1、第三单元它们是怎样延续后代的全部教案（共第三单元它们是怎样延续后代的全部教案（共 3 课时）课时） 1不用种子也能繁殖吗 【教学目标】【教学目标】 1知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖；了解常见的几种营养繁 殖方式。 2能够用植物的营养器官(根、茎、叶等)繁殖一种植物。 3 体验用营养繁殖培育植物的乐趣； 能坚持照顾栽种的植物,留心观察,实事求是地做好记录。 【教学重点】【教学重点】 知道植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。 【教学难点】【教学难点】 利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：生活中常见的
2、植物。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入一、导入 1同学们，我们先听一首歌：播放种啥得啥 2老师：你听出了什么？ 生：种下什么，就会得到什么。 生：种的是种子，得到的是它们的后代 3师：也就是说瓜和豆是用什么来繁殖的？ 生：种子（板书） 4师：对，我们以前学过很多植物靠种子繁殖后代，来完成生命的延续。那么植物不用种子 还能繁殖吗？今天这节课我们就来研究不用种子也能繁殖吗？板书课题。 二、认识植物的营养繁殖方式二、认识植物的营养繁殖方式 1你知道哪种植物不是用种子繁殖的，它是用哪个部分繁殖的？小组内交流一下，并把交流 结果记录下来。 （活动记录） 小组讨
3、论 下面来汇报一下你们的交流结果。 指生发言 2同学们知道的还真不少，不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们来认识一些。 （出示红薯）这是什么？我们平时吃的是红薯的哪个部分？你知道红薯用什么繁殖吗？板书 根 （出示课件：胡萝卜）这是什么？你知道胡萝卜用什么繁殖吗？怎样用根繁殖呢？请同学们 读一读。 （出示：马铃薯）这是什么？我们平时吃的是马铃薯的哪一部分？仔细观察一下，在马铃薯 的块茎上有什么？你想一下这些芽有什么作用呢？ 马铃薯块茎上的小芽能够继续萌发,从而长成新的植株。马铃薯是靠什么繁殖的：板书：茎 （出示：生姜）这是什么？我们平时吃的是生姜的哪个部分？在它的茎上也长出了小芽，你 知道生姜是
4、用哪个部分繁殖的？ （出示：水仙花）这是什么？水仙花用什么繁殖后代？这是水仙花的球茎，从这幅图上你知 道水仙花是用什么繁殖的吗？ 从这幅图中你还想到了哪些植物也是用茎繁殖的？大蒜、洋葱 （出示：万年青）这是什么？万年青用什么繁殖呢？用叶子繁殖。板书叶 3刚才我们了解了这么多植物的繁殖方法，说一说他们是用什么繁殖的？ 老师这里还有几种说法： （课件）看你能从中知道些什么？ “无心插柳柳成荫”从这句话中你知道了什么？ 师：那柳树又是用什么繁殖后代的呢？ 生：通过茎。 师：再看,“落叶生根” ，这个词说的是是用什么繁殖的呢？ 生：我通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。 4营养繁殖 刚才我们交流
5、的这些都是用植物的根茎叶来繁殖后代的。还记得植物的根茎叶有什么样的作 用吗？ 指生发言 我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养，输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的 营养器官，板书：营养器官 用营养器官进行的繁殖科学上叫作营养繁殖。板书：用营养繁殖 三、练习三、练习 课后作业，选择一种繁殖方法，栽种一种植物，有什么发现课下和老师交流，下课！ 【板书设计板书设计】 1不用种子也能繁殖吗 不用种子 用营养繁殖：植物的根、茎、叶 2动物怎样繁殖后代 【教学目标】【教学目标】 1在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖；动 物繁殖方式具有多样性特色。 2学会收集、
