1、 - 1 - 课题 第 1 课 生物与非生物 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 1 课 教学目标 1.能描述生物的特征。 2.能说出生物与非生物的主要区别。 3.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说明理由。 重点难点 1.能描述生物的特征，以及生物与非生物的区别。 2. 能说出生物与非生物的主要区别。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校 路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 豆子 石头 玩具狗 备课组成员：路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案 教学个案 一、新课导入 1.出示:狗和玩具狗的图片。 2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物
2、呢? 说说你的理由。 (学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。)（板 书课题：生物与非生物） 3.提问:判断生物与非生物的依据是什么? 二、探究与发现 （一）比较狗和玩具狗的不同点 1.提出问题：出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视 频)。提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。 2.观察记录：学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在 科学学生活动手册第 1 页中。 3.表达交流：指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不 同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。 (教师可以引导学生回忆二年级下册认识动物一课， “小狗、 小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的
3、共同特征。 ”启发学生总 结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。) 4.得出结论：师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应 等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。 - 2 - （二）观察豆子与石子的变化 1.引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中， 并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢? 2.交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记 录，交流之后将实验记录整理在科学学生活动册第 1 顶中。指定 小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。 3.讨论:根据实验现象你能得出什么结论?学生先在小组内讨论， 然后进行全班交流。
4、 4.小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。 （三）比较猫和蒲公英的相同点 1.提出问题 出示:猫和蒲公英的图片。 提问:猫是一种动物，蒲公英是一种植物，它们有哪些共同点呢? 2.阅读整理资料 (1)阅读时，先找出描述猫和蒲公英特征的重点词句，再进行简单 概括。 (2)根据两种动物的特征，比较它们之间有哪些相同点和不同点。 (3)最后用比较科学的语言概括出它们的相同点。 提示:可以从“它们是否都能生长?是否都能繁殖?是否都需要水? 是否都需要营养?”等方面进行分析与比较。 学生在小组内进行阅读和整理资料，并把整理资料的结果记录在 科学学生活动手册第 1 页中。 3.形成知识 汇
5、报:指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。 小结:猫和蒲公英都是生物，能生长、繁殖，生长过程中需要水和 营养。讨论:在我们生活的世界中，哪些属于属于生物?它们有什么特 征呢?生物与非生物相比较，有哪些不同点。 总结:动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长， 不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然 的。 - 3 - 三、应用与拓展 1.机器人是生物吗？ (1)出示:机器人的图片。 (2)判断:机器人是生物吗?并说明理由。 (3)交流:集体交流判断的结果，并互相补充和评价。 2.寻找校园中的生物与
6、非生物。 四、课堂小结 动物、植物和人都是生物。生物能生长、能繁殖，在生长过程中 需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能 繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的，有些是天然的。 五、板书设计 六、教学反思 生物与非生物 狗、豆子、小猫、小 树、草 玩具狗、石头、水、 机器人 生物能生长，能繁殖 非生物不能生长，不 能繁殖 - 4 - 课题 第 2 课 树与草 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 2 课 教学目标 1. 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官，能认识草质茎和木质茎。 2. 能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。 重点难点 能
7、运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校：路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 备课组成员：路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案（第一课时） 教学个案 一、新课导入 1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、 松树、狗尾草，公英等。) 2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子 的?(根据低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色 和形状、气味等方面来描述植物的特点。) 3.提问:植物有哪些共同特征呢? （板书课题：树和草） 二、探究与发现 （一）明确观察目的 讲述:课前同
