1、 20212021 年中考年中考 道德与法治主干核心知识道德与法治主干核心知识 学习清单学习清单 班级： 姓名： 号数： 七年级上册七年级上册 第一单元第一单元 成长的节拍成长的节拍 主干主干核心知识储备主干主干核心知识储备 1.1.怎样正确认识学习？怎样正确认识学习？( (了解即可了解即可) ) 学习是我们中学阶段的重要任务。学习不局限在学校，可从一切经历中学习。 学习需要自觉、主动的态度。学习伴随我们成长，没有终点。 2.2.学习有什么重要意义？或：学习对人的一生有什么重要影响？学习有什么重要意义？或：学习对人的一生有什么重要影响？ 学习点亮生命。 学习让我们能够生存，使生活更更充实。 学
2、习激发我们前进，为幸福生活奠基。 3.3.怎样理解学习中的苦与乐？或：怎样正确认识学习中的苦与乐？怎样理解学习中的苦与乐？或：怎样正确认识学习中的苦与乐？ 学习中有快乐。收获学习成果时，我们会感到愉悦。 学习中也有辛苦。学习过程需要坚强意志和不懈努力。 4.4.怎样学会学习？或：学习有什么“秘籍”？怎样学会学习？或：学习有什么“秘籍”？ 发现并保持对学习兴趣。掌握科学的学习方法。善于运用不同的学习方式。 6.6.为什么要学为什么要学会正确认识自己？或：正确认识自己有什么意义？会正确认识自己？或：正确认识自己有什么意义？ 可以促进自我发展。可以促进与他人的交往。 7.7.我们可以从哪些方面和途径
3、认识自己？或： 我们怎样认识自己？或： 说说正确认识自己的内容和途径。我们可以从哪些方面和途径认识自己？或： 我们怎样认识自己？或： 说说正确认识自己的内容和途径。 从多个方面认识自己从多个方面认识自己( (内容内容) )：生理、心理、社会等方面。 从多条途径认识自己从多条途径认识自己( (途径途径) )：自我评价。他人评价。 8.8.怎样做更好的自己？或：怎样使自己飞得更高？怎样做更好的自己？或：怎样使自己飞得更高？ 扬长避短。主动改正缺点。不断激发自己的潜能。 七上第一单元主干核心知识思维导图七上第一单元主干核心知识思维导图 第二单元第二单元 友谊的天空友谊的天空 主干核心知识储备主干核心
4、知识储备 1.1.进入初中，朋友对我们生活的影响发生什么变化？进入初中，朋友对我们生活的影响发生什么变化？( (了解即可了解即可) ) 伙伴、同学、朋友，越来越重要。对友谊的渴望，让我们相互靠近。 2.2.随着年龄的增长，我们的交友发生哪些变化？随着年龄的增长，我们的交友发生哪些变化？( (了解即可了解即可) ) 可能性一：交往范围扩大了，交往内容更丰富了； 可能性二：朋友圈比以前变小了，但交往更加深入。 3.3.友谊的力量体现在哪里？或：朋友和友谊有什么重要作用？或：友谊有什么重要意义？友谊的力量体现在哪里？或：朋友和友谊有什么重要作用？或：友谊有什么重要意义？ 朋友对一个人影响很大。朋友见
5、证了成长历程。 朋友丰富了生活经验。让我们体悟到生命的美好。 4.4.友谊具有哪些特质？友谊具有哪些特质？ 友谊是一种亲密的关系。友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。 5.5.正确对待友谊需要澄清哪些问题？或：交友过程中需要澄清对友谊认识的哪些误区？正确对待友谊需要澄清哪些问题？或：交友过程中需要澄清对友谊认识的哪些误区？ 友谊不是一成不变的。竞争并不必然伤害友谊，关键是态度。 友谊不能没有原则。友谊会带来快乐和烦恼。 6.6.怎样建立友谊？或：建立友谊的方法是什么？或：建立友谊的要求是什么？怎样建立友谊？或：建立友谊的方法是什么？或：建立友谊的要求是什么？ 开放自己。持续行动。 7.
