1、20202020- -20212021 学年湖北省武汉市青山区七年级（上）期中语文试卷学年湖北省武汉市青山区七年级（上）期中语文试卷 一、 （共一、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 1 （3 分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，他们全 地低声地说： “你们放心吧，这儿准保 。 ”真的，济南的人们在冬天是 面上 的。他们一看那些小山，心中便觉得有了 有了 。 A岿然不动 温暖 含情 依靠 着落 B安静不动 暖和 含笑 着落 依靠 C安静不动 温暖 含笑 依靠
2、着落 D岿然不动 暖和 含情 着落 依靠 2 （3 分）下列各句中有语病的一项是（ ） A随着长江流域人类活动的增多，江豚数量急剧减少。 B不必说有趣的数学，也不必说生动的语文，单是外语就让我厌烦不已。 C这些平凡的小事，显示了一个深刻的道理。 D人能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。 3 （3 分）下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A 我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢， 在外面，她总是听我的。 B对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事济南的冬天是响晴的。 C花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛
3、已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 D它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 二、 （共二、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 9 9 分）分） 4 （9 分）阅读下面的短文，完成问题。 正确的话，为何会变成正确的废话 萧玉南 魏武侯时期，得益于文侯时代的赫赫武功，魏国国势蒸蒸日上，有中原霸主之称。一次，大将吴起陪 同武侯，顺黄河而下，巡视魏国的西河郡，面对魏国如此高大、险要奇伟的地形，还有吴起一手锤炼出 来战无不胜的魏武卒，武侯一时间情难自禁，发表了一番感慨，对吴起等人说： “我们大魏，山河环抱， 形势险要，这是道攻不破的天然屏障，阻挡四方入侵之地，真是上天赐予我大魏的珍宝
4、啊。 ”听了武侯这 番话，吴起没有随声附和，而是很郑重地说了这么一句话： “古往今来，国之兴盛交替，在德不在险。 ” 见武侯有些不解，为让自己的见解更加鲜明，吴起引经据典： “过去以为能靠天险而不修仁德的三苗氏， 被夏禹所灭；夏桀不修仁德，虽有山河险要却被商汤流放；商纣不施德政，虽有天险却被武王所杀。由 此可见，在德不在险。如果大王不修仁德，同船的人都能变成敌人。真正的瑰宝，是仁德而不是天险。 ” 听了这番见解，武侯豁然开朗，更对吴起肃然起敬。 无独有偶，在北宋刚立国不久，有人发表了跟吴起一样的高论，甚至还引用了吴起的话。不过，这次 却大大地坏事了，甚至可以说，对北宋王朝的覆灭，有一定的影响，
5、这是怎么回事呢？ 北宋立国， 沿袭五代之惯例， 将都城设在了大运河的枢纽之地一开封。 但是， 开封有一个很大的问题， 那就是无山河地利之险，易攻难守，只能常驻数十万大军代替，财政负担极大。深谋远虑的赵匡胤，总 觉得这非长久之计，五代诸政权皆短命，就与此有一定关系。于是，他命令群臣对此进行商议。结果， 他的弟弟赵光义第一个站了出来，说道： “岂不闻古人云，江山在德不在险，只要咱们讲仁德，还怕什么 呢？”这话占据道义制高点，谁都无法直接反驳，加之又是赵光义说出来的，大家纷纷附和。结果，极 力想迁都的赵匡胤，反而显得有些无奈，迁都一事最终也不了了之。事后赵匡胤曾说： “晋王之言固善， 今姑从之。不出
6、百年，天下民力殚矣。 ”而随后历史的发展，还真印证了赵匡胤的话。 同样是“在德不在险” ，为何吴起说出来，条分缕析，大家都觉得非常有见地，不但一下子就被武侯所 接受，而且对魏国的发展也有很大的帮助。而赵光义引用起来，却总显得那么别扭呢？赵匡胤虽然没有 反驳，但打心底却始终难以接受，这是为什么呢？ 吴起是在什么情况下说的呢？魏国有山河之险，魏武卒非常强大，威震四方。魏国手里已经有了坚强 的盾牌，吴起提醒武侯修德，这是有百利无一害的事情。再看赵光义，开封本就无险可守，驻守大军， 又耗费国力，这是迫在眉睫需要解决的问题。赵光义不讲解决问题的具体方法，而是讲“修德”这种相 对务虚的事情，虽然站在了道义
7、的制高点，却并没有解决关键问题，遗留后患。这就相当于一个人手无 寸铁，马上就要挨打了，你跟他讲，以后你要做个好人。这话没错，但是对他有什么用呢？ 世上没有放之四海而皆准的绝对正确的话，任何语言都要放在特定的背景下，才能起到恰当的效果。 脱离实际，再有用的语言，也会变成空中楼阁，变成正确的废话！ （1）关于吴起说话能让魏武侯对他肃然起敬的原因，下列表述不准确的一项是 A.他敢于发表自己的见解，并不随声附和。 B.他说的话不是正确的废话。 C.他说话条理清晰，有理有据。 D.他能精准地看到魏国当吋的实际情况，适吋提醒。 （2）下列对“正确的废话”的表述最准确的一项是 A.本身没有错但不符合实际情况
