1、 部编版二年级语文上册部编版二年级语文上册 教案设计教案设计 班 级： 姓 名： 第（一）单元教学计划 教学目的：1、认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 重点、难点： 1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣， 遇事主动探索的道理。 2、认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读 课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 教学进度课时划分： 时 间 教
2、 学 内 容 课 时 8.28 小蝌蚪找妈妈 2 8.29-8.30 我是什么 2 8.30-8.31 植物妈妈有办法 2 9.1 口语交际 1 9.1-9.7 语文园地一 5 9.8 快乐读书吧 单元测试 1+1 第（二）单元教学计划 教学目的： 1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文，体会校园生活的多彩与乐趣。 3、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋 友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙。 重点、难点： 1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生
3、字。 2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。 教学进度 时 间 教 学 内 容 课 时 9.11 场景歌 2 9.12-9.13 树之歌 2 9.13-9.14 拍手歌 2 9.15 田家四季歌 2 9.18-9.20 语文园地二 5 9.21 单元测试 1 第（三）单元教学计划 教学目的：1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解关键词句的意思。 4、能针对问题，说出自己的感受或想法。 重点、难点： 1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。
4、2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 9.22 曹冲称象 2 9.25 玲玲的画 2 9.26-9.27 一封信 2 9.27-9.28 妈妈睡了 2 9.29 口语交际：做手工 1 9.29-10.10 语文园地三 单元测试 5+1 第（四）单元教学计划 教学目的： 1、认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写 37 个词语。 2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。 3、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。 4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 重点、难点：1、认
5、识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写 37 个词语。 2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。 3、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 10.11 古诗二首 2 10.12-10.13 黄山奇石 2 10.13-10.16 日月潭 2 10.16-10.17 葡萄沟 2 10.18-10.20 语文园地四 5 10.23 单元测试 1 第（五）单元教学计划 教学目的：1认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 3联系生活实际，初步体会课文讲
6、述的道理。 3结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 重点、难点： 1认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 3结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 教学进度课时划分 时 间 教 学 内 容 课 时 10.23-10.24 坐井观天 2 10.25 寒号鸟 2 10.26-10.27 我要的是葫芦 2 10.27 口语交际：商量 2 10.30-11.1 语文园地五 5 11.2 单元测试 1 第（六）单元教学计划 教学目的：、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词
7、语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。 3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 重点、难点：、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。 3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.3 大禹治水 2 11.6 朱德的扁担 2 11.7-11.8 难忘的泼水节 2 11.8 口语交际：看图讲故事 2 11.9-11.13 语文园地六 5 11.14 单元测试 1 第（七）单元教
8、学计划 教学目的、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。 2、正、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的课文，学习默读，着做到不出声。 3、感受语言表达的具体生动。 重点、难点：、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。 2、正、流利、有感情地朗读课文 3、感受语言表达的具体生动。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.15 古诗二首 2 11.16-11.17 雾在哪里 2 11.17-11.20 雪孩子 2 11.20-11.24 语文园地七 6 11.24 单元测试 1 第（八）单元教学计划 教学目
9、的：1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。 2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 3、借助提示，复述课文。 4、继续学习默读，试着做到不出声。 5、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 重点、难点：1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。 2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 3 继续学习默读，试着做到不出声。 4 通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.27 狐假虎威 2 11.28-11.29 狐狸分奶酪 2 11.29-11
10、.30 纸船和风筝 2 12.1 风娃娃 2 12.4-12.6 语文园地八 5 12.7 单元测试 1 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 1 课时 课题 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 课型 讲读 教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 教学重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教学环节 教学过程 教前修改 一、谜语导入， 激发兴趣: 二、 观看图， 理 清思路： 三
11、、配乐朗 读，初步感知： 四、结合看图， 读讲第一段： 一、导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认 识小蝌蚪） ， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就 知道了。 （板书课题） 二、看图，了解图意： 1出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向 我们讲述了一件什么事？ 2利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有 什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象， 教师予以指导点拨。 三、借助拼音，结合图
12、画，初读课文，大致了解课文内容： 1借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。 2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一 句话。 3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学 生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音： “塘” ， “迎” “裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。 群：读 qun，不要错读成 qon。 捕：声母 b，不能读成 p( 。 裳：读轻声 shang，衣裳（ shang） 。 4教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈 的？ 四、结合看图，读讲第一段： 1读第一段，看第一幅图，问： （1
13、）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关语句，读一读。 （3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 一群： 指许多小蝌蚪聚在一起， 结合学生平时生活实际还可以 说“人群， 建筑群” 。 对“甩着” 、 “快活” 、 “游来游去”几个词的理解要对照画面， 启发学生想 象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里 是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。 快活， 游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。 自由自在地在 水中游着。 2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 五、布置作业 3投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句
