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2021年青岛版(六三制)二年级科学下册第二单元 磁铁 单元教案

1、第二单元第二单元 4.4.认识磁极认识磁极教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 认识磁极是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册磁铁单元的第一课时。本课结合磁铁总 是同时存在着两个不同的磁极等相关内容, 借助学生已有的生活经验, 让学生在活动中, 经历观察、 实验、 搜集整理信息等科学探究的一般过程,体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中,学 会分享、交流。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑 料等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括两个活动:活动一:试一试,磁铁的哪 个部位吸铁多。通过呈现悬吊着的条形

2、磁铁两端吸引着很多曲别针,形磁铁的中间吸引曲别针,把蹄形磁 铁向铁屑内放置的场景。提示学生用不同形状的磁铁进行活动,探究磁铁哪个部位吸铁多。活动二:让磁 铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转架支撑条形 磁铁、 用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动, 观察静止后磁铁两端指示的方向。 第三部分拓展活动。 提出了“假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个磁极吗?”的问题。目的是让学生首先思考,磁铁断成 两段后磁极的变化,让学生通过动手操作,探究磁铁断成两段后磁极的变化。 本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律,引导学生通过动手操作,观察现象,并通过归纳不同形状

3、的 磁铁共同现象,认识磁铁的磁极。 【学生分析】【学生分析】 学生已经有了一年多的科学学习的经历,可以说对科学有了一定的了解。磁铁是学生非常熟悉的,平 时的游戏过程中已经多次接触到磁铁,一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性,同时很多学生会 知道磁铁有磁极,对磁极也有一定的了解。但学生对磁铁的磁极有几个,位置在哪里还没有系统地研究。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 2.磁铁自由转动静止后,总能指示南北,指南的一个磁极叫南极,用“S”表示,指北的一个磁极叫 北极,用“N”表示。 科学探究目标:科学探究目标: 1.愿意与同学交流

4、对磁铁磁极的认识,体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能如实的描述观察到的现象,养成尊重事实,用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.认识磁铁有磁极的特性可以应用于人们的生活。 【重【重 难难 点】点】 1.磁铁两极能指示南北。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:回形针、铁屑、铁钉、泡沫塑料、细线等 教师准备:课件、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、旋转架等 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入导入 师:同学们,老师把这些铁屑倒在纸上,会

5、出现什么现象呢?(教师操作。) 学生观察,交流铁屑像头发一样竖起来。 师:猜一猜纸下面有什么? 学生依据生活经验猜到纸下面有磁铁。 二二、探究活动探究活动 活动一:活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 师:我们知道磁铁能吸铁,但它的哪一部分吸得更多呢? 1.PPT 1.PPT 3 3 出示出示 教师出示各种磁铁,学生进行猜想。 2 2.PPT.PPT 4 4 出示出示 活动准备:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁屑、回形针等。 师:我们通过实验来验证猜想吧。 3 3. .PPT PPT 5 5 出示出示 实验步骤: (1)四人为一组,小组内任选一种磁铁,回形针或铁

6、屑任选一种; (2)想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑(滚一滚、挂一挂); (3)把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。 4 4. .PPT PPT 6 6 出示出示 出示注意事项: (1)小组内要团结,共同想办法,轮流试一试,不要你争我夺; (2)实验时低声交流,不要大声喧哗; (3)实验完成后,把桌面上的回形针或铁屑收回实验盒里,所有实验材料放回材料区。 组长领取材料,学生分组实验,教师巡回指导、评价。学生交流展示自己的观察发现。 在此过程中教师要及时纠正学生的用词,做到科学严谨,如两端,两极,两面,中间部位等;每一种 形状的磁铁都要考虑到。 5 5. .PPT PPT 7 7 出示出示

7、 小结:磁铁吸铁最多的部位就是磁极,这里磁力最大,中间最弱,磁铁有两个磁极。 师:根据观察到的磁铁吸铁现象,总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多,就是在得出结论。 活动二:活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 师:同学们,磁铁的两个磁极不仅吸铁多,还有一个有趣的现象呢。我们再玩一个游戏,让磁铁自由 转动起来,看看它静止后,磁铁的两端会指向什么方向。 1.教师出示实验材料:磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料。 学生依据现有材料讨论如何让磁铁自由转动起来。 2.PPT PPT 8 89 9 出示出示 学生交流方法

8、。(可以用细线拴住磁铁中间部位悬挂起来;放在旋转架上;泡沫塑料放在水面上,上 面再放磁铁如果没有学生想到这些方法,教师可提示并演示。) 师:游戏时每组选择一种形状的磁铁,选择一种方法即可,哪个小组讨论好了,组长就可以上来领 取材料。 小组快速讨论,组长领取实验材料。 学生带着问题分组实验,教师巡回指导、评价,并及时对实验现象进行拍照。(提醒选择悬浮法的小 组,泡沫塑料不要碰到水槽。) 学生交流自己的观察发现。 3.PPTPPT1010 出示出示 教师可借助投影的照片,进行小结:同学们观察得真仔细,不管什么形状的磁铁,它的两个磁极总是 指向南北。指向南方的磁极叫做南极,用“S”表示;指向北方的磁

