1、 20192020 学年度上期末文化素质测试题 九年级语文 第卷（选择题 共 45 分） 一、厚基础功底。(24 分，每小题 3 分) 1.下列词语中，加点字的注音和书写全部正确的一项是 A.存恤 （x） 端祥 （xing） 相得益彰 （zhng） 自惭形秽 （su） B.敕 免（sh） 宽宥 （yu） 抽丝剥 茧（bo） 形销 骨立（xio） C.侥 幸（jio） 拜谒 （y） 金戈 铁马（g） 言不及意 （y） D.五行 （xng） 困厄 （） 矫揉 造作（ru） 哄 堂大笑（hng) 2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是 A.濡养 （滋养） 怨怅 （怨恨） 强聒 不舍（打扰） B.麾
2、 下（将帅） 愧赧 （因羞惭而脸红） 三顾 茅庐（拜访） C.褴褛 （破烂） 枉然 （白白地） 自吹自擂 （打鼓） D.骈 进（一起） 娉婷 （女子姿态美） 觥筹 交错（酒杯） 3. 下列加点成语的使用，正确的一项是 A. 这个大毒枭的名字早就如雷贯耳 。如今他终于被抓，真是大快人心！ B. 这件事本来是我的错，他却李代桃僵 ，为我承担了责任，让我很不好意思。 C.今天展出的都是名人字画，您挂在客厅不仅美观大气，还可以附庸风雅 。 D.法轮功、台独、香港暴乱分子等反动势力前仆后继 ，不断制造混乱，旨在分裂中国。 4.下列句子，没有语病的一句是 A.那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和
3、工作的人，才是我们学习的榜样。 B.这三年多来， “一带一路”倡议从无到有、由点及面，进度和成果都远远超出了预期。 C.目前地理信息交换的技术问题已成熟， 一旦为广大公众所认可， 地理信息产业将迅速崛起。 D.四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。 5.对下列句子运用的修辞方法及其作用的分析，不正确的一项是 A.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 运用比喻、拟人，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的画面，展现了昂扬奋发的气概。 B.有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘， 毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟
4、发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟 写出了安魂曲 。 运用排比，增强了语言的气势，表明被我们认为“走投无路，陷入绝境”的人终归获得了成 功。 C.蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ 运用犀利的设问，引人深思，催人奋进。 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 运用巧妙自然的双关， “丝”与“思”谐音，意思是思念如春蚕吐丝，到死方休，写出对爱 情的至死不渝。 6.填入下面横线上的句子，排列顺序恰当的一项是 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 麻烦的是，生活中大部分事物
5、并不像某种数学问题那样。 由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。 事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。 正因为如此， 如果你认为正确答案只有一个的话， 当你找到某个答案以后， 就会止步不前。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 A B C D 7.下面是辛弃疾的一首词的上片（阕），填入词中空缺处的词句，正确的一项是 白日射金阙，虎豹九关开。见君谏疏频上，谈笑挽天回。千古忠肝义胆，万里蛮烟瘴 雨， 。政恐不免耳，消息日边来。 A.往事莫问 B.往事莫猜 C.往事莫惊问 D.往事莫惊猜 8.下列对作家作品的表述，不正确的一项是 A 敬业与乐业选自
6、饮冰室合集 ，作者梁启超，号饮冰室主人，是中国近代维新派的 领袖，与康有为一起领导了维新变法运动。 B 我的叔叔于勒是英国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家莫泊桑的代表作，他被 誉为“短篇小说巨匠”代表作有羊脂球等。 C 智取生辰纲围绕生辰纲的争夺，采取明暗结合的双线结构展开故事情节，揭示了双方 的矛盾冲突，为人物性格塑造服务，更好地表现了主题。 D 三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书反映了东汉末年及三国时期政治腐 败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。 二、品古典雅韵。（21 分，每小题 3 分） 9.补写的诗句，正确的一项是 要看银山拍天浪， 。 （曾公亮宿甘露寺僧舍