14、子。 （1） _里有 _小蝌蚪， 大 _， _ 的身子， _ 长长的尾巴， _地游来游去。 正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段 。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见 了 青蛙（妈妈） 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 2 课时 课题 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 课型 讲读 教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，
15、懂得保护青蛙。 教学重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教学过程 教前修改 一、图文对 照， 读讲第二段 二、 讲读理解第 三段： 一、图文对照，读讲第二段。 1出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合 课文，说一说。 2继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？ 再结合课文阅读， 找出有关句子，再回答。 理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎 上去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌， 也
16、表示鲤鱼是迎面而来。 3指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈 妈要读出亲切、 长辈式的语气。 过渡语： 小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后， 有没有找到自己的妈 妈？ 二、讲读理解第三段。 1用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意 然后图文对照， 读读第三段， 说说你读懂了哪些词和哪些句 子？最后小组讨论，交流意见。 2体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相 三、学习理解 四、五段。 五、布置作业 同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的 心情。 3解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段 鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。 主要原因是小蝌蚪了解妈妈的
17、特 征不全面。 4引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查， 否则就会闹笑话。 5听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种 急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解四、五段。 1小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了 什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2 品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去” 的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙 是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认 准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了 解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。 3引导学生思考小蝌蚪是怎样认
18、出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟 所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合， 这回小蝌蚪了解全面 了，所以找到了妈妈。 4说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 6进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什 么？（进行保护青蛙的教育） 五、布置作业：有感情地朗读全文。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 长出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、雪白的肚皮 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 1 课时 课题 我是什么我是什么 课型 讲读 教学目标 1.认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2.有感情的朗读课文。 3
19、.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重难点 教学重点教学难点 识字写字，朗读课文。 了解自然界中水的变化。 教学环节 教学过程 教前修改 一、猜谜导入 二、初读课文 一、猜谜导入 （一）猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了， 看看谁最聪明。 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪） 小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降， 小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子） 师：
20、大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特 点？ 师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹 子共同的朋友， 听老师读课文， 看看他是怎样介绍自己的。（老 师范读，学生边听边猜“我是什么” 。 ） （二）板书课题 学生书空，齐读课题两遍。 二、初读课文 （一） 自由读课文 要求：1 读准字音，读通句子；2 标出文章的自然段；3 课文 中圈出的字要多读几遍。 （二）齐读本课“我会认”的生字 师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们 打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。 （三）指名读生字 师： 同学们一起读读的真棒， 现在老师想单独请几位同学来叫 一叫这些生字宝宝
21、的名字，谁敢挑战一下？ （四）交流识字方法 师： 同学们读的这么准确， 那么能和同学交流一下你们的识字 方法吗？ 加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器 三、品读课文 换一换：澡躁 俺淹 较难的字：浮、灌（罐，獾） 、溉、淹都与水有关，暴可以用 组词的方法来记忆，毁，毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。 （五）开火车检测生字 师： 同学们的办法可真多啊， 那现在老师要把生字宝宝的拼音 小帽去掉， 你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车， 看看 哪组的小火车开的最顺利。 （六）学生读词语 师： 大家的生字记的真牢固。 老师给这些生字宝宝找了小伙伴， 老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗
22、？老师 请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。 三、品读课文 （一）小组接读课文 师： 同学们的生词读的真好。 现在老师要把这些生词放进课文 中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题： “我”到底是怎样变化的？ （二）导读 1、2 自然。 1.齐读课文 1、2 自然段。思考：水都可以变成什么？ 师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读 一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。 小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什 么呀？ 2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？ 汽云雨雹子雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊
23、！ （三）学习第一自然段 多媒体播放水变成汽的动画。 1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠 去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家 呀？（你可真是一个了不起的小水珠） 2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一 读这几句。 （升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空 中漂浮。 ） 学生读，师范读。 3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读） 师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读） 4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色的云。 师：这是你们的（白衣服） ，这是你们的（黑衣服） ，这是你们 的（红衣服） 。你喜
24、欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那 你就来读穿白色衣服的句子， 你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色 衣服的句子， 你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子， 其余的 同学和老师一起来读最后一个句子。 明白了吗？现在开始。（学 生分读） 师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？ 他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红 衣服？ 5.指导写字 师： 这里还藏着一个生字宝宝呢， 这个字怎么读？它是什么结 构的字？注意观察， 这个字在书写的时候应该注意哪些地方？ （ “口”要写的扁长， “竖”要居中，底横最长，底部四点要分 布均匀，托住上面的部分。 ） (二)学习第二个自然段 1.师：学完了第一个