9、极叫做北极,用“N”表示。所以我们 见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色,用来表示它的不同磁极。 三三、课堂小结、课堂小结 1.通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何? 2.学生交流收获。 四四、拓展活动拓展活动 PPTPPT 1111 出示出示 师:假如一块磁铁断成两块,每一块还剩几个磁极? 学生猜想。 师:同学们的分歧很大。课下,能不能利用今天所学的方法把这个疑难问题解决掉?相信你一定有惊 人的发现! (教师可给感兴趣的学生提供实验室断裂的磁铁。) 【板书设计】【板书设计】 认识磁极认识磁极 北极北极N N 南极南极S S 5.5.磁极的秘密教学设计磁极的秘密教学设计 【教材分析

10、】【教材分析】 磁极的秘密是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册磁铁单元的第二课时。本课结合课 程标准中“知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸”等相关内容,目的就是想借助学生已有的有关磁铁 的知识和生活经验,让学生在探究过程中,经历观察、实验等科学探究的一般过程,体验到探究的乐趣。 在与同学相互合作进行科学探究的过程中,学会交流、合作、分享。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用一句话“把磁铁带到课堂上来研究吧”,提示学生本节 课继续研究磁铁的特性,要利用到各种磁铁,利用各种形状的磁铁进行探究活动。第二部分活动过程。此 部分包括两个活动:活动一:让两块磁铁的磁极相互靠近,有什么发现?通过呈现

11、几组不同磁铁的磁极相 互靠近的图片,使学生认识到不同的磁铁的磁极相互靠近时会吸引或者排斥,认识磁极间的相互作用。活 动二:玩磁铁小游戏。让学生通过玩磁铁小游戏,巩固对不同磁铁两个磁极之间的相互作用的认识,并用 磁铁磁极间的相互作用设计磁铁小游戏。第三部分拓展活动。找一找这些磁铁的南北极。通过呈现瓦形、 橄榄形(纺锤形)、圆片形、球形等形状的磁铁,目的是让学生用所学的磁铁同极相斥、异极相吸的性质, 用一块已知 N、S 极的磁铁,找出这些磁铁的 N、S 极。引领学生把所学知识用到生活中去,解决生活中 的实际问题。 本课遵循从现象归纳出认知规律,引导学生通过动手操作,观察现象,并通过归纳不同磁铁的磁

12、极间 的相互作用,知道同极相斥、异极相吸的特点。 【学生分析】【学生分析】 学生已经有了一年多的科学学习的经历,可以说对科学有了一定的了解。而磁铁学生是非常熟悉的, 平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁,一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性,也知道了磁铁 有两个磁极。同时很多学生也对不同磁铁相吸、相斥有一定的了解。但学生对不同磁铁的磁极间的相互作 用关系还没有系统地研究。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。 科学科学探究目标:探究目标: 1.愿意与同学交流对不同磁铁磁极间的相互作用的认识,体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观

13、察、比较不同磁铁磁极间的相互作用,得出同极相斥、异极相吸的结论。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.认识不同磁铁磁极的相互作用可以应用于人们的生产、生活。 【重【重 难难 点】点】 1.认识磁铁的磁极之间同极相斥、异极相吸。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:细线、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、旋转架等 教师准备:课件 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 1.小魔术:听话的小纸盒。将一块磁铁放在一个小纸盒内,把小纸盒放在桌面上,再用一块磁铁的两 端轮流靠近小纸

14、盒,小纸盒时而靠近磁铁,时而离开磁铁。 2. 提出问题:小纸盒为什么会听话呢? 二:探究活动二:探究活动 活动一:让两块磁铁的磁极相互靠近,有什么发现?活动一:让两块磁铁的磁极相互靠近,有什么发现? 1.PPT 31.PPT 34 4 出示出示 出示实验指导: (1)我们知道磁铁有南(S)级、北(N)极,想想看让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况? (N 极和 N 极、N 极和 S 极、S 极和 S 极、S 极和 N 极。) (2) 不同磁铁的磁极相互靠近时, 我们怎样固定磁铁呢?就是既能固定磁铁, 又能让磁铁自由运动。 请各组根据前面我们学过的,讨论本组用什么方法固定磁铁? (水浮法,用旋

