1、 第 1 页 共 8 页 2022021 1 年初三语文二模模拟卷年初三语文二模模拟卷 一、古诗文（一、古诗文（4242 分）分） （一）默写（共（一）默写（共 1616 分）分） 1. ，潭影空人心。(题破山寺后禅院) 2.欲把西湖比西子， 。(苏轼饮湖上初晴后雨) 3. 青山绿水， 。(白朴天净沙秋) 4. ， ，太守醉也。 （欧阳修醉翁亭记） 5.山居秋暝中作者动静结合刻画山林幽静的句子是： ， 。 ( (一一) )（前（前 4 4 句每句句每句 3 3 分，最后一句分，最后一句 4 4 分，错字、漏字、添字，每字扣分，错字、漏字、添字，每字扣 1 1 分，扣完为止）分，扣完为止） 1.
2、山光悦鸟性 2.淡妆浓抹总相宜 3.白草红叶黄花 4.苍颜白发，颓然乎其间者 5.明月松 间照，清泉石上流 ( (二二) )阅读下面的古诗文，完成阅读下面的古诗文，完成 6 610 10 题题(14 (14 分分) ) 【甲】 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，
3、故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝 之明。 故五月渡泸， 深入不毛。 今南方已定， 兵甲已足， 当奖率三军， 北定中原， 庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则 责攸之、 祎、 允等之慢， 以彰其咎。 陛下亦宜自谋， 以咨诹善道， 察纳雅言， 深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。 6.读甲文后，你认为作者_（人名）是_ 的人，乙文中的诸葛亮称他是“_”。（4 分） 7.甲文中描写水的句子是“_” ，“_”他们表现大
4、海 的辽阔壮美。（2 分） 8.乙文两段回顾了作者人生中重大的三件事，它们分别概括为： 第 2 页 共 8 页 （1）_（2）_（3）_（每空不超过五字） （3 分） 9下列理解不恰当不恰当的一项是（ ）（2 分） A“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表达了作者淡泊名利的高尚。 B第段中表明出师条件已经具备的语句是“南方已定，兵甲以足”。 C诸葛亮出师的目标是“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 D先帝“临崩寄臣以大事”，所以诸葛亮上表出师就是为了报答先帝的恩情。 10.翻译句子：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 （3 分） _ 6.（4 分）曹操（1 分） 曹操是个具有宏伟
5、的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途 充满信心的乐观气度的人（2 分） 贼（1 分） 7.水何澹澹（1 分） 洪波涌起（1 分） 8.(1)三顾茅庐（1 分）；(2)临危受命（1 分）；(3)临崩寄大事 9.D（2 分） 10.先帝不因为我身份低微，见识短浅（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐 来拜访我。（3 分） ( (三三) )阅读下文，完成第阅读下文，完成第 1111- -1414 题题(12(12 分分) ) 翁之来赵州庵也，诗日高，家日贫，其高怀雅况 亦日多。尝一日，天寒大雪，老三辈 造门访翁，翁笑曰： “适遣小婢持数叶书 得些少米豆，已敕家人煮粥作糜, 以食公等，公
6、等毋去也。”坐甫定，一小婢辄从篱外呼曰：“糜且就火，而灶下无一茎 薪，奈何？”翁 笑曰：“此易耳。”翁则自往墙间以手拂雪，搜枯藜断枝拾之，且谓小婢曰：“是可作炊， 炊熟，余火犹堪暖客，可以吾家老瓦盆贮出之。”诸人相叹曰：“此岂食人间烟火者耶？” （节选自卖菊翁传， 有删 改） 【注释】高怀：高尚的胸怀。雅况：风雅之情。数叶书：几张书法作品。糜：粥。 茎：根。 11.解释下列句中的加点词（4 分） （1） 以食 公等（ ） （2）公等毋去 也（ ） 12以下对画线句翻译最恰当 的一项是（ ）（3 分） A我们家的老瓦盆可以盛饭出来 B我们家的老瓦盆可以盛余火出来 C可以用我们家的老瓦盆盛饭出来
7、D可以用我们家的老瓦盆盛余火出来 第 3 页 共 8 页 13.请在选文中摘录一句能直接体现卖菊翁“家贫”的句子（2 分） 14.以下作品中的主要形象和选文中的“卖菊翁”品格最接近的是（ ）（3 分） A. 愚公移山 B. 卖油翁C. 陋室铭D. 爱莲说 （三）阅读下文，完成 1114 题 （12 分） 11.供养（2 分） 离开（2 分） 12. D（3 分）B（1 分）C（1 分） 13. 适遣小婢持数叶书易得些少米豆/糜且就火，而灶下无一茎薪（2 分） 14C（3 分）D（1 分）B（1 分） 二、现代文（二、现代文（3838 分）分） ( (一一) )阅读下文，完成第阅读下文，完成第