25、自然段，我们知道了水可以变成汽、变成 云， 那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段， 老师 请一位同学来读一读。 2.师范读。 师： 你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。 （学生齐读） 3.完成填空。 师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？ 师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作） 你们同意他的观点吗？能说说理由吗？ （提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？） 师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来 看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上 升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想 一想。 (四)学习
26、第三个自然段 1.女生齐读第三自然段。 师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自 然界里循环变化的。 那你们想知道平时水都做些什么吗？我们 一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 （女 生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。 ） 2老师范读。 3完成填空。 4男生齐读第三个自然段。 (五)学习第 4 个自然段 师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由 的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？ (六)学习第 5 个自然段 四、课文小结 师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天 天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世 界
27、。 板书设计 2 我是什么 雨 水 汽 云 雹子 雪 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 2 课时 课题 我是什么我是什么 课型 讲读 教学目标 1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。 2. 指导书写 8 个生字。 教学重难点 掌握本课生字，能正确读写。 教学环节 教学过程 教前修改 一、复习导入 二、 学习本课生 字、生词 一、复习导入 （一）有感情朗读课文。 （二）复习要求会认的生字。 1.齐读要求会认的生字。 2小老师领读生词。 （多媒体出示） 飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服 二、学习本课生字、生词 （一） 学习生字 1.出示生字卡片，认读生字。 chng s
28、hi ch f zi hi hi 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 2指名读生字。 3全班齐读生字。 4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。 5.交流较难记的生字，老师加以点拨。 （一）指导书写 1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。 2师范写生字，重点指导： “晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。 “害”字中间一竖上下都要出头。 “器”字不要忘记中间的一点。 “浮”字左边是三点水，右边是“孚” 。 3学生描红，仿写。4.学生口头组词。 5出示新词卡片，认读新词。 漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器 毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪 （1） 请小老师领读。 （2） 全班齐读。 （
29、3） 用“漂浮” 一词造句。 三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 板书设计 2 我是什么 shi f zi hi q 晒 浮 灾 害 器 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 1 课时 课题 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 课型 讲读 教学目标 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察 自然的兴趣。 教学重难点 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落
30、伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接 触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学环节 教学过程 教前修改 一、谈话揭题， 质疑问难 二、初读课文， 感知大意 三、再读课文， 整体感悟。 四、精读课文， 理解重点 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有 趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈 妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借 助
31、拼音读正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着 3、交流反馈, 读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟。 1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书： 蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆” 。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以 说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读 24
32、 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把 她们的办法划出来。 （三） 这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次， 说 说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解 降落伞。 3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。 做动作体会“轻轻” ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来 了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、 第三个都在风婆婆的帮助下， 像降落伞一样飘飘悠悠地离 开了妈妈。 这就是纷纷出发。 下雪了， 雪花纷纷地飘落； 秋天， 树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“
33、只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你 们乘着微风纷纷出发， 那么你想飞到哪儿生根发芽？ （自由回 答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的 孩子四海为家是多么高兴呀。 现在让我们自己读读这节诗， 你 能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投 入。 （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲” ： 古代士兵打仗时穿的铁 做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这 样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小 动物们把他们带到哪儿， 哪儿就是他们的家
34、， 他们以四海为家。 （六）学习第四小节 1、 指名读。 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播 种子的？（课件演示。 ） 3、 比较： （1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离 开了妈妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？ 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈 妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多， 还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、 奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字。
35、1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 板书设计 植物妈妈有办法 纷、经、好、如 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 2 课时 课题 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 课型 讲读 教学目标 教学目标： 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察 自然的兴趣 教学重难点 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接 触较少，因而了解这三
