1、七年级下册七年级下册 第一单元：青春时光（共第一单元：青春时光（共 2 2 个考点）个考点） 考点考点 9.9.了解批判性思维的表现，了解培养批判性思维的意义，开发创造潜力（成长的不仅仅了解批判性思维的表现，了解培养批判性思维的意义，开发创造潜力（成长的不仅仅 是身体，要发展独立思维（是身体，要发展独立思维（前提前提），培养批判精神（），培养批判精神（关键关键），还得开发创造潜力（），还得开发创造潜力（目的目的） P10P10- -1313 1.批判性思维的表现（转换问法：内涵、含义、要求，是什么材料中出现下列表现之一则 先指出其具体表现，紧接着指出其具有批判性思维或批判精神） （1）对事情有
2、自己的看法。 （2）敢于表达不同观点。 （3）敢于对不合理的事情说“不”。 （4）敢于向权威挑战。 2.培养批判性思维的意义（为什么？） （1）有助于我们发现问题、提出问题。 （2）有助于从不同角度思考问题，探索解决方案。 （3）有助于调动我们的经验，激发学习动机。（4）有助于促使我们解决问题，改进现状。 （1.批判不仅要有质疑的勇气；2.有表达自己观点、提出合理化合理化建议的能力；3.要考虑他 人的感受，知道怎样更容易被人接受，更有利于解决问题，要讲究技巧：批判是为了表明自己 观点的合理性，因此只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判不只是一味地否定，要有一定 的建设性）怎么做得更好，这才是本
3、课学习的要义之所在。怎么做得更好，这才是本课学习的要义之所在。 3.开发创造潜力（这个问题可与九年级考点 36 创新的重要性结合起来） （1）要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。（从青少年生理和心理特点看） （2）在遵守法律和道德规范的前提下在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。(追求生活的新奇与浪漫，开创前人 未走之路；要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做对国家和社会有用的创造者。)（从 创造的内容上看） （3）社会实践是创造的源泉。（一切成就和幸福都离不开劳动和创造）要去尝试、探索和实 践。（通过劳动改变自己，影响世界，这是劳动观和实践观的教育，关键词是“自己“自己”
4、） 考点考点 10.10.知道自信对于青春成长的意义，掌握自强的要求知道自信对于青春成长的意义，掌握自强的要求 P2526（自强让我们更自信） 1.自信对于青春成长的意义（飞翔的力量青春的探索需要自信。） （1）让我们充满激情。 （2）让我们怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 （3）让我们有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，（能够展示优势与才华，激发潜能与活 力，）获得更多的实践机会与创造可能。 2.自强的要求 （自强让我们更自信，因此自强自信经常连用） （1）要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。（自强的重要内容） （2）要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 第二单元：做情
5、绪的主人（共第二单元：做情绪的主人（共 1 1 个考点）个考点） 考点考点 11.11.掌握调节情绪的方法，学会创造正面的情感体验（涉及第四、五课）掌握调节情绪的方法，学会创造正面的情感体验（涉及第四、五课） 1.调节情绪的方法 P40P404141 （1）改变认知评价。（从不同的角度看待和处理问题） （2）转移注意。（把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，使人从消极情绪中解 脱出来，从而激发积极愉快的情绪反应。如画画、游戏、打球、下棋、听音乐、看电影等） （3）合理宣泄。(在适当的场合用适当的方式来解除心中的不良情绪） （4）放松训练。（从紧张状态松弛下来的一种练习过程） 2.创造正
6、面的情感体验 （1）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（生活中美 好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望，促进我们的精神发展。） （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力。（生活中某些负面的 情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如羞耻感、焦虑感、挫败感。体验 负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。） （3）用自己的热情和行动，传递美好的情感，传递生命的正能量。 （与他人的交流沟通） （相关知识：1.1.情感的含义情感的含义 情感是态度这一
