1、 16 诫子书（第诫子书（第 1 课时）课时） 知识知识 1作者简介。 诸葛亮（181234），字 ，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家，早年 避乱隐居，汉献帝建安十二年（207），刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。刘备 称帝后，他被拜为丞相。刘备死后，诸葛亮尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后病卒于军中，谥忠武侯， 后世称诸葛武侯。陆游称赞他：“ ！”代表作有 等。 2背景探寻。 这篇文章是诸葛亮晚年时写给他的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这封家书告诫诸葛瞻。 3知识链接。 家
2、 训 家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，诸如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代 传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。 中国历代家训内容涉及人生的各个方面， 其中主要有如下几方面： 其一， 熔铸光明伟岸的道德人格； 其二， 重视正确积极的教子方法；其三，培养功业理想和淡泊襟怀；其四，妥善掌握好交友接物之道；其五，明 确读书治学的目的和方法； 其六， 针砭人生各种心理痼疾。 中国著名的家训有 颜氏家训 朱子家训 等。 参考答案参考答案 1孔明 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 出师表 后出师表 诫子书 重点重点 1诸葛亮写这封信
3、的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主要是为了劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 2本文是就哪几方面进行论述的？本文是就哪几方面进行论述的？ 本文是在修身、立志、为人处世等方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。 3诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是 缺一不可的。 志是成才的前提和基础， 但志向的培养又必须修养道德， 造就人才必须从静与俭的修养开始。 4“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静”“
4、君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”有何关系？字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质 享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 基础基础 1请给下面加点的字注音。 夫 君子之行（ ） 淫 慢（ ） 遂 成枯落（ ） 2解释下面句子中加点的词。 （1）诫 子书 （ ） （ ） （2）夫 君子之行（ ） （3）俭以 养德（ ） （4）非淡泊 无以明志 （ ） （ ） （5）非学无以广才 （ ） （6）淫慢 则不能励精（
5、 ） （7）年与时驰 （ ） （8）遂成枯落 （ ） 3下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A夫君/子之行 B非学/无以广才 C淫慢/则不能励精 D非淡泊/无以明志 4用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5填空。 （1） 诫子书选自 ，作者 ，字 ，三国时蜀汉 、 。与他相 关的故事有 、 等。 （2） 诫子书中体现作者观点的句子是： 。作者从 、 、 三方 面阐述了自己的观点。 6根据课文内容填空。 （1） 诫子书中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是： ， 。 （2） 诫子书中阐述学、才、志之间的关系的句子是： ， ，
6、， 。 （3） 诫子书中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。 能力能力 一、阅读下面课文，完成下列小题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！ 1解释下列加点的词语。 （1）非学无以广才 （2）悲守穷庐，将复何及 2辨析下列加点词语的古今异义。 （1）淫慢 则不能励精（ ） （2）险 躁则不能治性（ ） 3翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不
7、能治性。 4诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 5诸葛亮写这封信的目的是什么？ 二、阅读下面课文文段，完成下列小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书 ） 【乙】成王封 伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王 之叔父也，又相 天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行 宽裕 ，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守
8、之以卑者，贵；人众兵强，守 之以畏者，胜；聪明睿智 ，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵 为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” （ 周公诫子 ） 【注】封：帝王授予臣子土地或封号。相：辅佐。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬， 谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事 理；睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。 6解释下列句中加点的词。 （1）险躁则不能治 性（ ） （2）遂 成枯落（ ） （3）吾闻 ，德行宽裕（ ） （4）子无以 鲁国骄士（ ）
9、 7用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？ 8诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答） 9这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容各不相同。其告诫的中心内容分别是什么？ 真题真题 【2018 年中考湖南邵阳卷】古诗文阅读。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之， 则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自
10、枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于 旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。 【乙】夫君之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲
11、守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书 【注】广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。险躁：轻薄浮躁。意：意志。 1解释下列加点词的意思。 （1）后值 倾覆： （ ） （2）遂许先帝以驱驰 ： （ ） （3）静以 修身： （ ） （4）悲守穷庐 ： （ ） 2翻译下列句子。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 3用“/”划分朗读节奏（各划一处） 。 （1）咨 臣 以 当 世 之 事 （2）险 躁 则 不 能 治 性 4对甲乙两文分析有误的一项是（ ） A甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；乙文则循循善 诱，谆谆教诲，期待殷切。 B