8、1515- -1919 题题(18(18 分分) ) 可穿戴技术进课堂后的可穿戴技术进课堂后的 N N 种可能种可能 所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、 头盔、背包等等，它们通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建 议。 如果可穿戴技术进入我们的课堂会是怎样的情形呢？ 体育课上，同学们的身体素质和爱好各不相同:有身体不好不适合剧烈运动的；有爱 好体育体能优秀的； 也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。 老师可以为班上的同学 每人配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程 度。老师手持与手表联网的
9、iad，就可以即时追踪同学们的体能变化，了解运动状况，在保 证安全的同时，还能更有针对性地指导学生增强体质，进行个性化的体育锻炼。 生物课上，丰富有趣、精彩纷呈的教学内容深深吸引了学生，同学们想以课堂笔记的 形式尽可能地记录学习过程。但是由于时间有限，埋头记笔记往往会影响上课听讲的效果。 这时谷歌眼镜就可以大显神通它可以通过录音、 拍照等功能， 帮助同学们有效而完善地记录 教学内容。 室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察。在动物园里，同学们看到不同 的动植物，新奇之余一定会萌生好多问题。学校为同学们配备了可穿戴的智能眼镜，可以通 过虛拟屏幕为大家提供关于这些动植物的科普知识，增强互动
10、学习的快乐体验 (6） ！ 2014 年以来， 可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现， 上述的未来课堂已经成为了可能。 Autographer 是英国伦敦 OMG Life 公司推出的一款智能可穿戴自动拍照相机， 它能 够决定何时拍照，不需人工干涉，就可以在不知不觉间记录生活点滴。借助这一技术，同学 们就可以分享笔记，通过协作获得更完善准确的课堂教学内容的记录。 Keyglove 是一双无 第 4 页 共 8 页 线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐、以及 3D 项目使用，让同学们在动手中找到学 习的乐趣，并且发展创新思维。Muse 是一个可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过 数据
11、追踪和分析，检测什么样的活动可以让同学们注意力更集中。虛拟现实(AR)技术，则能 够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如，同学们对于大型汽车和飞机 的内部结构十分好奇， 虛拟现实的装备就能让身处教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞 机内部，动手研究机械原理；而医学院的同学们通过 AR 还可以看到即时的医学视频和手术 记录。还有一种电子坐垫，上课时同学们坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可 以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学们是否认真听课， 这下连在课堂上开小差的机会都 没有了哦 2015 年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇题为可穿戴技术:将创新学 习体验带入
12、教室的可能性的研究报告。数据显示，4%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂 录音和录像 5%的人认为会应用于记笔记和课堂的信息整理。 移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育领域，这些新兴 科技也意味着师生之间、生生之间的交互会更加的个性化、多元化。 (有删改) 15.根据上下文，以下填入第段横线处最合适的一句句子是( )(2 分） A.也许，这样的情景离我们还远 B.其实，这样的情景早已不是想象 C.当然，这样的情景还只是假设 D.有时，这样的情景也是一种激励 16.结合全文，简要说明可穿戴技术进入课堂后所带来的便利(写出三点即可):(6 分) （1）_； （2）_； （3）
