1、20212021 年青岛版三年级下科学全册知识点年青岛版三年级下科学全册知识点 第一单元 太阳与影子 第第 1 课课 影子影子 1.在阳光或灯光下，我们一般会看到自己的影子。 2.影子形成的两个条件是:光和不透明的物体。 3.【实验名称】影子的形成。 【实验目的】知道影子形成条件 【实验材料】手电筒、橡皮、纸屏 【实验步骤】 打开手电筒，照射橡皮，观察有没有影子 把橡皮拿走，观察有没有影子 【实验现象】有橡皮的时候有影子 【实验结论】影子形成的条件：光和不透明的物体 4.改变光与物体的方向可以改变影子的长短，改变光与物体的距离可以改变影子大小。 第第 2 课课 太阳和影子太阳和影子 1. 一天
2、中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和傍晚影子表较长，中 午影子比较短。 2.一天中阳光下，物体影子长短变化是：由长变短，再变长。 3.一天中阳光下，物体影子方向的变化是：由西向东。 4.通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出 问题。 第第 3 课课 日晷日晷 1.日晷是古人计时的一种仪器。 2.日冕是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。我们看到太阳由东向西移动， 投在冕面上的冕针影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。 3.日晷由晷面和晷针两部分组成。 4.日晷的晷面是倾斜的，晷针朝北。晷针和晷面垂直。 5.做
3、日晷模型。 将日暑模型固定在白天一直能被太阳照射到的平地上。利用指南针使暑针朝向正北方。 调整暑面的倾斜角度，使暑针影子指向的时刻与钟表的时刻一致。 在其他时间检查日暑的准确性。 第二单元 混合与分离 第第 4 课课 怎样加快溶解怎样加快溶解 1.搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。 2.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。 【实验名称】加快溶解实验 【实验目的】知道加快溶解的条件 【实验材料】细盐、粗盐、冷水、热水、玻璃棒 【实验步骤】 两杯相同的水，分别倒入重量相同、粗细不同的食盐，观察 两杯水量一样，一杯热水，一杯冷水，分别倒入相同的食盐，观察 相同的水
4、量，倒入相同的食盐，一个搅拌，一个不搅拌，观察。 【实验现象】第一组细盐溶解快，第二组热水溶解快，第三组搅拌溶解的快。 【实验结论】搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。 3.让冰糖在水中溶解得更快。 搅拌、加热、将冰糖研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。 4.洗衣服时，为什么常常先用温水冲泡洗衣粉？ 答：洗衣服时，用温水冲泡洗衣粉是为了加快洗衣粉的溶解。 第第 5 课课 谁在水中溶解的多谁在水中溶解的多 1.像食盐，白砂糖这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒。且均匀地分散在水里，不会 自行沉降下来的现象，叫做溶解。 2.食盐和小苏打相比较，食盐比小苏打在水中溶解得多一些。
5、 【实验名称】在 50 毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多? 【实验目的】在 50 毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多 【实验材料】食盐、小苏打、水、玻璃棒、天平等 【实验步骤】 用天平称量 3g 的食盐和小苏打若干份。 将食盐和小苏打同时倒入水中，每次加 1份，搅拌，等完全溶解后，再加入下 1 份。 一直到不溶解为止，数一数食盐和小苏打溶解的份数 【实验现象】小苏打溶解的份数比食盐的少一些。 【实验结论】食盐比小苏打在水中溶解得多一些。 第第 6 课课 把它们分离把它们分离 1.分离混合物的方法有：沉淀、溶解、过滤、蒸发。 2.在水中，白糖会溶解，沙子不会溶解。 3.酒精灯的火焰分为外焰、內焰、