7、整体中的一部分，它与态度中的内向感受、 意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。2 2情感与情情感与情 绪的关系绪的关系(1)(1)情感与情绪紧密相关。情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物 的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。(2)(2)情感与情绪也有区情感与情绪也有区 别。别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、 逐渐积累的，相对稳定。3.3.分类，分类，基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱 的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感
8、。根据价值正负方向的不同，可 分为正向情感与负向情感。4 4 生活中的情感体验生活中的情感体验： 正义感对公正的体验。当我们看到有 人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 胜任感对能力的体验。当 我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感对 职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。） 第三单元：在集体中成长（共第三单元：在集体中成长（共 1 1 个考点，个考点，2 2 个知识点）个知识点） 考点考点 1 12.2.了解集体对于个人成长的作用，创建美好集体了解集体对于个人成长的作用，创建美好集体 1.集体对于个人成长的作用（
9、集体生活成就我集体生活成就我）P58 （1）在集体中涵养品格。在集体中涵养品格。 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；（在集体中每个人有不同的角色与责任） 集体生活可以培养我们人际交往的基本（态度和）能力。（在集体中，每个人来自不同的家 庭，有不同的生活经历和性格特点。在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相 处） （2）在集体中发展个性在集体中发展个性。（在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识你他人的 个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。重在理解，关 注 P60 探究与分享） （集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个
10、平台上，我们展示个性， 发展自己的个性，）在集体生活中，我们不断认识和完善自我； 在集体生活中，我们包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 （要积极参与集体的活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。） 2.创建美好集体（我与集体共成长，我与集体共成长，集体离不开个人集体离不开个人）P7782 （美好集体是什么样子的？美好集体是什么样子的？有共同的愿景，有良好的氛围；是我们共同学习、共同生活的 精神家园；是民主的、公正的；充满关怀与友爱，善于合作，充满活力。绘就蓝图，才会有方绘就蓝图，才会有方 向，有兴趣，有愿望。向，有兴趣，有愿望。） （1）在共建中尽责。（集体建设有赖于每
11、个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设 自我管理） 共同确定愿景和目标；（集体的愿景：美好的集体用于共同的梦想，向往美好的前景，承担 共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。） 共同商定集体的规则与制度；（让规则体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则，形成 相对稳定的秩序。每个成员主动参与集体建设，积极残疾集体活动，自觉维护集体荣誉） 共同创造良好的集体氛围。（良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息离不开每 个人的努力） （2）在担当中成长。（集体的建设需要每个人的智慧和力量，事务要分担，事事有人做；没 有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人） 集体建设需
12、要我们（每个人从实际情况出发）各尽其能，发挥所长； 集体荣誉需要我们悉心呵护；（捍卫自己的尊严和集体的荣誉同样重要） 集体生活需要我们承担责任。 （承担责任既是个人所有成就的基础，也是集体发展的必要前 提） 第四单元：走进法治天地（第四单元：走进法治天地（4 4 个考点）个考点） 考点考点 13.13.理解法治的重要性，知道依法治国的总目标理解法治的重要性，知道依法治国的总目标（联（联系考点系考点 3838） 1.法治的重要性 P8788（含义：法治法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法 律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。一般性了解） （1）法治是人们共