7、 ） A.开窗映入大江来 B.开窗放入大江来 C.开窗映入长江来 D.开窗放入长江来 10.补写的诗句，正确的一项是 ，舞雩归咏春风香。 （翁森四时读书乐（其一） ） A.日光拂槛水绕廊 B.时光拂槛水绕廊 C.山光拂槛水绕廊 D.春光拂槛水绕廊 11.下列古代文化常识的表述，不正确的一项是 A “范进进学回家”中的“进学” ，明清科举制度，指考取了秀才。 “京报连登黄甲”中的“登 黄甲” ，指参加乡试考取了举人。 B.“崇祯五年十二月”是用年号纪年， “崇祯”是明朝朱由检的年号。 “唐宗宋祖”是用庙号 代指其人，分别指李世民和赵匡胤。 C.“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”指因犯罪流放，出任外
8、官。 “左迁至蓝关示侄孙湘” 中的“左迁”指韩愈上书劝谏而被降职。 D “智取生辰纲”中的“纲”指宋代成批运输货物的组织。 “拣了十一个壮健的厢禁军”中 的“禁军”指宋朝保卫京城的军队。 12.下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲 。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事 ，故国东来渭水流。 此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849 年)任监察御史的时候所写。汀洲：水边之地为汀、水 中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。当年事：指秦、汉灭亡的往事。故国：指秦汉故都咸阳。 A.首联扣题，情感深沉。诗人游
9、宦长安，登临咸阳高城，忧国忧民之愁顿涌心头。“一上” 表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。 B.颔联写景，寓意深远。诗人傍晚登上城楼，只见溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满 楼。这既是自然之景的描摹，也是对唐王朝危机四伏的没落局势的勾画。 C.颈联写景，虚实结合。山雨将到，鸟雀逃入绿芜，秋蝉躲入黄叶，而“秦苑” “汉宫”已 荡然无存。以实景叠合虚景，兴亡更替的演变顿让诗人生发吊古之情。 D.尾联作结，融情于景。前朝往事已痕迹难寻，只有渭水依然东流。 “莫问” ，让读者从颓败 的自然景物中钩沉历史的教训； “流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。 阅读下面的文言文，完成
10、 1315 题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之 心，或异二者之为，何哉？不以 物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然 则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微 斯人，吾谁与归！ （范仲淹岳阳楼记 ） 【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而 宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓 谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修醉翁亭记 ） 【丙】齐宣王见孟子于雪宫 ，王曰： “贤者亦有此乐乎？”孟子对曰： “有。人不得，则
11、非 其上 矣。不得而非其上者，非也；为民上而 不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以 天下，忧以天下；然 而不王 者，未之 有也。 ” （ 孟子梁惠王下 ） 雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。上：君王。 13.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 A. 先 天下之忧而忧 先：在之前 B. 微 斯人 微：如果 C. 太守谓 谁 谓：说 D. 然而不王 者 王：君王 14.下列加点字的意义和用法，相同的一项是 A.予尝求古仁人之 心 未之 有也 B.不以 物喜 乐以 天下 C.然 则何时而乐耶 然 而不王者 D.太守归而 宾客从也 为民上而 不与民同乐者 15.下
12、列对两文的理解与分析，不正确的一项是 A 【甲】 文中大量反义词的使用， 如进与退、 忧与乐等， 在对比中增加了语言的表现力； 【乙】 文中大量虚词“也”的使用，舒缓了语气，增加了委婉、悠扬的韵致。 B 【甲】 【乙】两文作者的政治境遇基本相同，都有忧乐之思。但【乙】文欧阳修寓悲于乐， 通过喝酒来排解被贬的失意和痛苦，因此【甲】的境界高于【乙】 。 C 【甲】文范仲淹“先忧后乐”的思想是对【丙】文孟子“乐以天下，忧以天下”思想的进 一步发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 D 【甲】 【乙】 【丙】 三文实际上都表达了一个共同的思想： 以民为本。 孟子主张 “民贵君轻” ， 范
