1、8A 期末复习期末复习各单元语法梳理各单元语法梳理 Unit1 形容词的比较级和最高级 1. 形容词比较级和最高级的构成 （1）单音节词与部分双音节词的变化规则： 一般在词尾加-er 变为比较级，加-est 变为最高级。 short shorter shortest cheap cheaper cheapest 以 e 结尾的词直接加-r，-st 变为比较级和最高级。 late later latest nice nicer nicest 以辅音字母加 y 结尾的词，变 y 为 i，再加-er，-est 变为比较级和最高级。 early earlier earliest healthy hea
2、lthier healthiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节此词，先双写末尾的辅音字母再加-er 和-est 变为比较级和最 高级。 thin thinner thinnest big bigger biggest （2）多音节词和部分双音节词，在其前面加 more，most 变为比较级和最高级。 beautiful more beautiful most beautiful careful more careful most careful （3）不规则变化： good/well better best bad/ill worse worst many/much more most l
3、ittle less least 拓展：有些形容词有两种比较级和最高级的变化方式。拓展：有些形容词有两种比较级和最高级的变化方式。 clever cleverer/more clever cleverest/most cleverest old older/elder oldest/eldest far farther/further farthest/furthest 2. 形容词比较级和最高级的用法 （1）两者比较用比较级， 三者或三者以上比较用最高级； 带有 than 的句子常用比较级， 带有 of.或 in. 短语的句子常用最高级。 Who is younger, Tom or Joh
4、n? 汤姆和约翰，谁更年轻? This story is more interesting than that one. 这个故事比那个故事更有趣。 Tom is the youngest in his class. 汤姆在他班里是最小的。 （2）强调比较级超出一定程度时，形容词的比较级前可用 much，far，a lot，a little，even，a great deal 等状语来修饰。 Im much taller than you. 我比你高多了。 （3）用“比较级+ and +比较级”结构表示“越来越”。 She became more and more interested in
5、music. 她对音乐越来越感兴趣了， （4）形容词比较级前加 the，有以下两种情况： “the+比较级，the+比较级”表示“越，就越”。 The more，the better. 越多越好。 “the+比较级+of the two”表示“两者中比较的一个”。 The girl is the taller of the two. 这个女孩是两个中较高的一个。 （5）“one of the +形容词最高级+可数名词复数”表示“最的之一”。 Shanghai is one of the most beautiful cities in China. 上海是中国最美丽的城市之一。 （6）形容词最
6、高级前通常要加 the。但当形容词最高级前有序数词、物主代词、指示代词、名词所有 格等限定词修饰时，最高级前不加 the。 He is our best teacher. 他是我们最好的老师。 （7）最高级后面往往用 of.或 in.短语来表示形容词的最高级的比较范围。of 后所接内容与主语是同 类事物，而 in 后接表示范围的词语。 He is the youngest of the three. 他是三者中最年轻的。 Im the shortest in my family. 我是家里最矮的。 3. 形容词最高级与比较级的互换 “the+形容词最高级+单数可数名词+of/in 短语”与“形
7、容词比较级+than any other+单数可数名词 +of/in 短语”可转换。 It is the biggest city in China. 它是中国最大的城市。 It is bigger than any other city in China. 它比中国的其他任何城市都大。 Unit 2 比较数量的多少 1. 两者之间数量上的比较 （1）可用 more.than.结构表示“比多”，more 后可接可数名词复数或不可数名词。 I have more friends than my cousin. 我的朋友比我表弟的多。 She has more free time than I.
