1、浙江省杭州市浙江省杭州市 2021 年中考语文预测试卷（四）年中考语文预测试卷（四） 一、积累（共一、积累（共 2 题；共题；共 20 分）分） 1.阅读材料，完成小题。 【材料一】 古书无标点。古人读书时，往往自己加“句读”，作为语气停顿的标志。所谓“句”就是一句话讲完了，在 字的旁边画一个圆点或圆圈表示终结。“读”（音“豆”）则是话还没完，但语气又得停顿一下，就在字的后 面或旁边加一个斜点，形如今天的顿号。所以句读又俗称“圈点”。有人支持书加句读，认为这样能使文意 更明晰。唐人说，“学识如何观点书”从一个人为古书断句的水平，即可窥见他做学问的水准。但也有 人觉得水平不够才需要标有句读的书，
2、正如现在小孩子才需要拼音读本。清代名臣曾国藩就认为“涂抹古 书，大圈密点，狼藉其间”是有失水准的。 有意思的是，古文阅读如果断句的位置不同，意思就会截然不同。比如吝啬主人写了“下雨天留客天留 我不留”的诗句逐客，机灵的客人却断句为“下雨天，留客天。留我不?留！”含义就完全相反了。论语 也有断句争议。比如“厩焚，子退朝，曰：伤人乎不问马”马厩被烧了，孔子下朝回来，问：“伤着人 了吗？”而不问马怎么样。这是说孔子以人为本，轻财物而重人命。我们今天读的论语，也多采用这 个版本的断句和注释。但古时就有人提出异议：马也是生灵，怎能不闻不问？于是产生了另一种断句法： “伤人乎不问马”（此处“不”同“否”。
3、）先确定是否伤到人，再问马的情况。 无论怎样，句读只是为了断句，可以算作标点符号的前身，但表示感叹、疑问等语气的工作，句读却无 法承担，还得交给“也”“乎”“耶”这类专职的语气词。今天我们使用的标点符号，是晚清民国时借鉴西方标 点设计的，历史不过百年。它体系完整，既能表示停顿，亦可表示语气、词语性质等。上面举的两个例子， 除了用逗号、句号表示句子的停顿与结束，还用问号来表达语气，让语义更明确。 【材料二】 写错了怎么办？古文的修改最常见的是直接抹掉， 简单粗暴， 就叫做“涂”， 这常见于书法家的即兴创作。 因为兴之所起，往往免不了涂改。比如兰亭集序就创作于王羲之与友人聚会游玩，酒酣尽兴之时。描
4、 绘清丽淡雅的自然风光时心情欢快畅达，转而又兴尽悲来，慨叹世事无常、人生苦短。有趣的是，等王羲 之酒醒后想要重写，却怎么也达不到最初的境界。作品中的涂改和隽逸潇洒的字体一起构成了“天下第一 行书”中饱含情绪的自然美。讲究一些的涂法还可以用雌黄遮盖原本的墨迹，并在上面重新书写，这相当 于今天的涂改液。所以“雌黄”也有篡改之意，还衍生出一个成语“信口雌黄”。 除了涂，也可以用一些符号表示修改。苏东坡寒食帖中，表示删除的时候，就在字的右边点四个小 点。敦煌发现的搜神记中有个对调符号的故事，说赵颜子十九岁就会死。后来他买通了管生死的南斗 和北斗星君，让南斗在他的寿数“十九”之间“取笔乙复边”，从而把十
5、九改成了九十。从这里可以看出，古 人发现字句颠倒错乱时，用“乙”字形来表示字序对调，今天的对调符号也与它相似。 （有删改） （1）阅读【材料一】，根据上下文内容，为横线处为句子标上标点。 （2）下面对两则材料内容的理解，正确的一项是（ ） A.古书无标点。阅读古书时，古人需要借助句读来体会语意和语气。 B.句读在古书的阅读中并不受欢迎，一般只用在儿童的启蒙读物中。 C.古人写错了，都是直接抹掉重写，还衍生了一个成语“信口雌黄”。 D.古文的读写过程中使用的符号和今天我们使用的符号有相似之处。 （3）请欣赏颜真卿的祭侄文稿。结合【材料二】和【链接材料】，从笔画、章法、墨法或蕴含的情 感等方面任选
6、其一，说说你的感受。 【链接材料】 祭侄文稿 追叙了常山太守颜杲卿父子在安禄山叛乱时， 坚决抵抗， 取义成仁之事。 季明为杲卿第三子， 颜真卿堂侄。其父与真卿共同讨伐安禄山叛乱时，他往返于常山、平原之间，传递消息。后常山郡失陷， 季明横遭杀戮。颜真卿挥笔作文之际，悲愤交加，情不自禁，一气呵成此稿。 2.默写。 （1）长风破浪会有时，_。 （2）_，各领风骚数百年。 （3）问渠那得清如许，_。 （4）_，一览众山小。 （5）_，绝知此事要躬行。 （6）业精于勤荒于嬉，_。 （7）_，秋水共长天一色。 （8）孟子鱼我所欲也一文中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的过零丁洋中也体现了这 种追求
7、的两句诗是_，_。 二、阅读（共二、阅读（共 6 题；共题；共 54 分）分） 3.名著阅读 （1）阅读西游记选段，按要求填空。 A 捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上， 火光涌出。 连喷了几口， 只见那红焰焰、 大火烧空， 把一座火云洞， 被那烟火迷漫， 真个是熯(hn)天炽地。 B 慌了道：“哥哥，不停当!这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用 哩!快走!快走!”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 A 指_(填人名)，B 指_(填人名)。 （2）根据西游记第四回官封弼马心何足 名注齐天意未宁的故事情节，简析孙悟空的形象特征