8、，解决不了实际问题的话。 B.放之四海而皆准的话。 C.很多时候没有用，要在特定的背景下才正确的话。 D.能站在道义的制高点，经得起推敲的话。 （3）这篇文章告诉我们平时说话要注意什么，下列选项错误的是 A.说话要注意当时环境。 B.说话要符合实际情况。 C.说话要有针对性。 D.说话要保证正确。 5 （3 分）阅读下面的古诗，完成问题。 五绝小满 （宋）欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是 A.这首诗描写的是初春的风景。 B.第一句写了夜莺在茂盛的绿柳枝头自由歌唱。 C 第二句写明月照亮了天空。 D.后两句写诗人最喜欢这个时节田
9、垄前的麦子，在风中轻轻摇曳笑看满地落花。 6 （15 分）阅读下面的文言语段，完成问题。 疑人窃履 王守仁 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆 ，仆私其直 而以窃履进，楚人不知也。他日友人来过见其履在楚人之足大骇曰吾固疑之果然窃吾履。遂与之绝。逾 年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰： “吾不能知子，而缪 以疑子，吾之罪也。请为以如初。 ” 【注释】肆：店铺。直：价值。缪：错误。 （1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 A.适使其仆市 履于肆 市：买 B.遂与之绝 绝：断绝（关系） C.而悔谢 曰 谢：感谢 D.吾不能知 子 知：了解 （2）下列对文中
10、画波浪线部分的断句，正确的是 A.他日友人/来过见其/履在楚人之足/大骇曰吾/固疑之果/然窃吾履 B.他日友人来/过见其履/在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履 C.他日/友人来/过见其履在楚人之足大/骇曰/吾固疑之果/然窃吾履 D.他日/友人来过/见其履在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履 （3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A.过了几年这个仆人再次偷鞋被人告发，朋友才知道真相。 B.楚国人的朋友是个勇于承认自己错误的人。 C.这个故事可以看出对一个人有足够的了解才会有相应的信任。 D.楚国人的朋友误会了他，偷鞋的是他的仆人。 （4）将语段中划横线的句子翻译成现代汉语。 昔楚
11、人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。 7 （6 分）阅读朝花夕拾中“藤野先生”的节选部分，完成问题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们 疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的， 一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国 人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有 一个我。 “万岁！ ”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我
12、看见那些 闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却 变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛 有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。 ”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些 凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。 ”他叹息说。 （1）为什么“我”听到欢呼声感到刺耳？ （2）当“我”告诉藤野先生要离开的时候， “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说” ，为什 么他想说话又没有说？ 8 （20
13、 分）阅读下面的文章，完成问题。 长安陌上无穷树 病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。我只知道：他们一个是一所矿山子弟小学的语文 老师， 但是由于那所小学已经关闭多年， 岳老师事实上好多年都没当老师了； 一个是只有七岁的小男孩， 从三岁起就生了骨病，自此便在父母的带领下，踏遍了河山，到处求医问药。于他来说，医院就是学校， 而真正的学校，他一天都没踏足过。 在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。除了在这家医院，几年下来，我已经 几度和岳老师在别的医院相遇，一个四十多岁的中年女人，早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、 背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，
