1、动物需要空气动物需要空气 课题 动物需要空气 单元 二 学科 科学 年级 四 教学教学 目标目标 科学知识： 1知道动物需要呼吸。 2知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。 3了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。 科学探究： 1观察金鱼（鲤鱼）的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。 2观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。 情感、态度与价值观： 在科学探究中能以事实为依据，体验合作学习的快乐，体验与他人分享交 流的乐趣。 教学教学 重点重点 1观察金鱼（鲤鱼）的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。 2观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。 教学教学 难点难点 观察和了
2、解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 聊天导入：同学们，你家养金鱼 吗？ 你观察过它们吗？瞧， 金鱼的嘴 总是一张一合的！ 提出问题：谁的判断正确？ 金鱼应该是在喝水吧！ 那是金鱼在呼吸吧！ 鱼生存也需要氧气吗？ 大胆和老师交流，把自己 的养鱼体验说一说 根据自己的所见所闻，回 答老师提出的问题。 以聊 天的形式 引入， 让学生在 不知不觉中带 入到新知识的 学习中去 讲授新课 活动 1：鱼在水中怎样呼吸 1绝大多数的动物都需要通过 呼吸从环境中获取氧气， 维持身 体的需要。 2引导学生观察：小任务观 1想一想：鱼是怎
3、样呼 吸的呢？ 2做一做，想一想，说 一说 以提问的形式 引起学生的注 意， 发挥学生的 积极主观能动 性 察水中的鱼， 了解鱼在水中呼吸 的特点。 3空气中的氧气溶解在水中， 鱼通过鳃获取水中的氧。 引导学 生观察发现： 4引导学生展示交流： 教师补充：颜色鲜红，由多而细 的鳃丝构成， 内含丰富的毛细血 管。 5引导学生进行小实验：观察 鱼的呼吸 将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸 中，用吸管吸取一些墨汁（或有 颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢地 滴在鱼口的前方， 观察墨汁流入 鱼口后， 会不会顺着鳃盖后缘流 出来。 引导学生完成表格： 6引导学生归纳总结：鱼鳃适 应水中呼吸的特点 鱼鳃鲜红，内含丰富的毛
4、细血 管， 每一片鳃由多又细的鳃丝构 （1）小组分工，明确任 务。 （2）小组内全员参与观 察，做好记录。 （3）观察时不要给金鱼 投食，仅限于观察。 3用镊子轻轻揭开鱼的 鳃盖进行观察，思考鱼在 水中的呼吸方式与鱼鳃 的特点有什么关系？ 4观察交流：鱼鳃的结 构和特点： 5做一做，说一说： （1）发现了：水流入鱼 口后，经过鳃，然后从鳃 盖后缘流出。 （2）思考与交流：水中 的氧被吸收排 出二氧化碳 （3）整理归纳： 6想一想，说一说 小组合作学习， 让学生体验合 作学习的快乐 观察与交流， 教 师补充相结合， 既能发挥学生 的学习主动性， 又能兼顾知识 学习的科学性 和严谨性 观察交流 总
5、结归纳， 这样 设计让学生对 鱼呼吸的认知 从感性到理性， 更符合小学生 的认知心理 成。 在水中时鳃丝展开， 扩大与水的 接触面积，有利于鱼在水中呼 吸。鱼离开水时，鳃丝黏结在一 起，减少与空气的接触面积，使 鱼窒息死亡。 7追问：用鳃呼吸的动物还有 哪些？你知道吗？ 总结：鱼类、贝类、虾类、两栖 类 （幼体） 等是用鳃进行呼吸的。 活动 2：动物的呼吸方式 1提出问题：这些动物是怎样 呼吸的呢？ 2生物的种类不同，它们的呼 吸方式也可能不同。 （1）有些动物像鱼一样，通过 鳃来呼吸。 （2）有些动物像松鼠、羊和各 种鸟等，通过肺来呼吸。 3观察用肺呼吸的鸟 3引导学生认知青蛙的呼吸过 程：
6、青蛙成体主要用肺呼吸，兼 用皮肤呼吸。孵化成蝌蚪，用鳃 7说一说用鳃呼吸的动 物： 1想一想，说一说 畅所欲言 2感受老师给大家的结 论，发表自己的观点 3读一读，了解鸟的呼 吸过程：当鸟在举翼飞翔 时，外界空气就进入肺 里，其中大量的氧气在肺 里进行了气体交换，还有 一部分空气进入气囊。当 鸟翼下垂时，气囊收缩， 气囊的空气又经过肺，在 肺里再次进行气体交换。 这样，鸟每呼吸一次，空 气就两次经过肺，并在肺 中进行两次气体交换。这 种呼吸方式，叫做双重呼 吸。鸟类的双重呼吸，提 高了摄氧的能力，可以满 足长时间飞翔所需要的 能量。 将话语权还给 学生 ，让学生 的脑、 口动起来 步步引导学生
7、 接触动物不同 的呼吸方式， 让 学生在“润物 细无声中”学 习新的知识 通过举例、 对比 让学生对动物 呼吸的认知更 深刻，更全面 以图片和问答 呼吸。肺仅是一对简单的薄壁 囊，还要靠皮肤辅助呼吸。 4引导学生说一说：你知道的 用肺呼吸的动物 总结： 包括人在内的哺乳动物是 以肺为呼吸方式的，此外，两栖 类动物（成体）、爬行类动物和 鸟类也是以肺为主要的呼吸器 官。 5 提出问题： 它们用什么呼吸？ 总结： 低等生物没有专门的呼吸 器官，干脆就是用体表进行 呼 吸。 6欣赏一些靠气管呼吸的动物 补充： 靠气管呼吸的动物大多数 为昆虫。 3读一读，讨论，拓展 思维 4说一说，和同桌讨论： 5认
8、识老师出示的动物： 草履虫、草履虫、涡虫 猜一猜它们的呼吸方式。 认知蚯蚓的呼吸方式： 答出：蚯蚓是用体表进行 呼吸的 6认识靠气管呼吸的动 物 的形式不断的 使学生认识动 物不同的呼吸 方式，由表及 里，深入浅出， 使学生易于接 受 当堂检测 1绝大多数的动物都需要通过 呼吸从环境中获取氧气， 维持身 体的需要。 2鱼呼吸的过程是水流 入鱼 后，经过口，然后从鳃盖后缘流 出，就吸收了氧气。 认真完成，当堂达标 3有些动物像松鼠、羊和各种 鸟等，通过肺来呼吸。 4大多数昆虫靠气管呼吸；蚯 蚓是靠体表呼吸。 课堂小结 这一节我们学习了 1通过观察我们知道了鱼在水 中是怎样呼吸的； 并且知道了像 鱼一样的大多数水生生物是通 过鳃来呼吸的。 2通过搜集我们知道像人类、 鸟类、 还有其它两栖动物等都是 靠肺来呼吸的。 3通过搜集资料我们知道了像 蚯蚓等依靠体表来呼吸， 像大多 数昆虫要靠气管来呼吸。 板书