1、1 2020 年各区一模试题汇编年各区一模试题汇编（原卷版原卷版） 目录目录 积累与运用. 1 一、积累 . 1 【玄武】书写 . 1 【鼓楼】书写 . 1 【联合体】书写 . 1 【玄武】默写 . 1 【鼓楼】默写 . 1 【秦淮】默写 . 2 【栖霞】默写 . 2 【联合体】默写 . 2 【玄武】汉字 . 2 【栖霞】语境 . 3 【秦淮】语境 . 3 【联合体】语境 . 3 二、语言运用 . 4 【玄武】语言运用 . 4 【秦淮】语言运用 . 5 【栖霞】语言运用 . 7 【联合体】语言运用 . 8 【玄武】名著阅读 . 9 三、语言运用 . 10 【建邺】积累运用 . 10 阅读 .
2、11 一、古诗文阅读 . 11 【联合体】古文 . 11 【栖霞】古诗文 . 12 【玄武】古诗文 . 14 【秦淮】古诗文 . 15 【鼓楼】古文组合 . 16 【建邺】传记（含古诗文） . 17 【玄武】组合文本 . 19 二、散文阅读 . 21 【鼓楼】散文 . 21 【秦淮】散文 . 23 三、小说阅读 . 25 【栖霞】小说 . 25 2 【玄武】小说 . 27 四、组合文本 . 29 【栖霞】组合文本 . 29 【联合体】组合文本 . 31 【建邺】演讲词组合 . 33 【秦淮】名著加诗 . 36 【鼓楼】演讲加古诗 . 38 【联合体】散文加古诗 . 40 写作 . 42 【鼓楼
3、】命题作文 . 42 【玄武】材料作文 . 42 【秦淮】二选一作文 . 42 【栖霞】二选一作文 . 43 【联合体】二选一作文 . 43 【建邺】大小作文 . 43 1 积累与运用积累与运用 一、一、积累积累 【玄武】书写【玄武】书写 20202020 年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配 合，关注始终；学生居家学习，受益无穷。合，关注始终；学生居家学习，受益无穷。 1.用正楷或行楷临写以下 8 字成语。 （4 分） 【鼓楼】书写【鼓楼】书写 1.请用正楷或行楷将下面的句子抄写在方格
4、中。 （3 分） 恰同学少年，风华正茂。 【联合体】书写【联合体】书写 2.从下面两幅字中任选一幅 临写。 （4 分） 【玄武】默写【玄武】默写 7.小南在分类温习古诗文时，发现每当国家、民族危难之际，总有民族的精英挺身而出。诸 葛亮“受任于败军之际， (1) ”的临危受命 （ 出师表 ） ， 王昌龄“但使龙城飞将在， (2) ”的激昂自信（ 出塞 ） ，文天祥“ (3) ， (4) ”的舍 生取义 （ 过零丁洋 ） ， 夏完淳“ (5) ， (6) ”的誓死不屈 （ 别 云间 ） ，都让历史的天空辉煌灿烂。 （6 分） 【鼓楼】默写【鼓楼】默写 2 2.用诗文原句填空。 （6 分） （1）儿
5、童散学归来早， 。 （高鼎村居 ） （2）河流大野犹嫌束， 。 （谭嗣同潼关 ） （3） ，爱上层楼。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） ， 。 2 （4）黄发垂髫， 。 （陶渊明桃花源记 ） （5）古诗文中还有不少与少年儿童有关的句子， 请再默写两句。 （本试卷中出现的诗句除外） ， 。 【秦淮】默写【秦淮】默写 2.用诗文原句填空。 （6 分) (1) ，千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京 ） (2)苔痕上阶绿， 。 （刘禹锡陋室铭 ） (3)无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙 ） (4)从初中语文教科书所选的古诗词 中，找出三句 含“云”的诗句写在下面。 （示例除外） 示例：愁云惨