6、分析、整理有关的信息；会用多种形式进行表达和交流研究。 3知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生；了解一些动物的特殊繁殖方式。 4树立人与自然要和谐相处，培养爱护动物的意识。 【教学重点】【教学重点】 了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 【教学难点】【教学难点】 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：收集有关动物繁殖后代的信息。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入一、导入 1同学们，今年是什么年？（学生：羊年）在羊年里，老师亲戚家养的羊也增添了一位新成 员（播放小羊糕“妞妞”视频） 。这是
7、小羊的“爸爸” “ 妈妈” （播放图片）你知道“妞妞” 是怎样来到这个世界的吗？想知道更多关于动物宝宝出生的秘密吗？我们就来共同探寻一下 动物是怎样繁殖后代的。 （板书：动物怎样繁殖后代） 二、辨别雌雄二、辨别雌雄 1师：你能识别出哪只羊是“妞妞”的“爸爸”？（播放多媒体） （板书：识别） 2接下来亮相的动物是孔雀。 （播放多媒体“孔雀开屏” ）这只是雄性还是雌性？只有雄性孔 雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。我们再看看几组图，你能准确的判断他们的雌雄呢？说说 理由，找找规律。 （播放多媒体） 3同学们发现什么特点了呢?雄性比雌性更漂亮、更威武。同学们真的很棒、观察得很仔细！ 这是为什么呢？让我们
8、一起来总结一下吧。 （雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功的机会。它 们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗， 与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。 ）根据这个方 法，我们就很容易识别出动物的雌雄。 三、了解动物的主要繁殖方式三、了解动物的主要繁殖方式 雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后， 就会通过交配结合繁衍自己的下一代。（板书： 交配） 在大自然的选择中，动物们形成了两种最基本最常见的繁殖方式。一种是通过产卵或下蛋的 方式进行繁殖的。 （贴纸：产卵或下蛋） 1小游戏“让动物回家”
9、：下面我们来做个小游戏，老师这有一些动物卡片，你能将靠产卵 或下蛋的方式进行繁殖动物们送回到指定的窗口吗？ 请同学们认真观察，谁愿意到前面来！其他同学看看他做的对吗？ （产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟） 2师总结：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。我们把像鱼和鸡等动物那 样的产卵或下蛋的繁殖方式，叫卵生。 （贴纸：卵生） 3猜一猜：请同学们看多媒体，猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？ （学生猜想并交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵 是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分 小生命的存活） 4黑板上剩
10、下的一些动物，他们的宝宝不是从蛋里和卵中孵化出来的，那是怎样出生的呢？ （学生互相交流：直接生出）对，直接从“妈妈”的肚子生出来。 （贴图：直接生出） 5除了马和老鼠的宝宝，还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？（学生交流：如狗、驴、猫 等） 6 师生总结： 像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。 （贴图： 胎生） 7 猜一猜： 根据你们刚学过的知识， 能猜出这两种刚出生的小动物分别是什么动物的宝宝吗？ （多媒体） （小松鼠和大熊猫的幼崽。注意：大熊猫的幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫或小的 大熊猫。因为大熊猫和小熊猫是不同的动物。 ） 8对比两种繁殖方式。同学们想不想更详细