8、。 4.东晋陶渊明在与子俨等疏中说：“开卷有得，便欣然忘食”。在经典阅读中，我们常常会有各种各样 的“得”： 体会了作者的情感抱负、 学会了某种写作手法、 陶醉于书中精妙优美语句、 沉迷于经典人物形象 请在艾青诗选水浒传中任选一部，结合具体内容，谈谈你读经典后的“得”吧。（100 字左右） 5.阅读下文，完成小题。 机场的拥抱 在南京机场候机回北京，来得很早，时间充裕，我坐在候机大厅 （w su sh sh），看人来人往， 坐在我对面的女士看年纪有 30 多岁了，还像小姑娘一样穿着一条齐膝短裙。 这时来了一对年老的夫妇，坐在我身边的空位上。听他们一口纯正的北京话，就知道是老北京人。 他们说话的
9、声音有些大，显然是老先生的耳朵有些背了岁月不饶人。 忽然我发现老太太的声音小了下来，这样小的声音，我已经听不清楚了。但是，老太太依然压低嗓 音在说话，只不过嘴巴尽量贴在了老先生的耳边。我隐隐约约听到“像!”“太像了!”他们反复说了几遍，无尽 的感慨都在其中。 声音可以压低，但目光却将心思泄露出来。我发现他们的目光双双落在对面的女士身上。 我仔细地看了看这位女士，发现她身着黑色短裙和天蓝色长袖 T 恤，脚蹬一双白色运动鞋，配着她 的清汤挂面式的齐耳短发和纤瘦的身材，像是一位运动员。 我看见老太太忽然掩嘴“扑哧”一笑， 老先生也跟着笑了起来。 我猜想， 这笑肯定和对面那位女士有关， 只是他们的笑并
10、没有惊动对方，她依然翘着秀美的腿看着手机，嘴角弯弯地也在笑，但她的笑和这对老夫 妇无关，大概是微信朋友圈有了什么好玩的信息。 “要不你去跟她说一下?”“你去说吧，我一个老头子怪不好意思的”我听见老夫妇的对话，看着妻子 站起身来，回过头冲着丈夫说了句“什么事都让我冲在前头”，便走到对面那位女士生前说了句:“姑娘，打 搅你一下!”那位女士放下手机，立刻很礼貌地站起来，问道:“阿姨，您有什么事吗?”“是这样的，你长得特 别像我们的女儿。 ”说着老太太打开自己的手机， 给这位女士看女儿的照片。 这个女人禁不住叫了起来： “实 在是太像了！怎么能这样像呢！ ”我忍不住看了一眼身边的老先生，他一直笑盈盈地
11、望着这位女士。 “我们想和你一起照张相，不知道可不可以？ ”老太太客气地说。当然可以！待会儿我还得请你把你 女儿的照片发我手机上呢！” 老先生站了起来，走到那位女士的身边，老太太冲我说道：“麻烦你帮我们照张相！ ”说着把手机递 到我手中。 我没有看到手机上的照片， 不知道他们的女儿和这位女士到底有多像， 但从他们的交谈中得知， 他们的女儿十多年前去美国留学，毕业后留在美国工作，由于工作忙，外孙又刚读小学离不开久，所以女 儿已经有五年没有回家了。 照完相，我把手机递给那位老太太时，我听见老先生对那位女士说：“孩子，我能抱你一下吗？ ”那 位女士伸出双臂，紧紧地拥抱住了他。我看见老先生的眼角淌出了
12、泪花，我没有想到的是，那一刻，那位 女士也流下了眼泪。 （1）根据第段横线上（w su sh sh）应填入的词语是_。 （2）下列不属于老夫妇有修养有风度表现的一项是（ ） A.（老妇人）便走到对面那位女士身前，说了句：“姑娘，打搅你一下！” B.那位女士放下手机，立刻很礼貌地站起来，问道：“阿姨，您有什么事么？ ” C.“我们想和你一起照张相找到，不知道可以不可以？ ”老太太客气地说。 D.老先生对那位女士说：“孩子，我能抱你一下吗？ ” （3）联系下文，第段加点词语“心思”指的是_。 （4）第段画线句“无尽的感慨都在其中”。其感慨是丰富的，其一是_；其二是_。 （5）联系第段和第段中老夫妇
13、对青年女士的称呼，分析其隐含的态度以及称呼变化的原因。 （6）小说题目不能改为“机场的合照”，下列理由不正确的一项是（ ） A.老先生在与青年女士的拥抱中，慰藉了深深的思女之情。 B.青年女士在与老先生的拥抱中，感受到父母与子女化解不开的亲情。 C.借拥抱，作者提醒人们关注国内生活的父母与海外工作的子女间的情感沟通问题。 D.“机场的拥抱”是贯穿全文的线索，也是作者描写的主要事件。 6.阅读苏州园林的节选文字，回答小题。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多 种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树
14、：因为依 据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花 的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （1）下面对选文说明的主要内容，概括正确的一项是（ ） A.苏州园林花草树木的修剪讲究对称。 B.苏州园林花草树木的栽种注重季节变化。 C.苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。 D.游览者在苏州园林感到欢欣和喜悦。 （2）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A.选文按照先概括后具体的逻辑顺序进行说明，调理清晰。 B.选文以古老的藤萝为例，说明苏州园林树木的修剪着眼在画意。 C.文中加点的“这“指”“修剪得像 宝塔那样的松