6、淡万里凝 当窗理云鬓 【栖霞】默写【栖霞】默写 1.用古诗词原句填空。 （6 分） 窈窕淑女， 。 （ 诗经 ） ，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 ） 等闲识得东风面， 。 （朱熹春日 ） “烟”以其飘忽而朦胧、灵动而不可捉摸的状态出现在文人的诗词中。请调用你积累的 古诗文名句，写出三句含有“烟”字的句子。 （示例除外） 示例：至今遗恨迷烟树 【联合体】默写【联合体】默写 1.用诗文原句填空。 （6 分） (1)海内存知己， 。 （王勃送杜少府之任蜀州 ） (2) ，直挂云帆济沧海。 （李白行路难（其一） ） (3)回首向来萧瑟处，归去， 。 （苏轼定风波 ） (4) ，再而衰，三而竭。 （
7、左传曹刿论战 ） (5)诗词中的色彩美不胜收。小明想将小学、初中语文教科书中涉及到“色彩”的古诗词编 辑起来，请你也提供两句。 （ “示例”除外） 示例：青草池塘处处蛙 将军白发征夫泪 【玄武】汉字【玄武】汉字 2.中小学全面启动线上教学后，教育部门统 chu（ ）整合国家、地方和学校相关教学资 源，有序推出与各年段学习目标相契合的名师课堂在线。一线教师们也不再拘泥 （ ） 于传统的课堂教学模式，创新性地开展线上学习辅导，受到家长和学生们欢迎。 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （2 分） 3 (1)统 chu（ ） (2)拘泥 （ ） 【栖霞】语境【栖霞】语境 康康小组打算做一期“映像南京”
8、微信推送，请你参与。康康小组打算做一期“映像南京”微信推送，请你参与。 2.下面是康康在“美篇”开始写的一段文字，请你根据语境完成题目。 （7 分） 何许最关人？乌啼白门柳。 南京历史悠久，文化底蕴深厚。想了解它，最直接的方 法是走进博物馆。博物馆，承载 着这座城市的 A 前世今生。在这里，你可以俯瞰历史文明 轨迹的延伸，你可以触摸到古与今的碰撞与融合，你可以感受到南京城 B 独一无二的文化 m i 力。 在人文景观中， 博物馆有着 C 绝无仅有的功能，起到 D 举重若轻的作用。走近南京， 先让我们走进博物馆。 (1)从下面两幅字中任选一幅临写。 （3 分） (2)给加点字注音：载 （1 分）
9、 (3)根据拼音写汉字：mi （1 分） (4)画线处的成语使用不恰当的一项是（ ） （2 分） A.前世今生 B.独一无二 C.绝无仅有 D.举重若轻 【秦淮】语境【秦淮】语境 1.根据语境完成题目。 （6 分） 2020 年寒假，网课的考验悄 然而至。你领会了成功的秘 ju，以自律为桨，轻松驾 y 学 习之舟在网上冲浪。这努力的姿势值得镌 刻在记忆深处。 网课的顺利开设让我们见识了网络 A 的强大功能。回首上网课的 经历，那许多不尽人意的地方，现在想来，正如普希金所说 B 。 (1)给加点字注音。 （2 分） 悄 （ ）然 镌 （ ）刻 (2)根据拼音写汉字。 （2 分） 秘 ju（ ）
10、驾 y（ ） (3)在 A、B 两处分别填入送杜少府之任蜀州 假如生活欺骗了你中的原句。 （2 分） 【联合体】语境【联合体】语境 班级开展“光的赞歌”综合性学习活动，请你参与。 【赞歌诗意春光】 4 3.阅读下面诗歌，完成后面的题目。 （7 分） 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚 丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人 fi 腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 （节选自艾青诗选光的赞歌 ） (1)给加点字注音：绚 （ ）丽（1 分） (2)看拼音写汉字：感人 fi 腑 （1 分） (3)画横线的
11、“盈”字的意思是（ ）（1 分） A.多余 B.充满 C.轻快 D.清澈 (4)春暖人间，风光无限。值此举国抗疫之际，请你仿照第一小节，另写四句有因果关系的诗 句，赠给医护人员、志愿者等“逆行者” 。 （4 分） 二二、语言运用语言运用 【玄武】语言运用【玄武】语言运用 班主任程老师为了更好地了解学生居家学习生活情况，在线召开了家长会，家长们纷纷 留言交流。 小南爸爸：小女 在居家防疫的同时能孝亲敬老，还跟她妈妈学会了做四、五道菜。 小京奶奶：我年纪大了，隔代教娃有些吃力。孩子太淘气，希望各位老师和家长赐教 ！ 小玄妈妈：孩子反感我进班级学习群，真不知该怎么办？也向各位求取良策，我定当惠存 ！
