1、中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷 小学教师晋小高试卷小学教师晋小高试卷 提示： 1、本试卷共有 4 个题型：选择题、简答题、案例分析题、论述题。 2、本试卷共有 4 个大题、17 个小题、满分 100 分。 3、考试时间：150 分钟。 4、答题前，请将密封线内的项目填写清楚。 一、一、 选择题选择题（本大题包括（本大题包括 10 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。在每小题给出的四分。在每小题给出的四 个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将该选项的代号填在题后的个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将该选项的代号填在题后的
2、括号内）括号内） 1、新课程改革中提出的课程“三维目标”是： （ ） A、识记 理解 应用 B、体验 感悟 探究 C、知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值 D、知识 能力 觉悟 2、 中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指（ ） A、未满十八周岁的公民 B、未满十七周岁的公民 C、未满十六周岁的公民 D、未满十五周岁的公民 3、我国学校的教学的基本组织形式是（ ） A、作业 B、参观 C、个别辅导 D、班级上课 4、下列对新课程倡导的学生观表述错误的是（ ） A、学生是发展的人 B、学生是自由的人 C、学生是独特的人 D、学生是具有独立意义的人 5、提出多元智力理论的是（ ） A、孟
3、子 B、苏霍姆林斯基 C、罗森塔尔 D、加德纳 6、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ） A、谈话法 B、讲授法 C、读书指导法 D、练习法 7、我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以 发挥他们各自的专长，这种做法体现了（ ）的教学原则。 A、可接受性 B、循序渐进 C、启发性 D、因材施教 8、 新课程的核心理念是（ ） A、更好地提高学生成绩 B、为了每一位学生的发展 C、满足家长对升学的要求 D、提高每一位教师的教学水平 9、下列执教行为正确的是（ ） A、按照从高分到低分的顺序给学生安排座位 B、利用业务时间辅导学生，收取辛苦费 C、学生不按时完成作
4、业，罚学生跑步 D、经常家访，鼓励学生努力学习 10、 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、 能力发 展的评价称为（ ） A、 总结性评价 B、 形成性评价 C、 诊断性评价 D、 相对性评价 二二 、简答题简答题（每小题（每小题 8 分，共分，共 32 分）分） 11、备课有什么重要意义？教师应当怎样备课？ 12、现代学习方式的基本特征是什么？ 13、在建立新型的师生情感关系上你从哪几个方面做的？ 14 、什么是“自主学习”？请简要谈谈你的理解。 三三、案例分析题案例分析题（每小题（每小题 14 分，共分，共 28 分）分） 15、 【案例一】陶行知先生当校长的时候，有一天
5、看到一位男生用砖头砸同学，陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学， 便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里 了。了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学： “这是奖励你的， 因为你比我先到办公室。 ” 接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了， 说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解， 你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时， 男孩感动得哭了， 说：“校长， 我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式
6、。” 陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我 们的谈话也结束了。” 这个案例给我们留下的思考是什么？请结合实际谈谈自己的看法。 16、 【案例二【案例二】下列这段下列这段文字文字摘自一位优秀班主任的博客：摘自一位优秀班主任的博客： 由于自己所带的是四年级的小学生， 所以干什么事都觉得他们干不好。 因此， 自己总是 “事必躬亲” 。 担任两个班的语文课加上一个班的班主任， 一段时间下来， 真有点身心疲惫。 上周学校组织开展了创建“书香校园”活动，教室文化的评比是活动之一。 怎么设计呢？我一筹莫展。 “放手发动群众，让你们班的孩子设计。 ”老公的一句 话提醒了我。是啊，为什么不让孩子们自己动手呢？ 三天的时间， 孩子们自己动手自己设计。 他们的动手能力和想象能力大大出 乎我的意料。三天后的教室焕然一新，他们在教室后墙上设计了一个大大的书的 图案，两侧是两只翩翩起舞的蝴蝶，正上方是关于读书的格言“读书是易事，思 考是难事” ， 还设计了 “书画苑” 、 “小作家” 等栏目。 在学校二十几个班的设计中， 我班独具一格。 请结合新课程理念对此案例进行分析。 四四、论述题论述题 （共（共 20 分）分） 17、新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为 产生相应的变化。你认为教师的教学行为应该发生哪些变化呢？请加以论述。