13、仲淹主张“先忧后乐” ，欧阳修子主张“与民同乐” 。 20192020 学年度上期末文化素质测试题 九年级语文 第卷（综合题 共 105 分） 注意事项： 1.第卷共 8 页，用蓝色或黑色墨水钢笔直接答在试卷上。 2.答题前将密封线内的项目填写清楚。 三、蓄知识底蕴。(25 分) 16.把下面文言语句译成现代汉语。(6 分) （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （3 分） _ _ （2）不得而非其上者，非也。 （3 分） _ _ 17.根据提示，填写下列诗文中空缺的内容。 （10 分） （1）为什么我的眼里常含泪水，_。 （艾青我爱这土地 ） （2）不应有恨，_。 （苏轼水调歌头 ） （
14、3） ，拔剑四顾心茫然。 （李白行路难（其一） ） （4）因思杜陵梦，_。 （温庭筠商山早行 ） （5） 对比是辛弃疾 丑奴儿书博山道中壁 的一大特色， 内容上 “ ” 和“ ”构成对比。 酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，诗人运用典故抒发对已故好友的怀念以及岁月流逝 的感叹的诗句是： ， 。 长沙过贾谊宅中，诗人道出千古文人的悲剧命运的诗句是： ， 。 18.千年书台谱华章，子昂故里开新篇。2019 年 11 月 18 日，射洪市成立大会在射洪体育馆隆重 举行。射洪由此成为四川省第 18 个县级市，也是国家解冻县改市审批后四川省第二个获批的县 级市。请你参加以下语文实践活动。 （4 分） 【活动
15、一】（1）为庆祝射洪撤县建市，激发同学们对家乡的热爱，需要你在班级中策划两 个活动，如“唱响射洪”歌唱大赛。请写出活动的主题和形式。 （2 分） 【活动二】（2）请仿照画线句子再写一句。 （2 分） 射洪，因为涪江而充满了灵动与诗意。漫步涪江河畔，抬头远望，你会领略陶渊明“悠然 见南山” 的闲适； 漫步涪江河畔， ， ； 漫步涪江河畔，侧耳倾听，你会感受晏殊“叶底黄鹂一两声”的宁静。 19.阅读下面语段，完成试题。 （5 分） 薛霸腰里解下索子来， 把 A 连手带脚和枷紧紧地缚在树上， 同董超两个跳将起来， 转过身来， 拿起水火棍，看着 A，说道：“明年今日是你周年。”A 见说，泪如雨下，便道
16、：“我与你 二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！”董超道：“说甚么闲语！救你 不得！”薛霸便提起水火棍来，望着 A 脑袋上劈将来。 说时迟，那时快。薛霸的棍恰举起来，只见松树背后，雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来， 把这水火棍一隔，丢去九霄云外，B 跳出来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看 B 时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖，抡起来打两个公人。A 方才闪开眼看时，认得是 B。A 连忙叫道：“师兄！不可下手！我有话说！”B 听得，收住禅杖。 两个公人呆了半晌，动弹不得。 （选自水浒 ，有删改） （1）这段故事发生的具体地名叫 。 （1 分） （2）故事中的人
17、物 A 是 ，B 是 。 （2 分） （3） 写 2 个 水浒 中与人物 A 有主要关系的故事有： ； 。 （只填写故事名称） （2 分） 四、览书海智慧。(共 30 分) （一）课内经典现代文阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成 2023 题。 怀疑与学问 顾颉刚 “学者先要会疑。”程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载 学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听 别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人 的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可 靠的材料是
18、自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信 它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑 的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的 话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要 问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学 说便不攻自破了。 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨 别是
