1、空气是什么样的 看着很像水，看着很像水， 闻着有酸味。闻着有酸味。 要问哪里有？要问哪里有？ 厨房里调味。厨房里调味。 （白醋）（白醋） 课前游戏：猜谜 看着很像水，看着很像水， 闻着是酒味，闻着是酒味， 要问干啥用，要问干啥用， 消毒少不了。消毒少不了。 （酒精）（酒精） 课前游戏：猜谜 闻闻没气味，闻闻没气味， 尝尝没味道，尝尝没味道， 看看没颜色，看看没颜色， 到底是什么？到底是什么？ （水）（水） 课前游戏：猜谜 m sh 魔术魔术 空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？ q pio pio 红 旗 飘 飘 pio yo 大 树 摇 摆 ci po yng 彩 泡 飞 扬 to
2、tng ni 1.组长把气球套上气筒，捏住气球口，另一人打气。组长把气球套上气筒，捏住气球口，另一人打气。 zhu w 2.打好后，由一人抓住气球口，握在手里。再打另一个。打好后，由一人抓住气球口，握在手里。再打另一个。 活动一： 注意活动时不要大声喧哗，以免影响组员间的交流。 yn 颜色 气味气味 味道味道 tu 透明 看得见看得见 摸得着摸得着 g 固定的 形状 水水 无无 空气空气 无无 无无 无无 无无 我比较 ci liodi bo xin shui zhung 1.组长从材料袋中拿出保鲜袋，甩动几下装一袋空气。 wn chng m 2.组员一起通过看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸，得
3、出 空气的特征。 3.最后由组长填写作业单。 活 动 二 ： 比一比，哪个小组合作得又好又快！比一比，哪个小组合作得又好又快！ yn 颜色颜色 气味气味 味道味道 tu 透明透明 看得见看得见 摸得着摸得着 g 固定的固定的 形状形状 水水 无无 空气空气 无无 无无 无无 无无 无无 无无 无无 我比较 仔细看，发生了什么？为什么会这样？仔细看，发生了什么？为什么会这样？ 我观察 sh lin 1.由打气最熟练的组员负责打气。由打气最熟练的组员负责打气。 pi ln li 2.由组长安排各组员轮流玩这个游戏。由组长安排各组员轮流玩这个游戏。 活 动 三 ： 活动要求： 给你一个气球，一堆纸屑
4、，你能想办给你一个气球，一堆纸屑，你能想办 法看到空气的流动吗？法看到空气的流动吗？ 我试试 sh lin 1.由打气最熟练的组员负责打气。由打气最熟练的组员负责打气。 pi 2.组长拿出信封倒出纸屑，安排各组长拿出信封倒出纸屑，安排各 ln li 组员轮流玩这个游戏。组员轮流玩这个游戏。 活 动 四 ： 活动要求： 注意：保持环境整洁！注意：保持环境整洁！ 原来：原来： 水水 水水 空空 气气 后来：？后来：？ 杯子里的空气哪儿来的？杯子里的空气哪儿来的？ 我思考 gn shu 在 生 活 中 我 们 能 感 受 到 空 气 的 流 动 吗？ 因为空气的流动有了风 风 我感受 tng 房间为什么要经常通风？ xin 让空气更好的流动起来，使新鲜的空气进入室内。 因为空气的存在，生命得以自由呼吸。 我感知 因为空气的存在，鸟儿可以自由飞翔。 因为空气的存在，生命的种子得以传播。 因为空气的存在，云朵有了活力。 谈谈收获！谈谈收获！ to s lio j y s lio 将气球套在塑料瓶口，挤压塑料瓶，气球会被吹起来吗？将气球套在塑料瓶口，挤压塑料瓶，气球会被吹起来吗？ sh yn s ko sh yn 与家人一起完成实验，并思考这个实验说明空气具有 t zhng 哪些特征？ 实验方法： 课后作业：