1、20202020 学年第一学期九年级期末教学质量调研语文试卷学年第一学期九年级期末教学质量调研语文试卷 考生须知考生须知: 1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分 120 分， 考试时间 120 分钟。 2.答题前，必须在答题卷的指定区域内填涂校名、姓名、考号、座位可等有关信息。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，只上交答题卷。 一、积累一、积累(22(22 分分) ) 班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成下列任务。 活动一活动一: :撰写自强卷首语撰写自强卷首语 卷卷 首首 语语 荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更
2、妖 ro( )。君子不忘初心，恪（ ）守准则，心无旁骛、 地追求自己的理想。 像范仲淹断齑划粥、欧阳修画获学书的事例，历史上数不胜（）数。生活的惊 涛 hi( )浪，磨炼了他们坚强的意志。面对挫折，不屈不 no( ) ,自信自立，勤思苦学，勇 于开拓，这就是自强的精神内涵！ 1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。(3 分) (1)妖(ro） (2)惊涛(hi) 浪 (3) 不屈不(no) 答案：娆 骇 不挠 2. 给语段中加点的字选择正确的读音。(2 分) (1)恪(A.k B.g ) (2)胜(A.shng B.shng ) 答案：k shng 3. 填入上文横线处的词语，恰当的一项是( )(
3、2 分) A.一意孤行 B.持之以恒 C.思贤如渴 D.前仆后继 答案：B 解答：一意孤行： 本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。 持之以恒：长久地坚持下去 思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人 前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。 活动二活动二: :积累自强古诗句积累自强古诗句 4. (1) 将以下摘录的诗词名句补充完整。(11 分) 长风破浪会有时， 。(李白行路难) 人有悲欢离合， 。(苏轼水调歌头) ，边秋一雁声。(杜甫月夜忆舍弟) ？雪拥蓝关马不前。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘) 沉舟侧畔千帆过， 。(刘禹锡酬乐天扬州初
4、逢席上见赠) 槲叶落山路， 。(温庭筠 商山早行 ) (2)上述(1)题中的古诗名句，属于“自强”主题的分别有 (只填序号) (2 分) (3)对于范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句， 能否归为“自强主题，编 辑组内有争论，请表达你的观点，并结合该句的意思阐述理由。(3 分) 答案：(1)直挂云帆济沧海月有阴晴圆缺戍鼓断人行云横秦岭家何在病树前头万木春枳花明驿 墙 （2） (3)不能，“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”意思就是把国家、民族的利益摆在首位,为 祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血。体现了作者忧国忧民的情怀。 解答：(1)考察古诗词默写 (2)
5、考察对课内古诗文的理解 (3)从这句话的意思入手，抓住内在的情感主题。 活动三活动三: :传递励志最强音传递励志最强音 5.小文想向特刊有声频道“励志最强音”投稿，但他创作了几首诗都不太满意，老师建议他可以从仿写入 手，请你一起参与学习，根据上下文语境，仿照前文画线的诗句，分别续写一句，要求句式致，语意连贯。 (4 分) 山高路远 呼喊是爆发的沉默 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 答案： 沉默是无声的召唤 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 解答：注意句式和诗句
6、的衔接。 二、二、阅读（阅读（5858 分）分） （一）（一）名著阅读（名著阅读（8 8 分）分） 6.阅读了智取生辰纲后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一托贵重货物前往东京，同 时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选两位助手，你认为杨志会选谁？请 结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。（4 分） 押送小队 队长：杨志 助手：十个厢禁军、. 备选助手：王伦、林冲、 鲁智深、武松、戴宗、李 夺取小队 队长：晁盖 助手：吴用、公孙胜、刘唐、 阮小二、阮小五、阮小七、 7.大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归类，语文鉴课上就“女性形象”展开