19、非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的 学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的 精神，不要随便盲从或迷信。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本 条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远 不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解 中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大 学问家戴震，幼时读朱子的大学章句 ，便问大学是何时的书，朱子是何时
20、的人。塾 师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著 者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。” 他的哲学就建立在对于万 事万物的怀疑和明辨上。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要 抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才 能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样 起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类 的文化也就不会进步了。 20.对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） （3
21、 分） A.课文的标题用了一个并列短语，揭示了文章的论点。开篇引用的两则名言，则进一步明确 了文章的论点，使论点更加鲜明、突出。 B.“要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。 ”是假设复句。 “一切虚妄的学说便不攻自破 了。 ”一句的宾语是“不攻自破” 。 C. 第段主要运用了道理论证，以“三皇、五帝”和“腐草为萤”来论述人们怎样以怀疑 精神做学问，简明易懂。 D.文章最后划波浪线的句子中的“学术”和“文化”不能互换位置，因为“学术”是人类众 多的“文化”活动中的一种，互换后就讲不通了。 21. 第段是怎样论述正确对待书本、学问的态度的？（4 分） _ _ _ 22.第段划横线句 “怀疑不仅是
22、从消极方面辨伪去妄的必须步骤， 也是从积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件。 ”在文章中起什么作用？(4 分) _ _ _ 24.关于怀疑精神的论述，我国就有许多。第段画横线句中法国大哲学家笛卡尔的论述能否换 成下面我国古代书法家陈献章的这句名言?为什么?（4 分） 疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。(中国古代书法家)陈献章 _ _ _ （二）课外精美现代文阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成 2427 题。 老杠头“哭树” 郭震海 周末归乡，刚一进村，就看见老杠头坐在地上哭。这个可爱的老头越来越像个老顽童，哭 得呜呜的，长长的鼻涕拖着地。 我在他身边轻轻地蹲下，没有打算去惊动他。
23、他坐在地上，银发低垂看不清脸。 这个老杠头，一辈子爱抬杠，认死理，在村子里，乡亲们都喊他“老杠头” ，越喊越响亮。 不过，用乡亲们的话说，老杠头的抬杠不是无理争三分的胡闹，而是坚持真理。何为真理？如果 这样问老杠头，他没准会想半天后告诉你，真理就是有利于一个村庄里的人的理儿。所以老杠头 的抬杠常常不被人厌，反让乡亲们爱。 “哭啥呢？”我问他。 “他们凭啥要杀树！凭啥啊？”他呜呜地哭着说。 七十多岁的老杠头真的老了，就在他抬头面向我的瞬间，我看清了那是一张布满沧桑的脸， 岁月已经在他的脸上雕琢得满是沟壑，像一株历经岁月洗涤的柿子树。 “那你干啥这样说呀？”我喊道。 “要修路是好事，他们要杀老槐树
24、，都长几百年了，你看就那棵，就那棵！ ”老杠头哭着边 说边用手指给我看， “我小的时候就这样粗，都几百年了啊！ ”老杠头脸上挂着泪很是激动。 其实我知道那棵老树。在村子里，大家都说，这棵树是老扛头的祖上栽下的，是老杠头家的 树，但老扛头死活不承认。这棵树枝繁叶茂，不是很高大，但很粗壮。老槐树也是整个村庄的标 志，更是一个乐场。夏天的夜晚，成人习惯坐在大树下说笑，孩子喜欢在大树下嬉闹。老槐树下 洒落着一个村庄里几代人的欢乐，难道真因为修路就要砍掉这棵老树吗？听老杠头这样说，我的 心里也顿时升腾出丝丝缕缕的疼。 “别人都不管，你为啥要管？” “你这没良心的，才进城几天就忘了本，你这没良心哟”老杠头
