1、专题四专题四 名著阅读名著阅读 儒林外史儒林外史 一、文学常识填空一、文学常识填空 1.儒林外史是一部_篇_小说。作者是_，字_，_人。 因家有“文木山房”，所以晚年自称“_”，是_（朝代）小说家。 【答案】长章回体讽刺；吴敬梓；敏轩；安徽省；全椒文木老人；清代。 2.儒林外史刻画了形形色色的儒生形象，如穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象_、 _；八股迷的典型人物_、_；贪官污吏的典型_、_。 儒 林外史中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，而且有对正面人物的肯定和歌颂。作者肯定的最多的是那些 不慕功名利禄的知识分子，_和_是其中的典型代表。 【答案】周进；范进；马静；鲁编修；汤奉；王惠；王冕
2、；杜少卿 3.儒林外史的艺术特色：这是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书用_文写成，善于通过 人物言行的_手法揭示其内心世界。细节描写传神，人物栩栩如生。 白话；白描 4. 儒林外史是一部以_为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的_小说。 儒 林外史描写了一些深受_毒害的_形象，反映了当时世俗风气的败坏。 【答案】知识分子；讽刺八股科举制度；儒生。 二、二、完成下列问题完成下列问题 （一） 邹吉甫道：“再不要说起！A 虽是生意出身，一切帐目，却不肯用心料理；除了出外闲游，在店里时，也只 是垂廉看书，所以一店里人都称呼他是个老阿呆。先年东家因他为人正气，所以托他总管；后来听见这些 呆事，东家
3、自己下店，把帐一算，却亏空了七百多银子。问著又没处开销，还在东家面前咬文嚼字，指手 画脚的不服；东家恼了，一张状子，送在德清县里。县主老爷见是盐务的事，点到奉行；把这 A 拿到监里， 坐著追究，而今在监里将有一年半了。 1下列各项填入空格正确的一项是（下列各项填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 ，这段文字的主要内容是。 A范进中举范进痴于读书疏于账目 B儒林外史杨执中痴于读书疏于账目 C范进中举杨执中人狱原因 D儒林外史范进入狱原因 【答案】B A. 选文出自儒林外史 ，选文中“老阿呆”指杨执中； C. 选文出自儒林外史 ，所写事件是“杨执中痴于读书疏于账目”而非“杨执中人狱原因”； D.选
4、文所写事件是“杨执中痴于读书疏于账目”而非“范进入狱原因”； 故选 B。 2下列关于上面文段出处之小说表述有误的一项是（下列关于上面文段出处之小说表述有误的一项是（ ） A小说由众多故事组成，没有贯穿全书的中心人物和主要情节。 B鲁迅曾评价该小说“秉持公心，指摘时弊”。 C该小说的作者是清朝的吴敬梓。 D鲁迅称之为中国古代最优秀的讽刺小说，其中的人物全部是受封建科举毒害的反面形象。 【答案】D D. 儒林外史中的人物并非全部是受封建科举毒害的反面形象，还有王冕、杜少卿等正面典型。故选 D。 （二）（二） “儒林” ，迥异元虚荒渺之谈也。其书以功名富贵为一篇之骨，有心艳功名富贵而媚人下人者，有倚
5、仗功名 富贵而骄人傲人者，有假托无意功名富贵自以为高、被人看破耻笑者，终乃以辞却功名富贵，品地最上一 层，为中流砥柱。篇中所载之人，不可枚举，而其人性情心术，活现纸上。读之者无论是何人品，无 不可取以自镜。 序节选 （1）下列有关儒林外史的表述不正确的两项是（_） （_） A 儒林外史由众多故事连缀而成，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，每一个章回、人物事件各异， 但每个人物的登场与退场，每个故事的开始、转折和结束都有着内在联系通过“功名富贵”这个逻辑 联系结紧密相连。 B 儒林外史中写的故事都发生在清代，讽刺的也是封建社会末期腐朽的科举制度，真实地揭示人性被 腐蚀的过程和原因，并旁及当时的官
6、僚制度、人伦关系及整个社会风气，暴露了方方面面的黑暗和腐朽， 显示出颇有深度的批判和嘲讽力量。 C 儒林外史着力塑造了心艳功名、痴迷富贵、心性扭曲的封建知识分子形象，这一类人虽有着明显的 共性，但在作者传神的细节刻画下却鲜活各异，如序中提到的“心艳功名富贵而媚人下人者” “倚仗功 名富贵而骄人傲人者” “假托无意功名富贵自以为高、被人看破耻笑者” 。 D 儒林外史在用众多反面人物形象讽刺丑恶的同时，还塑造了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的 正面人物，他们恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，不但增强了作品的批判力量，还寄托了作者对心 目中理想社会的追求。 E.儒林外史是一部经典的讽刺作品，为中
7、国讽刺小说奠定了基础。作者非常注意讽刺的艺术，在看似 子虚乌有的情节和夸张的描写中直书其事，用鲜明的嘲讽之意和清晰的指评之语表现出自己对于讽刺对象 的感情、立场和观点，揭示出现实。 【答案】BE B“.儒林外史中写的故事都发生在清代”错。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书 人的功名和生活。E“清晰的指评之语”错。文章主要是描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，运用 讽刺手段进行人物性格的刻画。没有“指评之语” 。 （2）在横线上恰当填写儒林外史中的人物姓名，不可重复。 在序中，作者认为自己笔下有些人物“辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱” ，其中有：不慕富 贵，以画家（1）
