1、 2.2.太阳的位置与方向太阳的位置与方向教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 太阳的位置与方向是青岛版小学科学(五四学制)二年级下册太阳和影子单元 的第二课时。本课以“太阳下物体的影子”为载体,通过对阳光下物体影子的观察和模拟活 动,引导学生通过观察阳光下物体影子的变化,推知太阳一天中的位置变化,从而通过太阳 的位置来辨认方向。 本课教材有三部分。 第一部分准备活动:提示学生观察并记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置,通过 布置整体描绘太阳一天的运行轨迹的观察任务,激发学生的观察兴趣。第二部分活动过程: 包括两个活动。第一个活动,引导学生交流观察和发现,这个活动中,教师可以引导学生通
2、 过讨论对课前的观察记录进行整理, 也可以将这些记录用画图的方式记录下来进行整理和分 析。第二个活动,是在认识了太阳一天中的位置变化后,学习利用太阳的位置认识太阳所在 的方向, 并根据各方向间的关系, 通过已知方向来确认其他几个方向。 第三部分是拓展活动: 了解生活中其他辨认方向的方法。 教师通过引导学生进行辨认方向的活动, 拓展学生的知识 面,激发学生的兴趣。 本课内容贴近学生生活实际, 引导低年级学生在自身一定的经验基础上, 学习知识并将 知识应用到生活中,激发学生的探究欲望,体会到科学方法在生活中的重要作用。 【学生分析】【学生分析】 二年级学生具备一定的科学知识储备、 经验基础和团队意
3、识, 但在思考问题的逻辑性和 全面性还需要教师进行积极地、 及时地加以指导帮助, 从而促进学生对科学学习能够表现出 更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望,使之小组合作探究学习更加有效。太阳、方向都是生 活中很常见的, 但学生对太阳与方向的认识往往停留在表面, 而对方向与太阳位置的联系还 需要教师在一系列活动设计、 科学问题思考的积极引导下, 激发学生的思维能力、 观察能力, 进行探究学习和发现,在本课的学习中,学生的综合能力将会有很大提升。 【教教学目标】学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道一天中太阳位置的变化规律。 2.知道利用太阳位置辨认方向的方法。 科学探究目标:科学探究目标:
4、1.能用语言初步描述太阳一天中的运行规律。 2.能根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西方向。 3.能根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。 情感态度价值观:情感态度价值观: 能用语言表达自己的观点,进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 了解生活中辨识方向的方法。 【重【重 难难 点】点】 利用太阳位置辨认方向。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:学生准备:相关资料、记录单。 教师准备:教师准备:相关图片和视频资料、课件。 【教【教学过程】学过程】 一、导课引入一、导课引入PPT 3 PPT 3 出示出示 课前教师指导学生观察早晨、中午、傍晚太阳
5、在天空中的位置,并利用自己喜欢的形式 记录太阳一天的运行轨迹。 教师指导学生充分交流, 使学生初步认识到太阳是时刻在运动的, 了解学生课前观察学习情况,适时指导学生认识到观察时要注意固定观察位置。 二、探究学习二、探究学习 (一)教师指导学生认识一天中太阳的位置变化。 PPT 4PPT 4- -5 5 出示出示 教师与学生积极交流,展示课前学习活动的相关记录,引导学生用自己 擅长的方式表达交流观察发现。学生积极交流自己的认识同时,在教师的引导下,学会倾听 分享他人的发现, 并初步分析、 总结进而认识到一天早晨、 中午、 傍晚太阳位置变化的规律, 并通过活动手册给予整理记录。 (二)教师指导学生
6、利用太阳的位置认识方向。 教师与学生谈话,指导学生先通过早晨、中午、傍晚时有太阳的图片、照片,交流利用 太阳的位置认识方向的方法,引导学生在辨识方向时,要先通过确定一个作为标准的方向, 然后才能根据方向间的关系,确定其他方向。 PPT 6 PPT 6 出示出示 进而在此基础上, 引导学生到户外操场进行实际方向辨认的小组合作学习 活动。 PPT 7 PPT 7 出示出示 教师参与学生学习小组进行活动总结,使学生学会用完整的语言、精准的 逻辑来描述东、西、南、北四个方向的指向并进一步促进学生对辨认方法巩固掌握。 三、拓展学习 PPT 8 PPT 8 出示出示 教师与学生交流生活中其他辨认方向的方法。 教师积极营造开放的学习空 间,联系学生的日常生活,与学生积极交流谈话,适时出示北极星、指南针、自然环境下生 长的植物、手表、导航仪等图片及相关实物,使学生了解这些辨认方向的方法。在拓展学生 视野的同时,使学生了解认识到科学技术是不断发展的。教师进一步激发学生学习兴趣,提 出拓展学习主题:继续找一找生活中辨认方向的方法,并实践,延伸课后学习活动。 【板书设【板书设计】计】 太阳的位置与方向太阳的位置与方向 【记录表】【记录表】