8、学们已经准备了一些植物我们就以这些植物体或者 图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同 特征，我们需要观察什么呢? 学生在小组内简单交流，明确观察的目的。 小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特 点，然后再比较树和草有什么相同点。 （二）明确探究计划和方法。 引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们可以从哪些方面来 进行观察呢? 学生简单交流，形成初步的观察方案。 出示:观察方法和注意事项。 (1)对植物的根、 茎、 叶、 花和种子这些器官的形态结构进行观察。 - 5 - (2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中 的内容作为具体观察
9、点。绘制植物轮廊图时，要实事求是地描绘植物 根、茎、叶等主要器官的特征。 (3)使用工具时要注意安全。 (三)观察记录，整理信息 学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在科学学生活动 手册第 2 页中。 教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小组。 (四)汇报交流，得出结论 1.汇报:指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同 的结果可以。 2.讨论:小草和大树都有什么特点?它们有什么不同点和相同点? 3.小结:小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小， 但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官 三、应用与拓展 出示:杨树、凤仙花等 6 种植物的图片。让学生判断这些植物是否 都有
10、根、茎等器官。 四、课堂小结 植物的六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。科学家根 据茎的特征分为草质茎和木质茎。 - 6 - 五、板书设计 六、课后反思 树与草 根 茎 草质茎 木质茎 叶 花 果实 种子 - 7 - 课题 第 2 课 树与草 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 2 课 教学目标 1. 能说植物的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。 2. 能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件 3.能按照图示制作植物标本。 重点难点 能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件 课型 新授课 主备人 磁县实验学校：路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 备课
11、组成员： 路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案（第二课时） 教学个案 一、新课导入 (一)提出问题，做出假设 提问:大蒜的生长需要哪些条件呢? 学生根据经验做出假设。(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营 养物质、适宜的温度等。) 二、探究与发现 (一)对照方法，确定计划 讲述:课前同学们已经种植了大蒜。下面我们一起对照实验方法，看 一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。 1.讲解实验要求。 (1)实验目的:探究大蒜生长的条件。 (2)实验材料:4 个同样材质、同样大小的花盆(也可以使用碟子或者 纸怀)，每个容器里放 5 株大蒜苗。 (3)实验步骤 将 4 个花
12、盆分别标上 1 号、2 号、3 号、4 号，按照下面的方法进行 实验。 无光组:将 1 号盆的蒜苗种在土壤中， 浇水后用一个不透光的紙盒罩 住，确保蒜苗照不到阳光。 无水组:将 2 号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。 无营养组：将 3 号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。 正常培养组:将 4 号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。 - 8 - 2.学生按实验方法进行实验，并将实验结果记录在科学学生活动 手册第页中。(该内容建议课前完成。) （二）汇报交流，得出结论 1.汇报:指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。 (汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。) 2.
13、讨论:无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无水与正常 培差的蒜苗生长情况有哪些不同?无营养与正常培养的蒜苗生长情况有 哪些不同? 3.小结:大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。 4.总结:教师引导学生回忆活动 1 和活动 2 的结论， 综合分析植物具 有哪些共同特征 三、实践运用，拓展延伸 1.展示:指定学生制作的校园植物特征资料卡， 其他学生从制作的科 学性、艺术性上进行评价或补充。 2.制作植物标本。 (1)引导:人们在学习和研究植物的时候，为了更好地保存采集到的 植物，需要把它们制成标本。 提问：怎样制作植物标本呢? (2)讲解:植物标本的制作方法。 学生先阅读教材第 7 页关于制作