14、某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容 上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，一刻也不能等，她马上就开始给小病号上课。虽 说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词为了教好小病号， 她甚至要妹妹带来一堆书。 中午，每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻她总是有意无意地 提出许多问题来考小病号。古诗词、加减乘除、英语单词什么都考。最后，如果小病号能在众人的 赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号毕竟生性顽劣，只 要病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句古诗，上
15、句是 “长安陌上无穷树” ，下一句，小病号一连三天都没背下来。 这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。很奇怪，无论小病号背多少遍，那句诗就好像在他的身体里 打了结，一到考试的时候，死活都背不出来。到最后，连他自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师： “连医生 都说我活不了几年了，还背这些干什么？” 说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，而这两场泪水其实都是为小病号流的。这天中午， 小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音 她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上， 继续哭。 哭泣的结果，不是罢手，反倒要教
16、小病号更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她自己的骨病本就 不轻，自此之后，我却经常见她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采 一朵叫不出名字的花回来。送君千里，终有一别小病号的病更重了，他的父母已经决定，要转院去 北京。听到这个消息后的差不多一个星期里，她夜夜难眠。 深夜，她悄悄离开病房，借着走廊里的微光，坐在长条椅上写写画画。她跟我说过，她要在小病号离 开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 夜快要结束的时候，岳老师睡着了。我没有叫醒她，护士路过时也没有叫醒她，她迟早会醒来稍 晚一点，会起风，大风撞击窗户，她会醒来；再晚
17、一点，骨病会发作，疼痛使她惊叫一声，再抽搐着醒 来。醒来即是命运。这命运也包含着突然地离别。一大早，小病号的父母就接到北京医院的消息，要他 们赶紧去北京。如此，他们忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买火车上要吃的食物，最后 才叫醒小病号。当小病号醒来时，他还不知道，一个小时之后，他就要离开这家医院了。 九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。可 是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏 了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，
18、她全然没有注意，只是呆呆地坐在病 床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。这样，全病房的人都听到小病 号在院子里的叫喊声。 他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗： “唯有垂杨管别离！ ” 可能怕岳老师没听清楚， 他便继续喊， “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！ ”喊了一遍，再喊一遍， “长安陌上无穷树，唯有垂杨 管别离！ ” 离别的时候， 小病号终于完整地背诵出了那两句诗。 岳老师却并没有应答， 她正在哭泣一如既往， 她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上 前劝说她，人们全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。似乎人人都知道，此时此
19、地，哭泣，就是她唯一的 垂杨。 （李修文，有删节） （1）读段，简要说明为什么岳老师“那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕” 。 （2）读段，简要回答为什么岳老师哭泣的结果不是罢手，反而要教小病号更多？ （3）阅读全文，简要概括岳老师两次哭的原因及心情。 （4）小病号离开了，喊出了那句“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离” ，如果要用我们七年级上学期所 学的诗中的一句来回复小病号，你认为可以用哪一句？此外，请你根据文章的内容，帮岳老师给小病号 写一两句合适的寄语。 9 （8 分）根据要求完成问题。 进入中学，学习生活翻开了新的一页，同学们都认识了不少新朋友。某中学准备开展以“有朋远 方来”为主题的综
