1、 北京市西城区九年级统一测试语文试卷北京市西城区九年级统一测试语文试卷 一、基础一、基础运用运用 （共（共 1515 分）分） 农历辛丑年开学之际，学校开展“牛年话牛”综合性学习活动，组织同学们通过实地走访、网上查阅等方 式进行学习。请你完成下列任务。 【活动一】园林访“牛” 学校组织同学们到颐和园春游。一位同学在游览后查阅资料，写了下面介绍“铜牛”的文字。请你阅读后 完成小题。 颐和园昆明湖东堤岸边，在十七孔桥桥头不远处，有一只大小与真牛相仿的镀金铜牛。它安卧于雕花 石座上，双角高耸，双耳竖立，翘 首远眺，栩栩如生。这座铜牛是用我国古代传统拨蜡法 zh造的。中国古 代雕塑，以写意见长，而这只
2、铜牛却用了写实手法。它 造型生动， 和周围环境融为一体，是我国现 存最大的古代镀金铜牛。当年乾隆皇帝将其点缀于此地，是希望它能“永镇悠水”，长久地降 伏洪水，给 园林及附近百姓带来祥福。为了阐述建造铜牛的意义，乾隆皇帝特意撰写了一首四言 m ng 文，用篆书字体 镌刻在铜牛的腹背上。 1. 对文段中加点字的读音和拼音处应使用的汉字，下面说法全都正确的一项是（ ） A. “翘首”在此处是“抬起头”的意思，“翘”应读“qi o”；“zh造”在此处是“建造”的意思，应写 成“筑造”。 B. “翘首”在此处是“歪着头”的意思，“翘”应读“qi o”；“m ng 文”在此处是指皇帝写的很有名的 文章，应
3、写成“名文”。 C. “降伏”在此处是指铜牛从天而降镇住洪水，“降”应读“ji ng”；“m ng 文”在此处是指刻在铜牛腹 背上的文章，应写成“铭文”。 D. “降伏”在此处是指铜牛能使洪水屈服顺从，“降”应读“xi ng”；“zh造”在此处是指熔铜做成牛 的形状，应写成“铸造”。 2. 在文段中横线上填入一组关联词语，使语句连贯、语意明确，下列最恰当的一项是（ ） A. 由于 因此 B. 尽管 可是 C. 不仅 而且 D. 不但 反而 3. 下列“牛”字中最有可能出现在铜牛腹背上的一项是（ ） A B C D A. A B. B C. C D. D 【活动二】诗画寻“牛” 诗画兴趣小组的同
4、学在探究了文艺作品中“牛”的形象之后写了以下文字。请你阅读后完成小题。 中国古典诗词往往通过对牧牛的描摹，营造出自然、清新、恬淡的美好意境，如王绩野望中的“牧 人驱犊返，猎马带禽归”，李涉牧童词中的“半陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣”，杜牧清明中 的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”中国古画中也有不少牧牛的名作，如赵佶的风雨牧归图 、 祁序的江山放牧图等。现代绘画大师齐白石、徐悲鸿也是画牛高手。他们的作品笔墨疏淡，灵动自然 【甲】饱含诗意，又充满闲情雅趣。欧洲有悠久的畜牧业历史，自文艺复兴以来，几乎每一位取景乡村风 光的画家笔下都有牛的身影【乙】或憩，或食，或奔，或止无不呈现出一派恬淡的田园风光
5、。总之， 在浓墨重彩之中，牛的形象融于自然，成为中国诗画家乐于表现的主题。 4. 文段中提到的杜牧是_代诗人。你还读过他的_ 。 5. 文段中【甲】 【乙】两处依次填入恰当标点符号，说法正确的一项是（ ） A. 在【甲】处可填顿号，因为“灵动自然”与下文形成并列关系。 B. 在【甲】处可填句号，因为“灵动自然”之后，此句语意已完结。 C. 在【乙】处可填分号，因为“有牛的身影”与下文形成并列关系。 D. 在【乙】处可填冒号，因为“有牛的身影”引起了对下文的分说。 6. 文段中画线句有两处表达欠妥，请你加以改正。 【活动三】牛年法“牛” 同学们合作出了一期宣传展板。以下是展板的部分内容，请你阅读
6、后完成下面小题。 自古以来，牛就是重要的劳动力，帮助先民们开荒垦壤，耕耘出富足的生活。因此，人们对牛充满敬 意。鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，使“孺子牛”的内涵从原本父母对子女的舐犊之 情，升华为更博大的甘于奉献之心；臧克家先生的“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”则鼓励我们要惜 时奋进，自当砥砺。在全国政协 2021 新年茶话会上，习近平总书记强调，要发扬为民服务孺子牛、创新发 展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。 7. 同学们准备在展板上拟写一幅对联。下列填入对联中最恰当的一项是（ ） 蹄奋长犁，肩承重轭，耕田万顷 涧饮清泉，餐吞 ，
