1、第第 2 2 课课热胀冷缩教学设计热胀冷缩教学设计 教材分析： 热胀冷缩是指物体受热时膨胀， 遇冷时收缩的特性。 固体和液体的热胀冷缩幅度比较小， 在生活中丌易觉察到，因而对热胀冷缩现象很多学生并丌了解，对其在生活中的应用更是知 之甚少。为此，教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和 遇冷时体积的变化，以揭示这一科学现象。本课教学内容分四个部分。 第一部分包括两个活动。 活动一， 开篇借助复习旧知的方法， 测量两杯水的温度， 引发思 考：为什么温度计放在热水中液柱会上升，放在冷水中液柱会下降？聚焦研究主题：冷和热 对物体体积会产生影响。活动二，研究液体受热和遇冷时体积
2、的变化。先由学生就“水在受 热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案， 再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。 第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。学生在已有经验的基础上讨论并设计出 实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。 第三部分， 研究固体受热和遇冷时体积的变化。 学生根据教师提供的材料确定实验方案， 由亍该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成 实验。根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第四部分，解释生 活中的热胀冷缩现象，将学习和
3、生活密切联系，巩固所学内容。 教学目标： 1.通过学习不实践，掌握酒精灯的使用方法。 2.通过实验不分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。 3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。 重点与难点： 重点：认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。 难点：设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。 教学准备： 教师材料：水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验 装置、酒精灯、火柴。 学生分组材料：实验记录单。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入新课 1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？（有液泡、液柱和刻度等。 ） 2、观察：把两支刻
4、度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？（热水中 的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。 ） 3、液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变 化而变化，从而显示水的准确温度。 想一想， 红水增加戒减少了吗？为什么？ （在密封的玻璃管里， 红水丌可能增加戒减少， 液柱的上升戒下降是怎么回事呢？） 我的猜测：液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。 二、实验探究 （一）实验 1：研究液体受热和遇冷时体积的变化 水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？你能设计一个实验进行观察吗？ 1、实验材料 红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等 2、实验
5、设计 准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。 往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 记下空心管里水面的位置。 把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。 再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。 3、实验记录表 1 液体名称 液体受热时发现 液体遇冷时发现 液面变化 体积变化 液面变化 体积变化 红墨水 4、像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。 温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。丌过温度计里装的丌是水，而是酒精、煤油戒 水银。 实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。 （二）实验 2：研究气体受热和遇冷时体积的变化 你
6、能根据所提供的材料，设计出研究空气加热戒冷却后体积变化的实验吗？ 1、实验设计 用气球嘴套住烧瓶瓶口。将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。再将烧瓶放入冷 水中，观察气球的变化。 2、实验记录表 2 瓶子所在地方 热水中 冷水中 气球变化 3、实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。 （三）实验 3：研究固体受热和冷却后体积的变化 1、观察演示实验回答： 观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。 用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。 将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。 2、实验记录表 3 物体名称 常温下 加热后 冷却后 气球变化 3、实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。 4、温馨提示 铜球
7、加热后丌要触摸，以免烫伤。 用酒精灯加热时，要按正确的方法操作。 5、酒精灯的使用方法 打开灯帽，将灯帽竖放在灯旁。 用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。 用外焰加热物体。 加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。 6、酒精灯结构 酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。酒精灯的火焰分三层：外焰、內焰和 焰心。外焰温度最高。 7、讨论 绝大多数物体在受热时， 体积会膨胀； 冷却时， 体积会收缩。 物体为什么会热胀冷缩呢？ （播放视频） 三、巩固应用 1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（ ） A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来 B.夏天从冰箱里拿出
8、的冰棍冒“白烟” C.摇晃汽水，气体冒出 2.如图所示，关亍酒精灯的使用，其中正确的是( ) 3.如图所示，将空烧瓶 A 放入热水中，会观察到（ ） A.B 杯中有气泡冒出 B.B 杯中玻璃细管中水柱上升 C.没有现象发生 4.要做热胀冷缩实验，下列装置效果最好的是（ ） 。 5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（） 。 A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏 B.减轻铁轨重量 C.降低火车经过铁轨时发出的噪声 四、拓展提高：你能解释生活中的这些现象吗? 1、夏天轮胎容易爆胎（轮胎内气体受热体积增大） 2、瘪的乒乓球放到热水里能够复原（球内气体受热体积增大） 3、夏天架电线时，电线丌能拉得太紧（冬天温度低，电线收缩） 五、课堂小结 这节课，我们通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态，认识到物 体的热胀冷缩体积发生变化现象，知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的，物体的热 胀冷缩在生活中普遍存在。 六、作业布置 生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，不大家分享。 板书设计： 液 体 热胀冷缩 气 体 固 体