1、心理健康与情绪管理 M E N T A L H E A L T H A N D E M O T I O N M A N A G E M E N T 汇 报 人 ： X X 日 期 ： X X . X X 心理健康的标准 健康教育的几点思考 常见的问题及应对策略 目 录 心 理 健 康 的 标 准 M E N T A L H E A L T H 智力正常，乐于学习和活动 能与他人友好相处 经常保持积极的情绪 行为正常,个性协调 有良好的社会适应能力 幼儿心理健康的标准 行 为 正 常 , 个 性 协 调 心 理 与 行 为 表 现 与 其 年 龄 特 点 甚 本 吻 合 ; 都 干 按 提 咸
2、人 的 教 捋 形 成 良 好 的 行 动 习 惯 ; 对 自 己 的 肉 体 和 行 为 有 一 定 的 觉 知 ; 表 现 出 最 初 的 性 格 特 点 幼儿心理健康的标准 2.能使自己的行为与环境基本协调; 1.对新环境充满好奇; 3.在陌生的环境下，会有不安感、疏离 惑; 4.但没有极涵的行为和情结表现; 5.能尽快适应环境的变化; 有 良 好 的 社 会 适 应 能 力 幼儿心理健康的标准 智力正常,乐于学习和活动 智力水平与同龄孩子差异不大; 自然参与学习及活动; 有正常的学习能力和表现; 体脑协调; 幼儿心理健康的标准 能与他人友好相处 邀 请 小 伙 伴 一 起 玩 与 家
3、庭 成 员 有 密 切 、 和 蔼 的 关 系 ， 与 父 母 沟 通 良 好 适 应 人 际 环 境 ， 在 人 群 中 不 感 到 难 受 能 与 教 师 及 其 他 成 人 进 行 正 常 的 交 流 幼儿心理健康的标准 主 流 情 绪 是 乐 观 、 积 极 经 常 保 持 积 极 的 情 绪 不 良 情 绪 容 易 转 换 和 消 解 能 积 极 、 勇 敢 的 面 对 挫 折 没 有 不 良 情 绪 的 极 端 作 用 和 持 续 影 响 幼儿心理健康的标准 健 康 教 育 的 思 考 HEALTH EDUCATION 注 重 儿 童 整 体 心 理 素 质 的 培 养 ， 其 中
4、 非 智 力 因 素 的 培 养 是 核 心 内 容 幼 儿 心 理 健 康 教 育 渗 透 在 幼 儿 园 的 各 项 活 动 之 中 幼 儿 心 理 健 康 教 育 具 有 持 续 性 、 潜 在 性 ， 不 能 只 注 重 短 期 效 果 家 庭 是 幼 儿 最 基 本 的 生 活 环 境 ， 注 重 “ 家 园 合 作 ” 心 理 健 康 教 育 模 式 的 探 讨 幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 几 点 思 考 认识到心理发展的各 个方面是相互联系、 相互制约 注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容 提供给儿童丰富的刺 激，扩大其感知觉的 经的验,是智力开发
5、的基础 非智力因素是人格发 展的核心，影响着人 的潜能的开发 幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 几 点 思 考 早期良好的母婴依恋 关系奠定了孩子安全 感的基础 家庭是幼儿最基本的生活环境，”心理健康教育模式的探讨 亲子之间的沟通与互 动，提供了孩子社会 性发展的最初的参照 家园合作有益于孩子 的健康发展 幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 几 点 思 考 心理素质的养成在生活细节之中 保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响 心理健康教育是全面发展的教育 幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中 幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 几 点 思 考 幼儿阶段的人格发展是人格成长的 基础教育
6、的积极作用对儿童的影响是潜在的 极端、功利的教育目的不可取。 幼儿心理健康教育的几点思考幼儿心理健康教育不能只注重短期效果 幼 儿 心 理 健 康 教 育 的 几 点 思 考 常 见 的 问 题 及 策 略 C O M M O N P R O B L E M S 应对策略 脾 气 发 作 易 激 怒 ; 滥 发 脾 气 ; 情 绪 表 达 剧 烈 持 续 时 间 长 等 忽 略 、 冷 淡 ; 延 迟 关 注 ; 鼓 励 其 正 性 情 绪 表 达 ; 营 造 轻 松 愉 快 的 家 庭 氛 围 主要表现 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 应对策略 胆 小 退 缩 表 情 紧 张 、 呆 板
7、; 被 动 、 退 缩 ; 不 愿 主 动 与 人 交 流 ; 不 爱 表 现 等 积 累 成 就 感 ; 赋 予 责 任 ; 系 统 脱 敏 ; 心 理 暗 示 ; 榜 样 的 影 响 与 鼓 励 主要表现 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 应对策略 说 谎 明 了 道 理 ; 检 查 成 人 对 儿 童 管 教 方 式 的 偏 差 ; 验 证 谎 言 适 当 的 惩 罚 ( 如 面 壁 、 冷 淡 、 减 少 需 要 的 满 足 等 ) 降 低 知 情 的 范 围 。 为 逃 避 惩 罚 而 说 谎 ; 为 满 足 自 己 的 某 种 需 要 而 说 谎 ; 想 象 谎 言 ( 不 是 真
8、 正 意 义 的 说 谎 ） 主要表现 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 应对策略 偷 拿 他 人 物 品 将 他 人 或 他 处 的 东 西 据 为 己 有 ; 明 知 不 是 自 己 的 不 愿 归 还 。 不 要 轻 易 定 位 为 “ 偷 ” ; 了 解 其 原 因 ; 鼓 励 其 及 时 偿 还 ; 代 币 制 法 主要表现 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 幼 儿 常 见 的 心 理 障 碍 自闭症 遗尿症 学习障碍症 多动症 恐惧症 建 议 到 相 应 的 医 疗 机 构 诊 断 治 疗 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 感 谢 您 的 观 看 M E N T A L H E A L T H A N D E M O T I O N M A N A G E M E N T 汇 报 人 ： X X 日 期 ： X X . X X