1、3领养小仓鼠领养小仓鼠 【教学分析】 领养小仓鼠的教材编写紧扣课程标准相关要求，以饲养小仓鼠活动为载体，充分调动 学生的学习积极性，在经历领养小仓鼠、讨论怎样喂养小仓鼠、如何让小仓鼠生活得更好、喂 养小仓鼠的经验交流会这一系列活动的过程中，让学生充分表达自己的想法、观点、做法和经 验，在重点训练本单元科学探究目标“表达交流”的同时，达成科学知识目标“描述动物维持 生命需要空气、水、温度和食物等”和“举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对动物生存 产生的影响” 。 大多数小学生喜爱小动物， 并且非常愿意饲养小动物， 很多学生有养过小鸡、 小鸭、 金鱼、 兔子、蚕、狗、猫等小动物的经历，已经积累了
2、一些喂养小动物的常识和经验，知道动物们像 人一样需要吃食物、喝水、呼吸、排泄，需要适宜的温度，需要运动，有时会生病，还会衰老 和死亡，有的动物要适度晒太阳，有的动物喜欢阴凉的环境等，因此本课的知识目标相对容易 达成。 在讨论“怎样把小仓鼠喂养好”时，重点放在指导学生对提出来的问题进行整理和分类， 在讨论“如何让小仓鼠生活得更好”时，重点放在指导学生选择一个研究问题，制订具体的可 实施的研究计划。研究计划可在课余时间完成，让学生在亲历照顾小仓鼠的活动中体验喂养小 动物的乐趣，掌握事实证据，能够与别人分享自己的研究成果，学会关心和爱护小动物。 【教学目标】 （1）通过领养活动，能说出小仓鼠维持生命
3、需要空气、水、温度和食物等。 （2）在教师的引导下，能正确讲述自己喂养小仓鼠的经验，能说出水、阳光、空气、温 度等的变化会对小仓鼠生存产生影响，同时能倾听别人的意见，并与之交流。 （3）培养爱护小动物的情感。 教学重点：能正确讲述自己喂养小仓鼠的经验。 教学难点：爱护小动物。 【教学准备】 小仓鼠、仓鼠笼子等。 【教学过程建议】 （1）引入 师：你养过小动物吗？说说你是怎样照顾它的。 生： 师：今天老师带来一位动物朋友， （出示小仓鼠）你认识它吗？ 生：仓鼠。 师：如果让你领养小仓鼠你会做些什么准备呢？（板书：领养小仓鼠） 生：我们要准备笼子。 生：食物。 生：水。 生：跑轮。 生： （2）提
4、出问题 师：看来同学们对于领养小动物颇有心得呀！ 师：怎样才能把小仓鼠喂养得更好呢？需要解决哪些问题？请同学们想一想，完成表格。 怎样把小仓鼠喂养得更好 吃的问题 喝的问题 住的问题 其他问题 师：同学们来汇报一下吧？先来说吃的问题。 生：小仓鼠吃什么？不吃什么？吃的东西需要洗干净吗？需要加热吗？它会不会生病？ 师：同学们对这个回答有什么要说的？ 生：小仓鼠是杂食性动物，最喜欢吃坚果，不能吃辛辣等刺激性的东西。它吃的东西也需 要清洗，如果比较脏或者有比较多的残留农药，可能会让它生病。 师：关于喝的问题，谁来说说？ 生：小仓鼠每天喝多少水？喝不喝饮料？能不能喝酒？ 师：有谁知道答案吗？ 生：小仓
5、鼠每天喝多少水，喝不喝饮料，喝不喝酒需要做实验才能知道。 师：你具有实证意识，非常棒！ 师：小仓鼠住的问题，大家都提出了什么问题呢？ 生： 小仓鼠住的地方需要通风吗？它喜欢独居还是群居？喜欢温暖还是凉爽的环境？喜欢 干燥还是潮湿的环境？ 师：有能回答的吗？ 生：小仓鼠喜欢独居，住的地方需要通风透气，适宜生活在 20-28的气温里，太冷了会 冬眠的。 师：关于小仓鼠你们还有哪些问题？ 生：仓鼠需要晒太阳吗？仓鼠需要洗澡吗？仓鼠需要运动吗？仓鼠怎样孕育仓鼠宝宝？ 生： 师：谁愿意和大家分享你的想法？ 生：小仓鼠是夜行动物，要避免阳光直射，而且不能用水给仓鼠洗澡，容易生病。仓鼠需 要运动，笼子中的跑
