1、 2021 年浙江省杭州市中考语文全真模拟试卷（年浙江省杭州市中考语文全真模拟试卷（20） 一、积累（20 分） 学校开展“漫步古诗苑”综合性学习活动，请你根据要求完成 1-3 题。 下面是一位同学的一段开场白： 我国被誉为诗的国度， 诗歌创作源远流长， 名家辈出， 卷帙浩繁。 漫步古诗苑， 犹如在花海里 ch ng y ng， 只见花团锦簇，色彩斑斓，让人目不暇接，流连忘返。走进诗经 ，那窈 窕的淑女，眉目 li p n传情； 那青青的衣襟，让人心旌摇曳 ；而在水一方的伊人 ，又让人可望而不可即。走进唐诗，既有金戈铁马之 壮烈，亦不失儿女常情之缠绵；既不乏忧国忧民之 chng wng愁思，亦
2、不缺少年得志之雄姿英发。走进 宋词，柳永的伤感惊醒了晓风残月，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，苏东坡 的华发张扬着少年意气。独自徘徊的晏殊，面对小园香径的满地落花无可奈何，日益憔悴的李清照，看着 绿肥红瘦的雨后海棠叹惋流泪其实，古诗的韵味，古诗的曼妙，远不止这些。今天，就让我们一起带 上美丽的心情， 漫步诗苑，走进诗人的心灵，培养道德之情操，汲取古诗的营养，弘扬民族之文化。 1请你根据拼音填上正确的汉字。 （3 分） （_） （_）（_） 2.给加点字选出正确的读音。 （2 分） （_） Ayo By o （_） Azhu i By 3下列说法有一项不正确，请你选出。 （
3、 ） （2 分） A开场白中提到诗经 ，它是我国最早的一部诗歌总集，又名诗三百 ，其内容分为风、雅、颂三个部 分，其中风是指各地的民歌民谣。 B“既不乏忧国忧民之怅惘愁思，亦不缺少年得志之雄姿英发。”这句话是并列复句，“雄姿英发”是主 谓短语。 C开场白中运用了比喻、排比和对偶的修辞手法。 D“而在水一方的伊人 ，又让人可望而不可即”，这句话中成语“可望而不可即”用得不当，应改为“不 可理喻”。 【答案】 1 徜徉 流盼 怅惘 2 A B 3D 【分析】 1本题考查重点字。1）徜徉，ch ng y ng。释义：彷徨，心神不宁、陶醉于某事物当中。2）流盼： li p n， 流转目光观看。3)怅惘
4、 ：ch ng wng ，惆怅迷惘；心里有事，没精打采 2.4)窈窕：yo tio，基本意思是指心灵仪表兼美的女子样子。故选 A。5）摇曳，y o y ，是一个动词。指 逍遥;轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。故选 B。 3D. “可望而不可即”，指可以望到但无法接近。形容看似可以到达而实际上很难达到或不能接近。所以 符合语境；“不可理喻”，没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。贬义词，不合语境；故选 D。 4.下面是学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话。 （4 分） 最近，有些同学穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装 应符
5、合中学生日常行为规范的基本要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装 体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学 校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自 我的地方。着装文明得体更有助于大家健康快乐地成长。 作为参会代表， 请你将讲话要点转述给你们班的同学。 （要求： 转述前须有开场白； 完整， 准确； 要点突出。 ） 【答案】示例：同学们，我代表我们（咱们）班参加了学校的座谈会，校领导就同学们（大家）在学校着 装问题上提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校
6、貌，三要注意身份和场合。 【详解】考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们） ，同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生 着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展 示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合） ；要做到语言简明、连贯、得体、准确。 5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当 的一项是（ ） （2 分） 现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，_； 有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，_；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁， _凡此种种， 往往是因为看不到山外有山， 也不懂得止