7、讨 论： 小文：古典小说女性角色着墨不多，似乎仅仅只为了衬托男性角色。 小李：着墨不多并不意味着无足轻重，他们四样表现出其独特个性，是小说不可缺少的角色。你赞同谁的 观点？请以备选人物中的两位女性为例阐述理由。（4 分） 备选人物：扈三娘水浒传 谢道韫世说新语 聂小倩聊斋志异 刘姥姥红楼梦 【答案】 6.武松，他自幼流浪于江湖，经验丰富、行事敏锐、警觉性高，在十字坡，他一眼就识别出母夜叉孙二娘 的诡计，他的警觉远胜于杨志。林冲，林冲曾是八十万禁军枪棒教头， 本来就有领导才能。而且他武功 高强，可以很好的保护生辰纲，“棒打洪教头”、“风雪山神庙” 都体现了这一点。 7.赞同小文。如在水浒传中，扈
8、三娘虽是为数不多的女性形象，但她空有一个好皮囊，空怀一身好武艺， 没有任何自主思想，在血洗扈家庄后，她非但没报仇，居然还听从宋江安排嫁给了丑陋的矮脚虎王英。她 的存在似乎仅仅是衬托水浒好汉的英雄气概。因此，她们只是作品中的“映衬品”，仅是对比衬托岀男性 角色的英勇机智。又如在红楼梦中，刘姥姥她见证了贾府兴衰荣辱的全过程：前八十回，一进为求帮 助，她小心谨慎，奉承周瑞家的，又奉承王熙凤，希望能够得到救济；二进是报恩，她带着劳动人民的质 朴作为，被林黛玉戏称是母蝗虫，薛宝钗等也是哄堂大笑夸她诙谐的好，突出了林黛玉等人的不知劳动人 民的辛酸艰苦。 【解答】 6. 考查对水浒传中，人物形象的理解，并能
9、详述相关的故事情节加以佐证。 7.言之有理即可，注意加点部分着重要求的内容。 ( (二）文学作品阅读（二）文学作品阅读（1616 分）分） 树树 碑碑 李小庆 福爷安静地坐在村东头的树墩上,脸上的皱纹和树墩那皲裂的树皮完美地结合在一起,在夕阳的余晖里 成了一尊雕像。 树墩的后头便是一所学校。一所只有 9 个孩子的学校。 福爷是这所学校的看门人,其实也没啥可看的,除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳,便是小李老师。 再说那扇所谓的大门,就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝,用麻绳捆上,再找些废旧的细铁丝牢牢 地拧住,随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了,福爷就把这扇门立在门口,隔断了学校与外界的通 道
10、。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着,只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。 这所学校具体存在多少年,小李老师不知道,福爷也不知道,他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读 过书的还有福爷的儿子、孙子,当然也包括小李老师。 没事的时候,小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事,包括小李老师 在二年级的时候,因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑,他说他才不信福爷呢,二 年级还尿裤子?鬼才信!来来来,还是下一盘棋堵堵您的信口开河! 乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴,福爷说你小时候蔫淘蔫淘的,你娘走得早，你爹一个人拉 扯你们四个,顾上这个顾不上那
11、个,村里哪家的饭你没吃过?你学习好,愣是让学校减免了你的学杂费!啧啧, 加一起可好几块钱呢!为这,满儿他娘还找到学校也要减免学费呢!哧！也不看看满儿那成绩!回回大鸭蛋!不 嫌臊得慌!不过那时可真热闹啊!嘿,那个叫啊、闹啊,大半个村子都能听到 满儿在外面挣了钱,把他娘接走了,再也没回来小李老师飞出了一个象,重重地凿 在福爷的车上。 谁像你这个傻小子!念了大学,转个圈又回这个山沟来!看你那点出息 为啥回来别人不晓得,福爷您不晓得?小李老师摩挲着 棋子低声说。 我不晓得!福爷闷闷地回了一句,把脸扭向有些模糊的远山,流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧 的棋盘上。 小李老师知道,福爷又想起了五儿。 小
12、李老师也想五儿。 五儿是山那边的孤儿,每座山的那边都有几个娃来这所学校上课,那时小李老师还是人们嘴里的李三 儿。 五儿和李三儿一起长大,一起上学,一起走出大山。 大学毕业后,五儿回到了村里,当上了村小学的老师,李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说,好不容易走 出来,见了世面,还要回到山沟沟? 我要守着咱们的村子!也要守着这所学校!五儿指着书声琅琅的教室说,好看的眼睛被风吹得眯成了两 条缝,但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。 李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一 棵树。 他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口
