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2020-2021学年部编版三年级语文上册期末复习计划和教案

1、20202021 学年三年级上册语文复习计划和教案 一、学情分析:一、学情分析: 学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够 全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问 题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运 用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接 触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不 做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄 弱的。复习阶段,要通过练习,进

2、行一定的积累,提高学生理解的能力。 由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏 惧情绪, 一提笔就觉得难。 有几个后进生前面抓得不够, 与自学性强自学能力好的学生相比, 有不少差距,令老师担心。 二、教材分析二、教材分析 本册共有 32 篇课文,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇,8 篇选读课文。教材后面还 附有 8 篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、 细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题 内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一

3、篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有安排 会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。 一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识 200 个字,会写 300 个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识 的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类 安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由 五个栏目组成。其中有四个固定的栏目: “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ;第五 个栏目是机动栏目,为“宽带网” “

4、趣味语文” “展示台”或“成语故事” ,这四项内容分别在 八个语文园地中交叉安排两次。 三、复习目标三、复习目标 1会认 200 个生字,会写 300 个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工 整。 2能把握形声字的特点,区别形近字,能正确判断多音字的读音。 3能区别形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表示颜色的词,体会褒 义词,贬义词的特点,会写 AABB、ABAB、ABB 型的词语以及意思相反的词语. 4学过的词语能正确搭配和运用。 5能在句子中发现不同形式的提示语。 6大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语。 7学会观察图画、景物的方法;能写出自

5、己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事 和编写童话故事。 8初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。 四、重点难点:四、重点难点: 重点:基础部分:生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分:培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上 下文来读;圈划出重要的词、句) ;认真读题。 难点: 阅读 (运用自己的阅读积累, 难理解的地方联系上下文下理解。 ) 作文 (根据要求, 审清题意,抓住重点,先想再写) 。 五、方法措施:五、方法措施: 1全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生

6、在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。 2和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求, 有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。这样,可以将 复习方式拓展到课外。 3注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 4结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。 5加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。 6 加强补差工作, 争取家长配合, 解除学生畏惧心理, 提高上进心和积极性, 耐心辅导。 六、复习进度六、复习进度 共 7 个课时 12 月 25 日 第一单元 12 月 26

7、日 第二单元 12 月 27 日 第三单元 第四单元 12 月 28 日 第五单元 第六单元 12 月 29 日 第七单元 第八单元 1 月 3 日 作文 1 月 4 日 综合练习 1 月 5 日 期末考 三年三年级上册语文复习教案级上册语文复习教案 第一课时(复习第一单元)第一课时(复习第一单元) (一)(一)激趣导入: 小朋友们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始,今天,我们就 来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方,就要 及时补救。所以,小朋友们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今天,我们首先来复 习第一单元的知识。今天的第一关是

8、:生字大考验! (二)(二)复习第一单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 158 页,同桌互相考生字。 要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。 2 2、出示小黑板,开火车认读生字。 (学困生优先提问)学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。 (三)(三)复习课文,检查背诵。 小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼! 1 1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。教师巡堂检查。 。 2 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。 3 3、填读句子。小黑板: 树枝 ,鸟儿 ,蝴蝶 ,好像

9、。最有趣的 是, 。这些山林里的朋友, 。 (四)(四)复习第一单元复习要求会写的生字。 刚才我们复习了要求会认的字, 还有一类生字就是要会写的。 请小朋友们打开书 161 页。 1 1、同桌互相检查认读。 2 2、小黑板出示:开火车读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4 4、堂上听写,集体订正。 (五)(五)复习语文园地一。 1 1、自由读一读我的发现的五组词语。 2 2、背诵咏柳 春日 ,默写。 (六)(六)练习(小黑板) 。 峰( ) 戴( ) 铜( ) 观( ) 吸( ) 锋( ) 载

10、( ) 洞( ) 现( ) 汲( ) 钓( ) 瓣( ) 涌( ) 摇( ) 盼( ) 钩( ) 辨( ) 勇( ) 遥( ) 扮( ) ( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )劳动 ( )的石级 ( )的绒毛 ( )的草地 ( )的墙壁 ( )的影子 ( )的枝干 ( )的朋友 ( )的国旗 一( )小狗 一( )少先队员 一( )照相机 一( )小伙伴 一( )小纸团 一( )杂志社 一( )摄影师 一( )花 一( )工作 第二课时(复习第二单元)第二课时(复习第二单元) (一)(一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 (二)(二)复习读课文,检查背诵。

