1、考点四考点四 病句修改病句修改( 含标点符号含标点符号 ) “病句”是指不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子。常见病句主要包括六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中,前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。 类型一 语序不当12年 2考:2015 年 4( 1 )题、2013 年 4( 3 )题考 1.多项定语并列不当 多项定语与中心语的正确次序一般是:表领属性的或表时间、处所的词或短语;指称或数量短语;动词或动词性短语; 形容词或形容词性短语;名词或名词性短语。 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例一位优秀的有 20多
2、年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确语序:国家队的( 领属 )一位( 数量 )有 20 多年教学经验的( 动词性短语 )优秀的( 形容词 )篮球( 名词 )女教练。 2.多项状语并列不当 多项状语次序比较复杂,需特别注意的是:先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般 紧靠中心语;不要弄错修饰对象。 例在这片神奇的土地上 70 年前曾发生过一场血战。( “70 年前”应移到“这片神奇的土地上”前面 ) 3.并列短语语序不当 要注意并列短语可能存在先后、主次、轻重之分。 例我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段。( “中年”应放在“青年”之后 ) 4.
3、关联词语位置不当 一般来说,两个分句主语相同时,关联词语在主语后面;主语不同时,关联词语在主语前面。 例他如果不能实事求是,事业就会受到损失。( “他”应移到“如果”后面 ) 类型二 搭配不当12年 6考:2019 年 3( 1 )题、2016 年 4( 2 )题、2013 年 4( 3 )题、2012 年 4( 2 )题、2011 年 4( 2 )题、2009 年 4( 2 )题考 1.主谓搭配不当 例我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。( 应把“是”改为“表现出” ) 2.动宾搭配不当 例但也存在着几个缺点需要我们努力。( “我们”所“努力”的不是“缺点”,应把
4、“努力”改为“改正” ) 3.修饰语和中心语搭配不当 例这次大会上,与会人员就工资问题交换了广泛的意见。( “广泛”修饰的不是意见,而是交换的范围,应改为“广泛地交换 了意见” ) 4.一面与两面搭配不当 例艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。( “白眼”和“青睐”指 相反的两面,但后面的“温暖”只适用于一面,应在“温暖”前加“冷漠和” ) 5.否定与肯定搭配不当 例一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念 歪。( “提防不被念歪”否定失当,“歪”即“不正”,与“不”重复,导致语
5、意相反,应删去“不” ) 6.关联词搭配不当 常见固定的关联词搭配见下表: 并列关系 既又/是也是( 不是 )/不是而是 递进关系 不但而且/甚至/不仅还 选择关系 不是就是/是还是/宁可( 宁愿 )也不/与其不如 转折关系 虽然但是 因果关系 因为( 由于 )所以/之所以是因为 假设关系 如果就/假如那么 条件关系 即使也/只要就/只有才/无论( 不管、不论 )都( 也 )/凡是都/除非才 辨识搭配不当“六关注” ( 1 )关注并列短语。句中出现并列短语时,可能有搭配不当的语病。例党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信 心和勇气。( “坚定”只能和并列短语中的“信心”搭配,不能和“勇气”
6、搭配 ) ( 2 )关注长宾语。例现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的由石头和茅草搭成的小屋, 那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。( “看到”与“乡音”不搭配 ) ( 3 )关注介词。例他们在灾后重建遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困 难的信心。( “在中”应为“从中”,介词“在”使用不当 ) ( 4 )关注关联词。例只有从根本上解决房价问题,就能更好地为人民服务。( 关联词搭配不当,本句表示必要条件,用“只 有才” ) ( 5 )关注“的”字短语。例当晚,整个鸟巢的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。( 误用“的”字,偷换主语,造成
7、“灯火”与“雄伟壮 丽”搭配不当,应删去“的”字 ) ( 6 )关注两面判断。句中含有两面判断时,可能会出现一面与两面搭配不当的语病。例钢筋好比建筑的筋骨,钢筋不结 实,关系到建筑是否安全。( “钢筋不结实”与“建筑是否安全”一面对两面,应将其改为“钢筋结不结实” ) 类型三 成分残缺或赘余12年 1 考:2017年 4( 1 )题考 1.成分残缺 一般来说,一个句子的基本成分有主语和谓语,谓语是及物动词的,后面还必须有宾语。凡是应该有的成分没有,导致句意模 糊不清,甚至不能理解的,便是句子成分残缺。 ( 1 )缺主语。看是否滥用介词、是否暗中偷换主语或因定语过长而丢掉了中心语。 例由于他这样