6、7.怎样呵护友谊？或：呵护友谊的要求是什么？怎样呵护友谊？或：呵护友谊的要求是什么？ 用心关怀对方。尊重对方。正确处理冲突。正确对待交友中受到的伤害。 8.8.网上交往具有什么特点？网上交往具有什么特点？ 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 9.9.网络对人际交往产生什么积极影响？网络对人际交往产生什么积极影响？ 网上交友开辟人际交往新通道，拓展朋友圈；网上交往可以满足一些心理需要。 10.10.网络对人际交往会产生什么消极影响？网络对人际交往会产生什么消极影响？ 网络有时会关闭与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 11.11.如何慎重结交网友？或：网上交友需要注意哪些问
7、题？如何慎重结交网友？或：网上交友需要注意哪些问题？ 理性辨别，慎重选择。要树立自我保护意识。 化网上朋友为现实朋友需慎重。要学会在现实中与同伴交往。 12.12.网上交友，如何自我保护？网上交友，如何自我保护？ 对陌生人的邀请，不轻易接受。个人信息要注意保密。遇到问题，要学会求助。 七上第二单元主干核心知识思维导图七上第二单元主干核心知识思维导图 第三单元第三单元 师长情谊师长情谊 主干核心知识储备主干核心知识储备 1.1.怎样正确认识教师的工作？或：教师的工作具有什么特点？怎样正确认识教师的工作？或：教师的工作具有什么特点？( (了解即可了解即可) ) 教师是人类文明的主要传承者之一。教师
8、承担教书育人的使命。 2.2.我们怎样对待不同风格的老师？我们怎样对待不同风格的老师？( (了解即可了解即可) ) 承认差异，接纳不同。无论什么风格的老师，都应尊重。 3.3.为什么要正确对待老师的引领和指导？为什么要正确对待老师的引领和指导？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 4.4.怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的引领和指导？ 主动参与、勤学好问。正确看待老师的表扬和批评。 5.5.如何正确对待老师的表扬？如何正确对待老师的表扬？ 要不骄不躁，继续努力。 6.6.如何正确对待老师的批评？如何正确对待老师
9、的批评？ 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 7.7.什么是师生交往的良好状态？或：怎样做到教学相长？什么是师生交往的良好状态？或：怎样做到教学相长？ 学生乐于学习，老师寓教于乐；师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 8.8.什么是良好师生关系的开始？什么是良好师生关系的开始？ 彼此尊重，是良好师生关系的开始。 9.9.怎样建立良好的师生关怎样建立良好的师生关系？系？ 彼此尊重。平等相待。相互关心。 10.10.什么是家庭？说说“家庭”的含义。什么是家庭？说说“家庭”的含义。 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 11.11.家对我们有什么重要意义？家对我
10、们有什么重要意义？ 或：怎样理解“家是我们成长的摇篮”？或：为什么说“家是我们生命的居所”？或：怎样理解“家是我们成长的摇篮”？或：为什么说“家是我们生命的居所”？ 家是我们身心寄居之所。家是我们心灵的港湾。 12.12.在中国人的心目中， “家”是什么样子的？或：说说中国文化中“家”的内涵。在中国人的心目中， “家”是什么样子的？或：说说中国文化中“家”的内涵。 家是生活共同体；家是避风港；“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。 13.13.为什么要孝敬父母？或：为什么要弘扬“孝”道？为什么要孝敬父母？或：为什么要弘扬“孝”道？ 精神上： “孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。 道德上：孝亲
11、敬长是中华民族传统美德。 法律上：孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。 14.14.我们怎样孝敬父母？我们怎样孝敬父母？ 从现在开始，用行动表达。学会尊敬、倾听、感恩。 15.15.我们怎样体味家庭中的亲情之爱？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？( (了解即可了解即可) ) 我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。 每个家庭的亲情表现不同，且形式多样，但无法否认亲情的存在。 只要用心感悟，即使家庭结构发生改变，亲情依然存在。 16.16.我们为什么会与父母产生冲突？或：说说亲子爱的碰撞发生的原因。我们为什么会与父母产生冲突？或：说说亲子爱的碰撞发生的原因。 我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较