14、植物标本的过程，初步了解植物标 本制作的方法和步聚。 (3)制作:学生在课后制作植物标本，并将制作的植物标本拍照，粘 贴在科学学生活动手册第 3 页中。 四、课堂小结 树和草都是植物。他们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和 生存都需要阳光、水和营养物质。 - 9 - 五、板书设计 树与草 阳光 水 营养物质 草本植物 植物根据茎的特征： 木本植物 六、课后反思 - 10 - 课题 第 4 课 种类繁多的动物 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 4 课 教学目标 1.能识別常见动物的类别。 2.能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。 3.能利用表格等方式记录和整理动物特征
15、的信息。 重点难点 能对动物的类别产生探究的兴趣。 课型 新授课 主备人 磁县实验学 张新叶 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 鱼 蝴蝶 蝗虫等动物 备课组成员： 张新叶 王李军 路洁 郭强 刘曌华 陈静 张建春 教学通案（第一课时） 教学个案 一、新课导入 引导:(出示各种动物的图片)自然界中有各种各样的动物，有些动 物生活在水里，有些动物生活在陆地上;有些动物走得慢，有些动物跑 得快;有些动物会游泳，有些动物能飞翔 提问:你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗? （板书课题：种类繁多的动物） 二、探究与发现 活动一：.找出有脊柱的动物 （1）体验感知，认识脊柱。 谈话:同学们，我们
16、每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一 摸它是什么样的。 学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生 观察。 讲解:人类脊柱由 33 块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部 正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 (2)观察图例，记录信息。 引导:那些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中 的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第 5 页中。 学生小组内观察比较进行记录。 (3)分析比较，得出结论。 交流:说一说你们找到了哪些有脊柱的动物。(鱼，蛇，青蛙，猎 - 11 - 豹) 思考:有脊柱的动物与其他动物的主要区别是什么? 小结:我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，
17、没有脊柱的动物叫无脊椎 动物。 活动二：给小猴子找亲戚 (1)提出问题，明确任务。 谈话:猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征呢?(呈现资 料:小猴子体温恒定，有齿和骨，皮肤上有毛。)提问:哪些动物的特征 和小猴子相似呢？ (学生可能会从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面进行 分析，教师适时进行总结。) 小结:给小猴子找亲戚，要充分分析小猴子有什么特征，再比较哪 些动物具有小猴子的特征，就把这些动物与小猴子归为一类。 (2)掌握方法，整理信息。 谈话:课前同学们已经查阅了相关资料。下面在小组内把这些资料 进行整理，根据整理结果想一想哪些动物和小猴子旳特征类似。 讲解整理资料的方法:
18、筛选。将相关的信息勾画或者简单记下 来:概括。对相关特征进行概括时，可以简化到一个词或者短语。 记录。将整理的结果记录在科学学生活动手册第 5 页中，如果还 有其他特征可以在表格旁边附表补充。 注意事项:小组内要分工合作，保持安静。 学生在小组内整理资料，教师巡视指导。 (3)汇报交流，得出结论。 学生汇报各自整理的结果。教师进行归纳，得出结论（昆虫、鱼 类、鸟类、哺乳类等） 。 三、应用与拓展 1.提出任务:接下来我们来玩一个“你说，我猜”的游戏。 2.明确方法:两个同学为一组， “说” 的同学描述某种动物的特征， 采用的形式可以是儿歌、谜语或简短的词语;“猜”的同学根据描述的 特征判断是哪
19、种动物。每猜对一个，就互换角色、看谁在 2 分钟内猜 对的最多。 - 12 - 3.学生游戏:学生在小组内进行游戏。 4.汇报交流:师生统计每个学生猜对的次数，由猜得最多的同学交 流活动体会。 四、课堂小结 动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物；动物的皮肤，有的裸露， 有的有毛皮，有的有鳞片，还有的有羽毛。 五、板书设计 4 种类繁多的动物 脊椎动物 动物 无脊椎动物 六、教学反思 - 13 - 课题 第 4 课 种类繁多的动物 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 4 课 教学目标 1.能说出某一类动物的共同特征。 2.能列举两种以上我国的珍稀动物。 3.能运用分析、比较、分类等方法，归纳
20、出动物的共同特征。 重点难点 1.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。 2.能识別常见动物的类别。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校 张新叶 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 备课组成员： 张新叶 王李军 路洁 郭强 刘曌华 陈静 张建春 教学通案（第二课时） 教学个案 一、新课导入 今天继续学习（板书课题：种类繁多的动物） 引导:(出示鹦鹉、鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼、眼镜蛇、蜥蜴、 乌龟的图片)同学们都认识课件中的这些动物吗?如果我们给它们分分 类， 你觉得哪些动物可以分在一类?同学们可以根据上节课帮小猴子找 亲戚的方法，试着说一说。 提问:我们可以依据哪些特征给这些动物
21、分类呢? 二、探究与发现 活动一：给动物分类。 (1)明确任务，整理资料。 谈话:同学们上节课已经查阅过一些相关的资料，再结合老师给大 家发的资料，找出这些动物特征，然后进行分类。 出示:给动物分类方法的课件。 制定标准:比较几种动物的生活习性和特征有什么不同，根据不 同点制定分类标准。 分类:判断某种动物是否符合该标准，如果符合该标准就归为一 类。学生在小组内进行资料的整理，并填写在教师准备的资料卡中。 (2)汇报交流，得出结论。 汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他小组成员倾听后判断是否 与自己的结果一致，并进行补充或修改。 - 14 - (学生可能会从鸟类，鱼类，爬行类动物等分类方式进行