8、好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。( 滥用介词“由于”造成“得到”前缺少主语,可改为“由于这样好 的成绩,他得到了” ) 一个农民向国家文物部门捐出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏和保存价值。( 第一个分句的主语是“一个农 民”,第二个分句的主语应是“这颗珍珠” ) 各种拳种、器械及对打,博得了观众们的阵阵掌声。( 应在“对打”后加“的表演” ) ( 2 )缺宾语。一般是把宾语的修饰语当成宾语。 例他虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。( “抓紧”后缺少宾语“时间” ) ( 3 )缺谓语。 例一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个中年人拦住了他的去路。( 陈述对象
9、缺乏相应的谓语,应在“李师傅” 后加上“走” ) 要在最近发动的全面的质量大检查运动中,建立与加强技术管理制度等一系列的工作。( 缺少与宾语相呼应的谓语中心 词,应在“建立”前加上“完成” ) ( 4 )缺必要的虚词或附加成分。 例汽笛声在古刹的上空回荡,经久不息,震撼着这座悠久的古刹。( 定语残缺,应在“悠久”前加上“历史” ) 科学工作者需要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行,也应精诚合作。( 状语残缺,应在“和”前加上“对” ) 这次学术会意义深远,时间并不长。( 缺关联词语,应在“时间”前加上“尽管” ) 2.成分赘余 指句子里有多余的成分,造成语意重复或语意纠缠。 ( 1
10、)堆砌。 例现在由渔民自己选出的行政组长负责掌握渔民的生活及生产的管理。( 应删去“掌握” ) ( 2 )重复。 例一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。( 应删去第二、第三个“工作” ) ( 3 )可有可无。 例不知不觉就走了十里路左右的距离。( 应删去“的距离” ) ( 4 )“的”字赘余。 例出人意料的是,这段时间物价的暴跌,后来慢慢地稳定了。( “暴跌”前加了“的”,便成了后面“稳定了”的主语,导致句意 变成不是“物价”稳定,而是“暴跌”稳定了,应删去第二个“的” ) 下面是常见的语意重复现象。( 括号内的词不能与相应的词并列使用 ) 文言词汇 引发的 令人(
11、堪 )、诸( 之于 )、罕( 十分 )、其( 这 ) 成语使用 引发的 忍俊不禁( 笑 )、漫山遍野( 到处 )、真知灼见( 意见 ) 程度副词使 用引发的 目前( 当 )、非常( 特 )、格外( 非常 ) 约数间重复 大约( 左右 )、超过( 以上 ) 因果关系 连词 因为( 由于 )、原因( 引起的 )、由于( 由造成的 ) 近义词重复 妥善( 合理 )、负责( 掌管 )、正在( 进行 ) 类型四 结构混乱 1.举棋不定 一句话时而用这种结构,时而用那种结构,造成结构混乱。 例这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。( 应该在“的背后,还是自信心不够”和“壮举,还是自信心 不够的表现
12、”两种结构里选用一个 ) 2.藕断丝连 一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一句的开头。 例你可知道,出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。( 把“出版一本译作的努力”和“一本译 作见面的”拼凑到一起,任选一种结构即可 ) 3.中途易辙 一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。 例中国人民自从接受了马列主义思想,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。( “中国人民自从接受了马列 主义思想”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国的革命”开头另起一句。应将“自从”移到句首 ) 4.反客为主 把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。 例匪军偷袭游击队时,被游击队反包
13、围,歼灭了无数匪军。( “被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主 语只能是“游击队”,应把最后一个分句改为“无数匪军被歼灭” ) 类型五 表意不明 1.指代不明 例有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。( “这种主张”指代不明 ) 2.有歧义 例介绍菲律宾的一种权威著作。( 可以理解为“介绍/菲律宾的一种权威著作”,也可以理解为“介绍菲律宾的/一种权威著 作” ) 类型六 不合逻辑12年 2考:2018 年 4( 2 )题、2016 年 4( 2 )题考 1.自相矛盾 例西宁可以说是青藏高原上最大的城市之一。( “最大”与“之一”互相矛盾 ) 2.并列不当 例汉绣注重构图