13、将他吞进去， 然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里。 两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发 呆的福爷。 五儿呢？孩子们呢？ 五儿走了福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。 当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个 孤零零的山坳里。 那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小 四儿，她忘了自己不会游泳福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的 风雨了，我替她守着 小四是李三儿的弟弟。 李三儿在小五的碑前站成了一棵树。
14、他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被辗轧的感觉？ 李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了 9 个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。 福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩 绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。 站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。 夕阳的剪影里，有一个人。 还有一块碑。 8.请揣摩下列画线句子中加点词所表现的人物心理。(4 分) 满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李老师飞出了一个象,重重地凿 在福爷的车上。 为啥回来别人不晓得,福爷您不晓
15、得?小李老师摩挲着 棋子低声说。 9. 根据文章内容，完成对话。(4 分) 小杭：“我发现本文在不同时空的几处场景中部写到“夕阳”，别具情味。不知道作者这样安排有什么深 意，你能帮我吗？” 小文：“我这样理解： ” 10. 小文发现本文和我的叔叔于勒都运用了“插叙”的写法，请结合两文的相关内容，探究其作用。 （4 分） 11. 文末提到“夕阳的剪影里，有一个人”，这个人最有可能是谁？请结合小说的内容和主旨作出判断并 解释。（ ）（4 分） A. 福爷 B.小李老师 C.五儿 D.小四 E.满儿 答案： 8. 通过细致的动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自责和愧疚的心理
16、。 通过细致的动作描写，表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。 9. （1）“夕阳”为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的故事； （2）推动情节发展，多次描写“夕阳”下的身影，引出一个又一个故事； （3）突出人物形象，表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护； （4）揭示文章主旨，通过在“夕阳”下发生的一件又一件故事，赞扬了一代又一代人献身乡村教育的 奉献精神。 10. （1）丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的故事，交代了小 李老师回到村里教书的原因；我的叔叔于勒中插叙内容补充交代了于勒去美洲前后的情况，揭示了全
17、家急切盼望于勒归来的原因。 （2）对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水女孩牺牲的故事，促使小李 老师回村教书；我的叔叔于勒插入于勒的故事和大家对于勒前后态度的转变，使得故事一波三折， 曲折有致。 （3）揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师；我的叔叔 于勒通过对于勒的经历的插叙揭示了资本主义社会人与人赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了小市民的 势力、贪婪与冷酷。 11. （1）示例一：B 理由：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在这所学校的学习经历和大学毕业两年后回到学校工作 的情况，构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一线
18、，为孩子们保驾护航。 示例二：C 理由：小说的主人公是五儿，五儿大学毕业后回到这所学校工作的情况，以及为救落水女孩牺牲自 己生命的故事，构成了小说的核心情节，也是促使小李老师回归乡村的原因。本文是对五儿为乡村教育献 出生命的礼赞，五儿的精神永存。 解析： 8.本题考察人物心理分析。要结合具体语境进行分析。 9.本题考察小说中物象的作用。可以从情节、人物、环境以及主旨角度思考。 10.本题考察插叙的作用。要注意联系文章内容，具体指出插叙部分内容。 11.本题考察判断小说主人公的方法。具体方法有： （1）小说情节、结构围绕该人物展开； （2）是矛盾冲突的主体；（3）是作者着力刻画的中心人物； （4