7、奉乳千秋不计酬 A. 舐犊情 野草 B. 何言累 花木 C. 何言累 野草 D. 舐犊情 花木 8. 毕业在即，请你围绕“不待扬鞭自奋蹄”在展板上写一段寄语，勉励初三的同学们。 （不超过 60 字） 【答案】1. D 2. C 3. B 4. (1). 唐 (2). 赤壁（山行、泊秦淮等） 5. D 6. 示例：总之，在清新淡雅之中，牛的形象融于自然，成为中外诗画家乐于表现的主题。 7. C 8. 示例：在初三紧张的学习中，我们应学习牛的“不待扬鞭自奋蹄”的精神，自觉自强，无需家长老师的 监督和催促，为自己的理想而拼搏！ 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查字形字音。 翘首：qio s
8、hu，指抬起头来。 铸造：将金属熔化后浇入铸型中以形成预定的物件。句中指的是“铜牛”，因此适用于“铸造”。 铭文：器物、碑碣等上面的文字。 降伏：xi ng f ，意思是指用强力使驯服。 故选 D。 2 题详解】 本题考查关联词语的使用。“造型生动”和“和周围环境融为一体”构成递进关系，故选 C。 【3 题详解】 本题考查书法字体。 A.字体工整清晰，飞洒活泼，是行书； B.细劲挺拔，起笔行云流水，是篆书； C.字形扁平，工整精巧，是隶书； D.结构简洁、笔画连绵，是草书； 从文段中的“用篆书字体镌刻在铜牛的腹背上”可知，所选字体应该是篆书，故选 B。 【4 题详解】 本题考查关于杜牧的文学常
9、识。 杜牧，唐朝诗人，字牧之。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。诗、文均有 盛名。文以阿房宫赋为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小 李杜”。代表作泊秦淮 江南春 赤壁 题乌江亭等，脍炙人口。 【5 题详解】 本题考查标点符号的使用。 甲处：从文中可知，“笔墨疏淡”“灵动自然”“饱含诗意”之间并列，“笔墨疏淡”与“灵动自然”之 间使用了逗号，因此，“灵动自然”与“饱含诗意”之间也要使用逗号； 乙处：“牛的身影”与后面的“或憩，或食，或奔，或止”构成解释说明的关系，故可命名用冒号； 故选 D。 【6 题详解】 本题考查病句的修改。从文段中
10、的“营造出自然、清新、恬淡的美好意境”“他们的作品笔墨疏淡，灵动 自然”可知，“浓墨重彩”不对，应该改成：清新淡雅； 结合“欧洲有悠久的畜牧业历史，自文艺复兴以来，几乎每一位取景乡村风光的画家笔下都有牛的身影” 可知，“中国诗画家”的说法不够全面，应改为：中外诗画家。 【7 题详解】 本题考查对联。 根据对联的特点“字数要相等、词性要相当、结构要相称、节奏要相应、平仄要和谐、内容要相关”可以 确定，上联的最后一字是去声，上联的最后一字为平声，故处填入：何言累；处与“重轭”构成对偶， 对应的词应该是“野草”； 故选 C。 【8 题详解】 本题考查语言表达。注意围绕“不待扬鞭自奋蹄”来写。 示例：
11、光阴似箭，岁月如梭，红了樱桃，绿了芭蕉。中考在即，为了实现我们的理想，也应该“不待扬鞭 自奋蹄”！同学们，加油吧！ 二、古诗文阅读（共二、古诗文阅读（共 1717 分）分） （一）默写。 （共（一）默写。 （共 5 5 分）分） 9. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”追寻心中理想，体现在很多古代诗文中： 诗经秦风中 有“溯洄从之，_。溯游从之，宛在水中坻”的句子，写主人公不畏艰险追寻“伊人”的执着；诸 葛亮原本淡泊，在出师表中自称“苟全性命于乱世，_”，但后来为报刘备的知遇之恩，驱驰效 命，鞠躬尽瘁，死而后已；李贺在雁门太守行中，用“报君黄金台上意，_”表达“拼将一死酬 知己”的价值观与政治
12、追求；而诗圣杜甫的追寻，表现在茅屋为秋风所破歌中“_，_！” 的诗句中，字里行间洋溢着救世济人的激情 【答案】 (1). 道阻且跻 (2). 不求闻达于诸侯 (3). 提携玉龙为君死 (4). 安得广厦千万 间 (5). 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【分析】 【详解】默写题要注重平时积累，准确记忆，结合语境，正确书写。注意易错字，如“跻”“诸侯”“提 携”“厦”“庇”“俱”等。 （二）（二） 阅读白雪歌送武判官归京 ，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
13、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 10. 白雪歌送武判官归京堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。诗的前八句写了奇丽的雪景和_；中 间四句写了边塞景象的壮阔和饯别宴会的盛况，其中“_”（限填一字）既是写景，又是写情，自然 引出送别；最后六句，写傍晚送别友人踏上归途，抒发了_之情。 11. 提到写“雪”的佳句，除了本诗中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，人们往往还会想到韩愈 春雪中的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。两首诗都把“雪花”比作了“春花”，但表达的情