11、地了解比较一下胎生和卵生方式的不同，老师请 来了两位胎生和卵生的动物代表。看一看，他们动物宝宝是如何出生的？（板书：生产）请 同学们仔细观看，体会差别。 （播放两段视频） 9 学生交流感受。 （小角马出生时的情景与小鸡出生过程的不同： 鸡宝宝从蛋里孵化出来的， 而角马宝宝是直接从角马妈妈的肚子里生出来的。 ） 四、科学百花园四、科学百花园有趣的繁殖方式有趣的繁殖方式 动物们繁殖方式丰富有趣，就好像一个绚丽多彩的百花园。老师现在需要同学们的帮助，让 百花园更漂亮。 1请同学们翻开书 33 页并结合课前收集资料，小组开始讨论。 2汇报交流成果。 3师生共同完善百花园。 五、动物哺育后代五、动物哺育
12、后代 1其实动物和我们人类一样拥有着丰富感情,动物父母在小动物出生后，也十分关怀自己的 宝宝、承担繁重的哺育任务。 （多媒体播放：喂食、传授生存技能） 2动物间除了有父母和子女的亲情，也有伴侣间的感情。 （播放多媒体） 面对如此可爱的动物，我们应该怎么做？（生：要保护动物、爱护动物。 ） （板书：画心） 3总结：我们这节课学了内容呢？学生回答同时完成板书。 （播放动物世界背景音乐） 动物的繁殖，让地球上动物种类丰富多彩，斑斓绚丽，使动物家族一代一代延续至今，可是 有许多动物已经或濒临灭绝，所以我们要爱护动物，与动物和谐相处，共同营造和谐美丽的 大家庭！ 六、知识拓展六、知识拓展 继续装扮“百花
13、园” ，并在科学走廊进行展示。 【板书设计板书设计】 2动物怎样繁殖后代 雌雄识别、交配、生产、哺育后代 奇特的繁殖方式 3我是怎样出生的 【教学目标】【教学目标】 1知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，了解一些人出生前后的简单情况。 2运用交流的方式获取需要的信息，并能用自己擅长的方式表述收集到的信息。 3意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。 【教学重点】【教学重点】 知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 【教学难点】【教学难点】 把重物绑在身上的体验活动。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：学生收集自己出生前和出生时的信息。 【教学【教学时间时
14、间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、动画视频出生的秘密节选一、动画视频出生的秘密节选 1师：同学们，老师给大家带来了一位老朋友，大家看看他是谁？ 播放大耳朵图图出生的秘密 2师：图图是妈妈从垃圾箱里捡来的吗？我们一起在课堂上来学习（出示课题我是怎样出 生的 ） 。 二、统计全班同学出生时身体指标二、统计全班同学出生时身体指标 1师：课前我给每个同学发了一张出生情况的调查问卷（PPT 中出示） ，完成了吗？ 2 师： 接下来请小组同学完成这样一个任务： 我给每个组准备了这样一张表格 （PPT 中出示） -小组出生情况统计表，请你们把小组同学的出生方式、出生时的身长和体重，以数字的
15、形 式统计出来，填写在相应的空格内，明白吗？ 表格就在你们桌上里，开始统计吧。 小组统计数字填入表格后，交给老师。 3师：现在 8 个小组的表格都交上来了，我还准备了一张表格（PPT）-全班同学出生情况 统计表，下面我想请 2 个同学帮老师统计一下，谁愿意？ 请 2 个同学台前统计。 4师：这 2 个同学统计的时候，其他人也别闲着，咱们小组交流下你们调查问卷上的三个问 题（PPT） ，好吗？ 小组交流问题： （1）妈妈怀孕的时候，有什么反应？ （2）我出生时，妈妈的情形是怎样的？ （3）刚出生的我，是什么样子？ 两位学生统计完后，师生一起看表格。 5师：看到这个表格，你有什么发现吗？（实物投影
16、） 6师：同学们观察的真仔细。那你知道什么是顺产，什么是剖腹产吗？ 7师小结：老师告诉大家，顺产就是妈妈先要经过一阵阵的肚子疼，然后经由产道把宝宝分 娩出来。而剖腹产是要经过医生的帮助，通过手术的方式：打完麻醉后，先把妈妈的腹部切 开，再切开叫做“子宫”的地方，把宝宝取出来。 8刚刚大家还发现我们班同学刚出生的身长和体重各集中在一个范围内，那你知道吗，其实 不仅是我们班的同学， 每个刚出生宝宝的身长和体重都有个正常范围值， 也就是体重在 3-4Kg， 身长在 50-52cm。当然也有在这个正常范围以外的，比如体重在 4Kg 及以上或身长在 52cm 及以上，我们称之为“巨大儿” 。这和宝宝在妈