15、柏，没有阅兵式似的道旁树”。 D.文中“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写，体现了说明文语言平实、准确的特点。 7.阅读下面文言文，完成下面各题。 甲吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第 令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。 王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。” 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉， 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、
16、谯皆下之, 行收兵。比 至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自陈涉世家） 乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时 也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人 莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。” 守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊， 扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自史记 项羽本纪） 注释会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，
17、是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项 羽。睨：斜眼看。 （1）试解释下列画线词字的意思。 吴广素爱人 素： 比至陈 比： 使公即恒楚将 将： 是时 恒楚亡 亡： （2）下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是 （ ） A.士卒多为用者/吴广为都尉 B.陈胜佐之 ， 并杀两尉/辍耕之陇上，怅恨久之 C.广起，夺而杀尉/为坛而盟 D.且壮士不死即已/北山愚公者，年且九十 （3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 吾闻先即制人，后则为人所制。 （4）请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。 （5）从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的
18、一个人？ 8.阅读下面的诗歌，完成问题。 望岳 唐杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）诗中“割”的意思是;诗人妙笔生花，以“割”字突出了泰山_的特点。 （2）诗的尾联蕴含着诗人怎样的人生态度? 三、写作（共三、写作（共 2 题；共题；共 46 分）分） 9.结合语境补写句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 我们都渴望拥有诗意的人生，而诗意其实就在我们身边：徒步时有柳暗花明”的诗意，读书时有“欣然忘食” 的诗意， _同样，阳光下的奔跑是诗意， _，秋日里的枯藤是诗意青春岁月因为有 了这些诗意而明媚动人。 10.阅读下
19、面的文字，按要求作文。 “赢”在现代汉语词典中的解释是：胜（跟“输”相对）；获利。主要词条有“赢得”“赢家”“赢利”“赢 余”等。 从“赢”的构字上看， 有人认为“亡”提醒我们要有危机感， “口”让我们学会沟通， “月”督促我们抓紧时间， “贝” 告诉我们要懂得珍惜，“凡”引导我们保持一颗平常心。 阅读上述材料，你对“赢”有怎样的理解和思考？联系自己的成长经历，讲述你的故事或见闻，分享你的感 悟，写一篇 600 至 800 字的文章。 要求：题目自拟，立意自定。除诗歌外，文体自选。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学 校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案部分答案部分 一、积累 1