11、 四人小组练习读课文,教师巡堂检查。 (三)(三)复习第二单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 168 页,同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4 4、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)(四)复习第二单元复习要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 163 页,同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练

12、习,帮助记忆。 (五)(五)复习语文园地二。 1 1、我的发现。 2 2、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。 (指名读句子。 ) (六)(六)我会填。小黑板出示: 准( ) 穷( ) 峰( ) 故( ) 推( ) 究( ) 蜂( ) 姑( ) 杂( ) 城( ) 侧( ) 秦( ) 朵( ) 诚( ) 测( ) 泰( ) (七)(七)造句练习。 、飞快地( ) 极快地( ) 轻轻地( ) 匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( ) 静静地( ) 高兴地( ) 拼命地( ) 、 高大的 ( ) 婉转的 ( ) 平整的 ( ) 突兀的 ( ) 平凡的 ( ) 婉转地 ( ) 巨大

13、的 ( ) 遥远的 ( ) 尖尖的( ) 红红的( ) 第三课时(复习第三、四单元)第三课时(复习第三、四单元) 第三单元第三单元 (一)(一)激情导入。 同学们,金秋时节,我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋 天带给我的欢乐。今天,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好。 (二)(二)复习三篇课文。 1 1、 (出示第九课图 1)先请同学们看课件,仔细观察,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文 是描写这幅图的? (1 1)谁来试试?对了吗?真能干!你能背诵这首古诗吗?(学困生优先提问)(学困生优先提问) (2 2) (出示古诗)指导带表情齐读、齐背。 2 2

14、、 同学们真不错, 我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容? (出示第九课图 2) (1 1)谁知道?(出示古诗)你们能背诵吗?会背的请站起来一起背给大家听。 (2 2)刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样?我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能 干? 3 3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,还有哪篇文章也是描写秋的吗?请同学 们继续看图。 (1 1) (出示第十课图)这篇文章的题目是? (2 2) 请同学们打开书本 38 页, 找一找, 课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的? (第 三自然段) (3 3)全班齐读。 (4 4) (出示填空)谁能干?不看书能完成填空吗?(完

15、成练习第一题、汇报) (5 5)你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗?(齐读句子) (6 6)课文中除了第三自然段,还有哪个自然段也有描写心情的词句吗?(出示第二自然段 出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。 ) (7 7)同学们平时还积累了那些描写心情的词语?(指名说、课件汇总、齐读) 4 4、同学们,在金秋时节里,放风筝是一种有益的游戏,游戏对我们大家来说,有欢乐、有悲 伤,这就是幸福,这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天,感受秋天的美好。 (出 示第十一课课件) 5 5、过渡小结:同学们,秋天美吗?下面我们读读有关秋天的词语。 (三)(三)复习字词。 1 1、开火车读第

16、三单元词语,读得好的请同学们跟读。 (课件出示词语) (学困生优先提问)(学困生优先提问) 2 2、老师这还有很多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交朋友。 (课件出示词语) 3 3、拓展:除了这些词语,谁还能说说还有那些表示颜色的词语? (1 1) (出示:紫、黑、白)老师这儿还有另外三种颜色,谁能组词:什么紫、什么黑、什 么白? (2 2)完成练习第二题、汇报。 (3 3) (课件出示)齐读巩固。 4 4、看来同学们都交了不少词语朋友,可是有些词语还是孤零零的,等着同学们帮他们连线交 朋友呢?(出示词语搭配) (完成练习第三题、汇报、齐读。 ) 5 5、同学们看看下面的题目又该怎样填?

17、 (完成练习第四题、汇报、齐读。 ) 6 6、同学们能写写这种形式的词组吗?(学困生优先提问)(学困生优先提问) (完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。 ) (四)(四)复习比喻句。 在第三单元里,为了体现秋天的美丽,课文中用了很多优美的句子,比如说比喻句就是 其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比喻句找出来读一读。看谁找得又快 又多。 1 1、同桌交流。总结方法: 1 1要有比喻词。 2 2必须是两种不同的事物作比较打比方。 2 2、用“像”造比喻句。 (完成练习第六题、汇报。 ) 3 3、拓展完成比喻句。 (完成练习第七题:照样子,写句子。 例:例:黄黄的叶子像一把把小扇子

