1、教育中的心理效应老师读后感 2 篇 教育中的心理效应教育中的心理效应老师读后感老师读后感 对于学校推荐下发的书籍总有一种感觉：理论性太强， 实践性不够。 光看了书名， 更觉得心理学这东西专业性太强， 很多专业术语读都读不清楚，下意识就产生一种抵触情绪， 因而一直把这本教育中的理效应束之高阁。直等到假期 过了一半了，要交读后感了，才无奈从抽屉底部挖出这本大 作。 谁料想， 不看不知道，书中藏奥妙 ，原本以为晦涩难 懂的心理学规律、效应法则竟被刘儒德教授用那浅白的语 言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来一一介绍、 演绎，阅读起来充分激活了自己熟悉的先前知识经验，一时 竟舍不得放下。 整本书从
2、教学、教育、管理三个领域深入浅出地为我们 揭示出一个个教育心理学规律，对我们的教育教学以及生 活方面给予了启示、引导。比如蝴蝶效应：书中介绍，1979 年 12 月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中 提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵工作花瓣上轻轻扇动一下 翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的 因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的 因果联系，这就是蝴蝶效应。书中还讲到蝴蝶效应是一点点 累积的结果。蝴蝶效应告诉我们：要特别注意初始状态的微 小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。 看到这儿，不由得把这种效应和我们的教育教学联系起 来， 它不就是在提醒我们要
3、从细节上来关注我们的学生， 勿 以善小而不为，勿以恶小而为之 。而在现实生活中，我们 学生的很多坏习惯都是在不知不觉中养成。例如：有的孩子 不会整理自己书桌，书包。一上课不知道摆放书本、文具， 他才从书包里呼呼啦啦地找书本， 一下课， 又不知道换书本。 到第二节上课了，其他同学都准备上课，他桌子上还摆着上 节课的书本，如果到中午放学，向他桌子上一看，啊！一本 不少，上过什么课，他的桌子上肯定会什么书，满满一桌子 的书摆的横七竖八。这不就是蝴蝶效应吗？ 当孩子第一次不整理自己的东西时，我们没感觉到什 么，因此家长就代劳,这种心理创造了条件,有机会暗暗滋 长，接着就有了第二次，第三次时间一长，就养
4、成了 根深蒂固的坏习惯。还有学生书写不认真，读书不用心，不 讲诚信等这些坏习惯都是这样一点一滴形成的。 小学生正处于他们人生的初期， 一切尚待塑造。 所以， 作为学生身心成长的教育者，要教育无小事 ，留心教育 中的蝴蝶效应 。教师一定要对学校中的每一次偶然事件保 持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清除教育事件中 可能存在的蚁穴 。伟大正是存在于细节之中！ 教育中的心理效应老师读后感 2 篇 教育中的心理效应教育中的心理效应老师读后感老师读后感 今年假期里，学校布置了教师读书作业，阅读教育中 的心理效应一书。实际上，在读教育中的心理效应之 前，我对那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以
5、 很不喜欢心理学。但是读完了此书以后，反倒觉得心理学中 的现象饶有兴趣。 这本书是北京师范大学心理学教授、博士生导师刘 儒德所著，他用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及 鲜活的案例来介绍、演绎那些严肃的、科学的心理学规律、 效应和法则，书中精心挑选了 64 条心理学的.规律和效应， 分为教学、教育和管理三个部分。阅读此书，激活了我本身 的知识经验，激发了我探究的兴趣，一个一个故事看下来， 一个一个效应读下来，感觉自己在学习心理学知识的同时， 顿时豁然开朗了许多，受到了智慧的启迪，心灵的震撼。 书中给我印象最深的是超限效应 。它是指刺激过多、 过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的
6、心理 现象。在我们的日常教育中经常出现类似的现象。如：老师 上课拖堂、用同样的方式反复传授同一内容、放学时学生都 准备收拾书包了老师还在不停地布置作业、对学生犯下的错 误一次两次地批评教育这样做其结果却是学生对于学 习的兴趣减少了，学习效率降低了，而学生对于老师的重复 批评教育不但没有反省和改正，反而出现了逆反心理。 作为教师，在教育和教学中都要注意避免超限效应 。 教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教 育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了 一次错， 只能批评一次。 千万不要对同一学生的同一件错事， 重复同样的批评。如果一定要再次批评，也千万不要重复同 样的方面
7、、同样的角度、同样的批评语句，应该换个角度进 行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被穷追不 舍 ，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。中国绘画讲究疏 可走马，密不透风 。 疏可走马指的就是布白 。而教 育也应该讲究布白的艺术，注意度 ，让学生自己去 思考、 去反省。 就如我们成语 过犹不及 、 适可而止 、 物 极必反 ，其实正是超限效应的最好诠释。 书中还有很多效应给我的实际工作带来了不少的启示。 如晕轮现象告诉我们：要实事求是、全面地掌握学生的 信息，切忌一叶障目、以偏概全； 霍桑效应告诉我们： 当一个人感受到正在受到关注，从而真正投入到工作和学习 之中后，他会表现出较高的效率； 马太效应在提醒我们 绝不能让好生好对待，差生差对待的现象在我们身边发 生 阅读此书，我明白了想做好教育工作仅凭自己的一腔热 情还远远不够，还需要更多的科学的、理性的方法。而这本 书就是从理性的层面上保证我们的教育行为充满智慧。我将 常常温故而知新 ，利用心理学的知识使自己在教育教学 中更进一步！