20、. （1）伤人乎？不问马。伤人乎？不。问马。 （2）D （3）祭侄文稿是颜真卿为被乱军所杀的侄子所写，用笔粗细变化、运墨浓淡兼具，涂抹删改之处更 见当时书法家难以抑制的悲愤之情。 2. （1）直挂云帆济沧海 （2）江山代有才人出 （3）为有源头活水来 （4）会当凌绝顶 （5）纸上得来终觉浅 （6）行成于思毁于随 （7）落霞与孤鹜齐飞 （8）人生自古谁无死；留取丹心照汗青 二、阅读 3. （1）红孩儿(圣婴大王)；八戒(猪八戒、猪悟能、悟能) （2）自尊好强：嫌弼马温官小，毅然弃官；有反抗精神：敢于挑战天庭，自号齐天大圣；尽职 尽责：尽心养马，使马膘肥体壮；神通广大：在对阵巨灵神等天兵天将时展示
21、出各种变化。 4. 示例一：看完水浒传后，我极欣赏书中的鲁智深，他侠肝义胆，嫉恶如仇，为救助金氏父女，三拳 打死镇关西；为救护萍水相逢的林冲，一路护送，大闹野猪林。这个豪爽仗义的形象让我着迷。示例二： 读完艾青诗选后，我学会了用鲜明意象来蕴含寄托感情的写作手法，例如“假如我是一只鸟，我也应 该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人把自己比作鸟，表达了自己要至死为祖国歌唱的愿望，蕴含着深沉浓烈的热 爱祖国之情。我学到了这种能形象生动表达感情的写作方式。 5. （1）无所事事 （2）B （3）和青年女士合照 （4）天下竟然有如此相像的人；眼前的女士是自己的女儿多好（感慨自己的女儿已经好久不见了） （5）第 7
22、段称对方为“姑娘”，态度礼貌客气；第 10 段称对方“孩子”，态度亲切温暖；主要原因是青年女 士与老夫妇合照，两者之间有了交流，彼此消除了陌生感，增加了好感。 （6）D 6. （1）C （2）D 7. （1）素：向来 比：等到 将：统帅，率领 亡：逃亡 （2）C （3）吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。 我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。 （4）甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。 （5）陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的确人。项梁是一个沉着老练（或老谋 深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随
23、机应变的人。 （意思对即可） 8. （1）高大(或“遮天蔽日”，或“巍峨”) （2）示例:不怕困难，敢于攀登人生顶峰、俯视- -切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情。 三、写作 9. 【示例 1】赏景时有“天山共色”的诗意 【示例 2】休息时有“闲敲棋子”的诗意；【示例 1】微雨中的凝 望是诗意 【示例 2】春天里的飞絮是诗意 10. 【参考例文】 赢得尊重 我看着耀眼的灯光全部向我聚集，心里很甜，却又有些苦，想着十年前我还只是一个平庸的女孩，从来 没想过自己有一天也能把最喜欢的钢琴练到世界级的比赛水平，并且还获了奖，那时的一幕幕在我眼前浮 现。 十年前， 我只是一个普通的学生， 但我
24、的家里只是比别人更加贫穷， 所以我只能去餐馆洗盘子来挣学费， 餐馆特别小，但是人却总是很多。每天晚上，在昏黄的灯光下，总有许多大腹便便的中年男人三五成群地 来吃饭。一次，工作终于都做完了，我像平常一样拿起桌子上自己画在纸上的钢琴键要练习钢琴，哪怕这 不是真的，却也是承载了我所有的梦想。 老板看见了，便踱着步子走了过来，他是一个五十多岁的中年男人，头发已经快要拔光了，脸上泛着有 油光， 牙齿因为一直不刷已经变得和很黄了。 看见我在硬纸板上画的琴键之后， 他从鼻子里发出一声冷笑， 用冷冰冰的声音问道：“你天天弄这玩意儿干什么？你用这个破硬纸板能挣钱吗？你家里那么穷，这就是 你的命，你得认！” 听见
25、他这样说，我心中火气一下子都冒了上来，但理智告诉我绝对不能和他争吵，不然我的工作很有可 能会不保。可谁想他见我没理他，挑起了眉毛，瞪大了眼睛，双手叉腰，声音高了八度，说道：“你别装 哑巴！要是天天只想着弹钢琴，你还能好好干活吗？我这店里可不会养闲人！” “我能好好干活， 但我弹自己的钢琴， 与你无关！ ”但话刚一出口我就后悔了， 可是我真的彻底忍不住了， 想也没想就对他吼了这样一句。他似乎被这一声给吓到了，便只留下一句：“好，我倒看看你这丫头多有 种！”又踱着步子走了。 又过了几天，我在工作时听见旁边的两个女孩在小声讨论着什么，似乎是有关于我的。只听见一个尖尖 的嗓音说道：“你看，听说那个洗碗的想弹钢琴。”另一个人说道：“钢琴？就她？他们家里那么穷，有钱给 她买钢琴吗？真是异想天开！”我没再为自己辩解什么，因为我知道在现实面前，所有的辩解都是苍白的。 洗完碗之后，我大步走了出去，她们看见我，一下子都涨红了脸，我看也没看就走出了餐馆。 悠扬的音乐声在耳边响起， 我被拉回了现实， 看着台下的观众和耀眼的灯光， 我收获了很多鲜花和掌声， 但却不禁落下泪来。因为只有我自己知道为这一刻付出了多少努力；只有我自己知道，在这巨大的荣誉背 后，又隐藏着多少辛酸。但我也清楚地知道，我终于用努力赢得了大家的尊重。