8、_为代表；蔑视科举，以名贤（2）_为代表；悠然恬适，以学者（3）_为 代表；清闲世，以博士（4）_为代表。 【答案】 （1）王冕（2）杜少卿（3）庄征君/庄尚志/庄绍光（4）虞育德 （2）王冕是历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的 人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特点，正如回目所说“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文” 。画 家王冕作为一个士人作为一个 “名流” ， 在他身上体现着中国士人的精神。 蔑视科举， 以名贤杜少卿为代表。 杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出污泥而不染，行为中有些离经叛 道，思想中具有某些民主
9、主义的成份。他蔑视科举，瞧不起功名富贵。悠然恬适，以学者庄征君等为代表， 他也是诸贤人中的至贤之人。清闲世，以博士以虞育德为代表。虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不 比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。 三、三、阅读下面的诗歌，完成下面题目。阅读下面的诗歌，完成下面题目。 （一） 自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到 中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋 的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里 拿
10、出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两 三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相 干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点 的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点 一点头，把手垂下，登时就
11、没了气 1这段文字选自讽刺小说儒林外史 ，刻画的主要人物是_，和范进中举一样，它主要采用 了_手法来达到讽刺的效果。 【答案】严监生,夸张 2作者刻画严监生主要从_、_角度进行描写。严监生临死时念念不忘的是_，这件 事充分揭示了他_的本性。使他成为文学画廊中一个不朽的形象。 【答案】动作,神态,灯盏里点的是两茎灯草,吝啬 3在赵氏之前有好几个人猜测严监生为什么“伸着两个指头”的原因，作者为什么这样写，而没有一下子就 让赵氏来说？ 【答案】前边的人所猜测的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的艺术效果 （二）（二） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！我中了
12、！”说着，往后一 交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在 塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上 去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚 么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！ 却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡
13、蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1. 范进中举节选自我国清代一部长篇小说 ，作者是 。 【答案】 儒林外史 吴敬梓 2. 用一句话概括选段文字的主要事件。 【答案】范进因中举而发疯。 3. 本段可分为四层，请将层意概述出来，每层层意不超过四个字。 【答案】昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集 4. 范进发疯的直接原因是： ，造成他如此境况的根本原因是： 。众邻居对范进的态度是： 。本段文字创设了 一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：_。 【答案】因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可） ； 趋炎附势（阿谀奉承） ；尖锐的讽刺，无情的嘲
14、弄。 （意思对即可） 5.选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并选一处谈谈它的作用。 【答案】如：众邻居劝道： “老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋 酒米， 且管待了报子上的老爹们， 再为商酌。 ” 此处侧面烘托， 写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。 简爱简爱 一、文学常识填一、文学常识填空。空。 1.简.爱作者是_。是英国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于十九 世纪四十年代。女主人公简爱是一个出身贫寒的孤儿，从小寄养在舅母_，遭到虐 待 ， 后 来 被 送 进 慈 善 机 关 举 办 的 寄 宿 学 校 _ 。 毕 业 后 ， 应
15、 聘 来 到 _当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情。 【答案】英国作家夏洛蒂.勃朗特；里德太太家；雷沃德学校；桑菲尔德庄园。 2. 简.爱的作者_与她的两个姐妹_和_ _并称_三姐妹。 【答案】夏洛蒂.勃朗特；艾米莉.勃朗特；安妮.勃朗特；勃朗特。 3. 简.爱这一故事主要发生在_、_、_ _三个地方， 其中 （_最重要。 简爱最擅长的的技能是_。 【答案】劳沃德学校； （桑菲尔德庄园；圣.约翰家；桑菲尔德庄园；绘画。 4.简.爱成功塑造了_和_的妇 女形象。 【答案】敢于反抗；敢于争取自由；平等地位 5.简爱在做_期间，意外地获得了_的遗产。简爱最终把两 万英镑的遗产与_分了。 【答案】