19、）主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。 ( (三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（1414 分）分） 班级打算召开“动起来，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以下材料。 【材料一】 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，疫情防控 期间居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之对疫情的担心，容易出现肥胖、免疫力 下降、视力不良及心理问题等。 初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。 假期里你平均每天锻炼时间大约假期里你平均每天锻炼时间大约 为多久？为多久？ 你为什么基
20、本不锻炼？你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？你为什么坚持锻炼？ 1 小时左右： 17% 大麻烦： 21% 父母要求，不得不练：21% 20 分钟左右： 35% 作业多，没时间：30% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼： 48% 刷手机都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 【材料二】 关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分） 儿童与青少年儿童与青少年(5(5- -1717 岁）岁） 在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血 管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗） 、骨骼健康、认知
21、结果（学业成绩、执行功能）、 心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。 一星期每天至少一星期每天至少 6060 分钟分钟 中等强度到剧烈强度活动 每星期至少每星期至少 3 3 天天 剧烈强度有氧活动 限制限制 久坐不动的时间 ， 大多数此类身体活动应为有氧活 动 那些增强肌肉和骨骼的活动都应 包括在内 尤其是娱乐性的屏幕前时间 青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社 会行为较差；以及睡眠时间减少。 (世界卫生组织 2020 年 11 月 25 日发布） 【材料三】 新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排
22、出到环境中 的不断更新的过程。 如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存 在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加 快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 【注】MET 为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET 为安静坐位休息时的能量消耗率。中等强度的 能量消耗率一般在 3-6MET. 【材料四】 运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤。那么，如何确定运动强 度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率=最
23、大心率60% 到 80%。而每个人的最大心 率一般用“220-年龄”这一公式来推算。 例如，一个 30 岁的人，首先用 220 减去他的实际年龄 30 岁，得到数字 190,再分别乘以 60%和 80%,就 能得到一个范围值：下限为 114 次、上限为 152 次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在 114-152 次/分 钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强度的运动。 12.根据小组展示的材料，班级同学展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（ ）(3 分） A 班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动，不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手机，而锻炼都是因 为体育中考的压力。 B 从关于身体活动和久坐
