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重庆市巴南区2020-2021学年八年级上期末考试语文试卷(含答案解析)

1、重庆市巴南区重庆市巴南区 2020-2021 学年八年级上语文期末试卷学年八年级上语文期末试卷 一、选择题一、选择题 1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是( ) A. 择 菜(zhi) 颓 唐(t) 匀称 (chng) 恹 恹欲睡(yn) B. 绢 本(jun) 蜕 皮(tu) 虬 枝(qi) 不折不挠 (ro) C. 琐屑 (xu) 轩 榭(xun) 遏 制() 摩肩接踵 (zhng) D. 倔 强(ju) 纤 维(xin) 炽 红(ch ) 惟妙惟肖 (xio) 2.下列各组词语书写全都正确的一项是( ) A. 飓风 踌躇 蔓延 重峦叠障 B. 秀颀 喧嚣 丘壑 文采斐然 C. 搀扶

2、云宵 炫耀 因地制宜 D. 俯瞰 狼籍 嶙峋 坦荡如砥 3.下面句中加点词语使用恰当的一项是( ) A. 长篇小说西游记情节跌宕起伏、抑扬顿挫 , 的确引人入胜。 B. 张华在书摊中无意发现一本渴望已久的水浒传,真是妙手偶得 呀。 C. 他的作品虽称不上完美,但也自出心裁 , 别有一番风味。 D. 小明的妈妈生病住院了,爸爸为了不耽误小明上学读书,撒谎说妈妈出差了,真是别具匠心 。 4.下面说法正确的一项是( ) A. 句子“垃圾进箱,心留余香!”与“白杨树,决不是不平凡的树!”表达的语气是相同的。 B. 周专家来校做了提高学习效率专题讲座,学生会起草了一封感谢信表达谢意,其中有一句是“您对学

3、习 方法的独到见解和海阔天空的议论让我们敬佩不已”,这句话非常得体。 C. “他不认识那个穿西装、戴金丝眼镜的学者”,这个句子的主干是“他认识学者”。 D. 茅盾的白杨礼赞是一篇托物言志的散文,作者所描写和颂赞的白杨树,象征了我们民族解放斗争 中所不可缺的质朴、坚强、力求上进的精神。 5.对下列文学名著知识或内容表述正确的一项是( ) A. 红星照耀中国是美国记者斯诺写的一部纪实文学作品。起初书名为西行漫记,后来,为了在 国民党统治区出版方便,才易名为红星照耀中国 B. 在苏维埃的掌权人物一个共产党员的由来等篇章中,详细讲述了毛泽东同志的成长轨迹。 C. 昆虫记是法国著名的昆虫学家布封所著,这

4、部书除了真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折 射出杜会人生。 D. 舍腰蜂的幼虫有一种惊人的本领,那就是把固体物质变成液体物质 二、语言表达二、语言表达 6.仿照画横线句子的形式和内容特点,把后面的句子补写完整。 爱心是在人世传递的火种, 它生生不息。 当你给了别人一滴水的时候, 你自己已经得到了一片浩瀚的海洋; 当你给了_,_;当你给了_,_。 三、填空题三、填空题 7.阅读下面片段,然后填空。 在我们的废地上,百里香和欧薄荷盛开时,百灵鸟如火箭似的飞起来,放开喉咙歌唱,将甜美的歌曲,从 天空散布到地上。下面的 A , 唱歌相和。它们的歌单调而无艺术性,但它的缺乏艺术性和它苏生之 单纯喜悦

5、正相适合,这是惊醒的歌颂,也是萌芽的种子和初生的叶片所了解的歌颂。 文中字母“A”指代的昆虫是_; 昆虫记中还有一种能够唱出高亢洪亮之歌的昆虫是_,因 为它是_,所以,无论是它自己还是它的伙伴都无法欣赏这美妙的歌声。 四、综合性学习四、综合性学习 8.综合性学习 学校开展以“巴风渝韵醉巴南之南泉风光我宣传”为主题的综合性学习活动,请你完成下列任务。 南温泉位于重庆主城南部,自然条件优渥,人文气息厚重。巴南区政府对南温泉景区进行重点建设后,把 原有的南泉十二景、南温泉公园、仙女洞、建文峰、花溪河等景点与“半边街”商业相结合,打造出了五大 功能板块:展示重庆温泉新风尚的南温泉板块,传统文化与文创地