13、同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 （2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由 之路。 2.依法治国的总目标：总目标：建设中国特色中国特色社会主义法治法治体系体系，建设社会主义法治法治国家国家 考点考点 14.14.知道法律的特征，掌握法律的作用（知道法律的特征，掌握法律的作用（法律保障生活）P90P909393 （含义：（含义： 法律是统治阶级意志的体现， 是用来统治国家、 管理社会的工具， 也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。） 1.法律的特征 （1）法律是由国家制定或认可的。（立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会，
14、其中 全国人民代表大会是最高立法机关；与依法治国依法治国基本要求中的科学立法科学立法连用。） （道德等其 他行为规范不是由国家制定的） （2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征最主要特征。（国 家强制力主要包括军队、警察、法庭） （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。（与依法治国中的全民守法、严格执法、公正司 法 38-1-（4）连用）（公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个 公民都平等地受到法律的保护， 平等地享有权利和义务。 任何人都不论职务高低、 功劳大小， 只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。） 2法律的作用（1 1 为总
15、概括，为总概括，2 2- -4 4 为分述，为分述，2 2、3 3 从内容上看，从内容上看，4 4 从作用的方式上看）从作用的方式上看） （1）法律规范规范着全体社会成员的行为行为，保护保护着我们的生活生活，为我们的成长和发展创造创造安全、 健康、有序的社会环境社会环境。 （2）法律规定规定我们应该享有的权利权利、应该履行的义务义务。 （3）法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳提供了准绳，指引、教育指引、教育人向善。 （4）法律通过解决纠纷解决纠纷和制裁违法犯罪裁违法犯罪，惩恶扬善，伸张正义，惩恶扬善，伸张正义，维护维护我们的合法合法权益权益。 考点考点 15.15.了解未成年人需要
16、特殊保护的原因，知道保障未成年人合法权益的四道防线，正确对了解未成年人需要特殊保护的原因，知道保障未成年人合法权益的四道防线，正确对 待未成年人受到特殊保护的权利待未成年人受到特殊保护的权利 P96P96100100 （涉及某年级学生，18 岁以下的少年儿童甚至婴儿记得用未成年人保护、学习、受教育未成年人保护、学习、受教育 的权利和义务的权利和义务等知识点，涉及身心健康记得用尊重生命、守护生命、党和政府以人民为中心的尊重生命、守护生命、党和政府以人民为中心的 发展思想发展思想等知识点） 1.未成年人需要特殊保护的原因 （1） 未成年人身心身心发育尚不成熟， 自我保护能力能力较弱， 辨别是非的能
17、力能力和自我控制能力能力不强， 容易受到容易受到不良因素的影响和不法侵害。 （2）未成年人的生存和发展事关人类的未来事关人类的未来，保护未成年人的合法权益保护未成年人的合法权益，是是人类文明和社会 进步的应有之义应有之义。 2.保护未成年人的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护（区分时注意材料中 行为主体行为主体） （注意：1.社会保护指国家、社会团体、企事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施 的保护。比如人民代表大会、政府包括国务院人民代表大会、政府包括国务院采取措施实施的保护是社会保护社会保护；2.司法保护指 国家司法机关，包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在
18、内的广义上的司法 机关，依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。3.其中注意当材料中未出现司法机关时坚未出现司法机关时坚 决不用司法保护决不用司法保护， 这就要求正确把握材料中相关部门的性质。 4.其中司法机关尤其是公安机关 出现时，要看是否行使司法职能，行使司法职能则为司法保护；行使行政职能 或作为普通公民予以保护则为社会保护。比如公安机关调查违法学生时为其保密是司法保护， 对校园周边可疑人员进行排查则是社会保护） 3.3.未成年人应正确对待受到特殊保护的权利未成年人应正确对待受到特殊保护的权利（和保护未成年人的四道防线结合运用）（和保护未成年人的四道防线结合运用） （1 1）要）要珍惜珍惜
19、自己的自己的权利权利，依法行使依法行使自己的权利。自己的权利。 （2 2）要）要尊重和维护尊重和维护他人的权利他人的权利，自觉，自觉履行履行自己应尽的自己应尽的义务义务。 考点考点 16.16.了解依法办事的要求，树立法治意识（了解依法办事的要求，树立法治意识（我们与法律同行我们与法律同行）P100P100103103 1.依法办事的要求 （1）要树立法治意识，遵守法律法规。 （2）养成尊尊法学学法守守法用用法的习惯。 2.树立法治意识（2018 版教材表述：树立法律信仰） （1）要对法律发自内心的认可、崇尚、认可、崇尚、遵遵守和服从守和服从。 （隐喻：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是 铭刻在公民们的内心里。卢梭） （2）要提高道德道德水平（道德水平的提高，有利于），增强增强尊法守法的意识和自觉性意识和自觉性，促进法 治文化环境的形成。