18、,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像 ,飘哇飘哇, 。 像 , 。 (五)(五)课堂总结: 同学们,今天的复习课,看来大家都收获不少,下节复习课会更精彩,这节课就先上到 这里,下课。 复习第四单元复习第四单元 (一)(一)复习读课文,检查背诵。 1 1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。 2 2、读读自己喜欢的句子。 齐读、指名读。 (二)(二)复习第四单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 163 页,同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)(三)复

19、习第四单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到 164 页齐读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 3 3、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)(四)随堂练习。 1 1、看拼音写词语。 zhng q du yn fn fng m rn ( ) ( ) zhn sh jio nn x wi bi fng ( ) ( ) ( ) ( ) tio ji kn shu yo yun chun b ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填。 蔷 薇 绽开了笑脸

20、 牵牛花 睡莲 万寿菊 昙花 3 3、造句练习。 因为所以 渐渐 被 把 第四课时(复习第五、六单元)第四课时(复习第五、六单元) 第五单元第五单元 (一)(一)复习第五单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 165 页,同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)(二)复习第五单元要求会写的生字。 1 1、同桌认读。 2 2、开火车读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 用组词、

21、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4 4、堂上听写,集体订正,及时反馈 (三)(三)复习课文,检查背诵。 1 1、四人小组自由读课文。 2 2、小组挑战赛检查。 3 3、读一读 18 课中的词语,如:隆隆的雷声 4 4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。 (四)(四)复习语文园地 1 1、我的发现:还有哪些这样带有反义词的四字词语呢? 2 2、那你还能说出一些反义词吗? 3 3、背诵读读背背中 12 生肖顺序。 (五)(五)练习。 ( )的 风 ( )的 云 ( )的雷声 ( )的雨露 ( )的大地 ( )的江河 ( )的树木 ( )的宇宙 复习第六单元复习第六单元 (一)(一)

22、复习第六单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 169 页,同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4 4、堂上听写,集体订正。 (二)(二)复习第六单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 166 页,同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)(三)复习课文,检查背诵。 1 1、四人小组自由读课文

23、。 2 2、小组挑战赛检查。 3 3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。 指名背诵。要求学生能够进行默写。 (四)(四)复习语文园地六。 1 1、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。 2 2、背诵的读背背中的诗句。 3 3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 第五课时(复习第七、八单元)第五课时(复习第七、八单元) 第七单元第七单元 (一)(一)复习第 7 单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 160 页,同桌互相考生字。 2 2、开火车

24、认读生字。 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)(二)复习要求会写的生字。 1 1、请小朋友们打开课本 163 页,和同桌一起读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 3 3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4 4、听写生字。 5 5、集体订正。 (三)(三)练习。 矛( ) 担( ) 兵( ) 腿( ) 予( ) 坦( ) 乒( ) 退( ) 斧( ) 抢( ) 管( ) 谦( ) 爷( ) 枪( ) 官( ) 兼( ) 脑( ) 仆( ) 受( ) 慌( ) 恼( ) 朴( ) 爱( ) 谎

25、( ) (四)(四)我会填。 功 攻 架 驾 带 代 感 敢 ( )夫 ( )驶 ( )领 勇( ) ( )克 ( )子 ( )替 伤( ) 复习第八单元复习第八单元 (一)(一)复习第单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 160 页,同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 (学困生优先提问)(学困生优先提问) 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)(二)复习要求会写的生字。 1 1、请小朋友们打开课本 164 页,和同桌一起读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 3 3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4 4、听写

26、生字。 5 5、集体订正。 (三)(三)复习语文园地八。 、读一读式词语。 、你还会说哪些式的词语呢?让学生进行积累。 、读读背背,先自由读,再进行诵背。 (四)(四)练习。 人之初,行本善 幼不学,老何为。 玉不琢,不成器 亲师友,习礼仪。 子不学,非所宜 性相近,习相远。 为人子,方少时 人不学,不知义。 矛( ) 既( ) 担( ) 盼( ) 予( ) 即( ) 胆( ) 纷( ) 买( ) 绳( ) 索( ) 堵( ) 卖( ) 蝇( ) 素( ) 赌( ) 镇定( ) 走下( ) 讲述( )响起( ) 面对( ) 鼓起( ) 彬彬( )如愿( ) 第六课时(复习八个单元作文)第六课时

27、(复习八个单元作文) (一)(一)复习第一单元作文。 1 1、明确习作要求:这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的 习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己 的话,表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 4 4、最后老师强调:写熟悉的人的一件事,不局限于朋友、同学,还可以是亲属、邻居。学生 也可以在习作之前,同亲属、邻居等进行交流,请他们为自己要写的内容提出具体意见。

