1、蜜蜂 语文精品课件 三年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 壹 课课前导读导读 贰贰 字词词揭秘 叁叁 课课文讲讲解 肆 课课堂小结结 伍 课课堂练习练习 课前导读 读古诗，猜谜语 不论平底与山间， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。 谜底（ ） 蜜蜂 课前导读 蜜蜂采蜜图片欣赏 课前导读 思考：这篇文章主要 写了什么内容？ 听 读读 课课 文 课前导读 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 自读课文： 字词揭秘 大概 阻力
2、 包括 准确无误误 逆风风 沿途 陌生 gi z ku 我会认 qu n t m w 字词揭秘 把词语和解释用线连起来。 辨认 弄不清方向，走错道路。 迷失 超出寻常的。 陌生 根据特点辨别，做出判断。 超常 生疏，不熟悉。 字词揭秘 我会写 蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 检检 查查 确确 误误 途途 括括 陌陌 字词揭秘 书写指导：“宀”起笔高，中间“必” 尽量写扁，“虫”宜扁。 结构：上下结构 组词 ：蜜蜂 蜂蜜 蜜饯 造句：蜜蜂每天辛勤的劳动 。 部首：宀 m 蜜 字词揭秘 书写指导：左窄短，右宽长 。 右部捺伸展，下面三横间隔均 匀。 结构：左右结构 组词 ：蜜蜂 蜂蜜 蜂王 造句：蜜
3、蜂酿造出甘甜的蜂蜜。 部首：虫 蜂 fng 字词揭秘 书写指导：左右宽，中间窄。末 笔为悬 真竖。 结构：左中右 组词 ：明辨 辨别 辨析 造句：我们要明辨是非。 部首：辛 辨 bin 字词揭秘 书写指导：左窄右宽，“夸”撇捺伸 展，下面的竖折折钩略向右斜。 结构：左右结构 组词 ：跨越 跨国 横跨 造句：南京长江大桥横跨长江两 岸。 部首：足 跨 ku 字词揭秘 书写指导：左窄右宽，“且”末笔横长。 结构：左右 组词 ：阻止 阻击 劝阻 造句：小马不听劝阻，执意要 下水过河。 部首：阝 阻 z 字词揭秘 书写指导：左窄右宽。右上部撇捺 伸展盖住下部，底横略长。 结构：左右结构 组词 ：检查
4、检验 体检 造句：今天妈妈带 姥姥去体检。 部首：木 检 jin 字词揭秘 书写指导：上下对正。上部撇捺 伸展，末横略长。 结构：上下结构 组词 ：检查 调查 查找 造句：妈妈 每天用电脑查 找资 料。 部首：木 查 ch 字词揭秘 书写指导：左窄右宽，顶部“石” 低，底部“角”低。 结构：左右 组词 ：正确 确实 确认 造句： 从某个角度讲，他的答案是正 确的。 部首：石 确 qu 字词揭秘 书写指导：左窄右宽，“天”撇捺 舒展。 结构：左右结构 组词 ：错误 耽误 误导 造句：爱玩没有问题 ，但不能 耽误学习。 部首：讠 误 w 字词揭秘 书写指导：“余”笔画紧凑，两横 不宜过长 。 结构
5、：半包围 组词 ：路途 前途 用途 造句：美国路途遥远，注意安 全。 部首：辶 途 t 字词揭秘 书写指导：左宽右窄，“百”不宜 过大。 结构：左右 组词 ：陌生 陌路 阡陌 造句：小朋友不要吃陌生人给的 食物。 部首：阝 陌 m 自读感悟 自读检查 ： 1. 指名读课文，同学检查字音是否正确。 2. 自由朗读课文： 用简短的一两句话，说说课 文讲了一件什么事情？ 课文讲解 指名朗读第一自然段。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到 哪里，它总是可以回到原处。我想做个试 验。 “听说”一词说明作者对这种说法不辨真 伪，同时也交代了做实验的原因验 证这个“听说”。 你能用无论总是 说一句话吗？ 课
6、文讲解 说一说：第一自然段告诉我们什么？ 作者想通过实验 看蜜蜂是如何辨认方向的。 这是这件事的起因。 课文讲解 默读第二自然段 说说：实验都有哪些环节？ 说说：法布尔有怎样的推测 ？ 为什么会有这样的推测？ 课文讲解 说 一 说：作者的实验过 程怎样？ 第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步：我在它们的背上做了记号。 第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着 第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把 它们放出来。 课文讲解 你能天上表示先后顺序的词吗? 一天，我（ ）在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋 里。（ ）为了证实飞 回花园的蜜蜂是我
7、放的，我在它们的背上做了记 号。（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，（ ）自己带着做了记号的 二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 先 接着 然后最后 课文讲解 原因：路途遥远 闷在袋子里 刮起了狂风 法布尔的推测：不会找到遥远的家。 那二十只蜜蜂都找到家了吗？ 请同学们自由朗读37自然 段。 课文讲解 没等我跨进家门，小女儿 就冲过来，脸红红的，看上去 很激动。她高声喊道：“有两孩 子蜜蜂飞回来了！它们两点四 十分回到蜂窝的，肚皮下面还 沾着花粉。” 从小女儿的神态、动作、语言 描写切入，与前文“我”的推测形 成鲜明的对比，说明这个实验已 经初见结论 ，可以初步判定蜜蜂 具有辨别方向的能
8、力。 动作 神态 语言 课文讲解 我放蜜蜂的时候是将近 两点钟，也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两 只小蜜蜂飞了四公里路， 这还包括了采花粉的时 间。 这句话说 明蜜蜂飞行 的速度快。 课文讲解 这样，二十只左右蜜蜂 ，至少有十五只没有迷失方 向，准确无误地回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都 是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。 “尽管”写出了两种不 易飞回的的情况，然 后用“但”一转，之处他 们“确确实实 ”飞回来了 ，这正式了蜜蜂确实 有辨别方向的能力。 课文讲解 这几段写出了作者实验的结论 蜜蜂确实有辨别方向的能力。 说说一说说：这这几个自然段写了什么？ 课堂小结 课文主
9、旨 本文记录了作者为证实 蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实 验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉 了我们“实践出真知”这一真理。 课堂小结 1、 比一比，组成词语。 蜜（ ）蜂（ ）阻（ ）眺（ ）测（ ） 密（ ）峰（ ）组（ ）挑（ ）侧（ ） 蜜蜂 密林 蜂蜜 山峰 阻止 组织 眺望 挑选 测量 侧面 课堂小结 2、选词填空 虽然但是 无论总是 尽管仍然 1、（ ）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。 2、（ ）被抛弃到哪里，它们（ ）可以自己回到原处。 3、 ( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( ) 他们确确实实飞 回来了。 尽管 仍然 无论仍然 虽然但是 课堂小结 3、改写句子，不改变句子原意。 例：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 1）他感冒那么严重，怎么能上学呢？ _ 2）贝贝上课不注意听讲，怎么能学习好呢？ _ 他感冒那么严重，不能上学。 贝贝上课不注意听讲，不能学习好。 感谢谢各位聆听 语文精品课件 三年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学