12、大； 对问题的理解、感受等方面必然存在差异。 17.17.亲子冲突处理不好会有什么危害？亲子冲突处理不好会有什么危害？ 伤害亲子感情；影响家庭和睦。 18.18.什么是亲子之间爱的润滑剂？什么是亲子之间爱的润滑剂？ 相互沟通的技巧与应对冲突的智慧。 19.19.怎样学会有效沟通？怎样学会有效沟通？ 不伤害父母感情，不影响亲子关系。接纳父母，理解父母。 尝试让父母了解我们的变化和需要。用父母能接受的方式表达。 20.20.现代家庭发生了哪些变化？或：现代家庭具有什么特点？现代家庭发生了哪些变化？或：现代家庭具有什么特点？( (了解即可了解即可) ) 结构、规模、观念等都发生变化。交流、沟通方式发
13、生变化。家庭氛围越来越平等、民主。 21.21.家庭美满幸福的重要条件是什么？家庭美满幸福的重要条件是什么？ 家庭成员之间和睦相处和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 22.22.我们应怎样正确化解爱的冲突？或：怎样共创和谐家庭？我们应怎样正确化解爱的冲突？或：怎样共创和谐家庭？ 多与父母交流沟通。多理解、接纳体谅父母。掌握化解冲突的方法。用行动孝敬父母。 23.23.开展“最美孝心少年”公益活动有什么重要意义？开展“最美孝心少年”公益活动有什么重要意义？ 有利于弘扬孝亲敬长的中华传统美德； 有利于弘扬践行社会主义核心价值观； 有利于构建和谐家庭，建设和谐社会。 七上第三单元主干核心知识思维导图
14、七上第三单元主干核心知识思维导图 第四单元第四单元 生命的思考生命的思考 主干核心知识储备主干核心知识储备 1.1.生命有什么特点？或：生命有什么特性？生命有什么特点？或：生命有什么特性？ 生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命也是短暂的。 2.2.什么是生命的接续？什么是生命的接续？( (了解即可了解即可) ) 或：怎样理解“生命有接续”？或：对我们而言，生命接续的内涵是什么？或：怎样理解“生命有接续”？或：对我们而言，生命接续的内涵是什么？ 生命包括身体的生命、社会关系中的生命、精神信念上的生命； 我们在身体上接续祖先的生命，在精神上继承和创造人类的文明成果。 3.3.生命的接续
15、有什么意义？生命的接续有什么意义？( (了解即可了解即可) ) 实现了人类生命的接续。 使我们能更好地认识和面对自己的生命。 使人类的精神文明不断积累和丰富。 4.4.为什么要敬畏生命？或：为什么要珍爱生命？或：怎样理解“生命价值高于一切”？为什么要敬畏生命？或：为什么要珍爱生命？或：怎样理解“生命价值高于一切”？ 生命来之不易，生命是脆弱的。 生命是坚强的、崇高的、神圣的。 生命是宝贵的，生命价值高于一切。 5.5.我们应该怎样敬畏生命？或：怎样做到生命中的休戚与共？我们应该怎样敬畏生命？或：怎样做到生命中的休戚与共？ 珍惜自己的生命，关怀他人的生命。 不漠视生命，谨慎对待生命。 尊重、关注
16、、关怀、善待身边的每一个人。 6.6.怎样爱护自己的身体？怎样爱护自己的身体？ 珍惜自己的身体。养成健康的生活方式。学会自我保护。 7.7.青少年怎样学会自我保护？青少年怎样学会自我保护？ 增强自我保护意识。掌握自救自护方法，提高安全防范能力。 8.8.怎样养护我们的精神？怎样养护我们的精神？ 守住自己的心灵，不过度物质追求、物质攀比。 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 9.9.挫折和逆境会对人产生什么影响？挫折和逆境会对人产生什么影响？ (1)消极影响消极影响：会产生负面情绪感受，容易消沉。 (2)积极影响积极影响：挫折会使我们更清醒，获得更多的生活经验。 10.10.如何正确认识挫折？
17、如何正确认识挫折？ 生活难免有挫折，挫折是生命成长的一部分。 挫折具有两重性，关键是我们对待挫折的态度。 面对挫折，我们要及时调整自己，正确对待挫折。 11.11.面对挫折，怎样发掘生命的力量？或：怎样面对挫折，怎样发掘生命的力量？或：怎样( (面对面对) )战胜挫折？战胜挫折？ 培养勇气和坚强的意志。掌握方法，不懈努力。寻求帮助，获得支持和鼓励。 12.12.什么样的生命才是有意义的？或：什么样人生才是有意义的？什么样的生命才是有意义的？或：什么样人生才是有意义的？ ( (追求自我价值追求自我价值) )活出自己的人生，实现自我价值。 ( (对他人有价值对他人有价值) )当别人需要帮助时，自觉