6、焰心，其中，外焰温度最高。 4.找一找生活中有哪些分离混合物的方法？(举例说明) 答：磁铁可以分离木屑和铁屑。蒸发能把糖从糖水中分离出来。黄豆中混进了沙子，可以用 筛子分离。 第三单元 生活中的材料 第第 7 课课 玻璃玻璃 1.玻璃一般具有透明、易碎的特点 2.不同的玻璃透明程度不一样。 【实验名称】不同的玻璃透明程度不一样 【实验目的】不同的玻璃透明程度不一样 【实验材料】不同透明的玻璃 【实验步骤】 用不同透明度的玻璃观察课本上的文字，观察透明程度是否一样。 【实验结论】不同的玻璃透明程度不一样。 3.玻璃在生活中有哪些用途? 4.玻璃有哪些优点和缺点？ 答：玻璃优点：硬、锋利、不易变形
7、、耐高温、防水、透光、不腐烂、绝缘。玻璃缺点：易碎。 第第 8 课课 纸纸 1.认识不同的纸 复印纸 牛皮纸 电光纸 瓦楞纸 餐巾纸 2.不同的纸吸水能力不同，餐巾纸吸水能力最强。 【实验名称】不同的纸吸水性是否一样？ 【实验目的】不同的纸吸水性 【实验材料】不同的纸、水 【实验步骤】 材料不同、相同长度宽度的纸条同时放进水里，观察水上升的高度 【实验现象】餐巾纸的水最高 【实验结论】餐巾纸的吸水性最好 3.生活中常见的纸有复印纸、餐巾纸等，不同的纸性能不同，用途也不同。像牛皮纸不容易 撕开，比较结实，常用来做信封、手提袋等；纸是由木材制成的，属于人造材料。 4.宣纸有“纸寿千年”之誉。 第第
8、 9 课课 多变的纸多变的纸 1.玩纸的过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。 2.玻璃杯打碎了还是玻璃。蜡熔化后还是蜡烛。 3.其他物体仅仅是形状发生变化。 拉伸橡皮筋 易拉罐压扁 铁丝弯曲 木头做成桌子 岩石打碎成石子 小麦磨成面粉 第第 10 课课 天然材料和人造材料天然材料和人造材料 1.棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；人造 革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。 2.石墨烯是一种人工合成的新型材料。 3.混凝土房屋比木屋结实。 4.新型材料有哪些应用? 不粘锅 隐形飞机 冲锋衣 5.生活中哪些物品由天然材料制成？
9、哪些物品由人造 材料制成？各举三例。 答：天然材料制成：羊绒毛衣、木桌、棉被 人造材料：玻璃杯、皮包、砖块（答案不唯一， 符合条件即可） 第四单元 植物的繁殖 第第 11 课课 植物的花植物的花 1.解剖时要按照由外到内的顺序，不要损伤到被解剖的部分。 2.花萼由许多萼片组成，花冠由许多花瓣组成，雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱 和子房组成。 3.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全部花。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四 部分齐全的叫作完全花；缺少一部分、两部分或三部分的叫作不完全花。 4.南瓜花、黄瓜花、百合花是不完全花。油菜花、白菜花、月季花是完全花。 5.花传粉的方式有：风传
10、粉、昆虫传粉、鸟传粉、人工传粉。 6.先看桃花的尊片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊，这就是由外到内观察。 第第 12 课课 植物的果实植物的果实 1.植物的果实由果皮和种子两部分组成。 2.植物的果实是由子房发育而成的。 3.植物种子的传播方式主要有：动物传播、风传播、水传播、自身弹射传播。 苍耳：动物传播 九节：鸟传播 豌豆：弹射传播 蒲公英：风力传播 第第13 课课 种子发芽了种子发芽了 1.种子里面最重要的是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。 2.种子发芽需要什么条件？ 【实验名称】探究种子发芽的条件 【实验目的】探究种子发芽的条件 【实验材料】绿豆种子、水、冰箱等 【实验步骤】