13、_。 17.第段画线部分运用了_的说明方法，其作用是_ _(4 分) 18.以下根据第段画浪线句所得出的推测，不正确的一项是( )(3 分) A.可穿戴技术应用于学校课堂在未来有着广阔的市场前景。 B.很大一部分人对可穿戴技术在课堂的应用有了一定认识。 C.很大一部分人已熟练掌握了可穿戴技术在课堂上的应用。 D.可穿戴技术在课堂应用的方式还较单一，有待继续开发 19.请你从第段提到的 Autographer、 Keyglove、 Muse、 AR 这些可穿戴技术中任选两项， 尝试说说它们在语文学习中可以如何应用。(4 分) （1）_ _ (2)_ 第 5 页 共 8 页 _ ( (一一)(18
14、)(18 分分) ) 15.(2 分)B 16.(6 分，每点 2 分)(1)能够进行个性化(针对性)的学习与指导；(2)教学内容更加多 元，课堂学习的效率提高；(3)师生、生生之间更多地互动分享和交流；(4)和周围环境进行 交互完成体验式学习。(写出三点即可) 17.(3分)举例子(1分) 生动具体地说明了AR技术能够帮助同学们实现虚拟和现实的转 换，完成体验式学习，使之更有说服力(2 分) 18.(3 分)C 19.(4 分，每点 2 分，合理即可)示例:利用 Autographer，可以记录语文学习中丰富的 背景资料、作家作品信息，所学文本有更完整的了解；利用 Keyglove 可以在语
15、文学习中， 根据文字还原所描写的山水画面、艺术品等，更为立体地理解文本内容；利用 Muse，教师 可以发现学生的阅读兴趣点，有针对性地提供阅读文本，并加以指导；利用 AR，可以还原 文学作品中的场景，使学生身临其境 （二）阅读下面的文字，回答（二）阅读下面的文字，回答 2020- -2424 题。（题。（2020 分）分） 最好的时光最好的时光 黄山谷说：“儿时艺木，今憩其荫。”我今天自认是一个懂得了读书享乐的人，这是 长期以来读书习惯的一个自然结果。 如果把儿时的读书生活比喻成栽树， 那么和我一起辛苦 培育幼苗的人，正是我的母亲。 只要一提起小时候的生活，那拂不去的记忆深处，就是母亲所营造的
16、一种空气，我正 是呼吸着这空气长大。每天饭做好了，母亲或阿姨要喊：“吃饭喽！”要是父亲在家，丢下 书就得去，动作切不可 dn 搁一分钟；只是母亲在家，则可以继续埋头于书，喊到饭菜都 凉。睡前，父亲是绝对不许看书的，一旦发现房间天窗还透着灯光（我们有时候在被子里用 电筒读小说），少不了拍门痛斥一顿。母亲则会一边掖掖被子，一边关切地说：“再看十分 钟，就关灯。”我小时候哪怕是犯了错误，母亲也没有说过一句重话，她总是讲道理，讲一 些寓言故事。有一回打碎了母亲心爱的花瓶，母亲只说，不要以为这是一件坏事，只要做事 情小心了， 坏事不就变成好事了么？可我后来还是不断在生活中打碎花瓶， 坏事总是变不成 好事
17、。唯有一样东西，是可以肯定的好事，那就是讲道理本身。母亲的言传身教，就是书香 的见证。 我是从母亲娓娓的讲理中，感染了做一个读书人的好。 在我们的生活中，严父慈母，对比强烈。母亲虽然只有初中文化，我的印象中却似乎 一直是一个“文学青年”。那几年在团市委的图书室里，她“泡”在十九世纪的西方文学名 著和苏联文学的天地里，来往于各重点中学音乐与美术教师的圈子里。 我向来认为，要读过足量的大部头，才有资格算是“文学少年”。但是母亲从来没有 要我看长篇小说， 她就只是摆一部她正在读的长篇在窗明几净的桌子上， 很快就会引起我的 第 6 页 共 8 页 好奇心。小学三年级时我看的第一部长篇，陈登科的风雷，就
18、是从母亲读过的地方读下 去的。 母亲长期为我定了少年文艺和小朋友，这两个刊物大大成全了我的童年。我 是那样依恋这两个刊物，以至于一直想象哪天遇到这两个刊物的编辑，要深深一鞠躬，感谢 他们不懈地把这么好的精神套餐，经妈妈的手，送到我的眼前。新一期到手时的那一份欢喜 呀，源自母亲创造的莫大幸福，在潜意识里几乎相当于吃奶的快感。至今仍想起刊物里的许 多故事：一个善良的木匠刨出的刨花，如何神奇地成就了他通往天上世界的路；一个小女孩 手拿七色花，许了七个愿，最后一个花瓣换来的面包，如何被跟着的一只狗悄悄吃掉；宝葫 芦的故事、 聚宝盆的故事、 斗鱼的故事等等。 除了刊物与童话书， 印象较深的还有 三国 、
19、 说岳等大套的连环画，母亲把书藏起来，看完了一本再拿一本，像吃什么好东西似的。 杨再兴的回肠荡气， 小梁王的飘逸俊爽那时想的只是， 生活是永远看不完的连环画有多 好。 无论如何， 我的想象力的天空毫无疑问是母亲为我打开的。 在我十五到二十二岁的青 年时期，是迄今仅有的一次充分回报了母亲，就是那一大箱母子通信。其中借助于海涅与伊 萨柯夫斯基的诗、托尔斯泰的小说和马恩的议论文，倾诉了过量的青春期不安、忧郁以及恋 母与乡愁与时代困惑混合着的情绪。可惜的是，也正是读得太多、眼高手低，也过于将书本 世界神圣化了，我毕竟不能成为一个小说家，来回报至今还沉迷于小说的母亲。我不仅没有 找到通往天国的刨花路，