18、承担责任。 ( (创造社会价值创造社会价值) )将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 ( (创造生命价值创造生命价值) )在自己生活经历的点滴中建构，需要自己的发现和创造。 13.13.为什么要探索生命的意义？为什么要探索生命的意义？ 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。生命是独特的，生命意义是具体的。 14.14.正确认识平凡与伟大的关系。正确认识平凡与伟大的关系。 创造和贡献。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。 用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢为平凡的生命增添不平凡的价值； 将个体生命和他人、集体、民族、国家甚至人类命运联系起来，让平凡的生命闪耀伟大。 15.15.怎样创造出生命
19、的精彩？或：怎样在平凡中创造伟大？或：怎样使平凡的生命有意义？怎样创造出生命的精彩？或：怎样在平凡中创造伟大？或：怎样使平凡的生命有意义？ 为生活努力，不懈怠、不放弃。 为家庭和社会贡献力量。 将个人生命与民族、国家、人类命运联系起来。 16.16.怎样正确对待生命？怎样正确对待生命？ 敬畏生命，坚持生命至上；守护生命，爱护身体，养护精神；探索生命意义，创造生命精彩。 七上第四单元主干核心知识思维导图七上第四单元主干核心知识思维导图 七年级下册七年级下册 第一单元第一单元 青春时光青春时光 主干核心知识储备主干核心知识储备 1.1.我们应如何悦纳青春期的生理变化？或：面对青春期的生理变化，我们
20、应该怎么办？我们应如何悦纳青春期的生理变化？或：面对青春期的生理变化，我们应该怎么办？( (了解即可了解即可) ) 正视变化，欣然接受。既要追求外在美，也要追求内在美。 2.2.如何正确认识青春期的矛盾心理？如何正确认识青春期的矛盾心理？ 青春期的矛盾心理是正常的，既带来烦恼，也提供成长契机。 积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 3.3.怎样调节青春期的矛盾心理？怎样调节青春期的矛盾心理？ 多参加集体活动。求助他人。转移注意力，自我调节。 4.4.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应怎样做？或：怎样应对青春期思想和精神方面的变化？面对青春期思想和精神方面的变化，我们应怎样做？
21、或：怎样应对青春期思想和精神方面的变化？ 学会独立思考；培养批判精神；开发创造潜能。 5.5.独立思考的要求是什么？独立思考的要求是什么？ 不一味追求独特；不人云亦云，有自己独到的见解；接纳他人合理、正确的意见。 6.6.思维的批判性表现在哪些方面？思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法；敢于表达不同观点； 敢于对不合理的事情说“不” ；敢于向权威挑战。 7.7.青少年培养批判精神有什么意义和作用？或：青少年为什么要培养批判精神？青少年培养批判精神有什么意义和作用？或：青少年为什么要培养批判精神？ 有助于发现问题，解决问题。有助于激发学习动机，改进现状。 8.8.我们怎样培养批判精神
22、？我们怎样培养批判精神？ 勇于质疑，提出合理化建议；批判时要考虑他人感受，更利于解决问题。 9.9.为什么要实践和创造？或：为什么创造离不开实践？或：说说创造与生活、实践的关系。为什么要实践和创造？或：为什么创造离不开实践？或：说说创造与生活、实践的关系。 一切成就和幸福都离不开劳动和创造； 创造离不开实践，实践是创造的源泉； 实践激发我们创造的热情。 10.10.怎样开发创造潜力？或：怎样培养创造能力？怎样开发创造潜力？或：怎样培养创造能力？ 敢于打破常规，追求创新。注重创造的意义与价值。积极参加社会实践。 11.11.青春期男生和女生的差异有哪些？青春期男生和女生的差异有哪些？( (了解即
23、可了解即可) ) 性格特征； 兴趣爱好； 思维方式等。 12.12.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？或：男女生学会欣赏对方优势有什么意义？男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？或：男女生学会欣赏对方优势有什么意义？( (了解即可了解即可) ) 有助于我们不断完善自己。 13.13.怎样正确对待异性的不同性别优势？怎样正确对待异性的不同性别优势？( (了解即可了解即可) ) 正确认识自己与对方的优势和不足，取长补短；相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 14.14.与异性正常交往与异性正常交往( (相处相处) )的作用、意义、影响有哪些？或：为什么要与异性交往的作用、意义、影响有哪些？或：
