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第四单元岩石与矿物 单元教案(2021年南京市苏教版科学五年级下册)

1、第四单元岩石与矿物全部教案(共第四单元岩石与矿物全部教案(共 3 课时)课时) 1认识常见岩石 【教学目标】【教学目标】 1知道岩石是天然的,能区分岩石与非岩石;了解岩石分形成方式。 2能利用工具观察常见岩石,并能对岩石的特征进行描述;通过对比,能发现不同岩石的各 自特征。 3培养孩子收集和研究岩石的兴趣;用科学的视角,在生活中寻找岩石的应用。 【教学重点】【教学重点】 认识常见岩石的特征。 【教学难点】【教学难点】 利用多种方法探究岩石的特征。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:4 种岩石标本,放大镜,硬币。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计

2、】 一、一、导入导入 1用展台展示宝贝 提问:你认为是什么? 2在道路的铺设、高楼的建立中、它们都起到了重要作用、你们说它是不是宝贝呀? 咱们的地质学家给它取了一个专业的名称。 它的名字叫 “岩石” 。 岩石广泛的分布在地球表面。 组成了它厚厚的外壳。今天这节课。我们要一起认识常见的岩石。 3现在还等什么呢?让我们一起进入岩石的奇妙世界吧。播放视频。 二、二、明确岩石的概念明确岩石的概念 1岩石在我们的身边无处不在。 提问:同学们,你在生活中哪些地方见过岩石呢?为什么觉得它是岩石?(用追问引出辨别 岩石的窍门) 2分享判别岩石的小窍门:岩石是天然形成的,人为加工的混合物不是岩石。 3辨别岩石与

3、非岩石 挑选出图片中的岩石,将课件页面发送到学生机上,学生勾选出认为是岩石的图片。 4小结:岩石是天然形成的,人为加工的混合物不是岩石。 5欣赏壮丽山河 岩石在我们生存的地球上广泛分布, 地球上的山脉、 丘陵、 岛屿、 江河湖海以及平原的基底, 都是由岩石组成的。 三、三、探究岩石的特征探究岩石的特征 1出示四块岩石,学生观察四块岩石有什么不一样。 2提供工具,放大镜和硬币。 提问:用这两样工具你想研究岩石的哪些方面? 3实验前出示实验要求,学生阅读。 4分组展开实验,填写在实验记录表。 5学生上传记录单内容。 进行汇报。 6总结:实验观察中用到的方法有,看、摸、敲、划。 四、四、了解岩石的形

4、成方式了解岩石的形成方式 1使用 3D 视频,再次进入岩石的大千世界。 2提问:通过刚才的视频,你对岩石有了什么新的认识? 五、五、拓展科学素养拓展科学素养 1学生讲讲今天的收获。 2通过今天的观察,我们认识了日常中常见的一些岩石。在自然界中还有很多有各自特征的 岩石,同样的,我们可以用今天学习的方法来认识它们。 【板书设计板书设计】 1认识常见岩石 岩石的含义 岩石的分类:岩浆岩、沉积岩、变质岩 岩石的特征:颜色 结构 软硬 2认识矿物的性质 【教学目标】【教学目标】 1会用感官和工具认识常见的矿物,并能在观察实验中发现矿物的一些性质;学会用多种方 法研究矿物的性质;能够用自己喜欢的方式描述

5、矿物的性质并与同学交流自己发现和感受。 2认识自然界中常见的矿物;知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的 特征;认识几种常见矿物,知道这些矿物的用途。 3欣赏自然界各种矿物,感受自然界中资源的丰富和宝贵;体验人类了解和掌握矿物性质能 更好的为人类开发和利用。 【教学重点】【教学重点】 认识矿物的性质。 【教学难点】【教学难点】 区分透明与半透明的矿物,矿物的形状。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:常见的矿物、白瓷片、放大镜、手电筒、记录单、收集观察矿物方法参考资料、 收集矿物用途资料。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 第一

6、课时第一课时 一、观察岩石, “引入”矿物一、观察岩石, “引入”矿物 1 上节课刚刚研究了岩石! 老师楼下做装修我随手捡了几块不知道是什么, 你们能帮我看看? 2学生鉴别并汇报 这是花岗岩?它都有哪些颜色的颗粒?( (白色、粉红色、黑色)组成这些花岗岩的颗粒分别 石英、长石、云母。 3在大自然中,像花岗岩中的这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石 的 “积木” , 岩石是由一种或几种的矿物组成的。 大家想不想用这节课再进一步研究认识矿物? 板书课题:认识矿物的性质 二、展示矿物, “欣赏”矿物二、展示矿物, “欣赏”矿物 1你知道哪些矿物吗? 矿物是自然界中宝贵的资源,今天还

