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《电生磁》ppt课件(人教版物理九年级)

1、讲解人:时间:2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第2节 电生磁 第二十章电与磁 人教版九年级物理(初中) 课堂导入 电现象和磁现象的相似之处 电现象磁现象 带电体能吸引轻小物体磁体能吸引磁性物体 电荷有两种电荷磁体有两个磁极 同种电荷相排斥,异种电荷相吸引同名磁极相排斥,异名磁极相吸引 电荷不接触就能互相作用磁体不接触就能互相作用 想一想 电现象和磁现象有很多相似之处,它们之间有没有必然的联系? 1820年,丹麦物理学家奥斯特用实验证实通电导体的周围存在着磁场。第一次揭 示了电和磁之间联系。 想想做做 奥斯特实验 实验:如图所示,将一枚转动灵活的小磁针放置

2、在直导线下,使导线和电池触接,连通电路, 观察小磁针的变化。 (1)甲图中电路连通瞬间,小磁针发生了转动。表明小磁针受到了力的作用。 一、电流的磁效应 (2)乙图中,断电后小磁针转回到指南北的方向 比较甲、乙,说明通电导线周围有磁场。 (3)丙图中,改变电流的方向,观察磁针的转动 有什么变化?说明了什么? 和甲图中相比,小磁针转动方向相反。 说明:电流的磁场方向跟电流方向有关。 实验中注意:(1)导线与磁针平行摆放; (2)通电时间不易太长。 一、电流的磁效应 奥斯特实验说明了: 通电导体跟磁体一样,周围也存在着磁场。 磁场方向跟电流方向有关。 电流的磁效应:通电导线周围存在与电流方向有关的磁

3、场, 这种现象叫做电流的磁效应。 这个现象是由丹麦物理学家奥斯特最早发现的,所以此实验称为 奥斯特实验。奥斯特实验第一次把电现象和磁现象联系起来了. 奥斯特实验 一、电流的磁效应 既然电能生磁,为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动? 一根通电导线周围的磁场太弱。 怎样才能使电流的磁场变强呢? 问题 想一想 有两种方法:(1)增大电流;(奥斯特实验中,短路就是为了增 大电流,获得强的磁场) (2)螺线管。让导线集中起来绕成管状,各导线产生的磁场叠 加在一起。如图: 一、电流的磁效应 1.将导线绕在圆筒上,做成螺线管(也叫线圈)。通电后各圈导线磁场产生叠加,磁场增强。 演示 在螺线管的两端各放

4、一个小磁针,在有机玻璃板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向,轻 敲纸板,观察铁屑的排列情况。 通电螺线管的磁场分布 二、通电螺线管的磁场 实验探究通电螺线管外部的磁场分布 问题:通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体相似? 1.为使磁场增强,可在螺线管内加一根铁棒。把小磁针放在螺线管四周不同的位置,观察、记 录小磁针N极的指向。 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似,它的两端相当于条形磁体的两极。 结论: 二、通电螺线管的磁场 2探究通电螺线管的极性与什么因素有关 问题:通电螺线管的磁极与哪些因素有关呢? 猜想:可能与电流方向有关,可能还与螺线管的绕向等有关. 设计实验:在螺线管一端放一小磁

5、针,当电流的方向变化时,观察小磁针的N极指向,从而判 断出通电螺线管磁场的方向。 甲 乙 (1)探究通电螺线管的极性与电流方向的关系 二、通电螺线管的磁场 现象:比较甲、乙,电流方向改变时,小磁针的偏转方向也随着发生改变;改变电流方向, 小磁针偏转的方向正好相反。 结论:说明通电螺线管的极性与电流方向有关. (2)探究通电螺线管的磁极与绕线方向的关系 设计实验:取两个绕向不同的螺线管,给它们通以相同方向的电流,用小磁针判断螺线 管的极性是否发生改变。 丙 丁 二、通电螺线管的磁场 现象:比较丙、丁,当螺线管的绕向不同,通过的电流方向相同时,小磁针偏转的指向正好相 反。 结论:在电流方向一定的情

6、况下,通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关,绕向变了, 则磁场方向也会改变。 实验结论: 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。 二、通电螺线管的磁场 想想议议 你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗 ?看看蚂蚁和猴子是怎么说的,也许你会受到一些启示。 蚂蚁说:如果我沿着电流方向绕螺线管爬行 ,N极就在我的左边。 猴子说:如果电流沿着我右臂所指的方向, N极就在我的前方。 三、安培定则 1.安培定则 用右手握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 (1)查清螺线管的绕线方向; (

7、2)标出电流在螺线管中的方向; (3)用安培定则确定螺线管的磁极方向。 2.使用安培定则的方法和顺序: 三、安培定则 如果条形磁铁的磁性减弱了,你能用电流来使它增强吗?应该怎么办? 解答:可以将条形磁体的N极靠近通电螺线管的S极(或将条形磁体的S极靠近通电螺线管的N 极);也可以将条形磁体插入通电螺线管中,让条形磁体的N极和S极与通电螺线管的N极和S 极保持一致。 想想议议 三、安培定则 课堂小结 本堂重点:1.理解奥斯特实验;2.安培定则的应用。 本堂难点:探究通电螺线管外部磁场的分布特点和磁极与电流方向的关系。 考点一:奥斯特实验的理解 【典型例题1】 (2019 北京) (多选)某同学研

8、究电流产生的磁场,闭合开关前,小磁针的指向如图甲所示;闭 合开关,小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示;只改变电流方向,再次进行实验,小磁针的偏 转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是() A由甲、乙两图可得电流可以产生磁场 B由甲、乙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关 C由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关 D由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关 AD 课堂练习 (2019黄冈)下列有关电和磁的判断,正确的是() A通电导体周围存在磁场 B磁场是由磁感线组成的 C互相摩擦的两个物体带同种电荷 D摩擦起电实质是创造了电荷 A 【迁移训练1】 课堂练习 考点二:安培定则的应用 【典型例题2】 (2019贵港)如图所示,闭合开关S后小磁针沿顺时针方向偏转90后静止,请在图中括号 内标出电源的“+”“-”极,并标出通过通电螺线管外A点的磁感线的方向。 答图: 课堂练习 【迁移训练2】 (2019扬州)如图,请标出磁感线的方向及静止小磁针的N极。 答图: 课堂练习 讲解人:时间:2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 感谢各位的聆听 第二十章电与磁 人教版九年级物理(初中)