7、于至善。 类似“井口”心态一旦化， _。 只有从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。 不知美好生活总是来之不易 就开始飘飘然 就会在无形中为成长进步设置了天花板 缺乏持之以恒、久久为功的坚韧 A B C D 【答案】B 【详解】第一空：内容承接“吃不得苦”“难以承受”“艰辛挫折”，所以与“不知美好生活总是来之不 易”衔接密切；第二空：内容与“经不住夸”，一点夸赞则与“就开始飘飘然”衔接更为合适；第三空： 内容与“承不住气”“急功近利、心浮气躁”与“缺乏持之以恒、久久为功的坚韧”关联密切；第四空： “就会在无形中为成长进步设置了天花板”与“看不到山外有山”意思上有
8、关联；故选 B。 6. 古诗文中有许多表达同一主题的句子，下面是小文与同学的对话，请你一起参与。 （7 分） 小语：思乡是古诗中常见的现象：如李白的“此夜曲中闻折柳，_，岑参的 “_，双袖龙钟泪不干”，都表达了对家乡的思念和眷恋。 小文：你说得对，古诗中也有美好情趣：如王维的“独坐幽篁里，_”，内心的淡定与自然的 幽静融合了；韩愈的“_，惟解漫天作雪飞”，花草树木都有了个性、情思。 小丽：是啊。爱国情怀也是古诗文中永恒的主题。像木兰诗中的“_，_”描写了 花木兰不远万里，奔赴战场的矫健英姿；“_， 赏赐百千强 。 ”又写出了花木兰的赫赫战 功。 【答案】何人不起故园情 故园东望路漫漫 弹琴复长
9、啸 杨花榆荚无才思 万里赴戎机 关 山度若飞 策勋十二转 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：啸、荚、戎、勋。 二、阅读（54 分） （一）名著阅读（8 分） 7 傅雷家书 给青年的十二封信都是书信体， 苏菲的世界也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇， 应用书信体有何好处呢？请结合以上任何一本名著的具体内容和阅读感受，简要阐述。 （4 分） 【答案】示例：书信体能营造出对坐晤谈的氛围，如与读者谈心，情辞恳切，拉近与读者的距离。 傅雷家 书中傅雷对傅聪谈论萧邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，就像一位长者对读者谆谆教导，情真意 切；朱光潜谈读书、谈社会运动、谈升学
10、与选课，就如同一位长者与读者面对面传授生活智慧，读来亲切 感人。“世界从何而来？”让读者不自觉化身为苏菲，跟随她的脚步走进哲学世界。“书信体”能拉近作 者和读者的心灵，让读者产生共鸣。 【详解】本题考查学生对书信体这种文学体裁的理解和分析。首先要理解书信体的概念和作用，其次要结 合文学作品分析书信体的好处。 傅雷家书是傅雷夫妇在 1954年到 1966 年 5 月期间写给傅聪和儿媳弥拉 的家信，给人看来就像是傅雷在和儿子傅聪在面对面交谈，在信件中傅家人探讨音乐艺术、文学创作的深 刻与高度，傅雷为傅聪纾解艺术道路上的心绪问题，从中我们可以真切地感受到一位长者、父亲的情真意 切和谆谆教导。 给青年
11、的十二封信 主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信， 以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。 自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然， 受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要 沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。读者这样的书，就好像是一位长者对着自己在 面对面地传授生活的智慧； 苏菲的世界写的是 14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信“你 是谁？世界从哪里来？”从这一天开始，苏菲不断接到
12、一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展 开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的 根本问题。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。读者在读着这些书信的时候，也不觉 跟着苏菲一起去解开这些谜团，探索哲学世界的奥秘。结合此分析，再结合书信体的概念和作用进行整理 提炼，即可得出。 8今年是中国共产党成立 100 周年，再读红星照耀中国 ，让我们感受深刻。书中提到，中国共产党当 时在苏维埃社会的教育方面采取了一系列的措施，请你列举其中两个措施，并结合徐特立的经历说说这本 书对你的影响。 （4 分） 【答案】措施：解放思想，消除类似“