20、而且我的七色花许完了最后一个愿， 却也没有给母亲带来多少改变， 她还是日复一日地拖地、买菜、洗碗，在越来越像劳动人民的生活里，仍戴着一副老花镜读 书。更何况我现在写的文字，她大都不能看懂。我拿什么来报答儿时无处不在的春晖？ 别的都可以忘记，永远也不要忘记的，青灯有味是儿时，默默地营造了读书空气的母 亲。像大地一样浑然不觉，又像大地那样无所不在。我们也因此而有遥远的向往。 20.根据拼音写出汉字：dn（ ）搁（2 分） 21.从第段画线部分中可以读出母亲是个怎样的人？请作简要分析。（5 分） _ _ 22.作者说，“母亲的言传身教，就是书香的见证”。文中母亲的“身教”具体表现在：（6 分） (1
21、)她面对做错事的“我”总是娓娓说理； (2)_ (3)_ (4)_ 23.第段画线句富有语言表现力。请选择一个角度简要赏析。（4 分） 第 7 页 共 8 页 _ _ 24.下列对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3 分） A着重塑造了母亲酷爱读书的形象。 B.表达了对母亲引导“我”读书的深深感激。 C追忆了“我”童年岁月中美好的时光。 D.抒发了无法回报母爱的自责与感伤。 【答案】 20.耽 21.示例：母亲是一个善解人意、关爱孩子的慈母（1 分）。“掖掖被子”的（动作）描写 表现了母亲对“我”的呵护（2 分）。“再看十分钟”的（语言）描写表现了母亲对“我” 急于读小说的理解（宽容）（2 分
22、）。 22.（2）她那几年在团市委的图书室里饱览外国名著（2 分）；（3）她会摆一部自己正读 的长篇小说在桌上吸引“我”去看（2 分）（4）她直到晚年还戴着老花镜读书（2 分） 23.该句运用比喻的修辞手法（1 分），把“”母亲的教导（母亲的影响或母爱）”比作“大 地”（1 分），生动形象地写出了母亲的教导自然无痕而又无所不在（3 分） 24.B(3 分) C（2 分） A(1 分) 三、综合运用（三、综合运用（1010 分）分） 阅读下面材料，完成第阅读下面材料，完成第 2525- -2727 题题(10(10 分分) ) 25.上海图书馆位于淮海中路 155 号， 逢年过节均照常开放。 假
23、使 2019 年农历己亥年春 节期间该馆将举行展览、讲座、线上活动等活动(具体内容见表格)，请你为该馆微信公众号 拟写一则有关活动的标题，以便向广大订阅用户推送。(4 分） 活动类别 主题 时间与地点 展览 从金石元素到金石魂魄 上图迎新 春艺术精品展 2 月 2 日-2 月 16 日 9:0016:00 上海图书馆西区一楼第二展厅 展览 岁月如歌，民生百年上海社会生活 之“上海米道”展览 2 月 2 日-2 月 16 日 9:0016:00 上海图书馆一楼目录大厅 讲座 古辞新韵歌声里的古诗词 2 月 2 日 14:00-16:00 上海图书馆西区二楼报告厅讲座 讲座 老上海年俗(徐维新老师
24、用沪语讲述) 2 月 3 日 14:0016:00 上海图书馆西区二楼报告厅 线上活动 “忆老上海年味，晒全家福”活动 2 月 2 日-2 月 16 日 上海图书馆微信线上活动 第 8 页 共 8 页 线上活动 书香博闻畅享阅读”在线闯关答题 2 月 2 日-2 月 16 日上海图书馆微信 _ 26.某中学女生欢欢想通过发送微信约同学乐乐一起去听“老上海年俗”讲座，请写出欢欢 发给乐乐的微信内容。(4 分) _ 27.俗话说，过了元宵节，才算过完年，请选出下列不属于上海过年习俗的两项（ ） (2 分) A.年夜饭吃讨口彩的花生、蛋饺、烤麸等 B.挂菖蒲、艾叶 C.元宵节点兔子灯 D.吃糯米桂花
25、甜酒酿 E.年初四晚至初五凌晨放鞭炮迎财神 F.逛逛城隍庙，走走九曲桥 三、综合运用(10 分) 25.金猪迎春， 上海图书馆请您吃文化年夜饭;金猪贺岁， 上海图书馆为读者朋友准备了 文化饕餮大餐;已亥猪年， 在上海图书馆过一个欢乐祥和的 “文化年” 等。 (标题应尽量简明， 并能体现活动开展的年份、地点、文化内涵等，4 分) 26.示例：乐乐，你好!2 月 3 日下午两点到四点，上海图书馆有一个关于老上海年俗的 讲座，是用沪语讲解的。因寒假作业要写一篇记忆中的年味，我想去听，你能和我一起 去吗?欢欢(称谓、事情、缘由、约请、要求等基本信息要有，4 分。)(意到即可) 27.(2 分)BD 四、作文（四、作文（6060 分）分） 28.28.请以“慢下来，更精彩”为题写一篇文章。请以“慢下来，更精彩”为题写一篇文章。 要求：字数不少于 600 字；不要透露个人相关信息；卷面整洁，字迹清晰。