20、合性学习活动，让大家明确自己的交友之道，也给同学们提供一个展示自己的机会。 （1）老师想让同学们尽快熟悉，班会让大家进行自我介绍，怎样才能加深大家对自己的印象呢，请设计 三种自我介绍的形式。 （2）朋友对自己的影响是很大的， 因此择友是一件慎重的事情。 假如有机会选择 “孔子、曹操、陈纪（元 方） 、李白、鲁迅”这几个人中的一个当朋友，你会选择谁？请说明原因。 （说话要有条理，最好能阐明 自己的交友之道，100120 字。 ） 七、作文（七、作文（5050 分）分） 10 （50 分）请以“ 居然笑了”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：将题目补充完整，然后作文。文中若出现真实的人名
21、、地名，请用化名代替。 七年级（上）期中语文试卷七年级（上）期中语文试卷 参考答案参考答案 一、 （共一、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 1岿然不动：像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，不能动摇。 安静不动：安安静静一动不动。 根据“低声地说”的提示，第一空选“安静不动”恰当； “温暖”是书面语， “暖和”是口语，第二空选“暖和”恰当； 根据“面上”的提示，第三空选“含笑”恰当； 根据“心中”的提示，第四空选“着落”恰当；最后一空，选“依靠” 。 故选：B。 2ACD.正确； B.有误，前后矛盾。 故选：B。 3ACD正确； B有误， “怪事”后面用分号。 故选：B
22、。 二、 （共二、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 9 9 分）分） 4 （1）本题考查文章内容的理解。解答此题需要认真阅读文本内容，结合中心理解、分析。 ABC.正确。 D.有误，魏国当时实际情况既有山河之险，魏武侯也能修仁德，所以不能说是“适时提醒”才使魏武侯 对他肃然起敬。 故选：D。 （2）本题考查文章观点的理解。解答此题需要结合文章内容来分析。 A.正确。 B.有误，由第六段“世上没有放之四海而皆准的绝对正确的话，任何语言都要放在特定的背景下，才能 起到恰当的效果。脱离实际，再有用的语言，也会变成空中楼阁，变成正确的废话”这句话“世上没有 放之四海而皆准的绝对正确的话” ， “正
23、确的废话”更不是。 C.有误， “很多时候没有用”这句话表述太绝对。 “正确的废话”首先是“正确的” ，当它脱离实际的时候 就没用了。 D.有误，虽然占据了道义的制高点，经得起推敲，只能说是“正确” ，但是脱离了实际，是没用的，解决 不了任何问题，就成了“废话” 。此句只是理解了一半意思。 故选：A。 （3）本题考查文章观点的理解。解答此题需要结合文章内容以及作者观点来分析。 ABC.正确。 D.有误， “正确的废话” ，本身它就是正确的，关键是它需要结合环境和实际情况来用，这样才能恰当的 效果。 故选：D。 答案： （1）D （2）A （3）D 5A.有误，诗中描写的节气是“小满” ，这是初
24、夏的季节的风景； BCD.全部正确。 6 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推 断词语意思。 ABD.正确； C.有误，句意：向他道歉说。谢：道歉。 故选：C。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读 加以验证。这个句子的大意是：有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊 讶地说： “我本来就怀疑是你（偷了我的鞋） ，果然是你偷了我的鞋。 ”据此断句为：他日/友人来过/见其 履在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履。 故选：D。 （3）本题考查内容理解。根据材料内
25、容，结合选项，找出理解有误的一项即可。 ABC.正确； D.有误，根据材料内容可知，偷鞋的是楚国人的仆人。 故选：D。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：昔，从前；窃，偷；句意为：从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的 朋友的鞋子回来，楚国人不知道。 答案： （1）C （2）D （3）D （4）从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。 7 （1）本题考查对文章内容的理解。鲁迅先生一个人身在异国他乡，与一群日本“爱国青年”一起看电影， 看到给俄国人做侦探的中国人被日本兵枪毙
26、时， “爱国青年”们欢呼“万岁” ，作为一个中国人，一个弱 国子民，一个有良知的知识分子，这欢呼一定深深刺伤了其民族自尊心，故听起来显得“刺耳” 。 （2）本题考查对人物心理的理解与把握。解答这个问题要结合文章内容具体分析。从文章中藤野先生与 鲁迅先生的交往来看，他是非常关心鲁迅先生的学习，学生要终止学医回国了，作为老师有些不舍，可 能更觉得有些可惜， 想劝阻其留下来； 而另一方面， 他应该也尊重鲁迅先生的决定， 觉得没有必要劝阻， 劝阻也不会有什么效果，故最终什么也没有说。据此分析，意到即可。 答案： （1）感到刺耳的原因是欢呼声深深刺伤了自己的民族自尊心。 （2）藤野先生想说话是因为他觉得