8、她的空闲时间比我的多。 （2）可用 fewer/less than.结构表示“比少”，fewer 后接可数名词复数，less 后接不可数名词。 Danny studies fewer subjects than I. 丹尼学的科目比我少。 She spends less money on clothes than you. 她在衣服上花的钱比你少。 2. 三者或三者以上数量上的比较 （1） the most“最多”，它后面既可跟可数名词复数，也可跟不可数名词。 Bob got the most points in our class. 在我们班里鲍勃得分最多。 Who gets the mos
9、t money in the world? 世界上谁拥有最多的钱? （2） the fewest 或 the least 表示“最少”，前者用来修饰可数名词复数，后者用来修饰不可数名词。 Who has got the fewest books, Amy, Simon or Sandy? 埃米、西蒙和桑迪，谁的书最少？ Andy drank the least orange of us three. 在我们三个人中，安迪喝的橙汁最少。 副词的比较级和最高级 1. 词比较级和最高级的构成 （1） 少数单音节和个别双音节的副词在词尾加-er / -est， 其具体变化规则与形容词的相同。大多数的
10、副词，尤其是“形容词+by”构成的副词是在其前加 more 或 most。 fast- faster - fastest hard- harder- hardest carefully - more carefully - most carefully quickly - more quickly - most quickly （2） 还有一些副词的比较级、最高级是不规则变化。 well - better - best badly - worse - worst far - farther/further - farthest/furthest 2. 副词比较等级的用法 （1） 副词的比较级
11、句型：A+副词的比较级+than B 当 than 前后使用的动词相同时，通常用助动词代替动词，该动词或助动词可以省略。 He work harder than you(do). 他比你工作更努力。 说明“和 B 比起来，更喜欢 A”时，要用 well 的比较级 better，用“Sb. like(s) A better than B.” 句型。 She likes dancing better than singing. 比起唱歌来，她更喜欢跳舞。 句型：Which/Who.like better，A or B? Which sport do you like better, footbal
12、l or basketball? 你更喜欢哪项运动，足球还是篮球? 副词比较级前可加 much，a lot，far，even，a little 等修饰成分来表示程度或加强语气。 Tony jumps much higher than Jim. 托尼跳得比吉姆高得多。 （2） 副词的最高级 副词的最高级通常用于一定的比较范围，后跟 of all.，of.，in.，among.等短语。 Amy writes the most carefully in our class. 在我们班埃米写得最认真。 Bill swims the fastest among the three of us. 我们三个
13、人中比尔游得最快。 Unit 3 as.as 同级比较 1. 英语中， 当两个人或物相同或在某方面相同时， 可以用同级比较， 即： as.as. （和一样） 。 as.as 中间用形容词或副词的原级。 Jim is as strong as his friend Tom. 吉姆和他的朋友汤姆一样强壮。 My father gets up as early as my mother. 我爸爸和妈妈起得一样早。 2. 当前者不如后者时，用 not as/so.as.。此时，可以用比较级来进行同义句转换。 Swimming isnt as/so dangerous as diving. =Swimm
14、ing is less dangerous than diving. =Diving is more dangerous than swimming. 游泳没有潜水危险。 I dont run as fast as my sister. =I run more slowly than my sister. =My sister runs faster than I. 我没有我妹妹跑得快。 3. as.as.同级比较可以和 the same.as 句型互换。 I am as old as my friend. =I am the same age as my friend. 我和我的朋友年龄一样
15、大。 反身代词反身代词 1. 反身代词的分类 表示“我（们）自己” “你（们）自己” “他/她/它（们）自己”的代词称为反身代词。第一、二人称的 反身代词是由形容词性物主代词加-self 或-selves 构成，第三人称的反身代词由人称代词的宾格加-self 或-selves 构成。不定人称代词 one 的反身代词是 oneself。 数人称 第一人称 第二人称 第三人称 2. 反身代词的用法 （1）作同位语，起强调作用。 作主语同位语，紧跟主语之后，或置于句末。 I myself can work out this problem.(=I can work out this problem
16、myself.) 我自己能解出这道题。 作宾语同位语，紧跟在宾语之后。 You must give the message to your brother himself. 你必须把这个消息带给你弟弟本人。 （2）作宾语，起反射作用。指主语发出的动作反射回主语本身。 作及物动词的宾语。 They taught themselves English. 他们自学英语。 作动词短语的宾语。 You must learn to look after yourselves. 你们必须学会照顾自己。 He thought little of himself. 他很少为自己着想。 （3）作表语。 I am
17、not myself today. 我今天不舒服。 【拓展】含反身代词的常见短语【拓展】含反身代词的常见短语： hurt oneself 伤着某人自己 leave sb. by oneself 把某人单独留下 learn sth. by oneself 自学 help oneself to 随便吃 come to oneself 苏醒过来 look after oneself 照顾自己 enjoy oneself 玩得高兴 improve oneself 提高自己 lose oneself in 失去自我；沉溺于make oneself at home 随便一点儿；像在自家一样 单数 myse
18、lf yourself himself/herself/itself 复数 ourselves yourselves themselves Unit 4 祈使句祈使句 1. 基本概念：祈使句是英语的基本句型之一，表达说话人对对方的叮嘱、劝告、请求或命令等。祈 使句一般没有主语，主语 you 常省略，句末用感叹号或句号，肯定结构常以动词原形开头。朗读时用 降调。 Go and ask the teacher. 去问问老师。 Come and meet my family. 来见见我的家人。 2. 基本结构 肯定句式主要有三种形式： （1）Do 型（行为动词原形 其他） Sit down! 坐下!