14、,讲究纹饰,花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽,皆可绣以为纹,写实与抽象融为一体,形成了独特的风格。 ( “龙虎凤凰”与“飞禽走兽”在概念上有交叉 ) 3.强加因果 例我的这位朋友最近去了一趟南方,结果思想依然如故。( “去了一趟南方”与现在“思想依然如故”并无因果关系,中间的 “结果”强加因果,应删去 ) 4.主客倒置 例去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。( 比较一先一后两件事,一般以后者为主体,应是“今年的学习情绪和去 年” ) 附 1:快速判定语病 15 招 1.看关联词语 关联词语容易存在搭配不当、语序不当等问题。 例无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守法律。( 关联词“无论和”搭配不当
15、,应改成“无论还是” ) 2.看修饰成分 当一个句子有多重修饰语时,要关注修饰语的语序、修饰语搭配是否合适。 例这是在别的地方人们不易吃到的手工制作的特别细巧的一种美食。( “一种”应放到“这是”后面 ) 3.看并列短语 句中出现并列短语时,易出现搭配不当、分类不当、语序不当和语意不明等错误。 例所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。( “图片”和“宣传画”概念上有交叉,不能并列,应删去 “和宣传画” ) 4.看两面词 句中出现两面词时,常会出现两面对一面或一面对两面的情况。 例良好的学习态度,很大程度上决定着学生的成绩能否提高。( “能否”表两面,前面陈述的只表一面,前后不
16、照应 ) 5.看否定词 “避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词,表达的是否定的意思,句中出现此类词语时要关注是否出现表意相反的情况。 例为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。( “防止”与“不再发生”连用不合情理,应去掉 “不” ) 6.看介词 ( 1 )句首使用“通过”“经过”“由于”“对于”“为了”等介词,句中伴有“使”“让”出现,一般会缺少主语。 例经过老师再三解释,才使他的怒气逐渐平息。( “经过”和“才使”应删去其一 ) ( 2 )“在上( 下 )”“从中”“从出发/看”“根据”“以为中心”“以为主”“当时”“由组成”等 这类短语出现时,常会存在
17、搭配不当、成分残缺或句式杂糅等错误。 例根据法庭对该事件的调查结果和法制办出具的书面材料来看,他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。( 不 能说“根据看”,应将“根据”改为“从” ) ( 3 )句中出现“对”“对于”时,常有主客体颠倒、不合逻辑的话病。 例喀秋莎这首歌,对我们“90后”学生也是不陌生的。( 主客颠倒,应是“我们”对“这首歌”不陌生 ) 7.看代词 句中出现“这”“这些”“那”“那些”等代词时,易出现指代不明的情况。 例这支外国球队给我们的青年队员上了很好的一课,恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。( “他们”指代不明,可指“外国 球队”,也可指“我们的青年队员” ) 8.看助
18、词 句中有“的”“了”等助词时,要注意句子是否合逻辑、是否漏用助词使句意不明。 例大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。( “揭发”后漏用“的”字,导致句意变成“大家对护 林员揭发举报的行为感到气愤”,不合常理 ) 9.看副词 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时,要注意是否存在语意重复的问题。 例专家们特别指出:推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。( “目前”与“当务之急”语意重复,应删去“目前” ) 10.看文言词语、书面语 句中出现文言词语、书面语时,要考虑句子是否语意重复。 例这个问题常常屡见不鲜。( “常常”与“屡见不鲜”语意重复,应删去
19、“常常” ) 11.看判断词“是”“成为” 句中出现判断词“是”“成为”等时,应考虑主宾搭配是否恰当,句子是否杂糅。 例中等教育是开发人的能力的最好时期。( “中等教育”后应加“时期” ) 12.看使令性动词 句中出现“使”“让”“令”“把”“被”等使令性动词时,可能有主语残缺、主客体颠倒、语序不当等语病。 例我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。( 语序不当,应将“任意”调至“被人”后 ) 13.看敬谦辞 当句中出现敬辞或谦辞时,应仔细分析其含义及使用对象是否恰当。 例我们将光临贵馆参观。( “光临”指宾客来到,是敬辞,应将“光临”改成“到” ) 14.看数量短语
