1、20202021 学年三年级上册语文复习计划和教案 一、学情分析：一、学情分析： 学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够 全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问 题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运 用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接 触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不 做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄 弱的。复习阶段，要通过练习，进
2、行一定的积累，提高学生理解的能力。 由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏 惧情绪， 一提笔就觉得难。 有几个后进生前面抓得不够， 与自学性强自学能力好的学生相比， 有不少差距，令老师担心。 二、教材分析二、教材分析 本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇，8 篇选读课文。教材后面还 附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、 细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题 内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一
3、篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排 会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。 一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识 的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类 安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由 五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ；第五 个栏目是机动栏目，为“宽带网” “
4、趣味语文” “展示台”或“成语故事” ，这四项内容分别在 八个语文园地中交叉安排两次。 三、复习目标三、复习目标 1会认 200 个生字，会写 300 个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工 整。 2能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。 3能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表示颜色的词，体会褒 义词，贬义词的特点，会写 AABB、ABAB、ABB 型的词语以及意思相反的词语. 4学过的词语能正确搭配和运用。 5能在句子中发现不同形式的提示语。 6大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。 7学会观察图画、景物的方法；能写出自
5、己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事 和编写童话故事。 8初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。 四、重点难点：四、重点难点： 重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上 下文来读；圈划出重要的词、句） ；认真读题。 难点： 阅读 （运用自己的阅读积累， 难理解的地方联系上下文下理解。 ） 作文 （根据要求， 审清题意，抓住重点，先想再写） 。 五、方法措施：五、方法措施： 1全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生
6、在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 2和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求， 有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将 复习方式拓展到课外。 3注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 4结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。 5加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。 6 加强补差工作， 争取家长配合， 解除学生畏惧心理， 提高上进心和积极性， 耐心辅导。 六、复习进度六、复习进度 共 7 个课时 12 月 25 日 第一单元 12 月 26
7、日 第二单元 12 月 27 日 第三单元 第四单元 12 月 28 日 第五单元 第六单元 12 月 29 日 第七单元 第八单元 1 月 3 日 作文 1 月 4 日 综合练习 1 月 5 日 期末考 三年三年级上册语文复习教案级上册语文复习教案 第一课时（复习第一单元）第一课时（复习第一单元） （一）（一）激趣导入： 小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就 来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要 及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复 习第一单元的知识。今天的第一关是
8、：生字大考验！ （二）（二）复习第一单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 158 页，同桌互相考生字。 要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 2 2、出示小黑板，开火车认读生字。 （学困生优先提问）学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 （三）（三）复习课文，检查背诵。 小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！ 1 1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。 。 2 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。 3 3、填读句子。小黑板： 树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像
9、。最有趣的 是， 。这些山林里的朋友， 。 （四）（四）复习第一单元复习要求会写的生字。 刚才我们复习了要求会认的字， 还有一类生字就是要会写的。 请小朋友们打开书 161 页。 1 1、同桌互相检查认读。 2 2、小黑板出示：开火车读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4 4、堂上听写，集体订正。 （五）（五）复习语文园地一。 1 1、自由读一读我的发现的五组词语。 2 2、背诵咏柳 春日 ，默写。 （六）（六）练习（小黑板） 。 峰（ ） 戴（ ） 铜（ ） 观（ ） 吸（ ） 锋（ ） 载
10、（ ） 洞（ ） 现（ ） 汲（ ） 钓（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 摇（ ） 盼（ ） 钩（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遥（ ） 扮（ ） （ ）的清香 （ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）劳动 （ ）的石级 （ ）的绒毛 （ ）的草地 （ ）的墙壁 （ ）的影子 （ ）的枝干 （ ）的朋友 （ ）的国旗 一（ ）小狗 一（ ）少先队员 一（ ）照相机 一（ ）小伙伴 一（ ）小纸团 一（ ）杂志社 一（ ）摄影师 一（ ）花 一（ ）工作 第二课时（复习第二单元）第二课时（复习第二单元） （一）（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 （二）（二）复习读课文，检查背诵。