25、边哭边骂。 老杠头爱树， 更痴迷栽树， 从年轻的时候就开始栽树。 村西的一面山坡栽满了树， 山变绿了， 村庄也变美了：望得见青山，看得见绿水。他老了，就开始“护树” 。老扛头为了方便看护那些 树，就在山上修了一间小房子，一年四季和树在一起，护着一坡的树成长。据村里人说老扛头有 个很厉害的绝活儿，他一声长长的口哨，能唤来一群狼，吓得偷树者满山逃窜。 村里要发展，需要修大路，规划的时候路与村中的老树发生了冲突，是保树还是修路，村里 的百姓众说不一。老杠头听说后就去找村干部，他拿出当年抬杠的架势，态度很坚定：护树。其 实，村干部心里的想法和老杠头一样，即使大费周折、另行规划也要护住这棵百年古树。不过
26、， 他面对老杠头还是开了个玩笑说： “为了全村人都能奔富，所以大家都同意砍树。 ”老杠头一听就 急了说： “你个小兔崽子，小的时候你被蛇咬，不是我给你治你能活成！你这个没有良心的小兔 崽子” 老杠头骂，村干部嘿嘿笑。老杠头骂够了，走出村干部家，像个孩子似的一屁股坐在地上哭 开来，谁也劝不住。 有村民从哭泣的老杠头身边经过，就开玩笑说： “老杠头，你亮出自己的口哨绝招吹几声， 让狼去咬村干部那个不是人的，看他还敢不敢杀树！ ” 老杠头呜呜地哭着鼻涕拖着地说： “已经吹不来狼了，这些没有良心的狼崽子呀，过去一吹 就到，现在都跑哪去了呢，这些没有心肝的” 老杠头哭着说着，就从哭树改成了哭狼。坐在地上
27、哭泣的老杠头老了，为了保住一棵老树， 抬不动“杠”的他选择了哭泣。 那天，我站在原地许久，望着坐在地上哭泣的老杠头。我总感觉，老杠头的哭泣是为了一棵 老树，老杠头的哭泣也不仅仅是为了一棵老树。 24.下列对文章的理解与分析分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A “杀树”一语是“老扛头”的语言，从中我们可以理解“老扛头”对那棵老树的情感，对 主张砍树这一行为的态度。 B.小说运用外貌、语言、动作描写来描摹“老杠头”的“哭” ，十分生动形象，表明了老扛 头的不满和抗争。 C.老杠头的口哨现在吹不来狼了，从哭树改成了哭狼，是因为狼崽子没良心了，这隐喻着人 心不古与善变。 D.老杠头居住的村庄不仅
28、美在环境青山绿水、空气澄澈，而且美在人情人们淳朴、 善良、恋旧。 25.联系全文，简要分析“老扛头”这个人物形象的两个主要特点。 （4 分） _ _ _ 26.“我”在文中主要起到什么作用？请简要回答。 （4 分） _ _ _ 27.“老杠头的哭泣是为了一棵老树，老杠头的哭泣也不仅仅是为了一棵老树。 ”怎样理解这句话 的含义？请简要分析。 （4 分） _ _ _ 五、书精彩华章。(共 50 分) 28.以下两题，请任选一题作文。 （50 分） 文题一：每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受 快乐，也体验忧伤我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以“一
29、段 的旅程”为题目，写一篇文章。 文题二：峡谷上新建了一座索桥，桥的两侧各有一条绳索作为栏杆。村民们很快就习惯了 这座桥，即使不扶栏杆也行走自如；连小孩都能在桥上毫无惧色地跑来跑去。有一天，桥两侧的 栏杆突然不见了。村民们来到桥头，一时间谁也不敢踏上索桥半步。 栏杆存在的时候，大家都没在意。栏杆没有了，才发现它的重要性。也许老师、父母熟 悉的或者不熟悉的人，也是你的栏杆，总觉得不用依靠，离开后发现原来如此重要。你以为岁月 静好，不过是有人为你负重前行！ 请以“栏杆”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外） ，写一篇文章。 要求： 如果写作文题一，请先把题目补充完整。 结合自己的亲身经历或见闻，抒
30、发真情实感。 叙述有中心，有条理，详略得当。 有生动细腻的描写，写人要写出特点。 综合运用各种表达方式。 书写工整，卷面整洁；书写潦草、卷面不整洁者，降低一档次评分。 文中不得出现真实的校名、人名。 500 字 600 字 700 字 800 字 九年级语文参考答案及评分意见 一、厚基础功底。(24 分，每小题 3 分) 1.D（A 项：端详，自惭形秽 hu。B 项：赦免，抽丝剥茧 b。 C 项：拜谒 y，言不及义。) 2.C（A 项：聒：声音嘈杂，使人厌烦。 B 项：麾：军旗。D 项：筹：酒筹。 ） 3.B（A 如雷贯耳：形容人的名声大，褒义词。C 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加 有
31、关文化活动（多含贬义）D 前仆后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲，褒义词。 ） 4.B（A 项：成分残缺，应改为“以的态度对待生活和工作的人” 。C 项：搭配不当，将 “问题”删去。D 项：语意重复， “目的是”和“为了”重复，可删除“为了” 。 ） 5.C（是反问。 ） 6.C（由数学问题引出生活中问题，由一个方法谈到多种多样的方法，再谈“只有一个”的 结果。 “数学问题”放在一起， “生活中”放在一起，是两者的过渡句。是结果， “止步不前”比“不灵”程度深，应在后。 ） 7.D（依据题干“词”的信息和词显示的内容，可得知此词的词牌是水调歌头 ，空缺处应 为 5 字；再根据押韵要求即可得出。 ）