19、 Stand up! 起立! （2）Be 型（Be+表语，如名词、形容词） Be quiet! 安静! （3）Let 型（Let+人称代词宾格动词原形+其他成分） Let me help you. 让我来帮助你。 为了使祈使句的语气婉转、客气，常加上 please“请”一词，构成句式：Please.或.，please.。 Come here, please. 请来这儿。 Please look after your little sister. 请照顾你的小妹妹。 3. 一般情况下，祈使句的否定结构是在动词原形前加 dont。 Dont go there，please. 请别去那儿。 Dont
20、 let him in. 不要让他进来。 should 和和 had better 1. should 情态动词，意为“应该，应当”。用来表示劝告或提建议，没有人称和数的变化，其后接动 词原形。否定形式为：shouldnt + 动词原形。 He should work harder. 他应该更加努力工作。 You should help your mother with the housework. 你应该帮你母亲做家务。 You should go there at once. 你应该立刻去那儿。 【拓展】【拓展】should 的用法：的用法： should 表示要求、命令。 Passeng
21、ers should proceed to Gate 12. 乘客请前往 12 号登机口登机。 should 表示推测。 His backpack should be in the classroom. 他的背包应该在教室里。 2. had better 意为“最好” ，没有人称、数和时态的变化，可简写为“d better” ，其后接动词原形（不 带 to 的不定式） 。可用于提出建议、劝告或表示一种愿望。含有“应该做”之意，不十分客气，所以 一般只用于对晚辈或平辈，不用于对长辈。 had better 的两种形式 （1）肯定形式：had better + 动词原形，意为“最好做” 。 You
22、d better go to hospital at once. 你最好立即去医院。 （2）否定形式：had better + not +动词原形，意为“最好不做” 。 You had better not miss the late bus. 你最好不要错过末班公共汽车。 Unit 5 情态动词情态动词 may 表示可能性的用法表示可能性的用法 英语中表示可能的方式有很多，除了可以使用表示可能的形容词和副词，如 possible，perhaps， possibly， probably，maybe 等，我们还可以使用情态动词。如果要表达“某人可能做某事”或“某 事可能会发生” ， 我们就可以用
23、情态动词 may。情态动词 may 表示可能，意为“可能，也许” ，其否定 式 may not 意为 “可能不” 。 He may be right. 他可能是正确的。 She may not be there. 她可能不在那儿。 另外，may 和 might 都可以表示可能性，是“或许，可能”之意。如果用 might 表示可能性，则 语气更加不肯定。 They may(might) be in the library now. 现在他们可能在图书馆。 注意：注意： may 表示“可能”时，通常只用于肯定句或否定句中。表示“可能”时，通常只用于肯定句或否定句中。 动词不定式作宾语动词不定式作宾
24、语 英语中动词后可以跟动词不定式和动名词。本单元中，我们主要来学习动词后跟动词不定式作宾 语的情况。 常接动词不定式作宾语的动词有： want to do sth. 想要做某事 would like to do sth. 想要做某事 hope to do sth. 希望做某事 wish to do sth. 希望做某事 begin to do sth. 开始做某事 start to do sth. 开始做某事 decide to do sth. 决定做某事 learn to do sth. 学习/学会做某事 agree to do sth. 同意做某事 need to do sth. 需要做某
25、事 remember to do sth.记得去做某事 forget to do sth. 忘记去做某事 plan to do sth. 计划做某事 prepare to do sth. 准备做某事 try to do sth. 努力做某事 refuse to do sth. 拒绝做某事 注意：动词不定式也可以做宾语补足语，如注意：动词不定式也可以做宾语补足语，如 ask sb. to do sth. “要求某人做某事” 。“要求某人做某事” 。 【拓展】有些动词后既可以跟动词不定式，又可以跟动名词，但是它们表示的含义不同。我们在 平时的学习中要注意积累，归纳记忆。 forget doing
26、sth.表示“忘了做过某事” ，指事情已做。 forget to do sth.表示“忘记做某事” ，指事情未做。 remember doing sth.表示“记得做过某事” ，指事情已经发生。 remember to do sth.表示“记得去做某事” ，指事情还没发生。 Unit 6 动词不定式作目的状语动词不定式作目的状语 1. 动词不定式作目的状语 （1）动词不定式作目的状语，主要用来修饰动词，表示某一动作或状态的目的。为了使目的意义更加 清楚或表示强调意义时，还可以在前面加 in order to 或 so as，其否定形式为：in order not/so as not + 动 词