14、感却不相同，请你做简要分析。 【答案】10. (1). 要点：边塞的奇寒（边塞生活的艰苦） (2). 愁 (3). 对友人的依依惜别 11. 要点：岑参写的是“初雪”，突如其来的大雪使奇寒的塞外呈现出春意盎然之美，对此诗人充满了惊喜 之情；韩愈写的是“春雪”，白雪嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭树间穿飞，表达诗人对春天的期盼 之情。 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查诗歌内容分析。 诗歌前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。友人即将登上归京之 途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。前面四句主要写景色 的奇丽。经过一
15、夜，大地银装素裹，焕然一新。接着四句写雪后严寒。视线从帐外逐渐转入帐内。风停了， 雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日 常活动来表现寒冷。 中间四句为第二部分， 描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。 “瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝”， 用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，着一“愁”字，反衬下文的欢乐场面，体现将 士们歌舞的积极意义。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙， 但仍能间接传达一种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味。 最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。
16、“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不舍， 毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的 真挚感情，字字传神，含蓄隽永。描写了对友人惜别之情。 【11 题详解】 本题考查诗歌情感分析。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。挂在枝头的积雪， 在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花， 和美丽的春天一起到来。 写出了大漠雪景的奇丽。 “忽如”一词形象、 准确地表现了诗人早晨起来突然看到雪景时的惊喜之情。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花：白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。这两句诗 运用了拟人的手法
17、，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，给人以春的气 息，渲染了热闹的喜悦气氛，表达诗人对春天的期盼之情。 （三）（三） 阅读愚公移山 ，完成下面小题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指 通 豫南，达 于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之 尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之 。寒暑易节，始一反焉。
18、河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之 不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚 公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷 匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自列子汤问 ） 12. 下列选项中加点字的意思全都相同的一项是（ ） A. 指通 豫南 才通 人 政通 人和 北通 巫峡 B. 达 于汉阴 不求闻达 词不达 意 知书达 理 C. 渤海之 尾 跳往助之 汝之