28、 (二)(二)复习第二单元作文。 1 1、本次习作的要求非常明确:第一,要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看,内容相 当广泛,同学、老师、朋友、家长都可以。第二,要写值得写的事,并从这件事上能看出熟 悉的人的品质。教师要提醒学生,写熟悉的人的一件事,应该以这个熟悉的人为主,抓住一 件事情写来。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 (三)(三)复习第三单元作文。 1 1、明确作文要求: (1 1)写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容; (2 2)写的时候要用上平 时积累的词句; (3 3

29、)写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。 (4 4)展示和欣赏。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 (四)(四)复习第四单元作文。 1 1、明确作文要求:这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流已写的观察日记,在此基础 上再写一则观察日记。低年级时,学生已经学写过日记,观察日记无非是日记的一种,并没 有特别的格式要求,只是在内容方面侧重讲观察。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 4

30、4、要通过这次习作,继续培养自己写日记的良好习惯。 (五)(五)复习第五单元作文。 1 1、明确作文要求:这次习作,要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容, 整理一下,写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 (六)(六)复习第六单元作文。 1 1、明确作文要求:这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方,教学中要引导学 生从自己的实际情况出发,自由选择。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还

31、有什么不足之处? 3 3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。 (七)(七)复习第七单元作文。 1 1、明确作文要求:这次习作安排的是想象作文,编写动物童话。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处? 3 3、把自己写的故事读给同学听,与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。 第七课时第七课时 综合练习:完成一份综合测试卷,并随堂讲评。综合练习:完成一份综合测试卷,并随堂讲评。 一、读拼音,写词语。一、读拼音,写词语。 xing p r no yng wng ling shung ( ) ( ) ( ) ( ) jio jun zhn bi

32、 jio nn sh y ( ) ( ) ( ) ( ) zhn q du yng zhn qu w w ( ) ( ) 二、按下列要求填空。二、按下列要求填空。 1 1、 “勤劳”的“勤”字,应查( )部,该字除部首外余下的笔画数是( )画,写时 应注意的地方是 。 2 2、 “默默”的“默”字,用音序查字法应查的字母是( ) ,该字的第 4 笔是( ) 。 3 3、 “膝盖”的“膝”字,应查( )部,余下部分的笔顺是: 三、把成语补充完整,再选择你熟悉的一个写一句话。三、把成语补充完整,再选择你熟悉的一个写一句话。 ( )奇( )艳 ( )呼( )唤 绚丽( )( ) ( )( )苍苍 五

33、( )六( ) 一本( )( ) 四、照样子写词语(至少各写两个)。四、照样子写词语(至少各写两个)。 1 1、绿油油(ABB): 、 2 2、确确实实(AABB): 、 3 3、开心开心(ABAB): 、 4 4、描写春色的词: 、 五、填上适当的词。五、填上适当的词。 ( )的国旗 ( )操 场 ( )的电脑 ( )的玩具 ( )地离开 ( )地学习 ( )地照相 ( )地飞散 六、照样子,改写下面的句子。六、照样子,改写下面的句子。 例:国旗在空中飘扬。 国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。 1 1、柳枝被风吹起。 2 2、瀑布挂在山前。 3 3、发令枪一响,运动员出发了。 4 4、田野里开

34、遍了油菜花。 七、把句子补充完整。七、把句子补充完整。 1 1、 ,每逢佳节倍思亲。 2 2、 ,夜深篱落一灯明。 3 3、聪明在于学习, 。 4 4、天对 , 对风,大陆对 , 对海树, 对苍穹。 八、选词填空。八、选词填空。 温暖 温和 、听了他热情的话,我心里感到一阵( )。 、李老师说话时态度亲切,语气( ),大家都喜欢她。 耐心 细心 虚心 、做算术题特别要( ),不然容易出错。 、帮助别人要有( ),听取别人意见要( )。 九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话,用序号在括号内标明。九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话,用序号在括号内标明。 ( )一只小蚂蚁发现了,立刻爬