24、行为指南（青少年部分）可知，为了保持健康，全家人每天都要进行不少于 60 分钟的剧烈强度活动。 C.当我们进行跳舞、跳绳、爬楼梯、攀爬、骑自行车、打乒乓球、踢足球等活动时，基本处于中等强度 的能量消耗率之中。 D.运动时，控制好强度很重要。根据公式计算，一个 15 岁的初中生，他的中等强度有氧运动心率应该为 123 次/分钟。 13.研究小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点， 请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。（3 分） 14.小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。（3 分） 15.
25、主题班会上，有的同学认为运动固然好，初一初二可以多多锻炼，但是初三学业压力大， 还是要省下 时间多做题。对此你要进行即席讲话，请把你要说的话写下来。（5 分） 要求：从材料中筛选有用信息：观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法； 语言得体；150 字左右。 动起来，让生命更精彩动起来，让生命更精彩 （2） （1） （3） 答案： 12.C 13.（1）青少年久坐行为的现状 （2）久坐的危害以及运动的必要性 （3）关于运动强度的注意点 14 引用这些图表，既使人看了一目了然，条理清晰，直接地说明了久坐的危害和运动的必要。 又使观点的内容材料更加充实具体、更具说服力。 15、示例： 同学们： 身
26、体是革命的本钱，没有健康的身体拿什么来支撑其知识的发挥呢？对于我们初三学生来说，适度的 锻炼不但可以减压，也可以唤醒身体的活力。科学研究表明：运动可以加快新陈代谢，促进血液循环，使 皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 加强身体锻炼，保持精力充沛，学习效率才会上来，才会事半功倍。 疫情期间，84 岁的钟南山院士的身体力行证明了坚持锻炼是多么重要的一件事。他曾说：“锻炼就像 是生活的一部分”。几十年里，每周坚持最少锻炼三次，每次一个小时以上，已经成为了他的生活。正是 基于长期的运动锻炼，钟院士一直保持着硬朗的身材和充满活力的体格，至今奋斗在医疗健康事业的最前 线。 所以请大家动起来，让生命更精彩。曾
27、经的努力训练并不会白费，它使你拥有了健康和快乐，这是人 生最宝贵的财富。 解析： 12 题考查了文意的理解 13 题考查了说明文内容概括，也考查了议论文的论点和论证。 14 题考查说明材料的作用：列数字、引用、列图表 15 题考查了议论文和演讲文。 （四）古诗文阅读（四）古诗文阅读（2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成 16-19 题。 李公起传 李公起，名峻，鄞县人。父子静，官侍 御，出按辽阳，卒于任。 公起堕地而聋，虽聋，岐嶷孝悌。发 及额，侍御公讣至，号恸无昼，咽枯而嘶， 凡五日，水浆不入口，乃更哑。 免丧，始尽取先世藏书纵读之，手自 校雠，虽凌寒暑，弗倦 也。既聋，而问难 辨证之
28、路永绝，凡有疑义俱于经史中默自析 无所罔殆。 性好客，邮筒走天下，四方学士大夫亦 乐趋之。宾主以案，相通以笔。有问奇者， 则载纸 往。粗及农桑，微如佛老，迨国家所 有旂常 典故，户口边疆，叩 之必应，咸尽精 核。或既书与客，又自寻绎，幽奇毕 呈，而 终无遗，转更遐畅矣。 晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭。 舍旁有斐园、竹波轩、青罗阁诸胜 ，咸与客 游处 。性既宁澹，好学之外，嗜欲益清 ，反 觉口耳为烦面也。行世有盟鸥集郢雪 编永誉录砚史，凡若干卷。 （选自虞初新志） 【注释】岐嶷（q y）:形容幼年聪慧 免丧:守孝期满，除去丧服校雠:校勘， （旂 q）常:王侯的旗帜，借指王侯 批注一:生已聋，
29、继而又而哑，可怜！ 批注二:“弗倦”一词，似乎能让人看到李公 起不顾严寒酷暑，始终端坐在书桌边勤奋读 书的画面。 16. 参照下面表格中的提示方法，解释加点词语。 文言词语 释义方法 词义 叩 之必应 查阅字典:敲打 询问 （1） 通“扣”，拉住。 幽奇毕 呈 成语积累运用：原形毕露 （2） 青罗阁诸胜 课内知识迁移:“予观夫巴陵 胜状”。 （3） 嗜欲益清 根据上下文推测:前句说他性 格宁静淡泊， 后句说他反而觉 得口耳是麻烦。 （4） 17.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）（2 分） 凡有疑义俱于经史中默自剖析无所罔殆 18.做批注是较为常用的阅读方法，请根据下面的提示和你对
30、文章的理解，做两处批注。 （1）仿照批注一，任选一处内容，对李公起这一人物做评论性批注。（2 分） （2）仿照批注二，在加点词“载纸”和“游处”中任选一处，做想象性批注。（3 分） 19.虞初新志是明末清初一部文言短篇小说集，但评论家认为其中“大抵真人真事，不尽是子虚乌有”， 如徐霞客传柳敬亭传都是实有其人其事，你认为本文中的李公起，是实有其人还是作者的虚构？ 请结合文章内容和你的阅读积累，阐述你的理解。（4 分） 【答案】 16.询问 完全 优美的 清净 17.凡有疑义俱于经史中/默自剖析/无所罔殆 18.批注一：“性既宁澹，好学之外，嗜欲益清 ，反觉口耳为烦面也。”李公起性格宁静淡泊，认为