19、不惠 何陋之 有 D. 无穷 匮也 日暮途穷 无穷 无尽 理屈词穷 13. 文中两处画线句意思相近，结合全文内容进行比较，你认为下列选项中理解最恰当的一项是（ ） 【甲】愚公的妻子和智叟都认为：愚公年龄太大，力气太弱，曾经不能削减过小山丘，甚至动不了山上的 一根草木，又怎么可能去移山呢？ 【乙】愚公的妻子和智叟都不支持愚公移山：妻子是因为愚公年龄太大，力气太弱，家离渤海又太远；智 叟是因为他觉得愚公是在做傻事。 【丙】愚公的妻子和智叟都对移山将挖出的土石安置问题产生了疑问：妻子是担心土石无法安置，事情做 不成；智叟是嘲笑愚公办事不切实际。 14. 文学作品常常通过运用对比来突出被表现事物的特征
20、，加强艺术效果。请结合上文和下面两则寓言， 完成文后表格。 弈秋 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （ 孟子告子上 ） 多言何益 子禽 问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。今观晨鸡， 时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” （清）孙诒让墨子后语 注弈：下围棋。秋：人名，因他善于下棋，所以被称为弈秋。弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的 箭。子禽：人名，墨子的学生。黾（mng） ：金线蛙，蛙的一种。擗：同“敝”，困、疲
21、劳。 题目 对比对象 寓意 愚公移山 愚公和智叟 弈秋 专注是做成事情的基础。 多言何益 整天叫个不停的虾蟆、 蛙黾和按时啼 叫的雄鸡 【答案】12. D 13. 丙 14. 要点： 做事要目光长远， 不畏艰险， 并坚持不懈。 专心听弈秋讲学的人和另一个不专心听讲的人 说话要切合时机。 【解析】 【分析】 【12 题详解】 本题考查一词多义。 A.通：通向/通过/通达/通向； B.达：到达/显达/到达/通达； C.之：的/代指愚公他们/用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/宾语前置的标志，不译； D.穷：都是“穷尽”的意思； 故选 D。 【13 题详解】 本题考查文章内容分析。 从文中“其妻献
22、疑曰：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”和“河曲智 叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”可以看出，愚公 的妻子认为，愚公年龄太大，力气太弱，曾经不能削减过小山丘，面对太行、王屋这样高山，力量太小； 她是支持丈夫移山的，只是需要在移山的时候解决现实的问题“焉置土石”。 智叟认为，愚公年龄太大，力气太弱，甚至动不了山上的一根草木，又怎么可能去移山呢？他的话语充满 了嘲讽，讥笑愚公不自量力； 故选丙。 【14 题详解】 本题考查内容对比分析。 第一空：愚公移山 中通过“河曲智叟笑而止之曰河曲智叟亡以应”的对比， 显示了愚公的长远目标， “
23、子孙孙无穷匮也，而山不加增”，只要努力，坚持下去，总有一天会挖平大山的。告诉我们做事要目光 长远，不畏艰险，并坚持不懈。 弈秋中通过“其一人专心致志一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”的描写，把专心致志听弈秋讲 棋与三心二意地听的人作对比，突出做事要专心致志的道理。 多言何益中，“墨子曰：虾蟆、蛙黾，日夜恒鸣，今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动”把虾蟆、 蛙黾与晨鸡的叫声做对比，突出“多言何益？唯其言之时也”的道理，告诉我们，说话不在于多少，关键 是要切合时机。 【点睛】译文： 愚公移山 ：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到 9
24、0 岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进 去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉 水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平， 能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土 的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京 城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连