13、水是有害的”这样愚昧无知的思想；培养和训练教师，办各种 类型的学校，实施广泛的教育；使用汉语拉丁化拼音，编著字典，扫除文盲。 （任选两点、言之有理即可， 1 点 1 分）徐特立是以 50 岁的年龄加入共产党的，他同瞿秋白等人共同研究了汉语拉丁化拼音，为苏区和 后来的教育事业做出了卓越的贡献，他的经历，让我看到了一个为理想而不畏困苦、执着奋斗的共产党人。 在红星照耀中国一书中，这几乎是人物群像的共性，他们的努力深深地感染了我，让我心中也不免想 像他们一样，做一个为理想而奋斗的人。 【详解】本题考查对名著内容的掌握及阐述名著对自己影响。题干要求列举“中国共产党当时在苏维埃社 会的教育方面采取了一系
14、列的措施”，这就要调动自己的阅读体验和知识储备来谈，需要对原作内容有一 切的了解。中国共产党当时在苏维埃社会的教育方面采取的措施有：解放思想，消除愚昧无知；培训教师， 组建学校，实施大众化的教育；建立专业的学学校；编著字典成效，使苏区的文盲大幅降低；使苏区人民 的思想有很大的转变，提高；使用拉丁化拼音作为书写文字；培养了不同方面的人才，加强了苏区后方的 活动，为红军供应干部。等，从中选取两点即可。从红星照耀中国一书中，徐特立是一个极受敬重的 教授。他出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，后来上长沙师范，毕来后留校教数学。后 去法国勤工俭学。徐特立是以 50 岁的年龄加入共产党的，作为
15、我们党的“五老”之一，曾以 57 岁的高龄 参加红军两万五千里长征。毛泽东称赞他是“坚强的老战士”。开始长征时，徐特立已经 57 岁了，但他年 纪大不畏苦，职位高不自矜，处处以普通一兵的姿态出现。到了宿营地，主动打水、做饭，没有房子住宿， 就同战士们一道在野外露营。徐特立每天背上 8 斤炒麦子干粮，拿着一根自己做的竹杖，和大家一同行军， 衣服破了自己补， 草鞋坏了自己编。 在苏维埃社会的教育方面他同瞿秋白等人共同研究了汉语拉丁化拼音， 为苏区和后来的教育事业做出了卓越的贡献。通过以上的经历，可以从精神、理想、追求等方面来谈徐老 对自己的影响。 （二）文学作品阅读（16 分） 阅读下面的作品，完
16、成 9-12 题。 戴套袖的孙犁先生 铁凝 我产生要当作家的妄想是在初中阶段， 我的家庭鼓励了我这妄想。 父亲为我开列了一个很长的书目， 并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为 了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、 小兵张嘎的作者徐光耀老师。记得有一次徐 光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀 老师又问：你读过铁木前传吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄 说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。 1979
17、 年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天百花文艺出版 社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家 韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一 座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹 凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚 刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人， 他站起来，把手里的
18、黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花 施肥。丢了怪可惜的。” 他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感 觉到他的关注或观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布 套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不 会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 其后不久，我写了一篇名叫灶火的故事的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看 重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，