12、 小武爸爸：我家孩子虽然天天上网，但还比较自觉。如果需要，我乐意分享一些拙见 。 3.留言中“敬辞”与“谦辞”使用不够得体 的一项是（ ） 。 （2 分） A.小女 B.赐教 C.惠存 D.拙见 5 4.留言中标点使用正确的一项是（ ） 。 （2 分） A.小南爸爸 B.小京奶奶 C.小玄妈妈 D.小武爸爸 5.程老师看到小南爸爸的留言，马上在群里“点赞” ；小南爸爸也回赞程老师，表达对老师们 的感谢。依照语境要求填空。 （2 分） 程老师： 同心同德， 鼓励督促施良策。 小南爸爸：感谢老师们线上线下的辛苦付出！老师是园丁，一直呵护培育着祖国未来的英才。 小南： 爸爸，你的回赠留言只要稍作增删
13、，就可以和程老师的赞语构成一副对联了，瞧： 。 小南爸爸：嗯，这样对得真好！ 6.程老师特别关注小玄妈妈的留言，择时向小玄了解情况，依照语境完成相关对话。 （3 分） 小玄： 程老师，您建了学习交流群。我妈非要加进来，我认为她不信任我，就想监视我。 所以就硬要让她退出来！ 程老师： 我觉得你如果转变思维，换个说法，效果可能会更好。比如你可以这么说： 。这 样你妈也许就会欣然接受你的意见了。 【秦淮】语言运用【秦淮】语言运用 你在学校“停课不停学”网课学习中参与了以下活动。 【居家小贴士】 3.以下图片和文字是小亮同学给大家的居家生活提醒，请你帮他进一步完善。 （5 分） （图一） （图二） （
14、图三） (1)你发现图一中画线部分有语病，把它修改为： （1 分） (2)小亮想在图二空缺处填入一个四字短语，结构要与图一中的“注意坐姿”相同，请你帮忙 完成： （1 分） (3)你对图三中的文字提醒没有异议，但觉得所配图片火药味太浓，需要做些修改。请你简要 介绍修改后的图片内容。 （3 分） 【心仪好主播】 4.网课的开设让几位同学突发奇想，他们从简爱 儒林外史 昆虫记中挑出四人， 注意坐姿 改掉不良态度 保持身心舒畅 坚持锻炼 避免干扰邻居 6 推荐他们担任网课主播并给出了以下理由。 请你结合原著情节挑出表述有误 的一项（ ） （3 分） A.候选人：简爱 理由：从小热爱阅读的她，到了孤儿
15、院也是妥妥的学霸一枚。她受聘于罗切斯特先生，来到 桑菲尔德庄园做私人教师，又在表兄圣 约翰的安排下担任过乡村小学教师，算得上教学经 验丰富。她热爱绘画，功力非凡，做个美术课主播小菜一碟。 B.候选人：法布尔 理由：他是博物学家里面最擅长写作的，又是作家里最懂昆虫的。透过富有情味的文字与接 地气的研究对象，我们看到了他笔下兼具虫性和人性，鲜活灵动的生命体。让他做网课 主播，无论是教生物还是写作，一定会有很多粉丝。 C.候选人：马纯上 理由：马二先生简直就是考场作文研究专家，他数年如一日钻研此道，乐此不疲地编辑年度 高分考场作文，深受广大学子欢迎，获得不俗的品牌效应，以至于老骗子洪憨仙也利用他的
16、名声诱人上当。如果请他开讲考场作文，必然大受欢迎。 D.候选人：周进 理由：这位周老先生当过私塾教师，教过的范进和荀玫后来都考中举人，成为人生赢家，可 见教学效果一流。他自己更是考试达人，从秀才到监生再到进士，一步步考出了锦绣人生。 让他做主播，专门传授应试技巧，说不定能成网红呢。 【网络双刃剑】 5.王老师利用网络上了一次班会课，以下是师生对话片段。 （6 分） 王老师：互联网时代给我们提供了很多便利，网课就是其中之一。但部分同学因这种便利， 沉迷游戏，无法自拔。最近，我从任课老师那里了解到一些同学上课期间的不正常 表现。比如，被提问时假装开不了麦，边上课边打游戏，私下用 QQ 聊天等。我想
