1、小王子 汇报人： 内 容 简 介 小王子是由法国作家安东尼德圣埃 克苏佩里于1942年写成的儿童文学短篇小说。 其讲述了小王子从自己星球出发前往地球的 过程中，所经历的各种历险。作者以孩子式 的眼光透视出成人的盲目和愚妄，用天真的 语言写出了人类的孤独寂寞，表达了对金钱 关系的批判和真善美的讴歌 小说叙述者是个飞行员，他在故事一开 始告诉读者，他在大人世界找不到一个 说话投机的人，因为大人都太讲实际了 接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障 迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。神 秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲 了小王子和他的玫瑰的故事 他转述了小王子对六个星球的历险，他 遇见了国王、爱虚荣的人、
2、酒鬼、商人、 点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙 漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以 及我们的叙述者飞行员本人。 飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一 段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球 时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念 他们共度的时光。他为纪念小王子写了 这部小说 人 物 介 绍 小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事.飞 行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。飞行员写下 这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。那次与小王子的相遇，让 飞行员既悲伤，然也使自己重振精神 小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612小 星球，
3、是那个小星球唯一居民。在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和 埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人， 但他从没停止对玫瑰的思念 狐狸 小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐 狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在 两者中显得更有知识，他使小王子 明白什么是生活的本质。狐狸告诉 小王子的秘密是：用心去看才看得 清楚；是分离让小王子更思念他的 玫瑰；爱就是责任 玫瑰 不懂爱情且略有“矫情”的花儿。她 的内心爱慕、依赖、渴望着小王子， 但是自身性格的缺陷却使她不能完全 表达自己对小王子的情谊，导致小王 子出走。但在离开的日子里，小王子 内心一直存在着花儿。她与小王子之 间是共度过长久
4、时间的陪伴，象征着 令人烦恼但又美丽的爱情 作 品 赏 析 童话，是孩子开启心智的主要媒介。孩子们通过童话中展现的奇妙情节发 散思维、认识世界，并能从中直观的认知美与丑、善与恶、好与坏。因此 孩子们在阅读故事的同时可以“于内心深处建立一定的道德判断图式，从 而对他们未来的成长产生作用。 小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象，直达生命内里，深入发掘 源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真 在童话故事里，始终表达着一个永恒的主题，即儿童一定比成人强大。他 们敢于追寻如天方夜谭般的幻想、可无法企及的事情、还能够发现成人难 以体悟的生命之真 1 5 2 3 4 因为，他懂得“用心去看才能看清楚，用眼睛是
5、看 不见本质的东西的。”纯净的视角与不掺杂质的内 心使儿童始终坚持着对生命“本真”的守望 他们清楚的知道自己所追寻的是什么，因为 那是通过他们不计回报的真心付出所换来的 情感归依。他们明确心中所想，所以才能在 沙漠中找到那一泓生命之泉 他们始终坚守着未被利欲熏染的“ 本真”世界，那是被隐匿于现代文 明与功利思想背后的，珍贵的、纯 朴净美的精神世界，是几乎被成人 遗忘的心灵家园 在他的眼里，人与人、人与事物、事物与 事物之间的关系是直接的、自然的，未曾 经受现代文明和成人世界功利思想的侵染 “小王子”是整部故事的中心人物， 他的身上承载着作者祈望回归纯真世 界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的 使命
6、。他代表着儿童纯净无暇的精神 世界，并以洞悉世事的、属于孩童的 目光发掘世间的真情和温馨 童话表现的不是常识而是真理。它是一 种理想的艺术，使人能够从中捕捉到生 命的真谛。小王子在表现人类精神 家园的可贵的同时，还凸显了交往的真 谛，即对爱与责任的感悟 它体现了人与人交往的本质，需要我们 用灵性去理解、感悟、诠释。圣埃克絮 佩里把生动的形象与深邃的寓意相结合， 将爱与责任的主题直观的展现在读者面 前，透射出交往的真谛 对成人世界价值观的抨击是小王子 的又一主题。作者在儿童和成人世界的 “二元对立”中，抨击了虚伪、麻木的 成人世界。在对儿童“本真”世界的守 望中反观成人精神世界的功利性 用浅显天
7、真的语言写出了成人的孤独和 寂寞，批判了他们错误的价值观。故事 全篇充斥着对“成人逻辑”的否定，使 人们切身感受到精神家园逐渐失落的无 奈 艺 术 特 色 传统童话大多选择的是全知叙述， 叙述者处于故事之外。而小王子 的叙述者是“我”，“我”既是童 话的叙述者，也是其中的一个重要 人物 “我”是个还抱有童真的成年人。 因为抱有童真，“我”难以认同于 成人世界的理性和功利，这让“我” 从小便与所谓的“大人”们产生矛 盾 作品的成功之处在于：隐含作者并 不仅仅将“我”作为一个陪衬。 “我”在完成叙事任务的同时，也 在深化着作品的主题 随着“我”与小王子日渐加深的了 解和情感，“我”最终回归到孩童 时的状态，认同小王子的价值观和 情感，崇尚着爱的哲学。至此，童 话的主题便昭然若揭。 在整篇童话中，叙述者几乎都采用了这种经验视角和 叙述视角交替的视角模式。叙述者总是先采用叙述自 我的视角揭示出他知道的一切，但又不告知读者，而 是接着换用经验视角加以展示。由于整篇童话基本都 是回顾性质的，因而叙述者追忆往事的视角成为了常 规视角，读者期待看到叙述者所观察到的一切。而叙 述者又有意采取经验视角，对信息进行控制，从而造 成紧张的悬念感，极大地调动了读者的阅读兴趣和作 品的戏剧性 感 谢 观 看 汇报人：