11、 四人小组练习读课文，教师巡堂检查。 （三）（三）复习第二单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 168 页，同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4 4、堂上听写，集体订正，及时反馈。 （四）（四）复习第二单元复习要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 163 页，同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练
12、习，帮助记忆。 （五）（五）复习语文园地二。 1 1、我的发现。 2 2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。 （指名读句子。 ） （六）（六）我会填。小黑板出示： 准（ ） 穷（ ） 峰（ ） 故（ ） 推（ ） 究（ ） 蜂（ ） 姑（ ） 杂（ ） 城（ ） 侧（ ） 秦（ ） 朵（ ） 诚（ ） 测（ ） 泰（ ） （七）（七）造句练习。 、飞快地（ ） 极快地（ ） 轻轻地（ ） 匆匆地（ ） 好奇地（ ） 使劲地（ ） 静静地（ ） 高兴地（ ） 拼命地（ ） 、 高大的 （ ） 婉转的 （ ） 平整的 （ ） 突兀的 （ ） 平凡的 （ ） 婉转地 （ ） 巨大
13、的 （ ） 遥远的 （ ） 尖尖的（ ） 红红的（ ） 第三课时（复习第三、四单元）第三课时（复习第三、四单元） 第三单元第三单元 （一）（一）激情导入。 同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋 天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。 （二）（二）复习三篇课文。 1 1、 （出示第九课图 1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文 是描写这幅图的？ （1 1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）（学困生优先提问） （2 2） （出示古诗）指导带表情齐读、齐背。 2 2
14、、 同学们真不错， 我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？ （出示第九课图 2） （1 1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。 （2 2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能 干？ 3 3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学 们继续看图。 （1 1） （出示第十课图）这篇文章的题目是？ （2 2） 请同学们打开书本 38 页， 找一找， 课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？ （第 三自然段） （3 3）全班齐读。 （4 4） （出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完
15、成练习第一题、汇报） （5 5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子） （6 6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示第二自然段 出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。 ） （7 7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读） 4 4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲 伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。 （出 示第十一课课件） 5 5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。 （三）（三）复习字词。 1 1、开火车读第
16、三单元词语，读得好的请同学们跟读。 （课件出示词语） （学困生优先提问）（学困生优先提问） 2 2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。 （课件出示词语） 3 3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？ （1 1） （出示：紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什 么白？ （2 2）完成练习第二题、汇报。 （3 3） （课件出示）齐读巩固。 4 4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交 朋友呢？（出示词语搭配） （完成练习第三题、汇报、齐读。 ） 5 5、同学们看看下面的题目又该怎样填？
17、 （完成练习第四题、汇报、齐读。 ） 6 6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问）（学困生优先提问） （完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。 ） （四）（四）复习比喻句。 在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是 其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快 又多。 1 1、同桌交流。总结方法： 1 1要有比喻词。 2 2必须是两种不同的事物作比较打比方。 2 2、用“像”造比喻句。 （完成练习第六题、汇报。 ） 3 3、拓展完成比喻句。 （完成练习第七题：照样子，写句子。 例：例：黄黄的叶子像一把把小扇子
18、，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像 ，飘哇飘哇， 。 像 , 。 （五）（五）课堂总结： 同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到 这里，下课。 复习第四单元复习第四单元 （一）（一）复习读课文，检查背诵。 1 1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。 2 2、读读自己喜欢的句子。 齐读、指名读。 （二）（二）复习第四单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 163 页，同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）（三）复
19、习第四单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到 164 页齐读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 3 3、堂上听写，集体订正，及时反馈。 （四）（四）随堂练习。 1 1、看拼音写词语。 zhng q du yn fn fng m rn （ ） （ ） zhn sh jio nn x wi bi fng （ ） （ ） （ ） （ ） tio ji kn shu yo yun chun b （ ） （ ） （ ） （ ） 2 2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。 蔷 薇 绽开了笑脸