17、 提醒同学们，网课也是课，一样要遵规守纪。希望在接下来的网课学习中，不要再 有任何开小差的行为。 我也会及时跟进了解， 必要时会联系部分同学家长协同管控。 小 亮：老师，不好意思，刚才我的网卡了一下，没太听清您说的话，能再告诉我一下吗？ 王老师：哪位同学能帮小亮这个忙，把我刚才的话简要复述给他听？ 你：(1) （3 分） 小 亮：谢谢你！我明白了。 王老师：其实，网络中自有美丽风景，就看你有没有一双善于发现的 眼睛。比如右边这张图片，有没有同学知道它的来历？ 小 樱：这是最近引发刷屏的网红海报，我有点印象。好像是跟援 助武汉抗疫的医疗队有关。 王老师：你真是个有心人！这是武汉文旅部门送给江苏援
18、鄂医疗队 的致谢海报。同学们，网上冲浪时，像这样的正能量信息 应该成为我们的关注重点。 请同学们用正楷或行楷写下 “一同登楼望春风” ，晒在我们的班级群里，致敬逆行者。 7 一同登楼望春风 (2)（3 分） 【栖霞】语言运用【栖霞】语言运用 3.康康发现，今年寒假期间有很多博物馆开启了数字直播模式。请你根据下边的资料设计一 个宣传语，吸引更多的人到线上博物馆参观。要求至少用上一种修辞手法，15 个字以内。 （3 分） 疫情防控期间，很多处于闭馆状态的博物馆利用云端发布馆藏、介绍展览、开设 网上展厅等，丰富了人们的文化生活。这里的云端 ，就是利用 3D（三维立体） 、AI（人 工智能） 、AR（
19、增强现实） 、VR（虚拟现实）等科技手段，让用户通过互联网即可身临其境 地观赏珍贵展品，更便捷地获取信息、了解知识的在线文化共享平台。 4.你和康康在南京博物院的网站上看见明故宫复原 图，请你补全下面的对话。 （7 分） 康康：你注意到社稷坛和太庙了吗？它 们与紫禁城三位一体， 太庙的 太 是 大 极的意思， 庙用于祭祀，所以 我推断太庙是用于祭祀祖先的场所。 你： 我也可以用这种方法推断 社稷坛 的作用： (1) 。(2 分) 康康： 你看， 明故宫中宫殿的命名很讲究对偶呢， 比如坤宁对 (2) (1 分)， 武英对 (3) (1 分)。 你：对呀！不仅如此，我还发现它的布局有这几 个特点：
20、 (4) 。(3 分) 康康： 果然， 明故宫处处体现出中国传统文化的 深远影响，值得我们边游览边发现！ 5.康康想为 “映像 南京人” 公众号配制头像， 下面哪幅图做头像比较好？结合以下文段， 你 想推荐哪一幅？请说明理由。 （3 分） 金陵晚报和东南大学正态调查中心联合 发放了 180 份调查试卷，回收有效答卷 171 份。关 于南京人的性格，最集中的三种看法是淳朴 热 情和保守 。从某种意义上来说，南京人的性格 是六朝精神在民间的残留， 也就是所谓 菜佣酒保， 都有六朝烟水气 。自由散漫，做事不紧不慢，这点悠闲，是老祖宗留下来的。 （选自叶兆言南京人 ） 推荐： 理由： 蓝鲸 萝卜 8
21、【联合体】语言运用【联合体】语言运用 【对话燎原星光】 4.右图是江苏援鄂医疗队防护服、行李箱等物品上的 LOGO。大家围绕这个 LOGO 展开讨论，请 你参与。 （4 分） 小明：这个设计很有创意。从结构上看， LOGO 主体是江苏的苏 字， 右上角部分嵌入了一个 红十字 ， 这是救死扶伤的象征。 我： (1) 。 小亮：这部分确实笔力遒劲，寓意鲜明。它两侧的一点一顿，恰是 湖北和江苏地图的形状， 似在告诉人们兄弟齐心， 手足情深。 小明： 真是别出心裁。 你们再看， 苏 字周围， 是橙色的心形图案， 这个设计怎么样？ 我： (2) 。 小亮：的确让人有这样的感受，医疗队员们如黑暗中的燎原星
22、火，在湖北遭遇疫情的至 暗时刻 ，奔赴前方。 【传承厚德流光】 小明在网上看到下面两则材料，颇有感触，请根据内容回答 5-6 题。 （9 分） 3 月 5 日，武汉大学人民医院东院，上海援鄂医疗队队员刘凯医生在护送病人做 CT 的途 中，停下来，让已经住院近一个月的 87 岁老先生欣赏了一次久违的日落 落日余晖下，两个身影，病人和医生，80 多岁和 30 多岁，这个瞬间让人刻骨铭心。 （上海复旦大学附属中山医院官方微博） 95 岁的张礼随性自在地靠在椅背上，手边的讲义放在桌前，其他再无任何文字材料。他 其实并不看讲义，有时看电脑，有时干脆望向窗外，那些略显艰深的超导理论的延展及故事 像泉水一样