25、 山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法 开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子， 儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令 大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀 州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 弈秋 ：弈秋，是全国最擅长下棋的大师。他曾经教了两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟一心一意，
26、聚精会神，完全按照弈秋说的去做；另一人（样子）虽然也在听讲，心里却以为有天鹅将要飞来，想拿起 弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如人家。这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！ 多言何益 ：子禽问道：“多说话有好处吗?”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得 口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什 么好处呢?重要的是话要说得切合时机。” 三、名著阅读（三、名著阅读（5 5 分）分） 15. 面对浩瀚书海，我们可以根据自己的兴趣、问题和方法等进行选择性阅读，以专题的形式进行探究。以 下是两位同学阅读傅雷家书和简爱时制作的专题
27、提纲卡片。请你仿照示例，任选一部你阅读过 的名著，确定探究专题并拟定提纲，填写卡片。 （可选择示例中的书，但须更换专题） （100 字左右） 示例一： 书名： 傅雷家书 专题：探究傅雷的教子之道 提纲：生活方面，对儿子严格要求，要他珍惜时间、讲究礼仪；音乐方面，希望儿子真诚地热爱艺术， 提高艺术的品位和鉴赏力；为人方面，教导儿子最重要的是本质的善良、天性的温厚和开阔的胸襟。 示例二： 书名： 简爱 专题：探究简爱的形象 提纲：在童年的苦难中，她有勇气去反抗自己受到的不公待遇；在桑菲尔德庄园，她以真挚的感情和 高尚的品德赢得了罗切斯特先生的尊敬和爱恋；在经历了婚姻的磨难后，她始终坚持自己对平等、
28、自由 的理想与追求。 【答案】示例： 书名： 水浒传 专题：探究水浒传中的精彩情节 提纲：“拳打镇关西”写鲁达嫉恶如仇，为救金氏父女打死郑屠的故事；“智取生辰纲”写杨志押送 生辰纲在途中被晁盖、吴用等用巧计夺取的经过；“景阳冈打虎”写武松酒后双拳打死老虎，为百姓除 害的故事。 【解析】 【分析】 【详解】答题思路：选择自己读过的一部名著，仿照示例，确定探究主题和提纲，探究的主题可以围绕人 物形象、情节、情感、写作方法、背景等方面内容进行拟定。提纲则是围绕探究主题，从不同方面或分步 骤来分析、思考主题的角度或方法。字数在 100 字左右。 示例： 书名： 朝花夕拾 专题：探究朝花夕拾中妇女形象。
29、 提纲： （1） 琐记中衍太太的形象，心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的典型的市侩形象。 （2） 阿长与 山海经 和从百草园到三味书屋中的长妈妈的形象，善良、淳朴、粗鲁、思想迷信的农村妇女形象。 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 2323 分）分） （一）（一） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 1999 年中国 60 岁及以上老年人口占全国总人口的 10.3%，标志着中国进入了老龄化社会。据相关机构 预测， 到 2050 年， 60 岁及以上人口占比将超过 30%。 严峻的老龄化现象， 让全社会都开始关注老龄人口“老 有所养”“老有所乐”的问题。 当今，掌握和使用互联网信息技术，越
30、来越成为人们必备的生活技能。截止到 2020 年 12 月，中国网 民规模达 9.89 亿，占全国总人口的 70.6%。2020 年，我国 60 岁及以上老年人口约有 2.55 亿人。因为 ，所以 。 【材料二】 在数字化时代浪潮下，老年人逐步被网络边缘化，其背后的原因值得我们思考。一是不信任。一些智 能手机和 App 应用中植入的广告太多，对老年人来说，很容易下载到垃圾软件，影响手机使用，甚至影响 到财务安全，导致部分老人对网络风险不知晓，对网络世界不信任。二是不会用。老年人由于身心特点、 思想观念、知识结构等方面的原因，对智能设备与智能生活的适应过程比年轻人慢很多。部分子女对教授 老人使用