24、为什么要与异性交往( (相处相处) )？( (了解即可了解即可) ) 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。有助于学习对方优秀品质，实现优势互补。 15.15.怎样与异性正常交往？或：男女同学之间交往应遵循什么基本原则？怎样与异性正常交往？或：男女同学之间交往应遵循什么基本原则？( (了解即可了解即可) ) 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 16.16.怎样正确看待和处理青春期与异性的情感？怎样正确看待和处理青春期与异性的情感？( (了解即可了解即可) ) ( (注：第点回答“怎样正确处理与异性的情感？”注：第点回答“怎样正确处理与异性的情感？”) ) 相遇青春，萌发对异性朦胧的情感是青春成长
25、中的正常现象。 对异性的欣赏和向往，并不是真正的爱情。 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 17.17.青春的探索为什么需要自信？或：自信的作用、意义有哪些？青春的探索为什么需要自信？或：自信的作用、意义有哪些？ 自信让我们充满激情、信心和希望。自信激发潜能与活力。 18.18.自强的重要内容是什么？自强的重要内容是什么？ 不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。 19.19.青春期我们为什么要自强？或：自强的作用、意义有哪些？青春期我们为什么要自强？或：自强的作用、意义有哪些？ 或：培养自强品质对我们的成长有什么重要意义？或：培养自强品质对我们的成长有什么重要意义？
26、 自强让我们更自信。自强让青春更奋进。 20.20.怎样培养自强品质？怎样培养自强品质？ 磨砺坚强意志；培养进取精神；能够持久坚持。 21.21.怎样做到“行己有耻”？怎样做到“行己有耻”？ 有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 树立底线意识，不做违反道德和法律的事情。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 22.22.怎样做到“止于至善”？怎样做到“止于至善”？ 有格调，有追求。从点滴小事做起。学习生活中的榜样。善于反思，端正行为。 七下第一单元主干核心知识思维导图七下第一单元主干核心知识思维导图 第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人 主干核心知识储备主干核心知识储备 1
27、.1.人的情绪有哪些类型？人的情绪有哪些类型？ 基本情绪：基本情绪：喜、怒、哀、惧。 复杂情绪：复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 2.2.影响情绪的因素有哪些？影响情绪的因素有哪些？ 个人因素：个人因素：生理周期；对某事的预期等。 社会环境：社会环境：周围舆论氛围；自然环境；周围情况；等。 3.3.情绪的作用有哪些？或：情绪会对人产生什么影响？情绪的作用有哪些？或：情绪会对人产生什么影响？ 积极作用：积极作用：情绪可能激励我们克服困难、努力向上。 消极作用：消极作用：情绪可能让我们止步不前，影响学习和身心健康。 4.4.青春期的情绪有什么特点？青春期的情绪有什么特点？( (了解即可了解即可
28、) ) 反应强烈。波动与固执。细腻性。闭锁性。表现性。 5.5.为什么要学会合理表达情绪？或：为什么要学会用恰当方式表达情绪？为什么要学会合理表达情绪？或：为什么要学会用恰当方式表达情绪？ 人与人之间的情绪会相互感染相互感染。 事关自己的身心健康身心健康和人际交往人际交往。 6.6.为什么要学会调节情绪？或：掌握调节情绪的方法有什么重要意义？为什么要学会调节情绪？或：掌握调节情绪的方法有什么重要意义？ 有助于我们更好地适应环境。 能保持积极乐观的心境。 让我们的青春生活更加美好。 7.7.调节情绪的方法有哪些？或：怎样合理调节情绪？调节情绪的方法有哪些？或：怎样合理调节情绪？ 改变认知评价；转
29、移注意；合理宣泄；放松训练等。 8.8.情感的种类主要有哪些？情感的种类主要有哪些？( (了解即可了解即可) ) 基础性情感：如安全感。高级情感：如道德感。 正面的体验：爱的情感。负面的体验：如恐惧感。 两方混杂的体验：如敬畏感。 9.9.情感具有什么作用？情感具有什么作用？ 情感是人最基本的精神需求； 情感影响我们的判断和选择，驱使我们行动； 情感有助于我们更全面地观察事物，探索求知。 10.10.美好情感有什么作用？美好情感有什么作用？ 让我们身心愉悦。促进我们的精神发展。 11.11.获得美好情感的方式有哪些？获得美好情感的方式有哪些？ 阅读；与人交往；参与有意义的社会活动；等。 12.