6、标的打卡地建文峰板块,山水之间的情 境式网红船游地标花溪河板块,沉浸式光影体验乐园仙女洞板块,以及重庆新国潮主题半边街板块。特别 是精心布置的南温泉灯会更是让南温泉景区锦上添花。灯会依托南温泉景区特有的山形地貌,依山傍水, 绵延约 2.5 公里,游览时间约 90 分钟,布置了“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、108 个灯组, 流光溢彩、气势恢宏,夜观灯会,美不胜收。 (1)请你仿照示例再为此次活动拟写两项活动内容。 示例:图说南泉风光 拟写的活动内容:_;_。 (2)最近,李先生在网上发帖说,他们一家,准备在周五下午出发,前往南温泉游览,周六下午晚饭后 返回,但他不知道怎样安

7、排游览项目最好,希望得到热心人的建议。 热心的巴南学生,见帖后,就开始为李先生策划游览方案,即将完成(如下)。 尊敬的李先生,您好,很乐意为您服务。从您的时间安排来看,这次您可以按照下面方案游览。 A.周五下午,到达南温泉后先联系好住宿旅馆,随后漫步南温泉公园,观赏奇花异卉。 B晚餐后 C.周六上午,.;随后步行下山,用午餐。 D周六下午,.;晚餐后愉快返回。 请你组织几位同学,结合你们对南温泉的了解,从上面这份有待完善的游览方案中,选取一项进行补写, 突出游览项目的主要特点,字数不少于 30 字,然后回复李先生。 我选_项,我的补写内容是:_。 (3)为了更好地宣传南温泉,小辉广泛查找有关南

8、温泉的资料,发现一首七言律诗,相传是建文帝逃亡 到重庆南温泉隐居时,在建文峰石壁上留下的。 小辉把颔联和颈联中的四句诗各抽取了一个词语出来(见下面),结果诗句残缺成了这样:“南来瘴岭 _,_天门万里遥。_久忘飞凤辇,袈裟新换 _。” 请选择词语排序最恰当的一项还原诗句,应该选( )项。 诗句中抽取出的词语是:衮龙袍 千层迥 北望 款段 A. B. C. D. 五、句子默写五、句子默写 9.默写填空。 (1)此中有真意,_。(陶渊明饮酒) (2)_,自将磨洗认前朝。(杜牧赤壁) (3)无可奈何花落去,_。(晏殊浣溪沙 一曲新词酒一杯) (4)_,不觉船移。(欧阳修采桑子 轻舟短棹西湖好) (5)

9、白头搔更短,_。(杜甫春望) (6)晴川历历汉阳树,_。(崔颢黄鹤楼) (7)渔家傲 天接云涛连晓雾中描绘出海天相接辽阔画面的句子是:_,_。 (8)当那红日照耀之下的雄奇壮阔景象扑入眼帘时,我们就会情不自禁地想起“_,_”的优 美诗句。(请在渡荆门送别雁门太守行使至塞上中选取最恰当的句子作答) 六、课内阅读六、课内阅读 10.阅读下面文言文,完成下面小题。 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中, 傅说举于版筑之中, 胶鬲举于鱼盐之中, 管夷吾举于士, 孙叔教举于海, 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性, 曾益其所不能。

10、人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国 外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (1)解释句中加点词语。 舜发 于畎亩之中_ 行拂 乱其所为_ 曾 益其所不能_ 出则无敌 国外患者_ (2)用现代汉语翻译下面句子。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志。 征于色,发于声,而后喻。 (3)下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是( ) A.文章的开头运用了排比句式,形成一种无可辩驳的气势,增强了说服力。 B.欧阳修说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的主要观点是一致的。 C.文章开篇列举六位先贤的经历,目的是证明:只

11、有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业。 D.文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密。 (4) 结合链接材料回答: “选文”中, 孟子具体论述的观点是怎样在“链接材料”中体现出来的?请分析回答。 (链接材料) 吴既赦越,越王句践反国,乃苦身焦思 , 置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会 稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织;食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客;振贫吊死,与百姓同 其劳。终灭吴。 (节选自史记) 注:句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前 494 年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,发 愤图强,于公元前 473 年灭掉吴国。焦思:焦虑思考。置胆

12、:即胆囊,胆汁极苦。 七、现代文阅读七、现代文阅读 11.阅读美,蕴含在牛皮纸中一文,完成下面小题。 美,蕴含在牛皮纸中 熊立功 在我读小学的那个年代,纸张是非常珍贵的,别说正规的作业本,就是草稿纸也非常难得。一般都是把 用过的作业本当草稿本。要是能得到一张小小的烟盒纸,也会倍加珍惜。 我凭着自己个头比较大的优势,每学期都能通过搬书劳动换得几张宽大的牛皮纸。 那样的年月,每次开学需要的新书,都是老师带我们去镇上搬运回来。从大山深处到山下镇子里,山路 蜿蜒崎岖,全是羊肠小道,越山过脊,荆棘丛生,还要越两条山涧。这一去一回,要花上一整天时间。 升入四年级,我们换了新班主任,是一位姓白的女老师,她大