27、不定式。 He eats more fruit and vegetables in order to/so as to keep healthy. 为了保持健康，他吃更多的水果和蔬菜。 I wrote it down in order not to forget. 为了不忘记，我把它写下来了。 （2）由 in order to 引导的目的状语，既可以置于句中，也可以置于句首；而由 so as to 引导的目的状 语，只能置于句中，而不能置于句首。 They started early in order to/so as to get there in time.=In order to get
28、 there in time,they started early. 为了及时赶到那里，他们很早就出发了。 2. 动词不定式的复合结构作目的状语 当动词不定式有自己的执行者时，要用动词不定式的复合结构（即在动词不定式之前加“for+名词 /宾格代词” ）作状语。 He opened the door for the children to come in. 他打开门让孩子们进来。 She bought several cakes for Harry to eat. 她给哈里买了几个蛋糕来吃。 3. 目的状语从句与动词不定式的转换 在英语中，目的状语从句还可以转换为动词不定式作状语，从而使句子在
29、结构上得以简化。可分 为两种情况 （1）当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同时，可以直接简化为动词不定式作状语。 Well start early in order that/so that we may arrive in time. =Well start early in order to/so as to arrive in time. 为了可以及时到达，我们会很早出发。 （2）当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时，要用动词不定式的复合结构作状语。 I came early in order that you might read my report before the
30、meeting. = I came early for you to read my report before the meeting. 我早来是为了让你在会议之前读到我的报告。 动词不定式用作宾语补足语动词不定式用作宾语补足语 动词不定式充当宾语补足语时，表示的是宾语所发出的动作，或用来表示宾语的状态、特性、身 份等。常跟这种复合宾语的动词有 want，wish，ask，tell，order，beg，help，advise，allow，prepare， cause，force，invite，encourage，need，teach，warn，expect 等。 讲解如下 1. 动词+名词（
31、或代词）+ 动词不定式 The teacher wants us to become good pupils. 老师希望我们成为好学生。 I didnt expect you to arrive here so soon. 我没有料到你到这儿会这么快。 【拓展】 谓语动词如果是使役动词 make，let，have 或感官动词（短语）see，hear，watch，notice， observe，feel，look at，listen to 等，后面复合结构中的动词不定式不带 to。 They made the boy go to bed early. 他们让那个男孩早睡。 I dont want
32、 to let him come in. 我不想让他进来。 在一些感官动词后面既可以用现在分词，又可以用动词不定式构成复合结构，但两者有差别。现在 分词表示的动作正在发生，动词不定式表示的动作则已结束。 He saw the girl singing. 他看见那个女孩正在唱歌。 He saw the girl sing. 他看见那个女孩唱歌了。 help 后的动词不定式可加 to 也可不加 to。 Ill help you (to) carry the box. 我将会帮助你搬这个箱子。 助记：后接省略 to 的动词不定式作宾语补足语的动词 一感二听三（使）让，四看注意半帮助，主动不能有 to
33、 字，变成被动 to 回原位。 （一感：feel；二听：hear，listen to；三（使）让：make，let，have；四看：see，look at，watch，observe； 注意：notice；半帮助：help 可带 to 也可不带 to。 ） Unit 7 简单句的五种基本句型 简单句是由一个主语（或者并列主语）和一个谓语（或者并列谓语）构成的句子。简单句共分为 以下五种基本句型： 1. 主语 + 谓语（S + V） The baby smiles. 那个婴儿笑了。 S V Her elder sister cried. 她姐姐哭了。 S V 2. 主语 + 谓语 + 宾语（S
34、+ V + O） I need a red pen. 我需要一支红色的钢笔。 S V O My cousins doesnt know Chinese. 我表弟不懂汉语。 S V O 3. 主语 + 谓语 + 表语（S + V + P） Your shoes are nice. 你的鞋子好看。 S V P The dumplings are delicious. 水饺好吃。 S V P They taste good. 它们尝起来很好吃。 S V P 4. 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语（S + V + IO + DO） He passes me a notebook. 他递给我一