19、说“路子”有问题。我心中偷偷地 不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在天津日报的文艺增刊上发了出来， 小说月报 也很快作了转载。 我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗 缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。” 当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但 我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副 干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状
20、态，是不能被称作衰老的。 我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌 面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖 子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意 识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说： “同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦 极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”如果我不曾见过习惯戴
21、套袖的孙犁先生，或 许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那 信纸不是天津日报那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报” 字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、 人生的质朴和美丽。 （选自散文选刊2008年第 5 期） 9通读全文，根据提示，梳理“我”三次见到孙犁先生的印象。 （3 分） 孙犁先生正在做的事 我对先生的的印象（感受） 第一次 捡豆子 _ 第二次 糊窗缝 _ 第三次 写作 _ 10文章第一段主要写了什么内容？这样写有什么作用？（4 分） 11
22、品析下面语句中加点词语是如何表现孙犁先生的性格特征的。 （4 分） 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮 给我们，微笑 着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡 起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”。 12本文题目是“戴套袖的孙犁先生”，文中也多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处？ （5 分） 【答案】 9 温厚，亲近感 干练，有活力 高兴 10文章第一段侧面描写父亲和徐光耀老师让我读孙犁先生的书这两件事，说明孙犁先生的作品在我心目 中的分量。为下面我拜访孙犁先生、表现孙犁先生的人品作铺垫。 11通过“亮”“捡”“微笑”等动词可以看出孙犁先生对于“黄豆”的珍惜，对于劳动尊严的珍重，以
23、 及性情的平和、人生的质朴。 12用这一细节反复强化凸显孙犁先生质朴、平和、珍重劳动的品质；细节也是全文组材的线索；以小见 大，用平凡琐碎的生活细节表现人物品质，使得作品内涵更丰富，更有感染力；用这一些细节呼应题目， 使得文章浑然一体。 【分析】 9考查筛选信息。第一空：根据第四段中的“他身材很高，面容温厚，语调洪亮”“戴着套袖的作家给了 我一种亲近感”等可概括为：温厚，有亲切感。第二空：根据第六段中的“看上去人就洋溢着一种干练的 活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”可概括为：干练，有活力。第三空：根据第七段中的“记 得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思”可概括为：高