13、学毕业主动要求来我们这所学校教书。白 老师长得很瘦,梳着一对长长的辫子,脸上经常露出善意的笑。当时,她可是我们小学最有知识的一位老 师,她的到来让同学们十分高兴。 开学了,白老师也带领个头大的同学下山搬新书,我像以往一样,自告奋勇加入到搬书队伍中。下山途 中,走在前面的白老师,边走边挥舞着手中的镰刀,砍去伸到路中央的刺荆条。走的时间久了,人也走累 了,白老师手中的镰刀也挥不动了,她的衣服被刺荆条划开好几道口子,手臂也被刮出一条血痕。我有些 心疼地把她推到后面说:“白老师,看你,衣服和手都让刺划了,还是我走前面吧。”白老师笑眯眯说:“没 事,不要紧”我也不顾白老师同不同意,拿过她手里的镰刀,抢到

14、了她的前面。 傍晚时分,我们终于把新书搬回来了,全身被汗水湿透的白老师,把肩上一捆书放下来后,人就疲惫地 坐在办公椅上,用微弱的声音对我们说:“大家今天辛苦了,你们早点回去吧,路上注意安全。”苍白的脸 仍旧是笑眯眯的。这一次,我们没有领到奖品牛皮纸。以前,老师为了奖励参与搬书的同学,每次把 书撤回后,都会分几张捆书打垫头的牛皮纸给大家。 第二天上课的时候,白老师捧着一叠整齐的牛皮纸来到教室,她给每一个学生发了两张,并特意给搬书 的几个学生多发了两张。还叮嘱说:这些纸大家先用作草稿纸,以后还有别的用途。每个同学手里的牛皮 纸,每张有两个巴掌大,裁剪得四四方方。那些从未得到过牛皮纸的同学,捧着这几

15、页纸,闻着纸香味, 脸上挂满了笑容,仿佛在说:“白老师真好!” 牛皮纸做的草稿纸最经用,写了擦,擦了写,一张纸可以用很多次。用起了毛之后,白老师就叫我们用 来包书皮。白老师给我们包的书皮特别好看。几张发毛的牛皮纸,经她用胶水一粘贴,由小变大,等待胶 水干后她便把书本放到牛皮纸上,一包一折,不仅把书包得好看,四个书角还被她包成了双层,更耐磨耐 折。 和白老师快乐相处的时光过得很快,又到了开学搬新书的日子。那次,因为前两天下了一场大雨,山涧 里涨了水,用石头垫起的桥墩,有的让水淹了,有的只冒出个头,涧水卷起的漩涡,拍打着桥墩。白老师 挽起裤腿,站在水里,把一个个同学先牵扶过去。直到大家平安过涧,她

16、才和同学们继续下山。回来的时 候,白老师依然先牵扶孩子们过了洞,自己才一趟趟把书扛过山洞。就在扛最后一捆书时,眼看她就到涧 边了,突然,一阵大风吹过,把书棚上一块牛皮纸撕掉,往山洞中飞去。白老师把书梱往岸上一扔,在涧 水中跨开大步,径直追向那张牛皮纸。不料,脚下一滑,人就被漩涡卷进去了 第二天早上,再见到白老师,冰凉的脸依然是笑眯眯的。 后来,每当说到草稿纸,我就会想起牛皮纸,想起关于白老师的往事,想起她的微笑。 (选自中国航空报2018-09-10,原题失去的草稿纸,内容有删改) (1)第段划线句子所作的环境描写,为后面段落中的那些内容作了铺垫? (2)第段写到:“白老师长得很瘦”“脸上经常

17、露出善意的笑”,这些描写有利于突出人物哪些特点?请 结合文章内容说明。 (3)从人物描写角度赏析第段中划波浪线句子。 那些从未得到过牛皮纸的同学,捧着这几页纸,闻着纸香味,脸上挂满了笑容,仿佛在说:“白老师真好!” (4)标题“美,蕴含在牛皮纸中”,那么,牛皮纸中究竟蕴含了哪些美?请仿照示例,把你的发现填写在横 线上。 示例:“美”在白老师关心全体学生。 “美”在 “美”在 (5)第段划横线句子在文中有哪些作用? 12.阅读下面实用类文本,完成下面小题。 (文本一) 11 月 10 日 8 时 12 分,中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底 , 坐底深度 10909 米。 全海深载