12、甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富 有韵律美。 C 甲文内容丰富， 情深辞切， 追述先帝的知遇之恩， 启发后主励精图治； 乙文是一封语言质朴的家书， 表明作者望子成龙，愿其达官显贵。 D甲文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教育儿子修身 养性，淡泊明志。 5乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两 个字的表达效果。 6诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给 了我们什么启示？（请任写两点谈启示） 参考答案参考答
13、案 基础基础 1f y n su 【解析】此题考查识记现代汉语常用规范字的字音。熟读课文，疏通文意，在理解句子含义的基础上识记 重点字音字形。 2 （1）诫：告诫、劝勉。书：书信。 （2）夫：助词，用于句首，表示发端。 （3）以：连词，表示后者是前 者的目的。 （4）淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。 （5）广才：增长才干。 （6）淫慢：放纵懈 怠。 （7）驰：疾行，指迅速逝去。 （8）枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 5 （1） 诸葛亮集 诸葛亮 孔明 政治家 军事家 孔明借东风 空城计 （2）静以修身，俭以养德 治学 修身 惜时 【解析】此题考查对文章内容的理解。通读全
14、文，理解文章大意，文中第一句即提出了本文的中心观点： 静以修身，俭以养德。梳理文章结构，不难总结出本文是从治学、修身、惜时三方面行文的。 6 （1）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （2）夫学须静也 才须学也 非学无以广才 非志无以成学。 （3）淫慢则不能励精 险躁则不能治性 【解析】 此题考查理解性默写。熟读课文，结合课下注释和工具书，疏通文意， 熟记并能够默写重点语句， 这些重点语句也是考试时的高频考点，需引起学生的注意。 能力能力 1 （1）增长才干。 （2）又怎么来得及。 【解析】认真回读课文，结合课下注释，不难理解这两个词句的意思。 2 （1）古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的
15、时间长。 （2）古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。 【解析】此题考查古今异义。应在理解文意的基础上，对重点古今异义词加以区分。 “慢”在这里若解释为 速度上的慢，则句意不通。 “险”在这里是轻薄的意思，学生应重点理解和识记。 3 （1）不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。 （2）放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 【解析】此题考查文言文翻译。第一句中要注意“远”的词类活用现象，即形容词用作名词，目标远大。 第二句中要注意“慢” “险”的古今异义区别。 4淡泊、立志、惜时。 7 （1）不淡泊名利就没办法明确志向；不集中精神就没办法
16、达到远大目标。 （2）不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下场。 （你）能不谦虚谨慎吗？ 【解析】此题考查文言文翻译。第一句为课内语句，难度不大。第二句需要学生结合平时所学进行理解和 翻译。重点要注意“谦” “慎”的意思。 8静以修身，俭以养德。 （或：非淡泊无以明志，非宁静无以致远） 。 【解析】此题考查对文章内容的理解。 诫子书中主要讲了淡泊、立志、惜时三个方面的告诫。其中与立 德有关的句子有“静以修身，俭以养德” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。任选其一作答即可。 9第一篇告诫的是要立德、修身、惜时。第二篇告诫的是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。 【解析】
17、此题考查对文章内容的理解和归纳概括。 诫子书中主要的告诫内容就是立德、修身、惜时三个 方面。 周公诫子中主要的告诫内容是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才，由“子无以鲁国骄士” “不 谦而失天下”等语句可以概括得出。 真题真题 1 （1）遇到，正好碰到 （2）比喻奔走效力 （3）用来 （4）穷困之人居住的房屋 【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨 析推断，揣摩其意思。比如本题中的“以”是“用来”的意思； “驱驰”是古今异义词， “奔走效劳” 的意
18、思。 2 （1）在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。 （2）不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。 4C 【解析】本题考查对文章内容的综合分析。 诫子书内容是劝勉儿子勤学立志，修身养性。要从淡泊宁静 中下功夫， 最忌怠惰险躁。 文章阐述了修身养性、 治学做人的深刻道理。 据此， C 项， “表明作者望子成龙， 愿其达官显贵”的理解是错误的。故答案为 C。 5 “驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意 志。 （能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可） 【解析】本题考查对词语的赏析。对于词语的
19、赏析，要在理解文章内容的基础上，结合上下文和具体的语 句分析作答。采用的答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。 根据题目要求，结合两个动词在描写和表达上的效果进行赏析即可。 6忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等。 现实意义： 现代社会有些孩子不知感恩， 诸葛亮知恩图报的品质是一种美德， 令人敬佩。 诸葛亮爱家爱子、 重视孩子德行的情怀令人感动等。 参考译文： 【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰 败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感
20、到叹息痛心遗憾 的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他 们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身 份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所 感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使 命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕 先帝托付给我的大任不能实现， 以致损伤先帝的知人之明，
21、所以我五月渡过泸水， 深入到人烟稀少的地方。 现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平 庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠 陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费 祎、董允等人的责任了。 【乙】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确 志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长 才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时 光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷 困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？