20、 牵牛花 睡莲 万寿菊 昙花 3 3、造句练习。 因为所以 渐渐 被 把 第四课时（复习第五、六单元）第四课时（复习第五、六单元） 第五单元第五单元 （一）（一）复习第五单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 165 页，同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）（二）复习第五单元要求会写的生字。 1 1、同桌认读。 2 2、开火车读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 用组词、
21、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4 4、堂上听写，集体订正，及时反馈 （三）（三）复习课文，检查背诵。 1 1、四人小组自由读课文。 2 2、小组挑战赛检查。 3 3、读一读 18 课中的词语，如：隆隆的雷声 4 4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。 （四）（四）复习语文园地 1 1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2 2、那你还能说出一些反义词吗？ 3 3、背诵读读背背中 12 生肖顺序。 （五）（五）练习。 （ ）的 风 （ ）的 云 （ ）的雷声 （ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的宇宙 复习第六单元复习第六单元 （一）（一）
22、复习第六单元要求会写的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 169 页，同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4 4、堂上听写，集体订正。 （二）（二）复习第六单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 166 页，同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）（三）复习课文，检查背诵。 1 1、四人小组自由读课文
23、。 2 2、小组挑战赛检查。 3 3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。 指名背诵。要求学生能够进行默写。 （四）（四）复习语文园地六。 1 1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。 2 2、背诵的读背背中的诗句。 3 3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 第五课时（复习第七、八单元）第五课时（复习第七、八单元） 第七单元第七单元 （一）（一）复习第 7 单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 160 页，同桌互相考生字。 2 2、开火车
24、认读生字。 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）（二）复习要求会写的生字。 1 1、请小朋友们打开课本 163 页，和同桌一起读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 3 3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4 4、听写生字。 5 5、集体订正。 （三）（三）练习。 矛（ ） 担（ ） 兵（ ） 腿（ ） 予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ） 斧（ ） 抢（ ） 管（ ） 谦（ ） 爷（ ） 枪（ ） 官（ ） 兼（ ） 脑（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ） 恼（ ） 朴（ ） 爱（ ） 谎
25、（ ） （四）（四）我会填。 功 攻 架 驾 带 代 感 敢 （ ）夫 （ ）驶 （ ）领 勇（ ） （ ）克 （ ）子 （ ）替 伤（ ） 复习第八单元复习第八单元 （一）（一）复习第单元要求会认的生字。 1 1、请小朋友们翻到课本 160 页，同桌互相考生字。 2 2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）（学困生优先提问） 3 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）（二）复习要求会写的生字。 1 1、请小朋友们打开课本 164 页，和同桌一起读生字。 2 2、复读学生读错频率较高的生字。 3 3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4 4、听写
26、生字。 5 5、集体订正。 （三）（三）复习语文园地八。 、读一读式词语。 、你还会说哪些式的词语呢？让学生进行积累。 、读读背背，先自由读，再进行诵背。 （四）（四）练习。 人之初，行本善 幼不学，老何为。 玉不琢，不成器 亲师友，习礼仪。 子不学，非所宜 性相近，习相远。 为人子，方少时 人不学，不知义。 矛（ ） 既（ ） 担（ ） 盼（ ） 予（ ） 即（ ） 胆（ ） 纷（ ） 买（ ） 绳（ ） 索（ ） 堵（ ） 卖（ ） 蝇（ ） 素（ ） 赌（ ） 镇定（ ） 走下（ ） 讲述（ ）响起（ ） 面对（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ）如愿（ ） 第六课时（复习八个单元作文）第六课时
27、（复习八个单元作文） （一）（一）复习第一单元作文。 1 1、明确习作要求：这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的 习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己 的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 4 4、最后老师强调：写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。学生 也可以在习作之前，同亲属、邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。
28、 （二）（二）复习第二单元作文。 1 1、本次习作的要求非常明确：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看，内容相 当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟 悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一 件事情写来。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 （三）（三）复习第三单元作文。 1 1、明确作文要求： （1 1）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容； （2 2）写的时候要用上平 时积累的词句； （3 3
29、）写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。 （4 4）展示和欣赏。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 （四）（四）复习第四单元作文。 1 1、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础 上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没 有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 4
30、4、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。 （五）（五）复习第五单元作文。 1 1、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容， 整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 （六）（六）复习第六单元作文。 1 1、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学 生从自己的实际情况出发，自由选择。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还
