦力大,搬运起来费力,而手推车

6、使用起来更省力、 更灵活,完成任务的时间更短,因为车轮在搬运过程中 起到了减小摩擦力的作用,使搬运过程更顺畅。 主持人:其他小组对小组 1 的结论有不同意见或补充 吗? 其他小组:我们认同小组 1 的结论。 主持人:谢谢大家的发言,汇报活动结束。 6.小结:平板和手推车都能完成运输任务,但是平板运 输慢、费力、转弯困难,而手推车运输快、省力、转弯 灵活而且平稳,说明车轮在运输过程中能起到省力、省 时、灵活、平稳、便利的作用。 【设计意图】组内研讨既统计了各小组的测试结果,又 给学生提供了发言交流的机会。将组内意见汇总,再进 行全班汇报,将研讨活动进一步深入。 拓展 与小结 1.讲解:(教学提示

7、:出示教材 P51 有辐条 的车轮的图片,引导学生观察车轮的结构。) 像这种由半径较大的轮和半径较小的轴固定 在一起,可以转动的工具称为轮轴。 2.拓展:出示生活中运用轮轴的图片,引导学生观察并 解释原理。(预设:在轮上用力,使轮转动,随之带动轴 转动,从而省力。) 3.小结:在漫长的历史中,车轮也在不断地改进和发展, 但不论怎样改进,它的基本结构都是轮轴。生活中常见 的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。 板书 设计 3.4 改变运输的车轮改变运输的车轮 工具:车轮工具:车轮省力、省时、灵活、平稳、便利省力、省时、灵活、平稳、便利 结构:轮轴结构:轮轴省力省力 教学 反思 在前两课的基础之上,本课继续采用在具体情境中 完成相应任务的活动形式来输出教学。先利用平板和手 推车两种常见工具进行测试活动,通过比较两种工具分 别沿直线和曲线运输轻重不同的物体时的特点,来引导 学生发现车轮省力、省时、灵活、平稳、安全的特点。 再拓展到车轮的构造上,进而了解轮轴的概念。最后通 过对水龙头、扳手、滑轮中的轮轴结构的分析和工作原 理的讲解,使学生认识这些轮轴工具,并意识到轮轴给 人类的生产生活带来了极大的便利,从而圆满地达成本 课教学目标。 课后 作业