1、语语语语文园地（七文园地（七 ） 语语文精品文精品课课件件 四年四年级级下册下册 授课老师：某某授课时间 ：20XX 交流平台 自由阅读交流平台的句子，体会描写方法： 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！” 语言描 写 交流平台 妈妈轻轻 地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 语言描 写 妈妈对 “我”的 关心和爱 交流平台 语言描写可以反映出人物的一些 特点，运用恰当的语言描写能使文章 逼真、生动、形象，更好地表现人物 性格，揭示文章中心。 交流
2、平台 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起 来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发 光。 动作描 写 英勇无畏 交流平台 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼 溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会 左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳， 投入篮中。 动作描 写 机智、敏捷 交流平台 动作描写可以确切生动地表 现人物的动态，反映人物心理活 动的进程和品质。 交流平台 阅读文章时，要注意从人物的外貌、动 作等描写中感受人物的品质，同时也要将这 种方法运用到自己的习作中去，学会运用多 种方法写出人物的特点。 识字加油站 和 蔼 i 慷 慨 k
3、ng ki 徘 徊 pihui 临危不惧 j 锲而不舍 qi 焦躁不安 zo 心急如焚 fn 识字加油站 认真读读这 些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什 么。 “慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质； “和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态； “悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。 词句段运用 你还还知道哪些可以形容人品质质、心情地词语词语 。 持之以恒 忠心耿耿大公无私 闷闷 不乐垂头丧 气 笑逐颜开 词句段运用 读读下面的成语语。 囊萤夜读 悬梁刺股凿壁借光 铁杵成针程门立雪 手不释卷 这些成语都与古人读书 求学的故事有关。 词句段运用 匡衡勤奋好学，但家中
4、没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家 ，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以 便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他 家去做雇工，但不要报酬。 凿凿壁借光 主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的 书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问 家。 词句段运用 形容家贫而读书 刻苦的 人。 词句段运用 悬悬梁刺股 东汉时 候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学 ，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废 寝忘食。读书时间长 ，劳累了，还不休息。 时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自
5、己的读书学习，就想出了 一个特别的办法。古时候男子的头发很长。 他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了 ，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了 ，再继续读书 学习。 词句段运用 读下面的例句，注意加点的词语。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗 口。 妈妈顺 着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝 里。打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面 包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。 加点词语 是连续 的动词 。 词句段运用 连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是 有先后顺序的。 例如：我掏出钥匙,打开房门,放下书包,开始收拾房 间。 掏出 打开放下收拾 使句子更生动，富有活力。 词句段运用 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续 的动作。 蝴蝶飞舞 妈妈 下班回到家小男孩在打羽毛球 谢谢谢谢谢谢谢谢 各位各位倾倾倾倾听听 ！ 语语文精品文精品课课件件 四年四年级级下册下册 授课老师：某某授课时间 ：20XX