24、兴。 10本题考查开头段落的作用。从内容上看，文章要表现的主要人物是孙犁，但开头第一段却写了与“我” 有关的一些事例。一件事是在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生；第二件事是父亲领“我”拜会徐光耀老 师，徐光耀老师建议“我”去应该读一读孙犁。通过这两件事，再结合段末的“但能够说明的，是孙犁先 生的作品在我心中的位置”可知，孙犁先生的作品在“我”心目中很有地位，很有分量。从情节发展来看， 这段对孙犁的侧面展示，也为下文写“我”三次去拜访孙犁先生，从而表现孙犁先生的高尚品质作铺垫。 11本题考查通过语句分析人物形象。这句话是对孙犁的细节描写，其中，“亮”出黄豆，“捡”别人剩 下的几粒不要的豆子用以给花
25、施肥，这些动作描写写出孙犁对劳动成果的珍惜，对劳动尊严的珍重；“微 笑”是对孙犁的神态描写，我第一次拜访他，这样的神态让人感觉平和亲切；同时，这么一个大作家亲自 捡豆子，也表现了他质朴的高尚品质。 12本题考查细节描写的好处。“戴着一副青色棉布套袖”只是一个小细节，但这个小细节却能让人感 受到孙犁先生的质朴，感受到他对劳动的珍重。这种以普通平凡的细节表现大师高尚品质的以小见大的手 法，增加了文章的内涵，使文章更有感染力。文章多次出现戴套袖的细节，属于反复强调，突出地表现 了孙犁始终如一的质朴形象。文章标题是“戴套袖的孙犁先生”，故文章也多次用这一细节呼应题目， 使文章结构完整；全文有两条线索，
26、明线是“我”与孙犁的三次见面，暗线是表现孙犁的高尚品质，而 这一品质就是通过戴套袖这一细节贯穿的，故它也是全文组材的线索。 （三）非文学作品阅读（10 分） 阅读下面的文本，完成 13-15 题。 钟南山的“笑”与“哭” 2 月 18 日，在某地肺炎疫情新闻发布会上，钟南山院士摘下口罩，灿烂一笑。老院士的温暖举动， 让人动容。很多人说，看到钟南山笑，自己也跟着笑了，但是笑着笑着，眼泪也掉了下来。疫毒肆虐，已 有月余。每个人、每个家庭，都经历太多的不容易。这灿烂的微笑，预示了战胜疫情的曙光，让人怎么能 不落泪呢？ 人们清晰记得，1 月 28 日，钟南山接受采访时，第一次流下滚烫的热泪。“我有一个
27、学生，他提供 了一个信息，他说他听到（武汉）老百姓唱起国歌，很感动”说到这里，84 岁的老人双唇紧闭，鼻子 抽搐，透过眼镜，可以清晰看到他眼角的泪花。那是因为，他预知苦难即将到来，荆楚将遭磨难。 2 月 11 日，接受路透社专访时，他再次眼含热泪。钟南山提起李医生这个名字时，老人家再次声音 哽咽，热泪滚涌。钟南山说，他是中国人的英雄，所有人都为这个年轻医生骄傲，包括自己在内。这不仅 仅是两个人之间英雄惜英雄的共情，更是对那些奋战在抗疫一线医务同仁的致敬。 “多亏了他的暴脾气和果断” 早上 7 点半，往往换班的医护人员还没到，张定宇就已经到了。 “今天收了多少病人？”“多少出院？”他每次问，都要
28、回答者脱口说出精确数字。“收病人、转 病人、管病人，按道理有些事他可以不管，但他都会到现场亲自过问。”南三病区主任张丽说。 张丽 2003 年曾参与过抗击非典，对传染病防治是见过大场面的。搁平时，这位资深医生见了张定 宇多少会躲着走。“脾气粗糙，你和他说话都不许插嘴。”张丽没想到的是，这次不仅是“粗糙”，更是 躲不过去的“折磨”。“任务布置急、要求高，事无巨细，骂起人来都不留情面。”张丽在这次危机中却 感觉到张定宇“粗糙”脾气下的细致。“多亏了他的暴脾气和果断。有困难找他，总会有办法。现在看到 他的身影，有种踏实的感觉。” “风暴眼”中，张定宇走着、说着。对病人，他是一种语气。“您家莫急莫急，
29、我马上安排人出来 接。”对下级，他是另一种态度。“搞快点，搞快点，这个事情一点都等不得，马上就搞。”严厉，但是 镇定。张定宇告诉大家：对呼吸道传染病不必过于恐慌，按要求做好防护就没危险。“我们要胆大心细！ 有什么责任有我担着” 13结合文章内容，试判断下列叙述不正确的一项是（ ） （3 分） A医者的悲悯、仁慈，让钟南山从不掩饰自己的真性情，这也正是人们信任他的一个重要原因。 B很多人说，看着钟南山的笑，自己先笑后哭，这既是对个中辛酸的落泪，又是因为看到战胜疫情曙光的 感怀。 C张定宇对任何人都是“暴脾气”，这不仅体现出他的一视同仁，更是折射出他高度的责任心。 D此次新型冠状病毒引起的肺炎属于
30、呼吸道传染病，必须按照要求做好防护才能远离被感染的危险。 14请结合你的阅读体验，完成相应任务。 （3 分） 小华：终南山院士的两次“哭”，一次是因为 _，一次是因为_，这充分体现出钟院士的医 者仁心。 小乐：作者在叙述张定宇院长时，既有正面描述张院长的言行举止，又重点讲述了张丽医生对张定宇的印 象，这样安排是为了_。 15央视主持人曾采访钟南山：“你关心政治吗？”他说：一个人在岗位上能够做到最好，这就是他的最 大政治。请结合自身的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 （4 分） 【答案】 13C 14 他预知苦难即将到来，荆楚将遭磨难。 李医生，既是两个人之间英雄惜英雄的共情，更是对 那些奋战在