11、 相同的温度下把种子放在盘子里，一个是干燥的，一个用湿润纱布盖上。 相同的温度下把种子放在盘子里，都用湿润纱布盖上，一个置于空气中，一个用袋子包上 把空气抽出来。 把种子放在盘子里，都用湿润纱 布盖上，一个放在室温下，一个放在冰箱里面。 【实验现象】实验一有水的种子先发芽，实验二空气中的种子先发芽，实验三常温下的种子 先发芽。 【实验结论】种子发芽需要水分、空气、和适宜的温度。 3.植物的生长可能需要空气、阳光、水。 4.有的植物通过种子繁殖后代。 5.了解种花生时覆盖地膜的作用。 保持土壤温度、增加土壤湿度 第第 14 课课 植物的分身术植物的分身术 1.植物不仅能用种子繁殖，还能用根、茎、
12、叶等繁殖。 2.月季、马铃薯可以用茎繁殖。红薯可以用根繁殖。落地生根可以用叶繁殖 3.繁殖植物的方法：播种、扦插、压条、嫁接等方法。 4.红薯的繁殖过程 5.落地生根的繁殖过程 6.列举植物繁殖后代的方式。 答：用茎繁殖后代的植物：土豆、草莓、吊兰、葡萄 用根繁殖后代的植物：地瓜、蔷薇、茶花、杜鹃、天竺葵 用叶繁殖后代的植物：多肉植物、秋海棠、虎皮兰 用种子繁殖后代的植物：水稻、玉米、大豆 第五单元 常见的力 第第 15 课课 浮和沉浮和沉 1.物体在水中受到竖直向上托起的力。像这样的力是浮力。 2.乒乓球、气球、木块等在水中是浮起的，石头、钩码、螺丝钉等在水中是沉的。 3.下沉的物体在水中受
13、到水的浮力。 【实验名称】探究下沉的物体在水中是否 受到水的浮力作用 【实验目的】探究下沉的物体在水中是否受到水的浮力作用 【实验材料】钩码、橡皮筋、直尺、水槽 【实验步骤】 把钩码挂在橡皮筋上，稳定后，用直尺测量橡皮筋的长度，记录数据。 把钩码挂在橡皮筋上，然后把钩码放入水中，不要碰到水槽底和壁，稳定后，用直尺测量 橡皮筋的长度，记录数据。 【实验现象】钩码放入水中，橡皮筋的长度变短了。 【实验结论】下沉的物体在水中受到水的浮力。 4.浮力在生活中的应用。 第第 12 课课 弹簧里的学问弹簧里的学问 1.弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。 2.弹力的大小与
14、变形的大小有关系。在弹性限度内，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力 也消失。 3.弹力的方向与用力的方向相反。 4.弹力在生活中的应用。 第第 13 课课 鞋底花纹的启示鞋底花纹的启示 1.当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的 力是摩擦力。 2.摩擦力的大小与什么因素有关? 【实验名称】摩擦力的大小与什么因素有关? 【实验目的】影响摩擦力的大小因素 【实验材料】钩码、木块、毛巾、测力计、木板等 【实验步骤】 实验一 实验二 实验三 实验一：用测力计匀速拉动在光滑木板上的木块，记录数据。 实验二：用测力计匀速拉动在铺上毛巾木板上的木块，记录数据。 实验
15、三：用测力计匀速拉动在光滑木板上的木块，木块上面加上两个钩码，记录数据。 【实验现象】实验一和实验二比较，实验二测力计读数比较大。实验一和实验三比较，实验三 测力计读数比较大。 【实验结论】摩擦力的大小和接触面光滑程度、物体重量有关。 3.测量力的大小的工具叫做测力计。使用测力计时，要先将指针调到零刻度线处。力的 单位是牛顿，简称牛，符号是 N。 4.在水平面上推或拉一个物体 时， 接触面越粗糙， 摩擦力越大； 被推或拉动的物体越重， 摩擦力越大 。 5.摩擦力在生活中的应用。 生活中的摩擦力有的是有害摩擦，有的是有益摩擦，有时候需要减小摩擦力，有时候需要增 大摩擦力。 第六单元第六单元 食物
16、的营养食物的营养 第第 18 课课 食物中的营养食物中的营养 1.食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等人体所需要的营养物质。每一类 营养物质对人体都有重要作用。 2.鱼肉中含有丰富的蛋白质。 3.淀粉有遇到碘酒变蓝色的特性。 4.脂肪在白纸上会留下油渍。 5.蛋白质在燃烧时会发出头发烧焦的气味。 第第 19 课课 食物到哪里去了食物到哪里去了 1. 人体的消化器官主要有：口腔、食道、胃、小肠、大肠等。 2.唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液可以帮助消化。 3.食物在胃里被研磨和分解。 4.绝大部分营养在小肠内被消化、吸收了。 5.人的口腔内有唾液腺，唾液腺能分泌唾液。唾液里有一