7、给大家带来一些矿物,想看看 吗? 2展示各种矿物的图片。 三、讨论方法三、讨论方法, “引探”矿物, “引探”矿物 1组织讨论:面对这么多的矿物,最感兴趣的是哪几种,你准备从哪些方面研究?还想可以 从哪些方面研究,怎样来研究呢? 2确定研究主题:准备从哪方面研究?(如:颜色、透明度、光泽、硬度等)怎样来进行研 究?(如:摸、敲、划、借助工具观察等) 3出示观察记录单,归纳研究方法: (1)矿物的颜色。 (2)矿物的硬度。 (3)矿物的光泽。 (4)矿物的形状。 (5)矿物的透明度等。 活动一:认识矿物的颜色。 说一说:你是用什么方法找出这些矿物的呢?(观察它们的颜色) 颜色是矿物的重要性质之一

8、。不少矿物有它的特殊颜色,因此它可以作为矿物的一种鉴定特 征。可在白瓷上下文刻划。 活动二:认识矿物的透明度。对着用手电筒照或对着字看如果能看到字说明物质是透明反之 为不透明 活动三:认识矿物的光泽。矿物表面反光的能力称为光泽。物理学家告诉我们,矿物对可见 光的吸收决定矿物光泽的强弱,吸收愈大则反射愈大、光泽愈强、反之则弱。矿物光泽一般 分为金属光泽和非金属光泽两种。 非金属光泽又可以细分: 玻璃光泽、 珍珠光泽、 蜡状光泽、 丝绢光泽等 活动四:认识矿物的形状。多数的矿物有一定形状。但有很大差别。借助放大镜观察颗粒形 状。 活动五:认识矿物的硬度。可以利用指甲、铜钥匙、小刀等刻划;一般这样分

9、为软、较软、 较硬、硬四类:指甲刻得动为软,指甲刻得动,铜钥匙刻得动为较软,铜钥匙刻不动而小刀 刻得动较硬;小刀刻不动玻璃刻得动为硬。 第二课时第二课时 一一、资料提示, “鉴别”矿物、资料提示, “鉴别”矿物 1 每组选择2-3种自己最感兴趣的矿物观察记录 (提供有关矿物的资料, 利用资料观察矿物。 ) 2提示观察注意事项 3小组研究矿物 二二、开展竞答, “交流”矿物、开展竞答, “交流”矿物 (一)开展竞答, “交流”矿物 1利用问题引导学生有重点交流矿物的特征 2介绍竞答规则 3开展各小组竞答活动 (1)所有矿物中最软的一种是什么? (2)哪些矿物有金属光泽? (3)白云母它的最大特征

10、是什么? (4)制造笔芯的主要原料是什么矿物?它是什么颜色? (5)能做婴儿爽身粉的原料有滑感的是什么矿物? (6)制造牙膏的重要原料是什么? (7)制造玻璃的重要原料是什么? (8)能制造镜片的是哪一类矿物? (9)能炼铁的并与液体混合做颜料的是什么? (10)方解石与石英如何辨认? 4宣布竞答结果表扬参与活动积极、活跃小组。 (二)借助性质, “认识”用途 1我们学习了这么多有关矿物性质的知识,你们知道其他矿物吗?它们有什么用途吗?阅读 矿物用途的资料 2学生讨论汇报 3小结:ppt 展示各种矿物用途。 三三、交流体会, “拓展”延伸、交流体会, “拓展”延伸 1通过本节课学习你有什么收获

11、呢? 2学生自由谈收获。 3各种矿物都有各自不同的性质,只要我们能对每种矿物的性质有所了解,我们就可以从不 同的角度去认识这些矿物,这可以更好的为我们人类来开发和利用这些矿物。 【板书设计板书设计】 2认识矿物的性质 认识矿物的性质(第一课时) 矿物是构成岩石的“积木” 。 岩石是由矿物组成的。 3日益减少的矿物资源 【教学目标】【教学目标】 1观看人类开采矿石的录像资料;采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识;用各种 形式宣传保护岩石和矿物资源。 2了解人类对岩石的开采情况;知道保护矿物资源的重要性;了解保护岩石和矿物资源的一 些措施。 3乐于交流,乐于表达;意识到岩石和矿物资源的重要以

12、及滥采矿物的危害;意识到自己可 以为保护矿物资源作出一份努力。 【教学重点】【教学重点】 认识到矿物资源正在日益减少。 【教学难点】【教学难点】 调查家庭,学校的资源消费情况。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:收集生活中矿物的使用情况。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、创设情境,谈话导入创设情境,谈话导入 1今天老师给你们带来特贵重的礼物,想不想看?但是看之前老师得提醒你们小心保护好自 己的眼睛,别被晃到啊。 (出示金刚石图片)这是什么?(金刚石) 2金刚石都有什么用途? 生:它能做地质钻头。 生:它还能做玻璃刀,割玻璃用。 生:

13、它还能做首饰呢。 3同学们说的都对。你还知道哪些矿物和它的用途? 生:我知道滑石是最软的一种矿物,它是做化妆品的最好原料。 生:萤石可以制造牙膏。 生:我知道石膏可以做成石膏像。 生:石英能制造玻璃。 生:赤铁矿可以炼铁,还可以做颜料。 生:还有我们用的铅笔芯都是石墨做的。 4你们说的真好,那这些现象都说明什么? 生:矿物资源的用途太广泛了。 生;矿物资源在我们的生活中无处不在。 生:我们的生活离不开矿物资源。 5太对了,我们的生活真就离不开矿物资源。 (板书:矿物资源)正是人们认识到矿物资源 的价值和用途,所以人类对矿物资源进行了大规模的开采。 二、二、小组活动,交流探究小组活动,交流探究

14、1同学们想不想亲自体验一下旷工的工作啊?那今天我们就来开采教室里的矿物资源。每小 组 1 号同学为第一批开采者,2 号是第二批开采者,3、4 号一组,首先请第一批开采者闪亮 登场,注意开采安全,时间一分钟,超时罚款。 2时间到,停,请第一批开采者回到本组,现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物?还 有谁和他找的样? (生汇报找到了什么) 3多么丰厚的收获啊!谁能说说你是怎么开采这些矿物的?你们的开采多轻松,可是实际生 活中开采矿物资源是这样的吗?谁知道?(试着说一说)老师这里有一段视频,大家看一看 这些矿物是怎么被开采出来的吧。 (放视频)看了视频你们知道了什么?(矿物开采的方法, 对环境的破

15、坏)如果你要去大自然中开采矿物应该怎么做? 4那就请第二批同学出发开采矿物吧,记住要保护好周围的环境哦。 (生找) 时间到,第二批同学们你们都找到什么了? (生汇报) 5感觉第二批同学没有第一批找的多,看来你们工作不够勤奋,我得换一批旷工了,第三批 同学们, 准备好了吗?有没有信心超过前两批?好, 第三批旷工出发 (学生第三次寻找矿物) 。 6时间到,来请回,说说你们找到了什么? 7这种现象说明什么?(矿物资源越来越少) 是啊,我们的矿物资源是十分有限的,越找就越少越找就越难找,最后甚至找不到,所以我 们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。 (板书课题)来,现在看看我们的课题变成了 什么?

16、 (学生齐读课题:日益减少的矿物资源) 8一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天的减少,按照现在的开采速度,有的矿物只 够开采几十年了,老师这里有一张数据,你从这张表的数据当中又想到了什么呢? 三、三、交流活动,感知资源宝贵交流活动,感知资源宝贵 1大家说的真不错,不过,人类生产生活已经离不开这些矿物资源了,我现在要收购大家手 中的矿物了,看一看,我要收购什么呢?(金刚石、黄金、煤炭、石油) 猜一猜我为什么要收购这些矿物呢? 为什么这样说? 2可是石油和煤炭数量很多啊?哪些地方用到了石油?煤炭呢? 3这些用途广泛的矿物越来越少了,除了人为的开采外还有什么原因让他们越来越少呢? (形成缓慢,得

17、有很长时间才能形成石油和煤炭) 4分析的真漂亮,比如石油,需要 2 亿年才能形成,让我们一同看看石油形成的过程吧。 (视 频) 5两亿年的形成时间,我们是等不到石油再次形成的那一天了,对于我们来说,这些资源没 了就是没了,不可能(再生) ,说的好,谁来给大家读一读这段话:地球上的资源可以分为两 类:一类是可再生的,比如水资源、气候资源和土地资源;另一类是不可再生的,如天然气、 石油、煤炭以及各种口味资源。 6很多矿物资源都是不可再生资源,需要经过几百万年的时间才能形成,有的甚至不可能再 形成,如同我们的生命一样,用了一些就少了一些,会越用越少。人类为了自己的需求疯狂 的开采矿产资源,我们通过刚

18、才了解到了这个残酷的现实,请看这么一组数据:中国每年使 用塑料快餐盒达 40 亿个,方便面碗 57 亿个,废塑料占生活垃圾的 47%。一个问题已经 摆在我们面前:我们能为保护资源做些什么? (例如:我们可以合理使用资源,减慢开采速度,同时还要积极开发新资源,要节约使用矿 物资源,回收利用矿物资源,要保护好这些矿物资源,积极开发新资源,加强宣传等。 ) 7再看:1 吨废塑料可回炼 600 公斤的柴油,一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块,可 少采 20 吨铝矿。 据资料统计,我国对矿物资源的回收利用率不到 30%,对此,你有什么好建议? (学生交流) 四四、作业、作业 调查家庭一次性用品,如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量,估计一下你自己家、咱们班 级、咱们学校以及咱们凡河镇每年大约要用掉多少这样的资源。 【板书设计板书设计】 3日益减少的矿物资源 可再生资源:水、气候、土地 保护资源 从我做起 不可再生资源:石油、煤、天然气 认识矿物的性质(第二课时) 赤铁矿:棕红色 方铅矿:金属光泽 石墨:黑色 石膏:暗淡的灰白色 透明:冰洲石、 最软:滑石 半透明:田黄石 最硬:金刚石 不透明:赤铁矿 石英晶体:有八个面,呈六角形。 萤石晶体:多为六个面的立方体 颜色 透明度 光泽 形状 硬度