36、种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学环节 教学过程 教前修改 一、复习 二、 学习第五节 三、朗读全诗、 选择背诵 四、课后延伸， 激发兴趣 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、 引读第一节。 诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识， 什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。 1、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法，你还知 道哪些植物传播的方法？（学生交流） 2、出示 资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲
37、子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。 （模仿第 2、3、4 小节编写一首诗） 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家 五、 完成课后的 “读读抄抄” 六、指导书写。 五、完成课后的“读读抄抄” 。 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说 笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼” 。 板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 1 课时 课题 有趣的动
38、物有趣的动物 课型 讲读 教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大 方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 教学重难点 教学环节 教学过程 教前修改 （一） 、图片 激趣， 导入课 题 （二） 、介绍 有趣的动物 资料袋袋库 （一） 、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课 题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？ （二） 、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子： 大家好！我是小狮子，号称“万兽之王” 。我的头大大 的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚， 还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这 些本领。力
39、大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有 我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！ 希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎 样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、 习性。 2、练习说话 （1）出示图 1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图 2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来 了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴 上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我 介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有 礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2） 表达有条理 (3) 倾听有耐心 5
40、、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介 绍。 有趣的猫 大家好！ 我最喜欢的动物是 （猫） 。 我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以 （） ，猫的瞳孔（） ，猫的脚掌下面还有（） ，走起路来 （） ，这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫 警长够神吧！有趣吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。 （最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米，重达 120 吨，其中最大的个体长 33.58 米，重 239吨。 ） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达 8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高
41、5 米） 现在最 原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴 狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人 还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高 2.5 米，最重可达 155千克） 体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长 1米多，体重约 18千 克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展 23米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 23 亿年前，两者 属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。 ） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长 24 厘米，
42、宽 9 厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达 17000米） 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽 8 公分，重量可达 1.5公斤。 蛋壳纵径长约 1516厘米，横径长约 1113厘米） 四、 小结 回顾介绍动物的方法， 树立爱护动物的意识。 板书设计 有趣的动物 小狮子 挂图 教学反思 教教 案案 学科 语文语文 日期 课时 第 1 课时 课题 场景场景歌歌 课型 讲读 教学目标 1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物 教学重难
43、点 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词 教学环节 教学过程 教前修改 一、激趣引入 二、初读课文， 整体感知 三、随情境学 文、识字 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招 手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天 老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不 好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文， 边读边思考： 少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。 你看到了什么了？指名说， 引 导说出事物与
44、数量词的搭配 （出示图片： 一面队旗， 一把铜号， 一群红领巾，一片欢笑。 ） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示： “铜号” 、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、领”说说自 己用什么方法记住这几个字。 读对了， 这张参观卷就送给你了。 我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的 去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相 读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师： （出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说出事 物与量词的搭配） 小朋友说的真好！ 这里啊藏着几个生字宝宝， 说说
45、怎么记 住他们的（引导识记生字方法） ，记好了就去下一个地方 参观。 （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师： 蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰， 一条彩色的 四、诵读全文 五、课堂小结 小帆船在漂游着。 一只雪白的海鸥从海面飞过， 无数游客 在美丽的沙滩上玩耍。 好美丽的海边景色啊！ （出示图片： 一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师： （出示：乡村景色） ，你看到了什么了？（尽量引导学生说 出事物与量词的搭配） 。 这里的生字宝宝也想考考你。 通过了， 我们就去下一个地方参 观。
46、（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的 花儿正向你们招手呢， 小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出 示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ） （自由读、 指名读、四人小组赛读） 。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到 了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠” 。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪 水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识 的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检 查生字） 四、诵读全文 、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快 来读读吧。 翻到课本第 16 页。 （用你自己喜欢的方式读