31、抗疫一线医务同仁的致敬 采用侧面烘托，是人物形象更加全面，特点更加鲜明 15这是钟南山院士对工作的最高、最准确的诠释，是的，只有在岗位上做到尽职尽责，做到最好，就是 为国家贡献自己，就是实现自己的价值，这样才能不负天下苍生。我们也要充分践行这种敬业的精神，立 足现在，努力学习。 【分析】 13此题考查的是对文章的感知。C 项中“对任何人都是暴脾气”表述不准确，因为对待病人，他是一 种语气：“您家莫急莫急，我马上安排人出来接。”故选 C。 14此题考查的是对文章的感知和概括。文中第一部分中的主人公是钟南山院士，文中提到了他的两次落 泪，一次是在“1月 28 日，钟南山接受采访时，第一次流下滚烫的
32、热泪”，因为他听到学生讲武汉老百姓 唱国歌的情形，“预知苦难即将到来，荆楚将遭磨难”。第二次是因为“提起李医生这个名字时”，他高 度赞扬了李医生的品质，并为之骄傲，“更是对那些奋战在抗疫一线医务同仁的致敬”。作者在叙述张定 宇院长时，既有正面描述张院长的言行举止，又重点讲述了张丽医生对张定宇的印象，例如“脾气粗糙， 你和他说话都不许插嘴”“多亏了他的暴脾气和果断。有困难找他，总会有办法。现在看到他的身影，有 种踏实的感觉”等句子，这属于侧面描写，侧面烘托了主人公的性格特点，正侧面描写相结合可以使人物 形象更加丰满。据此理解作答。 15此题考查的是对深入探究和理解。“一个人在岗位上能够做到最好，
33、这就是他的最大政治。”钟南山 的这句话虽然简短，但含义深刻，一个人在自己的本职岗位上能够做好，这就是他最大的政治，就是对国 家最大的贡献，不给国家添乱就是贡献。这里所反映的是一种爱岗敬业的精神，只有这样我们的人生才有 意义。我们每个人虽然从事不同的工作，但都是在通过不同的途径为国家做贡献，所以这种敬业精神是必 需的。 （四）古诗文阅读（20 分） 阅读下面的文言文，完成 16-19 题。 建中四年，李希烈陷汴州；既又将盗陈州，分其兵数千人，抵项城县。县令李侃，不知所为。其妻杨 氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若 何？”杨氏曰：“如不守，
34、县为贼所得矣！仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？ 夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济。”于是召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令城主也，虽然， 岁满则罢去，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为 贼之人耶？”众皆泣，许之。乃徇曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。” 得数百人，侃率之以乘城。杨氏亲为之爨（cu n，烧饭）以食之，无长少，必周而均。使侃与贼言曰：“项 城父老义不为贼矣皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利无益也。”贼皆笑。有蜚箭集于侃之 手，侃伤而归。杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固矣！
35、与其死于城上，不犹愈于家乎？”侃遂忍之，复 登陴。 （节选自杨烈妇传 ，有改动） 16解释下面加点的词。 （4 分） （1）将盗 陈州 （2）其必济 （3）不如亟 去 （4）有蜚 箭集于侃之手 17用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 （2 分） 项城父老义不为贼矣皆悉力守死。 18用现代汉语翻译选文中画横线句子。 （4 分） （1）力不足，死焉，职也。 （2）君不在，则人谁肯固矣！ 19本文作者称杨氏为“仁者”。请结合选文，概述杨氏哪些言行体现了“仁”。 （4 分） 【答案】 16 （1）侵略 （2）成功 （3）快速 （4）同“飞” 17项城父老/义不为贼矣/皆悉力守死。 18 （
36、1）力量不足，即使死了，也是职责所在。 （2）你不在，那么谁肯固守阵地呢！ 19爱丈夫：为丈夫分析形势，指出他的责任；提出守城的办法，鼓励他带伤参加战斗。爱百姓：为他们 分析形势，鼓舞斗志；亲自为他们做饭，周到而公平。 【分析】 16理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩 其意思。比如本题中的“盗”是古今异义词，“侵略，侵犯”的意思；“蜚”是通假字，同“飞”。 17考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初