30、12.传递情感正能量有什么重要意义？传递情感正能量有什么重要意义？ 在传递情感的过程中不断获得新的感受。 使我们的生命更有力量。 让世界多一份美好。 13.13.怎样传递情感正能量？怎样传递情感正能量？ 用自己的热情和行动来影响环境。 在与他人的情感交流中传递生命正能量。 在生活中不断创造美好的情感体验。 七下第二单元主干核心知识思维导图七下第二单元主干核心知识思维导图 第三单元第三单元 在集体中成长在集体中成长 主干核心知识储备主干核心知识储备 1.1.集体的温暖体现在哪些方面？集体的温暖体现在哪些方面？ 集体生活满足我们的情感需要。 能让我们获得安全感、归属感和集体荣誉感。 2.2.集体的
31、力量来源于什么？集体的力量来源于什么？ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3.3.为什么个人离不开集体的力量？为什么个人离不开集体的力量？ 个人力量在集体中汇聚就会变得强大。 个人力量通过优化组合可产生强大合力。 4.4.为什么说集体的力量是强大的？为什么说集体的力量是强大的？( (作用、影响、意义作用、影响、意义) ) 集体可以影响甚至改变一个人； 集体有助于我们获得安全感和自信心； 集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 5.5.集体对我们的成长有什么意义？集体对我们的成长有什么意义？ 集体有利于我们涵养品格；集体有利于我们发展个性。 6.6.集体生活对我们涵养品格有
32、什么意义？或：集体生活中为什么可以涵养品格？集体生活对我们涵养品格有什么意义？或：集体生活中为什么可以涵养品格？ 可以培养我们负责任的态度和能力。可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 7.7.集体生活对我们发展个性有什么意义？或：集体生活与个性发展有什么关系？集体生活对我们发展个性有什么意义？或：集体生活与个性发展有什么关系？ 在集体生活中，我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我。 在集体生活中，我们学会包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。 在集体生活中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。 8.8.集体规则有什么作用？集体规则有什么作用？ 集体规则能保证集体的和
33、声更动听。集体规则能保障集体成员的共同利益。 9.9.如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ 个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性。 反思个人意愿的合理性和实现的可能性。找到解决冲突的平衡点。 10.10.个人利益与集体利益的关系如何？或：说说个人利益与集体利益的关系。个人利益与集体利益的关系如何？或：说说个人利益与集体利益的关系。 个人利益与集体利益本质上是一致的。 11.11.怎样正确处理个人利益与集体利益的冲突？怎样正确处理个人利益与集体利益的冲突？ 把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。保护个人正当利益，反对极端个人主义。 12.1
34、2.如何认识小群体与集体的关系？如何认识小群体与集体的关系？ 小群体节奏融入集体生活旋律时，就能感受到集体生活的美好。 小群体不能融入集体生活时，就会与集体的共同要求产生矛盾冲突。 13.13.如何正确对待小团体主义？如何正确对待小团体主义？ 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 14.14.美好集体有哪些特点美好集体有哪些特点( (表现表现) )？或：美好集体的理想样态是什么？或：美好集体的理想样态是什么？ 有共同的愿景。 有良好的氛围：民主公正；充满关怀与友爱；善于合作；充满活力。 15.15.如何共建集体？如何共建集体？ 树立共同的奋斗目标。各尽其能，发挥所长。维护集体
35、荣誉和利益。 七下第三单元主干核心知识思维导图七下第三单元主干核心知识思维导图 第四单元第四单元 走进法治天地走进法治天地 主干核心知识储备主干核心知识储备 1.1.怎样理解生活与法律息息相关？怎样理解生活与法律息息相关？ 法律应生活的需要而制定和颁布，用以规范和调整生活。 法律就在我们身边，与我们每个人如影随形，相伴一生。 法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。 2.2.为什么要法治？为什么要法治？( (重要性、作用重要性、作用) ) 或：为什么要依法办事？或：为什么要厉行法治？或：为什么要全面推进依法治国？或：为什么要依法办事？或：为什么要厉行法治？或：为什么要全面推进依