15、转架固定磁铁,用细线对磁铁进行悬吊,两只手各拿一块磁铁相互靠近,两个同学各 拿一块磁铁相互靠近等。) (3)学生以小组为单位,按照自己选择的方法试一试。当不同磁铁的磁极靠近的时候,磁极之间的 相互作用是怎样的呢?是相互吸引还是相互排斥呢? 2.学生实验。教师巡视指导,巡视时加强对学生操作方法的指导,并提醒学生做好记录,注意选择各 种形状的磁铁试一试。 磁 极 吸 引 排 斥 NN NS SS SN 3.3.PPT 5 PPT 5 出示出示 学生以小组为单位进行交流汇报,教师注意引导和评价。如有没有哪个小组的结果不是这样的?我们 现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,哪两个磁极相互吸引,哪两个

16、磁极间相互排斥?(N 极和 S 极、S 极和 N 极相互吸引,N 极和 N 极、S 极和 S 极相互排斥。) 提出问题:怎样更简洁准确的表述呢? 我们把两个相同的磁极叫同极,两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何,怎样 表述,谁再来说说?(“同极相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。) 活动二:玩磁铁小游戏。活动二:玩磁铁小游戏。 1.PPT 6 PPT 6 出示出示 让小磁针听指挥。 (1)教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北极。 (2)把六只小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的 N 极或者 S 极慢慢靠近圆圈的中央,你有什么发现?解 释你的发现? (所

17、有小磁针的 S 极或者 N 极指向磁铁的磁极,原因是磁铁异极相吸。) (3)把小磁针摆成一行,拿着条形磁铁的一端,在小磁针附近沿着桌面从一行小磁针一端向另一端 拖动小磁针。有什么发现? (4)你还有其他玩小磁针的游戏吗? 学生自主玩小磁针。教师巡视并与学生交流。 (5)对游戏活动进行小结、评价。 肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。 2.PPT 7PPT 78 8 出示出示 玩其他磁铁小游戏,体会磁铁磁极间的相互作用。 (1)与磁铁有关的小游戏有很多,现在同学们自主玩一下“让小车前进或后退”、“区分磁铁和铁 块”的游戏。游戏时要先思考用什么材料,如何操作会达到游戏的目的?考虑好了以后再动

18、手游戏。游戏 过程要思考游戏利用了磁铁的哪些性质? (2)如果你还有其他有趣的磁铁小游戏,也可以进行活动。活动时要注意保护游戏材料,注意观察 现象。 (3)学生玩磁铁游戏,教师巡视并对学生进行指导。 (4)汇报交流游戏情况,对学生的活动进行评价。 汇报交流时,让学生先说出游戏的现象,并尝试用磁铁的性质进行解释。教师着重对学生进行评价。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何? 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPT 9PPT 9 出示出示 找一找磁铁的 N、S 极。 2.磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有 N 极和 S 极,但我们

19、日常生活中见到的磁铁,如球形、纺 锤形、 圆形等都没有标出N极和S极。 同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试, 找出他们的 N、S 极。 五、板书设计:五、板书设计: 磁极的秘密磁极的秘密 同极相斥,异极相吸 6.6.指南针教学设计指南针教学设计 【教材分析】【教材分析】 指南针是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册磁铁单元的第三课时。本课结合课程标 准“知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北”等相关内容,目的就是借助学生已有对指南针 认识的生活经验,让学生在经历观察、制作、使用等科学探究的过程,体验到探究的乐趣,初步知道科学 是为人类生活服务的道理。在与同学相互合

20、作进行科学探究的过程中,学会交流、合作,爱惜别人的劳动 成果。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用图片加文字呈现了细线、吹塑纸、塑料杯等本节课活动 需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动:活动一:认识指南针。通过呈现指南针的结 构,古代水浮司南、罗盘的图片,指南针发明的有关资料。让让学生认识指南针的结构,了解我国古代科 技发展对人类的贡献。活动二:使用指南针。通过呈现使用指南针图示和方法指导以及在什么条件下会用 到指南针的图片。目的是让学生学会使用指南针,并把使用指南针的技能应用到实际生活中去,加强了科 学与生活的联系。活动三:制作指南针。呈现小钢针的磁化、磁化小钢针的固定

21、、磁化小钢针的漂浮、东 南西北方向的确定明确了制作指南针的主要步骤, 目的是指导学生会做简易的指南针。 第三部分拓展活动。 利用自制的指南针辨认方向。提示学生制作的指南针可以用来判断方向,这样的要求使学生在制作指南针 时认真仔细,制作的作品要考虑它的实用性。 本课遵循亲历操作的规律,学生通过认识、使用、制作指南针,充分认识指南针的作用,了解科学应 用于生活,给生活带来的便利。 【学生分析】【学生分析】 学生已经对磁铁的知识非常熟悉,知道磁铁能吸铁,磁铁有两个磁极,了解了不同磁铁的磁极之间同 极相斥、异极相吸,同时明白磁铁能指示南北,有了认识指南针的知识基础,就是对指南针的结构、如何 使用、如何