37、 步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“项城父老义不 为贼矣皆悉力守死”的意思是：项城父老，守义而决不从贼，都全力死守不怕牺牲。据此，正确的句读是： 项城父老/义不为贼矣/皆悉力守死。 18本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关 键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点 实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“力（力量） 、焉（助词，了） 、职（职责）” 几个词是重点词语。注意句子的省略。 （2）句中的“君（你） 、则（那么） 、
38、固（固守）”几个词是重点词 语。 19考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止分析作答。文章记述了 一位县令的妻子杨氏，在叛军兵临城下，举县不知所措之时，挺身而出，发动胥吏百姓进行抵抗。以弱胜 强，击退叛军，保住了城池。从杨氏与夫君李侃的对话，可以看出其“忠”；从对胥吏、百姓的激励，显 出其“智”；从对李侃轻伤下城的责备，显出其“义”；从“杨氏亲为之爨以食之，无长少，必周而均” 可见其公平。这些都可以看出杨氏是个“仁者”。 【点睛】 参考译文： 建中四年，李希烈攻陷了汴州，接着又将进犯陈州，分出他的部队几千人，开拔到项城县。将掠取这 里的财物，俘虏捆绑这里的男女，到
39、陈州会师。县官李侃不知怎么办才好。他的妻子杨氏说：“你是县官， 叛贼来了，理当守卫；力量不足，死在这里，也是忠于职守。假如您逃跑，那么谁来守城？”李侃说：“军 队与钱财都缺乏，该怎么办？”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，仓里的粮食都成了叛军的 积蓄，府库的财物都成了他们的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？夺取贼兵的财物，吃他 们的粮食，重赏鼓励敢于死战的士兵，就一定能成功！”于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确 实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这 里，应该相互出力死守这个县城，怎么忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢？
40、”众人都流泪答应了。于是杨氏 宣布命令：“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类击中敌人的，奖赏他万钱。”得 到数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不分老小，一定照顾得周到均匀。 杨氏让李侃对敌人通话：“项城父老，守义而决不从贼，都全力死守不怕牺牲，即使得到我们的城也不能 显示你们的军威，不如赶快离去，白白地失利，没有什么好处。 ” 叛贼都笑了。这时有流矢射中李侃的手， 李侃受伤而归。杨氏责备他说：“你不在，那么谁还肯固守阵地！如果死在城上，岂不比死在家里有意义 吗？”李侃就忍着伤痛，又登上了城墙。 20.阅读下面这首古诗,完成后面小题。 （6 分） 纳凉
41、 秦观 携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床 。 月明船笛参差起，风定池莲自在香。 （选自宋诗鉴赏辞典 ） （注）秦观（1049-1100） ，字少游，1085 年（元丰八年）进士。因元祐年间（1086-1094）党争，屡遭贬 谪。宋人吕本中曾在童蒙诗训中评论“少游此诗闲雅严重”（ 诗林广记引） ，“闲雅”当指此诗词 语上的特点而言，“严重”则涉及此诗严肃而郑重的内容。 胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。 （1）前两句，“_”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“倚”字写成了诗人_的心 境。 （2 分） （2）“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？（4 分） 【答案】 （1）
42、 追 （纳凉时）悠闲自在 （2）寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度 【分析】 （1）此题考查对诗文内容的理解能力。结合诗句“携杖来追柳外凉”中的“柳外凉”，可知前面的“追” 字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“画桥南畔倚胡床”叙写诗人选好了清凉之地画桥南畔，坐靠在 胡床之上尽情纳凉。因此，一个“倚”字写出了诗人的悠闲自在。 （2） 此题考查诗歌主旨的把握能力。 在整体感知诗文内容的基础上上， 结合具体的诗句分析作答。 诗句“风 定池莲自在香”叙写晚风初定，池中莲花盛开，自在幽香不时散溢，沁人心脾。透过诗句中“风”与“莲” 的常用寓意，诗人委婉含蓄地表达了渴望远离的是炙手可热的官场，保持洁身自