36、法治国？ ( (注：此题答案同注：此题答案同49.49.第第 1414 题题) ) 国家角度国家角度：法治是现代政治文明的核心； 全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 公民角度公民角度：法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。 3.3.什么是法律？什么是法律？ 法律是由国家制定或认可的、 由国家强制力保证实施的、 对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。 4.4.法律具有什么特征？或：法律与其他社会规范的区别是什么？法律具有什么特征？或：法律与其他社会规范的区别是什么？ 法律是由国家制定或认可的。(
37、国家创制法律的两种方式) 法律是由国家强制力保证实施的。(法律的最主要特征) 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 5.5.说说法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现。说说法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现。 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务； 任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 6.6.法律具有什么作用？法律具有什么作用？ 规范作用规范作用：法律通过规定权利与义务，规范着全体社会成员的行为。 保护作用保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益
38、。 7.7.为什么要对未成年人实施特殊保护？为什么要对未成年人实施特殊保护？ 未成年人身心不成熟，自我保护能力弱，容易受不法侵害。 未成年人的生存和发展事关人类未来。 给予未成年人特殊保护，已成为人类共识。 8.8.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？ 专门法律：专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。 其他法律：其他法律：宪法和民法典、义务教育法等。 9.9.保护未成年人合法权益的防线是有哪些？保护未成年人合法权益的防线是有哪些？ 家庭保护；学校保护；社会保护； 司法保护；政府保护；网络保护。 10.10.怎样学会依法办事？或：怎样树立法治意识？怎样
39、学会依法办事？或：怎样树立法治意识？ ( (注：此题答案同注：此题答案同25.25.第第 1919 题。所有与法治有关的青少年表态的题目都可答这一题。题。所有与法治有关的青少年表态的题目都可答这一题。) ) 提高道德素养，防微杜渐，杜绝不良行为。 树立法律意识，学法守法用法，崇尚法律。 正确行使权利，自觉履行义务。 弘扬法治精神，共同营造良好法治文化环境。 七下第四单元主干核心知识思维导图七下第四单元主干核心知识思维导图 八年级上册八年级上册 第一单元第一单元 走进社会生活走进社会生活 主干核心知识储备主干核心知识储备 第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活 1.1.怎样理解个人与社会的关
40、系？或：怎样理解“个人是社会的一员”？怎样理解个人与社会的关系？或：怎样理解“个人是社会的一员”？ ( (了解即可了解即可) ) 我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 个人身份是通过社会关系来确定的。 2.2.为什么人的成长离不开社会？或：社会对人的成长产生什么影响？为什么人的成长离不开社会？或：社会对人的成长产生什么影响？ 人的成长是不断社会化的过程。 人的生存和发展离不开社会。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.3.亲社会行为主要表现在哪些方面？亲社会行为主要表现在哪些方面？ 谦让、分享、助人、关心社会发展等。 4.4.青少年为什么要养成亲社会行为？青少年为什么要养成
41、亲社会行为？( (注：同注：同27.27.第第 1111 题题。) ) 或：为什么要积极参与志愿者等社会公益活动？或：为什么要服务社会？或：为什么要积极参与志愿者等社会公益活动？或：为什么要服务社会？ 有利于养成良好行为习惯，塑造健康人格。 有利于形成正确价值观念，实现人生价值。 有利于体验社会生活，锻炼自己，全面发展。 5.5.怎样养成亲社会行为？或：养成亲社会行为对我们提出什么要求？怎样养成亲社会行为？或：养成亲社会行为对我们提出什么要求？( (注：同注：同27.27.第第 1212 题题。) ) 积极参加社会公益活动，奉献社会。 关爱帮助他人，服务社会。 热爱劳动，爱岗敬业。 八上第一单
42、元第一课主干核心知识思维导图八上第一单元第一课主干核心知识思维导图 第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间 6.6.网络怎样丰富我们的日常生活？网络怎样丰富我们的日常生活？ 网络让信息传递和交流更方便迅捷。 网络打破时空限制，促进了人际交往。 网络让我们的生活更加便利和丰富。 7.7.网络怎样推进社会进步？网络怎样推进社会进步？ 网络为经济发展注入新的活力。 网络促进民主政治的进步。 网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 8.8.怎样论证“网络是一把双刃剑”的观点？怎样论证“网络是一把双刃剑”的观点？ 或：如何论证网络的利与弊？或：谈谈你对网络利与弊的见解。或：如何论证网络的利与弊？或：谈