6、轮能帮助它消化食物。仓鼠是哺乳动物，一次能生育五、六只小仓鼠呢。 （3）事实证据 师： 同学们对于喂养小仓鼠有着相当浓厚的兴趣， 了解了小仓鼠饮食、 居住等基本信息后， 接下来我们要研究一下“怎样才能让小仓鼠生活得更好”这个问题。请以小组为单位，在有关 喂养的小仓鼠众多问题中选择一个研究问题，制订出研究计划，注意研究计划要详细周密，具 有可操作性，研究周期不要太长，最后能够得出清晰的结论。研究计划可以从研究题目、研究 方法、观察地点、观察时间、研究分工、操作步骤等方面来写，可以借助学生活动手册第 3 页“关于小仓鼠_的研究计划”来完成。 （生分组制订研究计划） 师：请各小组展示你们的研究计划。
7、 生：我们小组的研究计划如下 师：你们的研究计划很详细，其他同学有建议吗？ 生：实验一般做三次，他们只有 1 天的数据不太有说服力，万一那天小仓鼠正好生病胃口 不好，数据不是不可靠了吗？ 师：你的建议是什么？ 生：可以连续做 3 天，或者一周，取平均值。 师：非常好，这样得出的数据就比较可靠，更让人信服。 师：请其他小组汇报你们的研究计划。 生： 师：各组对研究计划进行汇报时，得到了其他同学提出的宝贵意见和建议，请大家再次对 自己组的计划进行修订和完善。 由于课堂条件不允许，请大家在课余时间相约，按照研究计划进行探究活动，活动时要注 意以下安全事项：1.刚领养的小仓鼠和主人还不熟悉，可能会咬人
8、；2.喂养小仓鼠时要戴上专 用手套； 3.小仓鼠受到惊吓时、 睡觉被打扰时、 生病时、 怀孕时或者正在打架时， 都可能咬人； 4.不小心被仓鼠咬伤，一定要及时就医；5.喂食完仓鼠、与仓鼠接触后，要认真洗手。 （4）表达交流：经验交流会 师：经过一段时间的精心喂养，大家都积累了丰富的喂养小仓鼠的经验，现在我们召开一 个经验交流会，总结小仓鼠生存的基本条件都有哪些。 生：小仓鼠生存需要空气、水、食物和适宜的温度。 师：同学们在领养小仓鼠和实施研究计划的过程中，丰富了我们的喂养经验，知道了小仓 鼠维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等。 其他动物包括人也跟小仓鼠是一样的， 也需要这些条件来维持自己
9、的生命。 如果水、 阳光、 空气、温度等发生变化，将对生物的生存产生影响。 【教学反思】 因喂养小动物贴近生活，很多小学生有亲身经历和经验，因此他们的交流表达情绪高涨， 有许多话要说，但是大多停留在零碎的、经验化的层面，不能总结出动物生活的一般需求。要 求每个学生课前要真正饲养一只小仓鼠（其他动物也可以） ，在饲养过程中认真观察，在观察 中会发现问题、提出问题，在课堂上梳理问题就会更加顺畅，为问题归类、选择问题进行专题 研究做好铺垫。 本课重在训练学生的表达交流能力，因此教师在组织学生提出问题、归类问题，确定研究 问题，制订研究计划时，要充分了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已
10、有 生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，造成课堂时间不够用。当然也不能高估学生的已 有知识和能力，放任自流。只有把握学情，让我们的教学处于学生的“最近发展区” ，才能在 有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。 【总结点评】 围绕问题“怎样才能让小仓鼠生活得更好”开展研究，取得的事实证据大部分都是在课下 完成的，因此在课堂上对学生选择研究问题，制订研究计划要进行充分的指导，使其计划具有 更强的操作性，否则实验计划将会流于形式。为了取得更加详实充分的事实证据，教师可指导 学生撰写喂养日记、喂养心得等，在召开经验交流会时对学生的过程性证据进行展示，表扬踏 实认真，持之以恒喂养、观察、记录的学生，养成他们脚踏实地、不怕吃苦的科学精神。 教学实践活动中，学生的关注热点越集中，越能体现互相合作、深入交流的学习状态，且 质疑的水平不断提高，研究的方法也会逐渐多样化，研究计划更趋完善，对问题的研究也更加 透彻。