18、人潜水器“奋斗者”号是国家“十三五”重点研发计划“深海关键技术与装备”专项支持的深海重 大科技装备。 (文本二) “奋斗者”号总设计师叶聪告诉记者,走向深海并不容易,第一个问题就是海水带来的高压。万米载人潜水 器要承受 1000 个大气压,相当于 2000 头非洲象踩在一个人的背上。这么大的压力加在潜水器上,对潜水 器的材料、结构设计等,都提出了巨大挑战。经过多年上千次的优化测试,中国自主研发的全新高强高韧 钛合金为“奋斗者”号找到了制造坚固“铠甲”的材料。 搞定材料只是万里长征第一步,想要成功下潜万米,还需要极其精密的制造、冷弯、焊接技术,保证球舱 的可靠性。研发团队改进焊接方式,把焊缝多、

19、工期长的传统“瓜瓣焊接”改为焊缝少、可靠性高的“半球焊 接”。“奋斗者”号钛合金载人椭球形舱体直径达 2 米,是世界最大的载人舱体,标志着我国钛合金材料技术 和焊接加工技术已经达到国际领先水平。 本次海试任务采用了“双船”保障模式,即为了支持“奋斗者”号成功完成海试,使用了“探索一号”支持船和 “探索二号”保障船的“双母船”保障模式,累计可以搭乘科考队员 120 人。 “探索一号”总长 94.45 米,型宽 17.9 米,排水量 6250 吨,续航能力大于 1 万海里。“探索二号”由海洋工程 船改造而成,今年 6 月完工。值得一提的是,“探索二号”CTD 绞车及收放装置、100 吨门架式潜水器

20、布放 回收系统、10 吨 20 米折臂伸缩吊等 6 项关键设备均实现国产化。 (文本三) 马里亚纳海沟深处,那巨大压强的海水,却没有把“奋斗者”号压扁,除了材料“黑科技”它酷似鸡蛋的形状 也功不可没! 有实验证明,以一个平板圆形为基础,阻力为 1,那么圆球形为 0.3,鸡蛋形可以减小到 0.1,所以很多潜 水器均是鸡蛋的形状,以此来减小阻力。为了保证载人量,载人舱要足够大,鸡蛋形状这个空间是比较理 想的。鸡蛋是椭球形的,这种形状可以使它的表面均匀受力,当受力面积比较大的时候,能平均到每个点 的力比较小,鸡蛋的形状可以把力量分散到各个角落,增强了抗压能力。鸡蛋的抗压能力有多强?4 颗鸡 蛋可以承

21、受超过 24kg 的重量,再大一点的鸵鸟蛋可以承受一个 100 多斤成年男子的重量。 (文本四) 人类为何热衷深海探索? 这不仅是好奇心使然。海洋面积占地球面积 71%,海水占地球水资源总量 97%,深海区域是探索包括生命 起源和地球演化在内重大科学问题的必由之路,而进入大洋深渊开展科考并获得科研样本是深入推进相关 研究、作出原始和基础性贡献的重要条件。 深海蕴藏着极其丰富的资源,也吸引着人们去探索它的奥秘,勘探矿产资源。1994 年生效的联合国海洋 法公约规定:国际海底及资源是全人类的共同继承财产。这块“区域”总面积约为 2.517 亿平方千米,占 海洋面积的 69.7%,主要海洋资源有油气

22、、可燃冰、金属矿产等。有些资源只有深海才富有,比如分布在 水深 40006000 米海底的富含铜、镍、钴、锰等金属的多金属结核,这些多金属结核具有商业开发潜力 的就达 700 亿吨;还有在海底山表面的富钴结壳、分布在大洋中脊和断裂活动带的海底热液硫化物。 海底丰富的资源,让面临资源危机的人类看到了希望。围绕大洋,世界已形成深海采矿、深海生物基因技 术、深海技术装备制造等产业群。因为深海海洋经济前景广阔,以占有更多资源为目的的“蓝色圈地”在科 技强国间悄然展开,“谁拥有海洋,谁就拥有世界”正为实践所证实。 进入二十一世纪,发展深海经济成为各沿海国家的重要战略举措。美国、英国、加拿大、俄罗斯、日本

23、等 相继出台了国家战略计划,加大了对深海科技的投入。我国撒向深海的巨网也已全面铺开,据国家中长 期科学和技术发展规划纲要(2006-2020),将重点研究海底“可燃冰”勘探开发技术、金属矿产资源海底 集输技术等。 研制像“奋斗者”号这样的大深度载人潜水器,可以带动我国深海能源、材料、结构、通讯导航定位等高新 技术和产业全面发展,不断拓展新的应用领域,同时也显示了我国在深海科技领域的科技实力。 (1)给“文本一”拟一个具有新闻特点的标题(不超过 17 个字)。 (2)按要求理解词语含义或品析表达效果。 中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底 。(“坐底”在文中的含义是什么?) 中国自主