22、制作还没有系统地研究。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。 2.会使用指南针。 3.能制作简单的指南针。 科学探究目标:科学探究目标: 1.能通过观察、比较、操作学会指南针的使用和制作。 2.指导学生对制作的指南针进行反思、评价与改进。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.愿意倾听、分享他人的信息。 2.能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.体会科技产品给人类生活带来的便利。 【重【重 难难 点】点】 1.指南针的使用和制作。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:细线、

23、条形磁铁、吹塑纸、塑料杯、小钢针等 教师准备:课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入导入 森林里的小白兔和小刺猬是一对好朋友,小白兔的家住在南边的山坡上,小刺猬的家住在东边的草丛 里,它们经常在一块玩耍。一天它们正在离家很远的地方玩耍时,森林深处突然飘来一阵大雾,它们找不 到回家的路了,热心的你肯定想帮助它们吧,看看你的桌子上,有什么工具可以帮助它们呢? 二:探究活动二:探究活动 活动一:认识指南针。活动一:认识指南针。 1.提出问题:同学们玩过指南针吗?关于指南针你知道些什么知识? 2.对学生的回答给予肯定。关于指南针的发展历史你知道哪些? 3.PPT 3 3.PPT 3 出示出示 观

24、看课件内容,谈谈自己的收获。 我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中 指南针就是四大发明之一。 学生交流观看课件的收获,对学生进行爱国主义教育。 4.PPT 44.PPT 4 出示出示 指南针的结构 观察手中的指南针,看看指南针有几部分组成。学生仔细观察后回答。 活动二:使用指南针。活动二:使用指南针。 1.指南针是一种常用的工具,现在我们认识了指南针的结构,那么在什么情况下会用到指南针呢?又 如何使用指南针呢? 2.学生以小组位为单位讨论,在什么情况下能用到指南针,讨论后交流。 3.PPT 5 3.PPT 5 出示出示 指南针的使用环境。 课

25、件展示指南针的应用环境:军事、野外、航海、户外运动登山。 4.自主使用指南针,教师巡视,对学生使用指南针中出现的问题给予具体指导。使用完成后,交流使 用指南针的心得,对使用指南针达成共识。 5.PPT 6PPT 68 8 出示出示 归纳总结(1)把指南针放平,让小磁针自由转动;(2)小磁针静止后,转动底盘,使方向指示盘上 表示北的刻度线与小磁针红色的一端重合;(3)对照方向指示盘确定方向。 6.创设干扰环境(如周围有磁铁、铁块等)让学生用指南针判断方向,和没有干扰时判断的方向进行 比较,发现了什么?学生比较,进行交流。 7.PPT 9 PPT 9 出示出示 小结:使用指南针时周围不能有磁铁、铁

26、块、手机、通电的导线等。 活动三:制作指南针。活动三:制作指南针。 1.指南针用的途非常广泛,我们怎样制作一个指南针呢?根据指南针的结构,小磁针我们用什么来代 替呢?支撑小磁针的支架用什么代替呢?学生讨论交流,形成共同认识。 2.PPT 10 PPT 10 出示出示 (1)磁化小钢针。 演示磁化小钢针,对学生给予方法指导,提出问题,如何证明磁化的小钢针具有磁性呢?学生讨论用 什么方法证明磁化的小钢针具有磁性。 指导学生磁化小钢针,并检测磁化的小钢针有没有磁性。提示学生在使用小钢针时注意安全。 (2)弯曲吹塑纸,将磁化的钢针插入吹塑纸中,使其露出两端。 (3)将吹塑纸放入盛满水的碗中,吹塑纸静止

27、后,磁化的小钢针一端指南,一端指北。 (4)利用指南针调整方向,在盛满水的碗上贴上带有东、西、南、北四个方向的标签。 注意事项:水面需平稳,如若不能准确指北,再重新磨一下钢针。 3.如果不用吹塑纸固定磁化的小钢针,你还有什么方法呢?学生讨论后,选择其他方法,进行试验。 4.PPT 11 PPT 11 出示出示 参考方法:用细线绑在小钢针的中间位置,在透明塑料杯底部钻孔,用细线穿过并将钢针吊起,用胶 带固定;将透明塑料杯扣在已经画好东南西北四个方向的杯盖上,等待钢针静止,看钢针所指方向是否为 南北方向。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何? 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPT 12PPT 12 出示出示 利用自制的指南针辨认方向。 (我们已经制作好了指南针,现在到室外试一下,帮助小白兔和小刺猬找到回家的路吧! 到室外带领孩子们利用自己制作的指南针到室外辨别方向。 【板书设计】【板书设计】 指南针指南针 一、一、 认识指南针认识指南针 二、二、 使用指南针使用指南针 三、三、 制作指南针制作指南针