31、口耳是 麻烦，他真是一个淡泊名利的人。 批注二：“游处”，似乎能看到李公起与志同道合的人一起友好相处的场景。 19.实有其人。文中李公起生下来就已聋，继而又而哑，但是却饱读诗书，知识渊博，爱种植花草树木，结 交志同道合的朋友，并且淡泊名利，虽然李公起是不寻常的人物，在生理缺陷下仍然能够有所成就：有盟 鸥集郢雪编永誉录砚史，凡若干卷，说明故事的真实性，我们生活中海伦凯勒也是像 他这样，有着坚强的毅力，实现人生的价值。 【解答】 16.本题考查实词的含义。 17.本题考查文言文断句。 18.本题考查赏析题。 19.本题考查对文言的理解，以及结合阅读名著。 20.阅读下面的古诗，完成(1) (2)题
32、。(5 分) 古剑古剑 清.高鹗 一条秋水万黄金，千载谁明烈士心。 夜半虚堂雷雨入，壁间惊起老龙吟。 (1)诗句中 、 等词，体现了古剑之“古”。(2 分) (2)结合知识链接，赏析本诗托物言志的艺术手法。(3 分) 知识链接:高鹗(1758 年-约 1815 年)，科举不顺，30 岁中举，37 岁进士及第，有月小山 房遗稿砚香词.麓存草等作品传世。是红楼梦最后出版的整理者。 【答案】（1）千载、老龙（2）诗人以剑自喻，表明心迹，前两句中的“谁明”二字则表明“烈士心”无 人理解，古剑不能为世所用；后两句则从被闲置不用的处境展开进一步的描写，以“龙吟”写剑声。本诗 托物言志，借古剑来表现自己的心
33、志。“千载谁明烈士心”表现无人理解的苦闷；“壁间惊起老龙吟”又 表现自己急于建功立业的急迫。 【解答】（1）考查的是鉴赏诗歌的表现手法的能力。 （2）题考查鉴赏诗歌托物言志手法的知识。注意联 系链接中诗人经历。再理解诗歌内容的基础上作答。 三、写作三、写作(40(40 分分) ) 21.语文学习过程中，组员们搜集大量的资料并对其进行了分析和整理，觉得很有收获。其实在生活中，我 们时常需要整理，书柜抽屉要整理，搜集到的信息要整理，心情要整理.请以“整理为话题，任选下面 一项任务，进行写作。 要求要求: : (1)立意自定，题目自拟； (2) 不得抄袭、套作； (3) 600-800 字；(4)不
34、出现真实的校名和师生姓 名。 写作目的 文本类型 参考建议 任务一 分享经历 叙事类 先确定“整理”的对 象，如书柜、信息、 心情、学习方法等。 “整理” 的经历、 收获、 感悟. 任务二 介绍知识 说明类 “整理” 的概念、 方法、 顺序. 任务三 阐述观点 议论类 “整理” 的目的、 意义、 做法. 【答案】例文 任务三 整理是摆脱桎梏的钥匙 整理，是摆脱桎梏的钥匙。扫去心头积郁，抺掉重重顾虑，摆齐案头使命，方可“不坠青云之志”， 不必瞻前顾后，畏怯衣衫染尘沾泥。 回望楚汉之争。楚营之下，四面楚歌，如泣如诉，风雨不堪闻。西楚霸王项羽，当初“力拔山兮气盖 世”，又怎能想如今“时不利兮骓不逝”
35、。虞姬一曲，血溅红衣，红颜便成枯骨。江山无望，美人不再。 楚国的霸王这一路曾走得那么恣意、狂放。此刻脑中如走马灯。车辚辚，马萧萧，河东父老殷殷复楚之望。 “鸿门一宴怎就未杀你！”霸王乌骓马上仰天叹问。愧、恨、怨、叹堆积于心，希望再插不进一足。“何 颜面见江东父老！”终是“大王气已尽”。项王复楚之望碎落满地，使命蒙尘，自刎乌江。 不将心绪整理，终会让当初醒目的目标在风雨飘摇亦或漫长等待中覆上灰尘，泯灭了最初的坚定。世 上多见眼神光采熠熠的年轻人。但到底是大多被岁月掀起的风沙扰乱了心，沾满了尘，再寻不到最初的使 命。 整理窗前，待抬头，可能是拨云见日，亦可能是柳暗花明，理清思绪，擦净目标，狂风暴雨
36、后亦能举 步而行。 虽是专诸擘鱼行刺，聂政剖腹而亡，要离断臂丧妻，豫让涂漆吞炭，荆轲一去不返，“风萧萧兮易水 寒”，却仍有墨家弟子三千抹去热泪，整理暴政昏君扫袭的乱室，赴汤蹈火在所不惜。张良博浪沙扔石， 高渐离铸铅击筑，无名氏蓝池铤枪挥剑侠士们潜伏于暴政中的腥风血雨，徘徊于宫墙外的暗夜长堤。 眼见昨日同桌而饮者今日整装而去，明日血溅五步。低眉整理心中愤慨，昂首以血洗剑，仗剑问天。生死 当前，信念不乱，将个人安危扫于蔽篓，生死顾虑束之高阁，使命比以往更加清晰。 世事纷争，愁云惨淡是掩埋使命的阴霾，整理心绪才能拨云见日，无须蛰伏，才能专注于使命。 整理思绪，把目标沿续到明天，浓雾渐隐，终见彼岸别有
37、洞天。 【解答】 中考五等评分 一等(3540 分)：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等(2934 分)：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等(2228 分)：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等(1621 分)：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等(15 分以下)：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明：有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 35 分。 书写清楚美观者，酌加 13 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 13 分。错别字 3 个扣 1 分(重错的不计)。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。