23、，自然地汩汩流淌出来。窗外初春的阳光洒在他脸上，抹上一层温煦的光。 （ 光明日报 2020 年 02 月 28 日 09 版95 岁清华老教授张礼开直播上课 ，有删改） 5.两则材料中都提到了人物的年龄，下列年龄和代称匹配的一项是（ ） （2 分） A.八九十岁耄老 三十岁不惑 B.八九十岁耳顺 三十岁不惑 C.八九十岁耳顺 三十岁而立 D.八九十岁耄老 三十岁而立 6.(1)请用两个四字短语，分别概括刘凯和张礼身上展现出来的高尚品德。 （2 分） (2)看到他们，小明想起了一些名著中的人物也在危难之中表现出高尚的品质。请在初中教 9 科书必读名著中任选一个人物，结合具体情节简要谈谈。 （5
24、分） 【玄武】名著阅读【玄武】名著阅读 8.以下是程老师布置的“名著回头看”作业，请根据要求完成表格。 （12 分） 阅读方法阅读方法 方法提要方法提要 阅读任务阅读任务 跳读回顾 阅读时为求更高的效率， 有 意忽略与阅读目的无关或 自己不感兴趣的章节。 (1)想要感受海底两万里中海洋历险的惊险刺 激，可以暂时跳过的一项是（ ） （2 分） A.海底森林狩猎 B.穿越马尾藻海 C.勇救采珠人 D.冰山冰封脱险 精读思考 精细深入地阅读， 对作品的 精彩内容、 缜密结构、 独特 写法、 精妙语言和深刻思想 等， 能有细腻的感受、 独到 的发现和广泛的思考。 (2)阅读 西游记 ， 你深入阅读了
25、（限 8 字以内）的精彩片段，从 角度思考， 提出如下问题： ？ （4 分） 选读探究 读完一本书后， 寻找一个关 注点反复阅读进行探究， 能 使思想更加深邃。 【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂 檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔扇， 挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律挂彩子， 厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，要热热闹闹的 办回事，所以第一要搭个体面的棚。 【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖 那顶贱的东西，什么刮骨肉，冻白菜，生豆汁，驴 马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，什么卖 羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮炸豆腐的， 也在门前吆喊两声。 【摘录三】 跑出一里多地
26、， 后面夸了他句： 怎 么着，要劲儿吗？还真不离！ 他喘着答了句： 跟 你们哥儿们走车，慢了还行？！ （摘自骆驼祥子人民教育出版社 2017 年 6 月第 1 版） (3)根据摘录的片段说说“京味”具体体现在哪些 方面。 （3 分） 联读拓展 联读， 是一种综合比较的阅 读方法。 对多部作品进行联 读探究， 可以使理解走向深 入，获得一种别样的乐趣。 (4)结合你对朝花夕拾中青年鲁迅的理解，说 说他会喜欢下面哪一部小说并阐述理由。 （3 分） A.海底两万里 B.西游记 C.骆驼祥子 D.儒林外史 10 三三、语言运用语言运用 【建邺】积累运用【建邺】积累运用 2020 年 1 月 18 日，
27、 寒假第一天， 徐老师来到书店， 邂逅了夏丏尊、 叶圣陶先生的 文心 。 他阅读后很有感触，于是一系列有意思的语文课从这里开始。 【2020 年 3 月 30 日 习字】 这是“文心”系列第一节语文课，徐老师将文心中对写字的要求整理如下： 现在人写字，该有四项标准，就是迅速、准确、匀 （ ）整和合式。迅速指写字必须有 一定的速度。准确呢，就是写下字来没有错误的意思。匀整可以分两方面来讲：一是每一个 字本身笔画的匀整，一是全幅 （ ）字通体款式的匀整。每一个字的许多笔画虽不必长短 均等，粗细一律，但也不可相差得太远。笔画间的空 x（ ）要匀称，须使多笔画的字 不嫌其局 c（ ） ，少笔画的字也不嫌其宽松。最后是合式，就是书写要符