32、8.B（应为“法国” 。 ） 二、品古典雅韵。（21 分，每小题 3 分） 9.B 10.C 11.A（ “登黄甲” ，指参加殿试考取了进士。 ） 12.A（ “忧国忧民之愁”错，应是思乡之情和怀古之感。 ） 13.A（B 项：如果没有。C 项：是。D 项：称王。) 14.C（A 项：之：助词，的/代词，这。B 项：以：介词，因为/介词，把。C 项：然：均为代 词，这样。D 项：而：连词，表顺承/连词，表转折。 ） 15.B（欧阳修的乐是发自内心的，他具有乐观豁达的情怀，对贬谪遭遇处之泰然，他喝酒的 乐趣在于与民同乐，而不是寓悲于乐。 ） 三、蓄知识底蕴。(25 分) 16.（1）醉了能够同大
33、家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。 （3 分，大 意 1 分， “同其乐” “以”各 1 分。 ） （2）得不到这种快乐就埋怨（非难）国君， （这）是不对的。 （大意 1 分， “非” “非”各 1 分。 ） 17.（1）因为我对这土地爱得深沉 （2）何事长向别时圆 （3）停杯投箸不能食 （4）凫雁 满回塘 （5）少年不识愁滋味 而今识尽愁滋味 （6）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（7） 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知？（10 分，每空 1 分，有错、别、漏、添字，该空不得分。 ） 18.示例： （1）“家乡美”作文大赛。“我骄傲，我是射洪人”诗歌朗诵会。“我心 中的射洪”摄
34、影绘画大赛。 （2 分，一个 1 分，主题和形式缺一，则不得分） （2）示例：驻足观赏，你会领略苏轼“最是橙黄橘绿时”的喜悦。 (2 分，句式相似 1 分， 引用恰当 1 分，不限时节。) 19.（1）野猪林 （1 分） （2）林冲 鲁达（鲁智深） （2 分，每空 1 分。 ） （3）误入 白虎堂 风雪山神庙 棒打洪教头 雪夜上梁山 刺配沧州道 火并王伦（2 分，每 空 1 分。 ） 四、览书海智慧。(共 30 分) （一）课内经典现代文阅读（15 分） 20.D（3 分）（A 项：标题只是论题，不是论点。B 项：复句是条件复句；单句没有宾语。C 项：举例论证。） 21. 运用道理论证的方法（
35、1 分），先正面说，经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后， 那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问（1 分）；然后从反面说，如果不是这样，就是 盲从，就是迷信（1 分）；最后引用孟子的名言，使论证更有力（1 分）。 22.这一句是过渡句，起承上启下的作用（2 分）。前半句归结段分论点：怀疑是消极 方面辨伪去妄的必须步骤（1 分），后半句引出本段的分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启 迪新发明的基本条件（1 分）。 23. 不能（1 分）。因为陈献章是我国古代书法家，他的名言不能照应前文“许多学问家、 大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”一句中的“大哲学家”（2 分）。并且，笛卡尔的名言和戴 震
36、的事例从中外两个角度更全面有力论证观点， 更好体现观点的普遍性， 陈献章则不能 （1 分） 。 （二）课外精美现代文阅读（15 分） 24.C（3 分）（“人心不古与善变”错。文中没有提到人心奸诈、刻薄的一面；人们善意地 与“老杠头”开玩笑，且为了护树而重新规划修路，并非人心不古与善变。） 25.天真（纯真、纯朴）：坐在地上，哭得呜呜的，长长的鼻涕拖着地。认真（认死理 或爱抬杠）：在山上栽树、护树，反对砍树。正直、热心：为了护树，骂“我”，骂干部。 （4 分，每点 2 分，特点 1 分，分析 1 分。答出任意两点即可。） 26.故事是以第一人称“我”的口吻叙述出来的，真实可信；“我”是小说的线索人物， 借“我”的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨，也使故事结构更加严谨、更加紧凑；突出主人 公的形象特点：由于有了“我”的介绍和与主人公的对话，老扛头的性格特点更加鲜明。 （4 分， 每点 2 分。答出任意两点即可。) 27.老扛头为了那棵老槐树即将被砍而哭泣，为了老槐树下人们欢乐的生活即将消失而哭 泣（2 分）。老树是“老扛头”的先祖所栽，承载着村庄的历史、几代人的情感记忆，是一种 割舍不了的乡情（2 分)。 五、书精彩华章。(共 50 分) 28.参照 2019 年遂宁市中考作文评分标准和评分意见。 （50 分）