16、小学教员；她的叔叔；她的表哥和两个表姐 6.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和_的交往，讽刺了以_ 为基础的爱情和婚姻。 【答案】英格拉姆小姐；金钱 7.简爱与_的主人_先生产生了爱情。_ 阻止了简爱和罗切斯特的婚姻。 【答案】桑菲尔德庄园；罗切斯特，梅森。 8.对_和对_是简爱的两个基本动机。 【答案】人间自由幸福的渴念；更高精神境界的追求。 9. 简爱一书中_和_曾要与简爱结婚。 【答案】罗切斯特；圣约翰 二、完成下列问题二、完成下列问题 1. 简.爱中简.爱与罗切斯特先生的结局是（C） A. 分手 B. 永未见面 C. 终成眷属 D. 互相憎恨 2. 下面哪些人是简 爱中的人物？ （ABD）
17、 A. 圣 约翰 B. 英格拉姆小姐 C. 希刺克利夫 D. 阿黛勒 3. 简爱发现她的主人罗彻斯特先生是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。 给她的留下的 初步印象是什么？ 【答案】有点怪、冷漠、变化无常、自负 4. 罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？ 【答案】同情、可怜她，怕她在疯人院受苦。 5. “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠 了？你不是想 错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝 赐予我一点姿色和充足的财 富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规， 甚至也不是血肉之躯同你说话，而 是我的灵魂同你
18、的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟 墓，站在上帝脚下，彼此平等本来就如 此！”这段话是简爱的名言，它体现了女主人公 什么样的个性或精神追求？（打出两点即可） 【答案】自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等。 ） 6. 写出简.爱中你记忆深刻的一个情节。 【答案】 “你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗? 我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难 于离开我，就象我现在难于离开你一 样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过 坟墓，平等的站在上帝 面前。 ”这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中我们能看出简爱怎样的性 格和追求？ 勇敢的
19、追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。 7. 从简爱这本书中我们学到了什么？ 【答案】一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智， 还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲 破重重险阻，达到自己的目的地。 三、名著选读。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过 了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交 往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。 我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必 要
20、性，就像看到非死不可这个必要性一样。” “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为， 因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟 你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你 一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体而是我的精神在同你的精神 说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的！” 1“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？ 【答案】简爱 ； 罗切斯特 2你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，
21、我的心也跟你的完全一样”这句话的? 【答案】表达了男女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。 3联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的切交往之外的两个 重要的人生阶段，并分别分析其对“我”性格的影响。 【答案】 （1）做家庭教师的青年时期以及与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起的圆满时期。 （2）自尊， 自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。解析：她经 历了四个阶段： （1）童年时期（寄人篱下和在寄宿学校学习） ； （2）青年时期（做家庭教师） ； （3）迷茫时 期（得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离） ； （4）圆满时期（与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起） 。