1、初试身手初试身手 语 文 精 品 课 件 六 年 级 下 册 授 课 老 师 ： 某 某 | 授 课 时 间 ： 2 0 X X . X X 某某小学 交流平台交流平台 情景导入 本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下， 你们比较喜欢哪一篇课文呢？说说理由。 交流平台 1.默读“交流平台”的内容。 边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感” 列举了哪些写作方法？ 给重点内容做标记。 交流平台 2. 交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。 （1）把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而 然地流露情感 交流平台 例如：那个星期天有一段叙述了“我”怎样“挨时光”： “我踏着一块
2、块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云 彩走，等母亲回来”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些 举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 交流平台 （2）也可以把心里想说的话直接写出来，抒 发自己的情感。 如匆匆第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对 时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生 相同的感受。 畅谈体会 在今后的习作中，希望大家学会运用学 到的写作方法。再联系自己写作文的实际情 况，谈一谈自己的写作情况。 感受心情 自由读教材上的材料，说说这样写 的好处。小组讨论汇报。 感受心情 （1）第一个场景：妈妈答应“我”可以养一只小狗， 所以“我”的心情极好
3、，因此看周围事物时也不自觉地 带上了主观色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽 的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的花、树等好像都 在为“我”高兴欢呼。 感受心情 （2）第二个场景：“我”因为输掉篮球赛而懊 恼，周围的一切也如同“我”的心情一样变得沉 闷，对环境的生动描写，很快能把我们带入这种 氛围 感受心情 借助景物描写来烘托人 物心情，对习作有很大的 帮助！ 初试身手 1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态， 分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 初试身手 2. 方法指导： （1）审题，确定一个情境。 （2）打开思路，选择不同的
4、心情开始构思。 初试身手 （3）以“走在小巷里”为情境，你想到了哪些心情好的原因 或是心情不好的原因呢？ 心情好的原因：比赛获奖、考试进步、交到新 朋友 心情不好的原因：考试考砸了、与好朋友吵架、 遗失了珍贵的东西 初试身手 （4）确定好原因之后，再来构思“走在小巷里”周围会有些什么。 有房子，路边有小草、野花，还有天空 可以确定一个时间，早上、中午或是晚上 初试身手 3. 合作完成，共同交流。 （1）尝试写话。 （2）以小组为单位进行展示。 4. 交流分享。 感 谢 各 位 聆 听感 谢 各 位 聆 听 语 文 精 品 课 件 六 年 级 下 册 授 课 老 师 ： 某 某 | 授 课 时 间 ： 2 0 X X . X X 某某小学 交流平台交流平台