31、互联网缺乏耐心，更多老人只能自己摸着石头过河。三是不适用。时下，大部分电子产品、软件 系统专注于青年群体，在设计理念和产品功能上一味追新求变。设备越来越先进，操作却越来越复杂，屏 幕越来越清晰，字体却越变越花哨，老年人看不清，难学懂。 【材料三】 中国政府高度重视人口老龄化问题。国家成立了全国老龄工作委员会，确定了老龄工作的目标、任务 和基本政策，围绕老年人出行、就医、消费、文娱、办事等日常生活的高频事项，提出了具体措施和目标。 2020 年 10 月 25 日北京市老龄办和老龄协会发布了数字时代，与您同行智慧助老行动倡议书 ，倡议 政府部门、行业窗口、志愿组织、智能产业、基层社区等通过各种方
32、式，帮助老年人迈过“数字鸿沟”， 共享美好数字生活。另一方面，让老年人赶上智能时代步伐、共享科技红利也是家庭和年轻人义不容辞的 责任。有调查研究显示，老年人学习智能设备的所有途径中，“子女及孙辈指点”一项占比最高，老年人 需要年轻人的陪伴，也信赖年轻人帮他们熟悉新设备和新技术，为他们讲述时代的变化，帮助他们更新对 世界的认识。总之，老年人在适应现代科技生活方面的困难非一朝一夕便能解决，也绝非靠单方面努力便 可化无，唯有多方力量一同发力，才能真正缓解这一问题。 16. 根据材料一中的图文信息，在文中横线处填入相应的文字，将文意补充完整。 17. 材料一中提到“全社会都开始关注老龄人口老有所养老有
33、所乐的问题”，结合三则材料内容 分析，下列做法与之不相符 的一项是（ ） A. 某医院在挂号大厅的电子挂号设备旁边增设了人工导医服务。 B. 研发高科技手机，采用双屏版技术，实现全新交互使用体验。 C. 国务院颁布关于切实解决老年人运用智能技术困难实施方案 。 D. 某社区老年大学开设智能电子设备和上网技能培训等学习课程。 18. 学校向全体学生发出了智慧助老行动倡议书，呼吁作为孙辈的中学生们多陪伴帮助老人，耐心指 导他们学习电子设备的使用。请结合三则材料，说说发出此倡议的现实意义。 【答案】16. 大多数老年人不会（不能）上网很多老年人在当今的互联网时代面临着生活不便 17. B 18. 我
34、国社会老龄化形势严峻， 在互联网时代老人生活有很多不便； 老年人学习使用电子设备还有很多困难； 老年人融入时代特别需要家人孙辈的指点和关怀。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查图文转换和理解概括能力。需在读懂图表的基础上解答本题。观察左侧图表可以知道，我国网民 年龄以 10-49 岁群体为主， 占整体的 79.2%： 其中 2029 岁年龄段的网民占比最高， 达 21.50%， 1019 岁、 3039 岁、4049 岁群体占比分别是 19.30%、20.80%、17.60%，可见当今互联网时代我国网民年龄偏年轻 化，大多数老年人不会（不能）上网；观察右侧图表可知，非网民不上网有着
35、诸多生活不便，例如：没有 健康码，无法进出一些公共场所、无法现金支付、买不到票，挂不上号等，联系材料中“中国网民规模达 9.89 亿，占全国总人口的 70.6%。2020 年，我国 60 岁及以上老年人口约有 2.55 亿人”等内容可知，很多 老年人在当今的互联网时代面临着生活不便。综上分析即可作答。 【17 题详解】 本题考查对文本内容的理解和分析能力。 A.结合材料二中提到的“老年人由于身心特点、思想观念、知识结构等方面的原因，对智能设备与智能生 活的适应过程比年轻人慢很多”可知，选项中增设人工导医服务的做法符合题意； B.结合材料二中“时下，大部分电子产品、软件系统专注于青年群体，在设计
36、理念和产品功能上一味追新 求变。设备越来越先进，操作却越来越复杂，屏幕越来越清晰，字体却越变越花哨，老年人看不清，难学 懂”可知，老年人逐步被网络边缘化的原因在于时下一味求新的设计不适用于老年人，因此选项中的做法 不符合题意； C.结合材料三中“中国政府高度重视人口老龄化问题。国家成立了全国老龄工作委员会，确定了老龄工作 的目标、任务和基本政策，围绕老年人出行、就医、消费、文娱、办事等日常生活的高频事项，提出了具 体措施和目标”可知，国家颁布相关法律措施帮助老年人适应网络的做法符合题意； D.结合材料三中“倡议政府部门、行业窗口、志愿组织、智能产业、基层社区等通过各种方式，帮助老年 人迈过数字
37、鸿沟，共享美好数字生活”可知，选项中社区的做法符合题意； 故选 B。 【18 题详解】 本题考查对文本内容的理解把握和拓展分析能力。解题时，需在整体把握材料的基础上，结合题干问题的 角度作答。 结合材料一中“标志着中国进入了老龄化社会”“严峻的老龄化现象，让全社会都开始关注老龄人口老 有所养老有所乐的问题”“当今，掌握和使用互联网信息技术，越来越成为人们必备的生活技能” 等内容可知，我国社会老龄化形势严峻，在互联网时代老人生活有很多不便； 由材料二中“在数字化时代浪潮下，老年人逐步被网络边缘化，其背后的原因值得我们思考”“一是不信 任”“二是不会用”“三是不适用”等内容可知在数字化时代，老年人