31、有什么不足之处？ 3 3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 （七）（七）复习第七单元作文。 1 1、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。 2 2、范读班里写得好的同学文章。 读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？ 3 3、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。 第七课时第七课时 综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 xing p r no yng wng ling shung ( ) ( ) ( ) ( ) jio jun zhn bi
32、 jio nn sh y ( ) ( ) ( ) ( ) zhn q du yng zhn qu w w ( ) ( ) 二、按下列要求填空。二、按下列要求填空。 1 1、 “勤劳”的“勤”字，应查（ ）部，该字除部首外余下的笔画数是（ ）画，写时 应注意的地方是 。 2 2、 “默默”的“默”字，用音序查字法应查的字母是（ ） ，该字的第 4 笔是（ ） 。 3 3、 “膝盖”的“膝”字，应查（ ）部，余下部分的笔顺是： 三、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。三、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。 （ ）奇（ ）艳 （ ）呼（ ）唤 绚丽（ ）（ ） （ ）（ ）苍苍 五
33、（ ）六（ ） 一本（ ）（ ） 四、照样子写词语（至少各写两个）。四、照样子写词语（至少各写两个）。 1 1、绿油油（ABB）： 、 2 2、确确实实（AABB）： 、 3 3、开心开心（ABAB）： 、 4 4、描写春色的词： 、 五、填上适当的词。五、填上适当的词。 （ ）的国旗 （ ）操 场 （ ）的电脑 （ ）的玩具 （ ）地离开 （ ）地学习 （ ）地照相 （ ）地飞散 六、照样子，改写下面的句子。六、照样子，改写下面的句子。 例：国旗在空中飘扬。 国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。 1 1、柳枝被风吹起。 2 2、瀑布挂在山前。 3 3、发令枪一响，运动员出发了。 4 4、田野里开
34、遍了油菜花。 七、把句子补充完整。七、把句子补充完整。 1 1、 ，每逢佳节倍思亲。 2 2、 ，夜深篱落一灯明。 3 3、聪明在于学习， 。 4 4、天对 ， 对风，大陆对 ， 对海树， 对苍穹。 八、选词填空。八、选词填空。 温暖 温和 、听了他热情的话，我心里感到一阵（ ）。 、李老师说话时态度亲切，语气（ ），大家都喜欢她。 耐心 细心 虚心 、做算术题特别要（ ），不然容易出错。 、帮助别人要有（ ），听取别人意见要（ ）。 九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。 （ ）一只小蚂蚁发现了，立刻爬
35、到虫子的身上，一下子咬住了虫子。 （ ）有一次，我抓了一条虫子，放在蚂蚁窝前。 （ ）疼得虫子满地打滚，但它毫不松口。 （ ）大家齐心协力，终于把虫子咬死了。 （ ）又慢慢地把它拖进窝里。 （ ）又一只蚂蚁来了，两只，三只 十、用“十、用“”划出句子中用得不恰当的字词，把正确的写在括号里。”划出句子中用得不恰当的字词，把正确的写在括号里。 1 1、杨里一向不爱学习,不守纪律,现在果然变了样。 （ ） 2 2、雪下得越大，同学们越愉快。 （ ） 3 3、弟弟在监狱里抓紧时间坚强地学习。 （ ） 4 4、我们不能在激烈的阳光下看书、写作业。 （ ） 5 5、老师要我们好好学习，盼望我们成为有用的人
36、。 （ ） 6 6、牛顿差得满脸痛红。 （ ） 7 7、我们要向雷锋叔叔那样关心别人，帮助有困难的人。 （ ） 十一、完成作文（自己准备作文纸）十一、完成作文（自己准备作文纸） 在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自 己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事） 1 1、铅笔 橡皮 削笔刀 笔盒 2 2、大海 小溪 小河 池塘 3 3、鼻子 眼睛 嘴巴 耳朵 第十课时第十课时 综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。 一、给下面的字加上偏旁组成新字。一、给下面的字加上偏旁组成新字。 咸（ ） 间（ ） 唐
37、（ ） 夸（ ） 舌（ ） 夫（ ） 贵（ ） 者（ ） 二、比一比组成词语。二、比一比组成词语。 精（ ） 腿（ ） 镜（ ） 装（ ） 猜（ ） 随（ ） 境（ ） 袋（ ） 三、填写意思相反的词。三、填写意思相反的词。 炎热（ ） 骄傲（ ） 安全（ ） 复杂（ ） 增多（ ） 上升（ ） 浪费（ ） 光明（ ） 四、补充词语四、补充词语 争奇斗（ ） 兴高采（ ） 如（ ）以偿 不假思（ ） 风（ ）仆仆 垂头（ ）气 远近（ ）名 准确无（ ） 五、在括号里填上恰当的词语。五、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的霞光 （ ）的大狗 （ ）的狮子 （ ）的孩子 （ ）地蹲着 （ ）地跑着
38、 （ ）地看着 （ ）地说着 六、按要求写词语。六、按要求写词语。 （1 1）描写秋天景色的四字词 、 。 （2 2）描写冬天景色的四字词 、 。 七、把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。七、把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。 （ ）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。 （ ）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。 （ ）这个花台高一米多，有半间教室那么大。 （ ）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。 （ ）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。 八、阅读短文，完成练习。八、阅读短文，完成练习。 有一只小兔，
39、长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。 狼让狐狸来帮忙，说： “你去把小兔骗来。 ” 狐狸找到小兔，一本正经地说： “告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。 ”小 兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。 小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说： “狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼 的嘴巴总是张着的。 ”狼听了，马上把嘴张开来。 小兔知道狼在装死，就大声喊道： “牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了， 我们把它扔到河里去吧！ ” 狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。 1 1、联系上下文，写出下面词语的意思。 （2 分） 自言自语：_ 飞也似地：_ 2 2、造句。一本正经：_ _ 3 3、用“|”把短文分为四层； 4 4、下面的字各指谁？ “你” ：_“它” ：_“你” ：_“它”_ 5 5、选择正确的答案，在括号里填上序号。 这则故事主要说： （ ）小兔很聪明；狐狸会骗人；狼很凶狠。 十、作文。 （自备纸张）十、作文。 （自备纸张） 记一次劳动。 如在学校里的大扫除， 在家里洗衣服、 炒菜， 要把劳动的过程写清楚、 具体。