24、研发的全新高强高韧钛合金为“奋斗者”号找到了制造坚固“铠甲 ”的材料。(请从说明文语言角 度简要分析加点词语的表达效果。) (3)“文本二”中划线句子运用到什么说明方法?有什么作用? (4)科技工作者运用哪些方法保证了“奋斗者”号经受住极高大气压的考验? (5)综合上面文本探究:我们国家加强深海载人潜水器的研究有哪几方面的意义? 八、作文八、作文 13.根据要求作文。 当你与父母面对面倾诉时,你获得了亲情;当你与老师面对面交流时,你获得了启迪;当你与同学面对面 探讨时,你获得了友情;当你与陌生人面对面对话时,你获得了真诚 请将下面的题目补充完整,写一篇文章。 题目:难忘,与_面对面 要求:书写

25、工整,内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;字数不少于 500 字;凡涉及 真实的人名、校名、地名,一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;不得抄袭任何文章,也不能从试卷 中摘录句子拼凑成文。 14.阅读下面材料,自选角度,自拟题目 , 写一篇文章。 当你打扫完卫生,看到一尘不染的教室,你知道这是自己的付出,值得自豪;当你苦读功课,获得了优异 的成绩,你知道这是自己的付出,值得骄傲;当你面对被自己照料得很好的生活时,你知道这是自己的付 出,值得留恋 因为有真情付出,生活才如此美好。 要求:书写工整,内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;字数不少于 500 字;凡涉及 真实的人名、校名、

26、地名,一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;不得抄袭任何文章,也不能从试卷 中摘录句子拼凑成文。 答案解析答案解析 一、选择题 1.【答案】 D 【考点】多音字字音,形声字字音 【解析】【分析】A.颓唐(t)-tu ;匀称(chng)-chn B.蜕皮(tu)-tu ;不折不挠(ro)-no C.琐屑(xu)-xi 故答案为:D 【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外,平时还要多留心、多总结,根据词语的含 义灵活掌握。 2.【答案】 B 【考点】同音字字形辨析,多音字字形辨析 【解析】【分析】A.重峦叠障重峦叠嶂 C.云宵云霄 D.狼籍狼藉 故答案为:B 【点评】字形的辨析除

27、了注重积累,强化记忆之外,还要从词语本身的意义角度灵活掌握。 3.【答案】 C 【考点】特定含义与使用范围的成语 【解析】【分析】A.抑扬顿挫:指声音高低起伏和停顿转折。使用不恰当。 B.妙手偶得:指文学素养很深的人往往因偶发灵感而写出佳句、佳作。使用不恰当。 C.自出心裁:意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文技艺等的构思有独创性。使用恰当。 D.别具匠心:指文学艺术方面具有创造性的巧妙的构思。使用不恰当。 故答案为:C 【点评】成语的正确使用,除了准确理解成语的原始意义和引申义之外,还根据具体语言环境具体分析灵 活使用。 4.【答案】 D 【考点】意思相同而语气不同的句式变换,语言得体,

28、作品的综合评价 【解析】【分析】A.两句话分别是祈使语气、感叹语气,故语气不同。 B.海阔天空:形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际,没有中心。用“海阔天空”评价专家讲座不得 体。 C.谓语中心词前面的否定词“不”也应该作为主干保留,应改为“他不认识学者”。 故答案为:D 【点评】句子的语气要学会结合句子的目的进行分析;语言的得体一定要根据人物的身份、职业等因素总 结考虑,压缩句子也不能改变句子的含义。 5.【答案】 B 【考点】作家作品,作品的人物形象,作品的基本内容,红星照耀中国,昆虫记 【解析】【分析】A起初书名是红星照耀中国,为了在国民党统治区出版方便,后来曾经易名为西 行漫记 C

29、昆虫记的作者是法布尔,不是布封。 D萤火虫的幼虫有一种惊人的本领,那就是把固体物质变成液体物质。不是“舍腰蜂”。 故答案为:B 【点评】 本题考查学生对作家作品的记忆。 要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记, 注意对重点的人物及其情节进行重点记忆,结合积累作答。 二、语言表达 6.【答案】 别人一朵花的时候,;你自己已经得到了一座美丽的花园;别人一颗星的时候,;你自己已 经得到了一片灿烂的星空; 别人一棵树的时候, 你自己已经得到了一片浓密的森林。 【考点】根据语境补写句子 【解析】【分析】围绕“爱心”,按照“当你给了别人+数量词+名词+的时候,你自己已经得到了+数量词+五