38、逐步被网络边缘化，老年人学习使 用电子设备还有很多困难； 结合材料三中“让老年人赶上智能时代步伐、共享科技红利也是家庭和年轻人义不容辞责任”“老年人 需要年轻人的陪伴，也信赖年轻人帮他们熟悉新设备和新技术，为他们讲述时代的变化，帮助他们更新对 世界的认识”等内容可知，老年人融入时代特别需要家人孙辈的指点和关怀。综上分析即可作答。 （二）（二） 阅读便引诗情到碧霄 ，完成下面小题。 便引诗情到碧霄 黄骏骑 记忆中，乡亲们并不太在意哪天是几月几日，更多关注的是节气与农谚。而“秋分”把季节一分为 二，又正好是月圆之时，收获、团圆自然成了主题。 按照农耕文明的传统，一年的劳作就要结束，可以放下手中的杂
39、事去张罗那些大大小小的人生仪式 了。“之子于归，宜其室家”，很多人的婚嫁定在金秋；经商的旅人归家选在秋天；京城里秋日的庙会称 为“庙秋”，简直就是“不落幕的购物节”；重阳节登高、赏菊，更是晚辈们孝敬老人的节日。 秋天是忙碌的。“春种一粒粟，秋收万颗子。”寒来暑往，四季轮回，秋季是庄稼人心中的最爱。 春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光。 这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满。田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮， 豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺松的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄 撑得四分五裂秋收虽忙碌繁杂，却是有条不紊的：先
40、是抢收稻谷、玉米、高粱等高杆作物，再是谷子、 豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜。收割后的稻子齐整整地排倒在田里，枝节还发 着“嘎巴巴”的声响。累了的农人干脆躺在稻铺上歇会儿，浑身沾满了清香。 乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好 帮手。就连平日里在树下乘凉的老人，这时也没闲着，要看场子，收回来的稻谷、豆子得趁晴好天气赶快 晒，不然秋雨一来，很容易霉变发芽。生活的滋味就是这样，每一点甘甜里都掺杂着一丝苦涩。当知道了 这些以后，在秋天的夜晚，我也学着母亲的样子，手搭凉棚望着星空，盼望第二天是个秋阳高照的好日子。 秋天是浪漫的。且不
41、说那“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“七”，就是老家“摸秋”的 习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闺中待嫁的姐妹们不无羞涩地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐着性子等 到晚上，趁着皎洁的月光，她们来到白天“踩的点”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。说是摸到南瓜、 冬瓜，日后会生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白头偕老的好兆头。瓜儿、豆儿被偷摘， 主人非但不生气，反而感到脸上有光，说明自家人缘好。摸秋的姑、嫂们归家再迟，家里人也不责怪。 其实，在我国最早的诗集诗经里，就能看到我们的先民在秋日里的浪漫身影。 国风卫风里 有首氓 ：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。
42、匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。”你看，中原淇水边，小伙子每天都笑眯眯地抱着自家织的土布来到集市，想换点 丝回去。其实啊，他哪是来换丝，用姑娘的话说，是借故来和我私下商量婚事的。分别时，姑娘依依不舍， 把小伙子送到清清的淇水边，又送到顿丘弯弯的山道旁，对他说：不要怪我有意拖延婚期，你还没有找好 合适的媒人来提亲呢。你呀，别发脾气了，就把秋天定为我俩结婚的日子吧！我相信，这个发生在秋天田 野里的故事，是属于最普通的乡民的，是每天都在发生的最为平常却也最为浪漫的事情。是的，在这个季 节，我们每个人心中不是都有许多美好的约定吗，就像氓里的“秋以为期”。 秋天是多情的。高远的天空中，暮色里结
43、伴归巢的群鸦，听那嘶哑的鸣叫，总有一种熟悉的苍凉。 秋风起，秋叶落，秋花残，秋情深。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”人生的匆急之感，最容易在 秋天生发，也就是宋玉笔下的“悲秋”吧。不经意间，孩子的衣服短了，自己的白发多了，老人的背又驼 了。“秋雨芭蕉”总让人想起急迫的时光、流逝的年华。秋风涤荡中，心终于达到“落花无言，人淡如菊” 境界的，当推刘禹锡。他的秋词 ，便是不同凡响的秋歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在仕 途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好。“晴空一鹤排云上，便引诗情到 碧霄。”没看到眼前的仙鹤吗？它引着你的诗情一路排云直上，天马行空，驰骋于碧空