17、种促进食物消化的酶，这种酶能把淀 粉分解成麦芽糖。 【实验名称】探究唾液对食物的消化作用 【实验目的】探究唾液对食物的消化作用 【实验材料】唾液、淀粉液、碘酒、温水 【实验步骤】 取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入适量唾液，摇匀。 将两支试管放入 37左右的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。 【实验现象】没加入唾 液的试管加碘变蓝，加入唾液的试管加碘之后不会变蓝。 【实验结论】唾液里有一种促进食物消化的酶，这种酶能把淀粉分解成麦芽糖。 7.食物的消化一是靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物研碎;二是靠唾液、胃液、肠液、胆汁、 胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收
18、的成分。 8.食物中的蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被消化、吸收，不能被消化、吸收 的食物残渣和代谢废物通过呼吸、排汗、大小便等途径被排出体外。 9.如何保护我们的消化器官？ 饭前便后要洗手； 吃饭要定时定量； 吃饭时不要看电视； 不吃变质的食物； 饭后不要剧烈运动。 第第 20 课课 我们的呼吸我们的呼吸 1.我们的呼吸器官有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.人体吸进空气后，在体内消耗了部分氧气，呼出的气体中二氧化碳增多。消化器官吸收的养 料与呼吸器官吸收的氧气反应后释放出生命活动所需要的能量。 3.【实验名称】探究吸进和呼出的气体是否相同 【实验目的】探究吸进和呼出的气体是否
19、相同 【实验材料】澄清石灰水、注射器 【实验步骤】 用注射器通过长导管向澄清的石灰水中注入空气。 用嘴通过长导管向澄清的石灰水中吹气。 【实验现象】注射器打气的石灰水还是澄清的，嘴呼出的气体把石灰水变浑浊了。 【实验结论】人体吸进空气后，在体内消耗了部分氧气，呼出的气体中二氧化碳增多。 4.如何保护我们的呼吸器官？ 勤开窗通风 积极参加体育锻炼 寒冷天外出佩戴口罩 第七单元第七单元 设计与发明设计与发明 第第 21 课课 走进工程师走进工程师 1.2016 年 9 月 25 日，在我国贵州省崇山峻岭中诞生了 一线超级工程“中国天眼” 。工程的 建造离不开工程师的智慧。 2.南仁东是中国天眼的总
20、工程师。 3.詹天佑是京张铁路的总工程师。 4.秦朝李冰父子设计都江堰水利工程 5.隋朝李春设计赵州桥 6.港珠澳大桥 7.“蛟龙”号潜水器 8.“神州”载人飞船 9.工程师要解决技术难题。 10.工程师运用科学和技术进行设计，解决实际问题，创造了丰富多彩的人工世界。 11.用 A4 纸设计一个载重量较大的纸船。 假设：长方形的纸船载重量较大 步骤：1、用两张 A4 纸分别叠成长方体和三角形 2、把这叠好的纸船放入盛有水的水槽中 3、依次向两只船放入玻璃珠，观察现象。 结论：长方形的纸船载重量较大 第第 22 课课 走进发明家走进发明家 1.手机的改进历程 2.东汉时期，蔡伦改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原料造出了可供 书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。 3.王选团队研制出激光照排技术，比古老的铅字排版工效至少提高 5 倍。 4.美籍科学家尼古拉特斯拉设计了交流电系统,使电可以远距离传输。 5.发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动了人类社会发展，提高了人们的 生产与生活水平。 第第 23 课课 小改变大效率小改变大效率 生活中哪些做法可以提高效率？请举出三例。 （1）使用辅助工具，如计算机、电脑等； （2）可变车道，使道路更加畅通； （3）袋装物品使用可撕拉开口。