30、字偏正短语”的句式进行仿写。示例:别人一缕光的时候,你自己已经得到了一轮美丽的圆月;别人一片 叶的时候,你自己已经得到了一棵繁茂的大树。 故答案为:别人一朵花的时候,、你自己已经得到了一座美丽的花园;别人一颗星的时候,、你自己已经 得到了一片灿烂的星空; 别人一棵树的时候, 你自己已经得到了一片浓密的森林。 【点评】句子的衔接仿写,一定要仔细阅读前后句子,仔细分析句子之间的关系,句式的特点和要求再进 行仿写。 三、填空题 7.【答案】 蟋蟀;蝉;聋子 【考点】作品的基本内容,昆虫记 【解析】【分析】题空一:选文出自昆虫记中蟋蟀篇第二部分:它的住屋。在这部分的最后一段,作 者描写了四月底蟋蟀开始

31、唱歌。蟋蟀生长在地上,歌声单调而又无艺术感。根据文段“下面的”“它们的歌单 调而无艺术性”判断为“蟋蟀”。题空二:蝉。昆虫记中的蝉被称为“天生的歌唱家”。雄蝉会鸣叫,其鸣 声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。题空三:法国著名昆虫学家法布尔,为了验证蝉 有没有耳朵,做过一次实验。他把两门土炮架在大树下。蝉正在树上醉心地唱歌。轰!炮声响了。响声如 霹雷一样,人都“震耳欲聋”,可是蝉却像是没有听到似的,照样唱个不停。所以法布尔当时断定:蝉是聋 子,它没有耳朵听觉器官。 故答案为:蟋蟀、蝉、聋子 【点评】 本题考查学生对作家作品的记忆。 要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和

32、识记, 注意对重点的人物及其情节进行重点记忆,结合积累作答。 四、综合性学习 8.【答案】 (1)示例:讴歌革命先烈壮举;戏说仙女洞传奇;介绍南泉灯会盛况。 (2)我选 B 项,;我的完善内容是:最好的安排就是观赏灯会,这是去年国庆以来才开放的 项目,整 个灯会有“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、 108 个灯组, 依山傍水、 流光溢 彩, 绵延约 2.5 公 里,气势恢宏,美不胜收,游览时间约钟。 我选 C 项,我的完善内容是:可以坐索道上建文峰,了解建 文皇帝传说,瞻仰解放南泉之战纪念馆。我选 D 项,我的完善内容是:可以泡泡温泉,消除您上午山行 带来的疲劳;或者荡舟花溪

33、河,领略两岸风光。 (3)C 【考点】句子排序,活动设计 【解析】【分析】(1)紧扣活动主题,活动方式既要丰富多样更要具体可操作。结合材料对南泉风光的 介绍拟写。按照示例方式,运用动宾短语介绍。根据“特别是精心布置的南温泉灯会更是让南温泉景区锦 上添花”,我们可以拟:畅览南泉灯会;根据“传统文化与文创地标的打卡地建文峰板块”,我们可拟写:感 受建文峰传统文化等。 (2)阅读材料和题干可知,结合材料中对南泉风光的介绍,选择特色景点向游人介绍。根据时间安排向 游人介绍景点。B晚餐后,应该是赏灯的最佳时间,可以向李先生介绍南温泉灯会,根据材料中“依山傍 水, 绵延约 2.5 公里, 游览时间约 90

34、 分钟, 布置了九龙壁中华神龙凤鸣祥瑞等 18 个主题、 108 个灯组, 流光溢彩、气势恢宏,夜观灯会,美不胜收”,组织语言。C.周六上午,根据“随后步行下山,用午餐”分析, 可向李先生介绍“统文化与文创地标的打卡地建文峰”;D周六下午,根据“晚餐后愉快返回”分析,可向李 先生介绍“展示重庆温泉新风尚的南温泉”,泡温泉消除疲劳,领略怡人风光。根据以上分析组织语言,注 意语言有流畅,简练,有礼貌,概括出所选景点的特色。 (3)根据题干“关南温泉的资料,发现一首七言律诗”,这首诗是写在建文峰石壁上的,所以“南来瘴岭” 应该是指作者来到的南温泉建文峰,“迥”指迥然不同,完全不一样。“千层迥”指各处

35、不同的山峦。故第一 个空应选;“天门万里遥”应该是指作者身处南方向北望京城,路途遥远,所以横线二应选择;“衮龙 袍”古代皇帝的朝服,由“袈裟新换”分析后面应该是“衮龙袍”,表露了作者从帝至僧的哀痛,凄婉动人。所 以最后一空应选,由此得出顺序:,故选 C。 故答案为:(1)示例:讴歌革命先烈壮举、戏说仙女洞传奇;介绍南泉灯会盛况。 (2)我选 B 项,我的完善内容是:最好的安排就是观赏灯会,这是去年国庆以来才开放的 项目,整个灯 会有“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、 108 个灯组, 依山傍水、 流光溢 彩, 绵延约 2.5 公里, 气势恢宏,美不胜收,游览时间约钟。 我选