17、妈肚子里的营养等其他条件有一定的关系。 三、交流出生前后的有趣问题三、交流出生前后的有趣问题 1师：好，看完表格后，我们一起来交流下刚刚的三个问题。第一个：妈妈怀孕的时候，有 什么反应？ 2师小结：看来大多数妈妈在怀孕的时候，都是不舒服的，是吗？ 3师：我们接着说说第二个问题吧-我出生时，妈妈的情形是怎样的？ 4师：看来每个同学在做问卷的时候，向自己的爸爸妈妈咨询的很详细，非常棒。那老师想 这样总结：在我们刚出生时，妈妈是“痛并快乐着” ，你们同意吗？ 5师：还有一个问题，谁愿意来交流？-刚出生的我，是什么样子？ 6师：恩，看来每个同学刚出生时各不相同，但都蛮可爱的。老师也准备了几张刚出生时的
18、 宝宝照片，我们一起来看看吧。 7PPT 展示刚出生时的宝宝照片。 四、了解生命的诞生过程四、了解生命的诞生过程 1师： （由上看照片后过渡）刚出生的宝宝很可爱，那你知道这么可爱的小生命到底是怎么 开始的吗？ 学生试答 2师：你的课外知识还蛮多的。老师准备了一段视频资料，我们一起来看看。一定认真地看 哦，看完后比一比，谁能回答出老师的问题。 播放视频（分秒） 。 3师：大家看的很投入很认真，眼睛睁的也越来越大。我们一起来回忆下吧。你知道每个生 命在最初叫什么吗？受精卵。 4师：说的非常好。这个受精卵是由 2 个细胞共同组合而成的，你知道是什么吗？精子 卵 子师板书。 5师：受精卵继续发育，又被
19、称为什么呢？ 6师：对的，叫做胚胎。那你知道胚胎要在妈妈体内的什么地方，住上好长一段时间吗？子 宫。 7师：是呀， 那提到子宫，你想用什么词来形容它？ 8师：同学们说的真好，胚胎中在子宫这个“家”里吸取营养，慢慢长大，我们又亲切的称它 “胎儿” 。在此过程中，胎儿又会发生很多的变化，想不想看看？ 五、了解胎儿的逐月变化五、了解胎儿的逐月变化 1师：接下来，老师想带大家一起去看看胎宝宝的变化，但之前大家要做一样工作：我给每 个小组准备了这样两份资料（出示） ，请大家自己先默读熟悉下，然后我们再一起学习？ 默读文字资料。出示 PPT 胎儿的生长图片 2师：读完了吗？老师这有 5 张生长发育图，请将
20、它们从小到大的发育时期排个顺序？小组 讨论，并说明你的理由。 学习到这你还有哪些疑问？老师给大家再看段视频。板书（280 天，婴儿） 。 3师：我们刚刚看到的是一个生命平安顺利诞生的过程，但是你知道吗，其实并不一定每个 生命都能这么幸运、这么顺利。我们都是从那么小的一个受精卵细胞发育而来，在母亲的子 宫里暂住了 10 个月，生下来的时候又是那么的弱小，这之间有任何环节出现了闪失，生命将 不复存在，甚至连妈妈，都有一定的风险。所以说，孕育一个健康的生命，是非常不容易的。 我们应该学会保护自己，珍惜爸爸妈妈给我们的生命，对吗？ 六、体验负重活动六、体验负重活动 1师：我们一起再来看刚开始统计的表格
21、，刚刚已经学习过，每一个生命即将诞生前，平均 体重都在 3-4Kg。胎宝宝周围还有胎盘及羊水，这些都占到一定的重量，据计算，这些都总 重量大约 5.5Kg（即 11 斤左右） 。 请同学负重背上重书包，在教室里 1、走一走。2、弯腰捡记录纸。3、跨凳子。注意安全 2师：你有什么感受呢？ 3师：刚刚几个同学只是在教室内走了走，如果让你吃饭、走路、上厕所、睡觉都背着，24 小时不离身，又是什么感觉呢？ 4师总结：是的，在我们出生前的一段时间里，妈妈就是这样背负着我们 24 小时不离身， 确实很辛苦。 5师：继续看表格，我们班有 21 个同学是剖腹产出生的，举手示意下。 你们有没有注意过妈妈肚子上有
22、什么？ 6师：同学们观察的很仔细，那是妈妈手术后留下的疤痕。 大家有没有手被刀子划破的经历？能跟大家描述下吗？ 7师：同学们真是记忆犹新，看来真的很疼。那你觉得你出生时，妈妈疼不疼呢？ 8师小结：虽然生宝宝剖腹产的时候打了麻药，没有任何感觉，但等麻药过去之后会非常的 疼。 9医学家把疼痛分成了 10 级，级别越高，代表疼痛就越厉害。曾经测量，无论是顺产还是 剖腹产的妈妈，疼痛达到了 8-9 级呢。 七、总结及升华七、总结及升华 1师：这节课，学习到这，我相信每个同学都有很多收获，谁愿意给大家说说看你今天最大 的体会或感受是什么？（播放音乐感恩的心） 2师：同学们说的真好，我相信要是你们的爸爸妈妈听到了，一定也非常的感动和欣慰。 3你知道每年的母亲节和父亲节是什么时候吗？ 母亲节是 5 月第二个星期天，父亲节是 6 月的第三个星期天。 师：是的，老师希望上完这节课后，能给自己的父母一个大大的拥抱，或者为他们做一件力 所能及的事，让他们知道我们已经长大了，懂得感恩了，好吗？ 伴随音乐（感恩的心）下课。 【板书设计板书设计】 3我是怎样出生的 卵子 受精卵胚胎胎儿婴儿 精子