35、到虫子的身上,一下子咬住了虫子。 ( )有一次,我抓了一条虫子,放在蚂蚁窝前。 ( )疼得虫子满地打滚,但它毫不松口。 ( )大家齐心协力,终于把虫子咬死了。 ( )又慢慢地把它拖进窝里。 ( )又一只蚂蚁来了,两只,三只 十、用“十、用“”划出句子中用得不恰当的字词,把正确的写在括号里。”划出句子中用得不恰当的字词,把正确的写在括号里。 1 1、杨里一向不爱学习,不守纪律,现在果然变了样。 ( ) 2 2、雪下得越大,同学们越愉快。 ( ) 3 3、弟弟在监狱里抓紧时间坚强地学习。 ( ) 4 4、我们不能在激烈的阳光下看书、写作业。 ( ) 5 5、老师要我们好好学习,盼望我们成为有用的人

36、。 ( ) 6 6、牛顿差得满脸痛红。 ( ) 7 7、我们要向雷锋叔叔那样关心别人,帮助有困难的人。 ( ) 十一、完成作文(自己准备作文纸)十一、完成作文(自己准备作文纸) 在下列各组事物中,选出一组,想想这些事物之间会发生什么事,编一个童话故事,自 己定一个题目。(注意:发挥想象,写别人没写过的故事) 1 1、铅笔 橡皮 削笔刀 笔盒 2 2、大海 小溪 小河 池塘 3 3、鼻子 眼睛 嘴巴 耳朵 第十课时第十课时 综合练习:完成一份综合测试卷,并随堂讲评。综合练习:完成一份综合测试卷,并随堂讲评。 一、给下面的字加上偏旁组成新字。一、给下面的字加上偏旁组成新字。 咸( ) 间( ) 唐

37、( ) 夸( ) 舌( ) 夫( ) 贵( ) 者( ) 二、比一比组成词语。二、比一比组成词语。 精( ) 腿( ) 镜( ) 装( ) 猜( ) 随( ) 境( ) 袋( ) 三、填写意思相反的词。三、填写意思相反的词。 炎热( ) 骄傲( ) 安全( ) 复杂( ) 增多( ) 上升( ) 浪费( ) 光明( ) 四、补充词语四、补充词语 争奇斗( ) 兴高采( ) 如( )以偿 不假思( ) 风( )仆仆 垂头( )气 远近( )名 准确无( ) 五、在括号里填上恰当的词语。五、在括号里填上恰当的词语。 ( )的霞光 ( )的大狗 ( )的狮子 ( )的孩子 ( )地蹲着 ( )地跑着

38、 ( )地看着 ( )地说着 六、按要求写词语。六、按要求写词语。 (1 1)描写秋天景色的四字词 、 。 (2 2)描写冬天景色的四字词 、 。 七、把下面的句子整理成一段通顺的话,把顺序号填在括号里。七、把下面的句子整理成一段通顺的话,把顺序号填在括号里。 ( )走进我们学校的大门,迎面便是美丽的大花台。 ( )花台里有十多种奇花异草,中间还有一棵翠绿的塔柏。 ( )这个花台高一米多,有半间教室那么大。 ( )花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。 ( )花台最后面靠墙种着一排向阳花,茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。 八、阅读短文,完成练习。八、阅读短文,完成练习。 有一只小兔,

39、长得又聪明又可爱,狠心的狼一心想吃掉它。 狼让狐狸来帮忙,说: “你去把小兔骗来。 ” 狐狸找到小兔,一本正经地说: “告诉你一个好消息,狼死啦,它再也不会害你了。 ”小 兔不想信,就走到狼那里,从窗口望去,只风狼躺在床上,眼睛和嘴巴闭着,真像死了一样。 小兔想了想,故意把头伸进窗口,自言自语地说: “狐狸说狼死了,我看它没有死,死狼 的嘴巴总是张着的。 ”狼听了,马上把嘴张开来。 小兔知道狼在装死,就大声喊道: “牛伯伯,马叔叔,山羊哥哥,大家快来呀!狼死了, 我们把它扔到河里去吧! ” 狼吓得赶快爬起来,飞也似地逃走了。 1 1、联系上下文,写出下面词语的意思。 (2 分) 自言自语:_ 飞也似地:_ 2 2、造句。一本正经:_ _ 3 3、用“|”把短文分为四层; 4 4、下面的字各指谁? “你” :_“它” :_“你” :_“它”_ 5 5、选择正确的答案,在括号里填上序号。 这则故事主要说: ( )小兔很聪明;狐狸会骗人;狼很凶狠。 十、作文。 (自备纸张)十、作文。 (自备纸张) 记一次劳动。 如在学校里的大扫除, 在家里洗衣服、 炒菜, 要把劳动的过程写清楚、 具体。