36、C 项,我的完善内容是:可以坐索道上建文峰,了解建文皇 帝传说,瞻仰解放南泉之战纪念馆。我选 D 项,我的完善内容是:可以泡泡温泉,消除您上午山行带来 的疲劳;或者荡舟花溪河,领略两岸风光。 (3)C 【点评】(1)活动设计类的题需要注意,紧扣主题,活动方式既要丰富多样,又要具体可操作。 (2)对景点的介绍其实就是一篇微型说明文,因此要注意说明的顺序、说明方法和说明文的语言等特点, 尽量简练。 (3)句子衔接排序题,首先通读文段,把握文意,分析语境,判断空格处内容与前后文的衔接;然后分析 选项所给句子,辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 五、句子默写

37、9.【答案】 (1)欲辨已忘言 (2)折戟沉沙铁未销 (3)似曾相识燕归来 (4)无风水面琉璃滑 (5)浑欲不胜簪 (6)芳草萋萋鹦鹉洲 (7)天接云涛连晓雾;星河欲转千帆舞 (8)大漠孤烟直;长河落日圆 【考点】一般型默写,理解型默写 【解析】 【分析】 古诗文名句的默写既需要背诵、 理解和记忆, 也需要书写正确。 如“折戟”、 “销”、 “琉璃”、 “簪”等。 故答案为:(1)欲辨已忘言 (2)折戟沉沙铁未销 (3)似曾相识燕归来 (4)无风水面琉璃滑 (5)浑欲不胜簪 (6)芳草萋萋鹦鹉洲 (7)天接云涛连晓雾、星河欲转千帆舞 (8)大漠孤烟直、长河落日圆 【点评】中考中古诗文默写包括一

38、般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答;后者 要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。 六、课内阅读 10.【答案】 (1)兴起,指被任用;违背;同“增”,增加;匹敌、相当 (2)所以,上天要下达重要使命给这样的人,一定要先使他内心痛苦。(一个人的想法,只有)从 脸上显露出来,流露在言谈中,然后才能被人们所了解。 (3)C (4)孟子在“选文”中依次论述的观点有两点:人才需要在艰苦的环境中磨练才能造就(生于忧患或者 忧患使人振作奋起),“链接材料”中写到的勾践“苦身焦思”“食不加肉,衣不重采”正是他发愤图强、艰苦 磨练的表现,结果使越国逐渐强盛。国无外患易遭灭亡的道

39、理,“链接材料”中写到的吴国国王认为没有 与他匹敌的国家,不思发展,放松了警惕,结果吴国被越国所灭。 【考点】分析概括作者个人的观点态度,文言文翻译,通假字,古今异义 【解析】【分析】(1)注意:发,古今异义词,兴起,被任用;“行拂乱其所为”意思是:使他做事不顺, 拂,违背。曾,通假字,同“增”,增加;敌国,势力,地位相当的国家。敌,匹敌,相当。 (2)注意重点词的解释:故,所以;是人,这样的人;必,一定;苦,使痛苦。征,征验,表 现;色,颜面,面色;发,显露、流露;喻,了解,明白。 (3)C.“只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业”理解错误。作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧 患中崛起的事

40、例,目的是来证明“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”这一著名论断。说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。 不是证明“只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业”。故选 C。 (4)首先了解选文的观点,然后结合选文观点和链接材料的内容分析。选文第一段,“舜发于畎亩之中, 傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔教举于海,百里奚举于市”,列举六位历史 上著名的人物的事例,说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。“故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”

41、,论述人要担负重任, 有所作为,成就大业,必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。第二段论述人处于困境才 能奋发,国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点:生于忧患,死于安乐。链接材料中,“越王句践 反国, 乃苦身焦思, 置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也”“身自耕作, 夫人自织,食不加肉,衣不重采”, 表现了他发愤图强、在思想、生活和行为等方面磨练自己,最后“终灭吴”,成就了大业。从国家层面分析, “链接材料”中吴国被越国所灭正体现了国无忧患则往往遭灭亡的道理。 故答案为:(1)兴起,指被任用、违背、同“增”,增加、匹敌、相当 (2)所以,上天要下达重要使命给这样的人,一定要先使他

