1、第第 7 讲讲 压强压强 课标要求 考试细则 【课程内容】 1.理解压强的含义，能说出日常生活中增 大、减小压强的方法。 2.知道液体内部存在压强，了解影响液体 压强大小的因素。 3.了解流体压强与流速的定性关系，并简 单解释有关的现象。 【活动建议】 1.感受液体内部压强的存在；探究液体内 部压强的特点。 2.探究流体压强与流速的关系， 收集生产、 生活中的有关实例。 1.压力和压强 (1)说出压力的概念。 (2)说出压强的定义。 (3)知道压强的国际单位制单位：帕斯卡。 (4)知道增大、减小压强的方法。 (5)会运用压强公式 pF/S 进行有关计算。 2.液体的压强 (1)能了解液体对容器
2、底、侧壁有压强。 (2)知道液体压强的大小与哪些因素有关。 (3)知道液体压强计的构造和用途。 3.流体压强与流速的关系 (1)说出流体压强与流速的定性关系。 (2)能用流体压强与流速的定性关系解释有关的 现象。 1压力的作用效果不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关，所以研究影响压 力的作用效果的因素必须采用控制变量法。压强是表示压力作用效果的物理量，压力作用效果 越明显， 压强就越大。 压力的大小与受力面积无关， 而压强的大小等于单位面积上压力的大小， 因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。 2由于液体压强的大小与多个因素有关，故在探究时采用控制变量法。实验中液体压强
3、 的大小是通过 U 形管两边的高度差来反映，这种研究问题的方法为转换法。实验中可得： 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方 向的压强都相等；液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强与液体的密度有关， 在同一深度处，液体密度越大压强也越大。因此液体压强的大小与液体的密度、液体的深度有 关。 3流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。 1. (2019 杭州)双脚站立在水平地面上的一位初中学生，对地面的压强大约为( D ) A1250 帕 B2500 帕 C5000 帕 D12500 帕 【试题解析】要估测学生对地面的压强，根据
4、 pF S可知需要先估测中学生的体重和中学 生双脚的面积。 中学生平均体重约为 500N， 两脚的总面积约为 0.04m2， 则他对地面的压强为： pF S 500N 0.04m21.2510 4 Pa，故 D 正确。 【命题意图】 此题考查学生对压强的大小及其计算的掌握情况，能估测人的质量和人站 立时的着地面积的能力。 2. (2018 杭州)如图，质量分布均匀的长方体重物 A、B，密度分别为 A和 B，底面积分 别为 SA和 SB，且 SASB。将它们放在水平面上，它们对地面的压强相等。现水平割去上半部 分(如图中虚线所示)，剩余部分对地面的压强分别为 pA和 pB，对地面的压力分别为 F
5、A和 FB。 下列物理量大小比较的关系正确的是( C ) AFAFB BpApB CAB D切割前后 A、B 对地面的压强均不变 【试题解析】物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强用来比较压力产生的效果， 压强越大，压力的作用效果越明显。压强的计算公式是：pF/S，压强的单位是帕斯卡，符号 是 Pa。 AFApSA；FBpSB，SASB，而压强相等，所以底面积大的，压力大，FAFB，故 A 错 误； B沿图中虚线割去一半，质量会减小一半，则压力减小一半，而接触面积不变，所以压 强都减小一半；所以 pApB，故 B 错误； CpF S G S mg S Vg S gh，因为 pApB，hAh
6、B，所以 AB，故 C 正确； D割去后质量减少，则压力减小，而接触面积不变，所以压强也会减小，故 D 错误。 【命题意图】 本题围绕压强的定义、增大或减小压强的方法等核心知识点，既考查了学 生对相关知识的理解，也考查了学生能否灵活运用压强公式 pF S进行推导计算，是否能通过 推导式进行判断和解决实际问题的能力。 3. (2017 杭州)如图，甲、乙、丙三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量 的水(水不溢出)，三个容器底部受到水的压强( A ) A甲最大 B乙最大 C丙最大 D一样大 【试题解析】 由图可知，知道装入水的质量相等，可知各容器内水的深度关系，再根据 液体压强的公式分析
