1、第第 2 课课 怎样放得更大怎样放得更大 (教材 P45) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 怎样放得更大 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2.知道两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。 3.了解显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。 科学探究目标科学探究目标 1.能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。 2.在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 科学态度目标科学态度目标 1.乐于参与自制显微镜的活动。 2.体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神
2、。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 2.认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的 发展。 教学 重难点 重点：重点：制作并使用简易显微镜，认识光学显微镜。 难点：难点：利用两个凸透镜自制一个简易显微镜。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：凸透镜、纸筒、头发、细沙、剪刀、透明胶、尺子。 教师准备：教师准备：凸透镜、纸筒、光学显微镜、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.导入：(教学提示：图片展示不同放大倍数的凸透镜。)通过上节课的学 习，我们已经知道了凸度越大，凸透镜的放大倍数越大。但
3、是一个凸透镜 的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大？ 2.活动：引导学生两人一组，讨论并尝试使用桌上的凸透镜将物体的图像 放得更大。(预设：将两个凸透镜叠起来、相隔一定的距离，观察物体。) 3.小结：同学们基本都赞成将两个凸透镜叠加起来观察，可以把图像放得 更大，并且都是通过自己动手尝试和验证得到的结论，有理有据，很棒！ 4.揭题：但是同学们对于实验步骤的叙述太简单了，究竟先移动哪个凸透 镜？叠加时两个凸透镜的位置是怎样的？怎样摆放放大倍数最大？这些 问题我们都还没有仔细地考虑。这节课我们就一起来探究怎样操作才能把 物体的图像放得更大。(板书：怎样放得更大) 聚焦 【设计意图】课前
4、利用旧知导入，使学生获得熟悉感，在开展较为复杂的 探究活动时更易打开思路。由于学生语言表达不够成熟，往往只能提取最 重要的思路，在交流过程中能逐渐意识到自己的步骤不够具体、完善，还 有待认真、积极地探索。 探索 与研 讨 探索一：简易显微镜的制作与使用 1.提问：要使图像放得更大，两个凸透镜叠加时应该怎样放置？(预设：相 互平行。)两个凸透镜间的距离对图像有影响吗？(预设：有影响，会影响图 像的放大倍数和清晰度。) 2.布置任务：指导学生阅读实验步骤，并分组完成实验，填写实验帮助卡。 3.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你们组是如何组合凸透镜，使图像放得更 大的？ 小组
5、 1：我们先用一个凸透镜观察物体，当图像放到最大且清晰时，将第二 个凸透镜平行放置在第一个凸透镜下方，上下调整第二个凸透镜的位置直 至图像最大且清晰。 探索 与研 讨 主持人：在使用简易显微镜的过程中，你们是否遇到什么困难？有什么好 的建议吗？ 小组 1：利用组合凸透镜观察物体时不方便。为了方便观察，我们可以把实 验中的两个凸透镜用纸筒固定，两个凸透镜之间的距离可以参考上面实验 中测得的数据。 主持人：其他小组有疑问或者补充吗？ 其他小组：没有。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 探索二：认识光学显微镜 1.过渡：通过刚才的尝试，相信同学们已经发现，由于器材的限制，我们很 难做好这个实验
6、，物体的图像也不能达到理想的放得更大的效果。我们需 要用更好的器材来观察，来体验把物体的图像放得更大。下面让我们一起 来认识学校实验室使用的光学显微镜！ 2.出示：出示光学显微镜(实物)。 3.播放：播放并引导学生观看介绍光学显微镜的视频，初步了解显微镜的结 构及其功能。 4.布置任务：指导学生分组研讨光学显微镜的结构及各部分的作用，完成活 动帮助卡。 5.提问：光学显微镜是更加精密的放大仪器，与我们自己做的简易显微镜有 哪些相近之处？我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分？(预设： 都有两个镜片和一个镜筒，我们的组合凸透镜相当于目镜和物镜。) 6.小结：我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两
7、个镜片和一个镜筒，而调节 旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些 结构。 拓展 与小结 1.拓展：展示书上拓展部分的图片，引导学生阅读课本 P5“拓展”资料， 并请学生代表发言简要介绍显微镜的发展历史。 2.小结： 显微技术的发展历史： 放大镜简易显微镜光学显微镜电子 显微镜。 板书 设计 1.2 怎样放得更大 放大镜 简易显微镜 光学显微镜 电子显微镜 教学 反思 本课主要包含“制作简易显微镜”和“认识光学显微镜”两部分， 旨在培养学生的发散思维能力、表达能力以及动手操作能力。在制作简 易显微镜的过程中，要强调学生的密切配合。距离测量的误差、制作纸 筒的误差、仪器的
8、限制等造成观察效果不佳，可以结合视频讲解。在认 识光学显微镜的过程中，组织学生研讨，把观察、辨识学校实验室用的 光学显微镜的各部分与自制的简易显微镜对应起来， 推测各部分的作用， 引导学生认识到简易显微镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，发 展学生的发散思维能力。 课后 作业 四、成成尝试自制简易显微镜(如图)，并与实验室的显微镜进行对比。 1请帮助成成完善制作过程： 制作材料：两个_、一个纸筒、胶带。 制作步骤：_(填序号)。 把两个凸透镜用纸筒固定 取一个凸透镜放在第一个凸透镜下方 上下移动下方的凸透镜 将一个凸透镜放在上方 使两个凸透镜相互平行 观察到清晰放大的图像，测量凸透镜间的距离 3如右图，由上到下填写显微镜各个结构的名称： _、_、_、_、 _。 其中载物台的作用是_； 反光镜的作用是_；调节旋钮的作用是 _。 参考答案 四、1.凸透镜(放大镜) 3.目镜 调节旋钮 物镜 载物台 反光镜 放置被观察物体 调节光线 调节物镜和被观察物体之间的距离