27、鲁迅先中止学医有些可惜，想劝阻；最终又没有说，是因为他尊重鲁 迅先生的选择，觉得劝说也无益。 （意到即可） 8 （1）本题考查句子的赏析。解答此题可按题目的要求，结合段内容来看， “那终年苍白的面容上竟 然现出一丝红晕”是对岳老师的神态描写， “苍白”表现了她身体很差； “一丝红晕”则形象地表现出岳 老师为小病号讲课时的激动，她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴。说明岳老师认为教小 病号学习是她最幸福的事。 （2）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合具体事件来分析。读段，岳老师哭泣有两次， 第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些
28、没用。岳老师躲出去哭，一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命 的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同 时想到小病号病重转院，为他的病情而担忧。哭泣的结果，不是罢手，反倒要教小病号更多，甚至，跟 他在一起的时间也更多。 （3）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合具体事件来分析。第一次哭，是因为岳老师让小病号 背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些没用。岳老师躲出去哭，一是为小 病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小 病号在离别时终于背出了
29、那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，为他的病 情而担忧。 （4）本题考查个性化理解。小病号离开了，喊出了那句“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离” ，如果要 用我们七年级上学期所学的诗中的一句来回复小病号，可以用“海内存知己，天涯若比邻”一句。岳老 师和小病号因病相遇成为师生，在教导小病号的过程中再次感受到生命的意义，而小病号在离别时能用 所学诗句来表达生命的情义，他们之间共同照亮了彼此的人生，为此，可送以下寄语：明天的希望，让 我们忘了今天的痛苦。要想捉大鱼，不能怕水深。要想摘玫瑰，就得不怕刺。只要心中有希望存在，就 有幸福存在。 答案： （1）形象地表现出岳老师为小病号
30、讲课时的激动，她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴。 说明岳老师认为教小病号学习是她最幸福的事。 （2）小病号病重转院，岳老师为他的病情而担忧。岳老师为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心。所以 岳老师哭泣的结果不是罢手，反而要教小病号更多。 （3）第一次大哭的原因：小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。为自己只顾教学，忽视了小病 号的感受自责。第二次大哭的原因：为小病号离别而伤感。为小病号背出诗而欣慰、激动。 （4）海内存知己，天涯若比邻。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。要想捉大鱼，不能怕水深。要想 摘玫瑰，就得不怕刺。只要心中有希望存在，就有幸福存在。 9答案： （1）示例 1：
31、制作个人档案表；通过表格，让同学们一目了然地了解我的姓名、年龄、兴趣爱好等。 示例 2：播放视频，同学们；可以通过观看我的生活画面，更全面细致地了解我，认识我。 示例 3：讲个人故事；讲述有关自己的故事，给同学更深刻全面的印象。 （2）示例：我会选择陈纪（元方） ，因为他懂礼，元方在有礼貌的情况下还让父亲的友人感到自己说的 做的都不对，最后元方入门不顾也不是没有礼貌，只是不想原谅父亲的友人。所以，我想和陈纪（元方） 做朋友。 七、作文（七、作文（5050 分）分） 10 妈妈居然笑了 我的妈妈是一个严肃的人， 不管我怎么想尽办法逗她笑， 她还是像一座 “千年冰山” ， 纹丝不动。 能看到她笑，
32、可是很难得的。但那一次妈妈居然笑了。 我的数学成绩总是不理想， 妈妈为了提高我的数学成绩操碎了心。 但当妈妈抱着一大堆数学课外 练习卷回家时，我又把它们当作房间的“装饰物” ，摆在一边。妈妈也曾有过让我上奥数的想法，但最终 还是被我“没时间” “不会做” “做错了怎么办”的借口回绝了。 记得那一次，数学要期末考试了。妈妈怕我考不出好成绩，再三叮嘱我： “你做卷子之前一定要 好好复习，做的时候要认真读题，做完后必须仔细检查。 ”听了妈妈的话，我认真地点了点头。 考试时，我牢记着妈妈的话，认真读题。做完卷子后，我拿着卷子反复检查了一遍又一遍，终于 查出三个错误。我心里默默地念：我也够粗心的了，自己
33、就查出了整整三道错题。 好不容易到了交卷时间，我信心满满地把卷子交了上去，觉得一定能考出好成绩。果然，在第二 天成绩发下来时，我竟然得了九十九分，我兴奋极了，要知道我以前只能考八十几分，现在竟然考出这 样的好成绩。我简直不敢相信自己的眼睛。 回到家里，我把这个好消息告诉了妈妈。本指望得到妈妈的表扬，可没想到的是，妈妈竟然生气 的说： “你怎么才考了九十九分，那一分被你吃了吗？” 我有些委屈： “我考了那么好，你还说我。 ”我低下了头。 “骗你的。哈哈哈！ ”妈妈突然大笑起来，笑得那么爽朗。妈妈一边笑一边搂住了我： “傻孩子，我逗你 呢，你考得这么好，我怎么会说你呢？”她咧开了嘴，露出两颗大门牙。那仿佛在说： “加油，下次争取 考个一百分。 ” 那一次，妈妈居然笑了，笑得那么大声，那么爽朗，那么痛快。我下定决心，以后一定要继续努 力，让妈妈每天都能笑得那么开心！那么幸福！