22、汇报，由 于中年级学生的认知水平较低，不一定能说得非常科学，教师可以在 归纳时进行完善和总结。) 鸟类、爬行类、鱼类动物特征，并进行总结。 活动二：调查我国的珍稀动物。 (1)出示:珍稀动物的图片。 谈话:同学们，在我国有很多的珍稀动物，大家了解这些珍稀动物 吗？ (2)制作资料卡。谈话:同学们在课前已经针对我国珍稀动物进行 了调查，接下来请同学们把调查的资料进行整理，制作成资料卡以便 进行展示讲解制作方法 资料卡上要有动物名称、照片;卡片内容包括动物的分布区 域、生活习性、保护级别等;资料内容要简单明了;卡片可以适当 进行美化，如加边框等。 学生在小组内整理资料卡，教师巡视指导。 (3)展示
23、交流，做出评价。 提示:各个小组先选出本组最好的 3 张资料卡片，然后按小组顺序 摆在规定的展区，其他学生轮流参观，做出评价。 根据大家的评价，选出几张有代表性的资料卡片在多媒体上进行 展示，并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。 三、应用与拓展 1.认识珍稀动物。 引导:我国有哪些珍稀动物?这些动物为什么会这样稀少呢? 讲解:这些珍稀动物稀少的原因有两点:一是自然环境的变化，例 如温度、湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物 缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量逐 渐减少。 2.提出保护建议。 讨论:我们应该怎样保护珍稀动物呢？ 学生在小组内讨论，并给
24、环保部门提出合理的建议，然后进行集 体汇报。 - 15 - 四、课堂小结 动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍 稀动物的必要性。 五、板书设计 4 种类繁多的动物 藏羚羊 珍稀动物有 大熊猫 金丝猴 六、教学反思 - 16 - 课题 第 5 课 昆虫 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 5 课 教学目标 1.能说出 3-5 种当地常见的昆虫名称。 2.能说出昆虫的共同特征。 3.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。 重点难点 能用分析、比较、归的方法得出昆虫共同特征的结论。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校 张新叶 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 蝴蝶 蝗虫
25、 蚂蚁等昆虫 备课组成员： 张新叶 王李军 路洁 郭强 刘曌华 陈静 张建春 教学通案 教学个案 一、新课导入 1.引导:我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有 很多共同之处。看，这些昆虫你都认识吗?(出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、 青刺峨等图片) 2.提问:你认识哪些昆虫?它们有哪些共同特征? 二、探究与发现 活动一：观察昆虫的形态。 (1)提出问题:蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什 么特征呢? (2)掌握方法:教师讲解观察的方法。 按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪些部分 组成;再分别观察毎个部分有哪些特征最后根据资料了解昆虫吃什么 食物等其他特点。 学生观
26、察昆虫标本时，可以使用放大镜观察;另外不要直接触碰到 昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 (3)观察记录:学生观察，并将观察到的结果记录在科学学生活 动手册第 6 页中。教师巡回指导，适当给予帮助。 (4)分析比较:组织学生汇报观察结果。比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、 黄蜂的相同点和不同点。 (5)归纳总结:昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具 - 17 - 有 3 对足，2 对翅，1 对触角。 活动二：调查当地常见的昆虫。 (1)提出问题:同学们，我们当地有哪些昆虫呢?这些昆虫与人类生 活的关系是怎样的呢? (2)整理资料:学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。 (3)汇报交流:组
27、织学生进行汇报，统计当地常见的昆虫约有多少 种，并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。 (4)归纳结论:昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益 处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等;有些会给人类生产、生活带来害处，如 青刺蛾、蝗虫、蚊子等。 三、应用与拓展 1.明确任务。 引导:同学们，你们见过这种虫子吗?(出示面包虫图片)它叫面包 虫，它也是一种昆虫。有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征 呢?让我们通过饲养来观察它们的变化吧! 2.掌握方法：讲解:每组准备一只广口瓶，向其中加入麦麸，然后 往瓶中放入 5 只面包虫。瓶中麦麸基本吃完时，要筛除虫粪(可用细窗 纱当筛子);以后每 3-5 天筛除一次虫粪，同时投喂 1 次麦麸，投入量 以 3-5 天能被食尽为准。 提示:不要伤害面包虫。 3.饲养观察。 饲养面包虫，并观察它的生长变化.将观察到的结果记录在科学 学生活动手册第 6 页中。 4.汇报交流。 等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果。 四、课堂小结 昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有 3 对足，2 对翅，1 对触角。 - 18 - 五、板书设计 5 昆虫 头、胸、腹三部分 昆虫分为 有 3 对足 2 对翅、1 对触角 六、教学反思