35、个笔记本。 S V IO DO My mother bought me a small bed. 我妈妈给我买了一张小床。 S V IO DO My uncle gave Linda two books. 我叔叔给了琳达两本书。 S V IO DO 5. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（S + V + DO + OC） The news made the old woman sad. 这个消息使得这位老太太很伤心。 S V DO OC She named her son Bob. 她给儿子取名鲍勃。 S V DO OC You must keep the boy safe. 你一定要
36、保证这个男孩的安全。 S V DO OC Unit 8 过去进行时 1. 定义 过去过进行时表示过去某一时刻正在进行或过去某一阶段一直在进行的动作。 It was raining at 6 oclock this morning. 今天早上六点钟时正在下雨。 They were building a dam last winter. 去年冬天他们在建大坝。 2. 构成 过去进行时由“was/were+现在分词”构成。 I was having breakfast at six this morning. 今天早上六点钟时我在吃早饭。 My younger brother was watchin
37、g TV at that time. 那时我弟弟在看电视。 They were playing football at four yesterday afternoon. 昨天下午四点他们在踢足球。 3. 句式变化 （1）一般疑问句及回答 变一般疑问句时应将 was/were 移到句首。肯定回答为 Yes，主语+was/were.；否定回答为 No，主 语 +wasnt/werent。 Was it raining at 6oclock this morning? 今天早上六点钟时正在下雨吗? Yes,it was./No, it wasnt. 是的，在下。/ 不，没在下。 Were they
38、 building a dam last winter? 去年冬天他们在建大坝吗? Yes, they were./No, they werent. 是的，他们在建。/ 不，他们没在建。 （2）否定句 肯定句变否定句时在 was/were 之后加 not， was not 常缩写为 wasnt， were not 常缩写为 werent。 It was not/wasnt raining at 6oclock this morning. 今天早上六点钟时没在下雨。 They were not/werent building a dam last winter. 去年冬天他们没在建大坝。 4.
39、过去进行时的用法 （1）表示过去某一时刻正在进行的动作，动作发生的特定时间常用一个短语或时间状语从句来表 明。 I first met Lisa three years ago. She was working at a radio shop at that time. 我三年前第一次遇见莉萨。那时，她在一家无线电商店工作。 The last time I saw Jane, she was picking cotton in the fields. 我最后一次见简时她正在地里摘棉花。 I was drawing a horse when the teacher came in. 当老师进来时
40、，我正在画一匹马。 （2）表示过去某一阶段一直在进行的动作。 My father was watching TV from seven to eight last night. 昨天晚上七点到八点，我爸爸在看电视。 I was living in my teachers house when I was in middle school. 上中学时，我住在老师家里。 when，while 与 as 的用法 when，while 与 as 都可以引导时间状语从句。它们的区别如下 when，意为“当的时候” ，既可指时间点，也可时间段，从句中的谓语动词可用延续性动词， 也可用瞬间性动词。从句中的谓
41、语动词可表动作， 也可表状态。 从句的动作可与主句的动作同时发生， 也可在主句动作之前或之后发生。 while， 意为 “在的时候； 在期间” ， 指一个时间段， 从句中的谓语动词必须是延续性动词。 强调主句的动作与从句的动作同时发生或主句的动作发生在从句的动作过程中。 as，引导的从句的谓语动词可以是延续性动词，也可以是瞬间性动词，强调两个动作同时进行，表 示“当的时候” 。当主句、从句动作同时进行，从句动作的时间概念淡化，而主要表示主句动作发 生的背景或条件时只能用 as。 My pen dropped on the ground when/while/as I was walking in the park. 我在公园散步的时候，我的钢笔掉到地上了。 When/As I entered the room, she was sitting at the desk. 我进房间的时候，她正坐在书桌前面。 The students were reading when/while/as the teach was grading their homework. 学生们在看书时，老师在批改他们的家庭作业。 The students took notes as they listened. 学生们便听课边做笔记。