42、内心痛苦。(一个人的想法,只有)从脸 上显露出来,流露在言谈中,然后才能被人们所了解。 (3)C (4)孟子在“选文”中依次论述的观点有两点:人才需要在艰苦的环境中磨练才能造就(生于忧患或者忧 患使人振作奋起),“链接材料”中写到的勾践“苦身焦思”“食不加肉,衣不重采”正是他发愤图强、艰苦磨 练的表现,结果使越国逐渐强盛。国无外患易遭灭亡的道理,“链接材料”中写到的吴国国王认为没有与 他匹敌的国家,不思发展,放松了警惕,结果吴国被越国所灭。 【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平 时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析

43、推断,揣摩其意思。 (2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句 子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)文章内容的分析理解,要在疏通文意的基础上,了解主要内容,抓住关键词句进行体会,注意结合每 一选项和原文仔细比对。 (4)回答此题的关键是把握文章的观点, 读懂链接材料的内容。 然后结合链接材料去阐述文章的观点即可。 注意语言要简练和条理性。 【参考译文】 舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被起用,管夷吾被从狱官手 里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶集市里赎买回

44、来并被起用。所以 上天要把重任降临在某人的身上,必定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,以致 肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他的每一行动都不如意,这样来使他的心灵受到震撼,使他的性情坚忍起 来,增加他所不具备的能力。 人常常犯错,然后才能改正;内心忧困,思想阻塞,然后才能奋起;心绪显露在脸色上,表达在声音中, 然后才能被人了解。一个国家,在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在外没有与之匹敌 的邻国和来自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。这样,就知道忧愁患害足以使人生存,安逸享乐足以 使人灭亡的道理了。 链接材料: 吴王赦免了越王以后,(让他回了越国),越王勾践时时刻

45、刻想着如何复国,于是就每天让自己的身体劳 累,让自己焦虑地思索,还把一个苦胆挂在座位上面,每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆,吃饭喝 水之前也要先尝尝苦胆。他对自己说:“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗?”他亲自到田间种 地,他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里没有肉菜,穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤 明的人毕恭毕敬,对待宾客厚礼相赠,扶助贫困的人,哀悼死难的人,和百姓们一同劳苦工作。最后终于 打败了吴国。 七、现代文阅读 11.【答案】 (1)“荆棘丛生”表明行走艰难,为后面写白老师和“我”挥舞镰刀,砍去刺荆条作铺垫; “两条山涧”为后文写山涧涨水,水淹桥墩,白老师把一

46、个个同学先牵扶过去作铺垫;也为白老师在 涧水中追抓牛皮纸和被漩涡卷走作铺垫。 (2)身体状况不好,却能主动申请到艰苦的山区学校任教,突出了白老师热爱山区教育的精神;用 瘦弱的身体与搬书劳动的辛苦作对比,突出白老师不辞辛苦的精神;“脸上经常露出善意的笑”与文章后 来多次写到的“笑”,突出了白老师的心地善良与和蔼可亲的性格特点。 (3)运用了动作描写和外貌(或神态)描写,具体形象地写出了同学们得到牛皮纸时的欣喜、满足心情, 以及对白老师的喜欢、热爱之情,也侧面表现了白老师对全体学生的关爱之情。 (4)“美”在“我”的热爱劳动;“美”在白老师的心灵手巧;“美”在白老师的无私奉献。 (5) 这句话运用

47、了插叙方法, 叙述了过去的老师在同学们搬回书后, 就会奖励几张牛 皮纸给搬书的同学。 与新班主任白老师的做法形成对比,给读者制造悬念;也与第段内容相照应。 【考点】理解文章中心思想,概括理解文中人物形象,外貌描写,动作描写,自然环境描写,记叙顺序 【解析】【分析】(1)要浏览全文,结合语境分析理解,简洁准确表述。“荆棘丛生”表明山路难行,为后 面写白老师带我们下山搬书“边走边挥舞着手中的镰刀,砍去伸到路中央的刺荆条”作铺垫;“两条山涧”为 后文写“山涧里涨了水,用石头垫起的桥墩,有的让水淹了,有的只冒出个头,涧水卷起的漩涡,拍打着 桥墩。白老师挽起裤腿,站在水里,把一个个同学先牵扶过去”作铺垫;“白老师把书梱往岸上一扔,在涧 水中跨开大步,径直追向那张牛皮纸。不料,脚下一滑,人就被漩涡卷进去了”,也为白老师在涧水中 追抓牛皮纸和被漩涡卷走作铺垫。 (2)要浏览全文,抓住关键句分析概括。从“山路蜿蜒崎岖,全是羊肠小道,越山过脊,荆棘丛生,还 要越两条山涧。这一去一回,要花上一整天时间”可知,学校非常偏僻,条件艰苦,“白老师长得很瘦” 说 明她