7、容器底部受到水的压强的大小关系。如图三容器装入相同质量的水， 因容 器的底面积相等，所以，三容器内水的深度关系为 h甲h乙h丙，由 pgh 可知，容器底部 受到水的压强关系为 p甲p乙p丙，故选 A。 【命题意图】 本题围绕液体对容器底、侧壁有压强，影响液体压强的大小的因素等核心 知识，既考查了学生对相关知识的理解，也考查了学生能否灵活运用由实验得到的结论：在同 一液体中，液体的压强随深度的增加而增大。本题中学生普遍存在一个固化的想法，即将容器 底部错误地认为是容器壁(包括侧壁)，该题的设置就意在矫正学生的错误认识，让学生对于液 体对容器底、侧壁有压强有更准确的理解。 4. (2019 杭州)
8、现有一根两端开口的直玻璃管，将其下端蒙上橡皮膜。描述橡皮膜外表面 在以下不同情境中的形状变化。 (1)向管内缓缓注水，观察到橡皮膜向外凸。随着加入的水量增多，橡皮膜向外凸的程度 会_变大_(填“变大”“变小”或“不变”)。 (2)将注入水后的玻璃管放入装有水的水槽中，慢慢向下移动到如图所示的位置，橡皮膜 向外凸的程度会_变小_(填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)当玻璃管移动到管内液面和水槽液面恰好相平时，橡皮膜的形状是_平面_(填“凸 面”“凹面”或“平面”)， 试说明理由： _当玻璃管移动到管内液面和水槽液面恰好相平时， 根据公式 p液gh 可知，玻璃管内外液体密度相等，且深度相等，因
9、此橡皮膜受到上、下两 方的压强大小相等且方向相反，使膜水平_。 【试题解析】 橡皮膜的凸起程度表示它所受水的压强的大小；它的凸起程度越大，说明 受到水的压强越大；橡皮膜除了受到向下的水的压强，还受到管外水向上的压强，这时橡皮膜 的凸起程度取决于内外压强差；如果管内水的压强大，那么橡皮膜向外凸；如果管外水的压强 大，那么橡皮膜向内凹；如果二者压强相等，那么橡皮膜保持水平。(1)向管内缓缓注水，由 于水的重力作用，橡皮膜会受到向下的压强，因此会观察到橡皮膜向外凸。随着加入的水量增 多，水对橡皮膜的压强增大，那么橡皮膜向外凸的程度会变大；(2)将注入水后的玻璃管放入 装有水的水槽中，橡皮膜还会受到向
10、上的压强；这时管内外压强相互抵消，相当于橡皮膜向下 的压强变小， 那么向外凸的程度会变小； (3)当玻璃管移动到管内液面和水槽液面恰好相平时， 那么 h内h外；根据公式 p液gh 可知，玻璃管内外液体密度相等，且深度相等，因此橡皮膜 受到上、下两方的压强大小相等且方向相反，使膜水平。 【命题意图】 此题以教材中的探究为命题素材，围绕液体内部存在压强、影响液体压强 大小的因素等核心知识，既考查了学生对相关知识的理解，也考查了学生能否理解以及灵活运 用由探究实验得到的结论：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； 在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；液体的压强随深度的增加而增大
11、。 5. (2020 温州)兴趣小组用如图装置研究压强与流速的关系， 将吹风机对准竖管上端管口向 下吹风。 在三个水平玻璃管的右端口处同时释放相同规格的乒乓球，某时刻乒乓球处于如图所 示的位置。下列说法合理的是( C ) A乒乓球运动是因受到竖管气流的吸引力 B装置中三个水平玻璃管的横截面积不同 C三个水平玻璃管的左端口处压强不相同 D该装置可以测量竖管中各处的压强大小 【试题解析】 小球向左运动的距离越远，说明对应的左口压强越小，根据流体压强和流 速的关系分析即可。 A 当风从左口吹过时， 玻璃管的左口处气体流速大压强小， 而右口处气体流速小压强大， 于是产生向左的压强差，推动乒乓球向左移动，故 A 错误； B根据图片可知，三个水平玻璃管的横截面积相同，故 B 错误； C上面的乒乓球向左运动的距离最大，因此最上面的玻璃管左口处气压最小，而最下面 的气压最大，故 C 正确； D由于没有准确的测量工具，因此无法测量竖管中各处的压强大小，故 D 错误。 【命题意图】 本题围绕流体压强与流速的定性关系这一核心知识，考查了学生能否利用 流体压强与流速的定性关系解释有关的现象， 也考查了学生能否灵活运用所学知识科学解释生 活中的现象，系统思考，体现学生的核心素养。