43、谈你对网络利与弊的见解。 网络是把双刃剑，有利也有弊。 利：网络丰富我们的日常生活；网络推动社会进步。 弊：网络信息良莠不齐；沉迷网络，影响学习和生活；个人隐私容易被侵犯。 9.9.网络生活的基本准则是什么？网络生活的基本准则是什么？ 恪守道德，遵守法律。 10.10.如何合理利用网络？或：如何理性参与网络生活？或：怎样过健康的网络生活？如何合理利用网络？或：如何理性参与网络生活？或：怎样过健康的网络生活？ 提高媒介素养。学会“信息节食” 。自觉抵制不良信息。恪守道德、遵守法律。 11.11.怎样传播网络正能量？怎样传播网络正能量？ 充分利用网络平台为社会发展建言献策。 践行社会主义核心价值观
44、，不断提高媒介素养； 共同培育积极健康、向上向善的网络文化。 八上第一单元第二课主干核心知识思维导图八上第一单元第二课主干核心知识思维导图 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 主干核心知识储备主干核心知识储备 第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则 1.1.为什么生活需要秩序？或：为什么要自觉遵守社会秩序？为什么生活需要秩序？或：为什么要自觉遵守社会秩序？( (意义意义、作用、作用) ) 社会正常运行需要秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。 2.2.为什么维护秩序要靠规则？为什么维护秩序要靠规则？( (意义、作用意义、作用) ) 社会规则明确社会秩序的内容。 社会规则保障社
45、会秩序的实现。 社会规则是人们享有自由的保障。 3.3.如何正确认识自由和规则的关系？或：怎样理解“自由和规则不可分”？如何正确认识自由和规则的关系？或：怎样理解“自由和规则不可分”？ 自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界。社会规则是人们享有自由的保障。 4.4.怎样正确处理自由和规则的关系？或：面对自由与规则，我们的正确态度是什么？怎样正确处理自由和规则的关系？或：面对自由与规则，我们的正确态度是什么？ 自由受社会规则的约束。 公民行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 5.5.怎样遵守规则？怎样遵守规则？ 遵守社会规则需要他律和自律。发自内
46、心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 6.6.怎样维护规则？怎样维护规则？ 从自己做起，自觉遵守社会规则。在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 7.7.怎样参与规则的改进和完善？或：我们能为改进和完善规则做些什么？怎样参与规则的改进和完善？或：我们能为改进和完善规则做些什么？ 我们要积极参与规则的改进和完善。 善于与他人沟通交流，寻求共识。 积极为新规则的形成建言献策。 8.8.青少年怎样对待规则？或：对待规则的态度青少年怎样对待规则？或：对待规则的态度是什么？是什么？ 遵守规则；维护规则。 八上第二单元第三课主干核心知识思维导图八上第二单元第三课主干核心知识思维导图 第
47、四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 9.9.什么是尊重？什么是尊重？ 尊重即尊敬、重视。 10.10.为什么要尊重他人？或：学会尊重他人有什么意义？为什么要尊重他人？或：学会尊重他人有什么意义？ 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重是交往的前提。尊重使社会生活和谐融洽。 11.11.怎样学会尊重他人？或：学会尊重他人对我们提出什么要求？怎样学会尊重他人？或：学会尊重他人对我们提出什么要求？ 积极关注、重视他人。平等对待他人。学会换位思考。学会欣赏他人。 12.12.什么是礼？什么是礼？ 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 13.13.为什么要做到文明有礼？或：文明有礼有什
48、么重要意义？为什么要做到文明有礼？或：文明有礼有什么重要意义？ (个人个人)：文明有礼是人立身处世的前提。 (社会社会)：文明有礼促进社会和谐。 (国家国家)：文明有礼体现国家形象。 14.14.怎样做文明有礼的人？或：礼的主要表现是什么？怎样做文明有礼的人？或：礼的主要表现是什么？ 或：礼的主要表现在哪些方面？或：文明有礼对我们提出什么要求？或：礼的主要表现在哪些方面？或：文明有礼对我们提出什么要求？ 语言文明；仪表端庄；举止文明； 15.15.什么是诚信？什么是诚信？ 诚信就是诚实、守信用。 16.16.为什么要讲诚信？或：诚信有什么重要意义？为什么要讲诚信？或：诚信有什么重要意义？ 诚信是一个人安身立命之本。 诚信是社会主义核心价值观个人层面的价值准则，是中华民族的传统美德。 诚信促进社会文明、国家兴旺。诚信是企业的无形资产。(考企业答考企业答) 诚信是一项民法原则。 17.17.怎样践行诚信？或：怎样做一个诚信的人？或：培养诚信美德对我们提出什么要求？怎样践行诚信？或：怎样做一