44、云霄啊！我们形容 秋天，都说秋高气爽、天高云淡。这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为 秋天放歌？ 19. 有评论家这样评价黄骏骑的散文：“黄骏骑散文朴实，在于他的泥土情结，他来自泥土，他是农民的 儿子，他对泥土有无比依恋和眷念。他散文的朴实，还在于他的民俗意识和旷达情怀。他写中国农村那些 渐渐成为历史陈迹的生活习俗，将它们形象地描述记录下来，可以让我们有趣味地看到乡村生活画面。而 旷达情怀是中国文人的优良传统，不怕困苦磨难、乐观、豪爽。” 请你参考以上评价，阅读文章-段，概括内容 ，补全下面横线。 从_中，我们可以品味出他的泥土情结； 从_中，我们可以体会到他的民俗意
45、识； 从_中，我们可以感受到他的旷达情怀。 20. 文章第段中的画线句富于表现力，请做简要赏析。 21. 关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为“秋天的味道”，同学们觉得也 有道理。你怎么看？请简述理由。 【答案】19. (1). 农村丰收的景象和乡下人们的忙碌生活 (2). 老家“摸秋”的习俗和对诗经中 先民生活的浪漫想象 (3). 对刘禹锡的推崇和在秋高气爽之日对诗心的向往 20. “稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃”，运用排比、拟人的修辞，生动地写各种农作物大丰收的景象；“高 粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，”运用比喻的修辞，写秋天高粱成熟后大地呈现一片火红的景象；
46、 “红薯揉了揉惺松的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”运用拟人、夸张的修辞，写红薯丰收 时饱满硕大的特点。这些语句表现出庄稼人在秋日的丰收时节心中的喜悦和满足之感。 21. 答案示例一：我认为原题好。“便引诗情到碧霄”出自刘禹锡的诗句，增强了文章的文学性；这个题目 体现了作者为秋天放歌的激情，表现出作者积极乐观、昂扬向上的态度，深化了本文的主题；在结构上与 文章的结尾部分相照应，使文章浑然一体。 答案示例二：我认为“秋天的味道”更好。文章写到了秋天的忙碌、浪漫与多情，这些都是作者在秋天的 乡间体验到的，具有浓烈的秋天的味道，内容上更贴切自然；这个题目传达出作者对于秋天的赞美和陶醉， 与
47、文章的中心相扣合；“味道”留给读者品味的余地，使文章含蓄隽永，意犹未尽。 【解析】 【分析】 【19 题详解】 本题考查对文本内容的理解和概括能力。文中段中，“秋天是忙碌的”“秋收虽忙碌繁杂，却是有 条不紊的：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高杆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红 薯、花生、生姜”“乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了三秋假，拾豆，淘花生，搬 红薯，也是好帮手”等内容，展现出了农村丰收的景象和乡下人们的忙碌生活，从中可以看出作者对泥土 有无比依恋和眷念； 结合文中段中“秋天是浪漫的”“就是老家摸秋的习俗， 也是够有趣的”“在 我国最早的诗集诗经里，就能看到
48、我们的先民在秋日里的浪漫身影”“我相信，这个发生在秋天田野 里的故事，是属于最普通的乡民的，是每天都在发生的最为平常却也最为浪漫的事情”内容可知，作者老 家“摸秋”的习俗以及对诗经中先民生活的浪漫想象，表现了作者的民俗意识；结合文中段中“秋 天是多情的”“在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好”“这样的高 天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌”内容可以看出作者对刘禹锡的推 崇和在秋高气爽之日对诗心的向往，展现了作者的旷达情怀，综上分析即可作答。 20 题详解】 本题考查对语句的赏析能力。由语句中“颔首”“吐絮”“摇铃”可知，运用排比、拟人的修辞手法，将 稻穗、棉花、豆儿人格化，赋予它们人的特点，生动形象地写秋天田野间各种农作物大丰收的景象；分析 “高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把”一句可知，运用比喻的修辞，