43、好的人生态度。据此理解 分析作答。 三、写作（46 分） 21.近日，有关“2022 年艺术进中考”等消息引发社会热切关注。10 月 23 日，教育部体育卫生与艺术教育 司司长王登峰接受人民日报记者专访时表示，目前，体育已经纳入中考，美育进中考已经在 8 个省份 进行了试点。可以明确，体育中考将逐年增加分值，美育进中考的试点范围也将逐渐扩大。 请写一段文字，表达你对“艺术进中考”的看法。 （100 字左右） （6 分） 【答案】示例：我支持“艺术进中考”。严格来说，我国中小学不重视学生体育、艺术教育，不开齐艺术、 体育课，用其他学科的教学挤占艺术、体育活动时间，是违反教育法 义务教育法的规定的
44、。基础教 育，尤其是义务教育，必须给学生完整的教育，这就要求学校不能围绕升学来办学，而需要按国家的规定 开齐开足所有课程，并保证课程教学质量。 【详解】此题考查学生发表观点的能力，结合学校的教学现状作答即可。我国所有基础教育和学科教学都 存在应试化，不重视素养培养的问题，包括语文、数学科目都如此。艺术、体育进中考，可以从根本上解 决学生艺术素养和体育运动兴趣、技能培养问题。要破除“唯分数论”和“唯升学论”，就必须深入推进 中高考改革，切实建立多元评价体系。 22阅读下面文字，按要求写作。 （40 分） 人生路上有我们成长的足迹，拼搏的汗水，追梦的艰辛，成功的喜悦这一路虽有风吹雨打，但更 多的是
45、阳光普照：父母师友的鼓励关怀，战胜挫折的自信勇气，读书赏景的独特感悟，一句叮咛，一个眼 神，一篇好文，一次顿悟这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请从下面两个写作任务中任选一个 ，写一篇作文。 （1）请以“成长路上洒满阳光”为题目，写一篇记叙文。 （2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对成长生活中“阳光”的认识。 要求：按文体要求作文。600 字左右。 不要套作，不得抄袭。 文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 成长路上洒满阳光 因为有你相伴，使我一直行走在阳光路上。 题记 在人生地道路上，或许会有狂风暴雨;或许会有
46、雷鸣闪电;或许会有乌云密布但只要心存阳光，阳 光终究会来临。 她和我都有一个梦想，便是环游世界。她和我一样，同样地热爱美术。我们是形影不离的朋友。但不 同的是，她总是乐观积极爱笑。她总是说不管开不开心，一定要多笑。她总是说时间真的很容易流逝，且 行且珍惜。她总是说人们不会记住你说过什么，只会记住你做过什么。她总是会在我失意的时候，告诉我， 路遥远，但有阳光照耀。 记得，那是上个学期的一个早晨。一个同学有意或无意地嘲笑了我，一针见血。使我在冲动之下撞倒 他的书桌和人，便冲出课室跑向操场哭泣。自己在心里也将那个人痛骂千万遍。她就追了上来，递给了我 纸巾，笑着说道：“不要哭，没有人能在你身上撒盐能伤
47、着你，除非你身上自有溃烂之处。”从那时，就 再也没有因为他人幼稚言行生气，只是笑笑罢了。因为她我明白了，背对太阳的人，永远只能看到自己的 阴影。 有次美术课上，自己很认真地在临摹素描，画了一个多小时，结果却不尽人意。自己的作品实在不堪 入目。或许是不甘心，或许是泄气不满，就大发脾气二话不说地将画撕碎，时间和精力也在那一霎那间耗 尽。在那以后的一星期里我都一蹶不振，不再提笔画画。到了第二个星期的星期一，自己的桌面上多了一 张纸。是那张被我遗弃的败作，不同的是纸上粘满透明胶。背面是熟悉的字体：不要放弃。或许有些时候， 阳光并不强烈，并不耀眼，但阳光总是会照射在你身上，哪怕只是一丝一缕。 回想这一路
48、走来，因为有她相伴，成长路上路上洒满阳光。她使我知道再大的暴风雨也终究会过去。 只有不忘初心，心存阳光，就一直会行走在阳光路上。 心存阳光 有人说：“人生如长河行舟，有时直挂云帆，顺风顺水，有时旋流橫生，危机四伏。然而，人生的精 彩，往往体现在道坎横生之时。”正所谓无限风光在险峰，我们人生的精彩也尽在此中，因为心存一缕阳 光。 心存那一缕实现理想的阳光。晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但 当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜 欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人 生价值。他潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东萬之下悠然采菊。面对南山，他选择忘记， 忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这正是因为他心中有远大的抱负，心存一缕阳光。 心存那一缕充满信念的阳光。“长风破