20、 句中出现数量短语时,易出现歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复等问题。 例局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。( “几个”造成歧义,可以修饰“学校”,也可以修饰“领 导” ) 想起过去 500 多个岁月,我不禁流下了眼泪。( “500 多个”不能修饰表示集体概念的“岁月”,应将“岁月”改为“日子” ) 15.看句式结构 当句子结构较复杂时,容易出现句式杂糅的语病。 例为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原因之一是因为舞蹈者在不停地跳跃。( “原因之一”与“因为”语意重复,应删 去“因为” ) 附 2:标点符号 一、标点符号分类 7 种点号 句末点号:句号、问号、叹号
21、句内点号:顿号、逗号、分号、冒号 10 种标号 引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号 二、常见易误用标点符号辨析 1.问号 ( 1 )有疑问词但表达的是陈述语气,不用问号。 例这是什么原因造成的,我们不得而知。 ( 2 )选择问句中,选择项之间一般用逗号,只在句末用问号。 例克隆人与其供体人是什么关系?是亲子关系,还是兄弟姐妹关系? ( 3 )连续发问的几个问句,每个问句后都用问号。 例难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想 到守卫他们家乡的哨兵? ( 4 )倒装句中,问号放在句末。 例上
22、哪儿找啊,你? 2.省略号 ( 1 )省略号不能与“等”“等等”同时使用。 例上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、沙漠等六大元素。( 删去“等” ) ( 2 )要正确处理省略号前后的标点问题:省略号前是完整的句子,省略号前应使用句末点号,表示省略的是句子;省略号前 不是完整的句子,省略号前一般不用点号,表示省略的是词语或短语;省略号后一般不用标点。 例夏末初秋,菜园里瓜果累累,有红的辣椒,绿的豆角,瘦长的丝瓜,矮胖的冬瓜,( 省略号前的逗号应删除 ) 3.顿号 ( 1 )用于句子内部并列词语或短语之间的停顿。并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号,用逗号。 例坐着,躺着,打两个滚,踢几脚
23、球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 ( 2 )相邻的数字表示约数时,不用顿号,表示并列时用顿号。 例一、二年级的学生这次春游时,徒步五六里路,也不觉得累。 ( 3 )带有语气词的并列短语之间不用顿号,用逗号。 例他们唱啊,跳啊,跑啊,可开心了! ( 4 )表示并列或递进关系的连词,如“或”“和”“与”“并”“以及”“甚至”等前不用顿号。 例我们一直是在离别中,比如和爱的人,和伤害,甚至和时光 ( 5 )表示并列的书名号、引号之间一般不用顿号,如果书名号、引号前后有修饰性内容则用顿号。 例我们常说的中国古典四大名著,是指水浒传三国演义西游记红楼梦这四部巨著。 我们常说的中国古典四大名著,是指施耐庵的水浒
24、传、罗贯中的三国演义、吴承恩的西游记、曹雪芹的 红楼梦这四部巨著。 4.冒号 ( 1 )用在称呼语和“说”“想”“是”“证明”“宣布”“指出”“透露”“例如”“如下”等词语后面,表示提起下文。冒号提示下文的用 法和破折号表示注释的用法经常混淆,破折号表示注释,删去注释后,句子的内容与形式仍是完整的;而冒号表总说、分说,分说 的部分一旦删去,句子就不完整了。 例我屏息凝神地等待着配合程序到哪里该做什么,该发什么指令。判断和操作都必须准确无误。 我们的复习分为三个阶段:第一阶段为专项复习阶段;第二阶段为综合复习阶段;第三阶段为 ( 2 )总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。 例由此可见,这
25、种观点表明:人创造环境,同样环境创造人。 ( 3 )冒号提示的范围一般要管到句子末尾,不能只管到句子中间。 例孟郊诗云:“谁言寸草心,报得三春晖”,“三春”就是指长达三个月的春季。( 应把冒号删去或把“三春”前的逗号改为句 号,放到后引号里面 ) ( 4 )“说”之类的作为插入语时,引文前不用冒号。 例“啊,可爱的小伙子!”医师迎着他说:“嗯,身体怎么样?有什么好消息告诉我吗?”( “迎着他说”后的冒号应改为逗号 ) ( 5 )冒号不能连用。 例他在文中指出:我们要学习一些自己国家的历史,比如说:国家的政治史、文化史、经济史等。( 第二个冒号应删去 ) 5.书名号与引号 ( 1 )需要着重论述
26、或强调的内容,具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等,一般用引号。 例两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实。 ( 2 )书名、篇名、报纸名、刊物名、电视节目名、栏目名、歌曲名、影视剧名等用书名号。 例在 2019年暑期档电影票房排行榜上,电影哪吒之魔童降世以 46.77亿票房夺冠。 ( 3 )在“题为”和“以为题”中的“题”,如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时,应用书名号; 如果是写作、科研、辩论、谈话的主题,非特定作品的标题,应用引号。 例有篇题为“柳宗元的诗”的文章,全文才 2000字,引文不实却达 11处之多。( 引号应改为书名号 ) 我的老师这
27、类题目,同学们也许都写过。( 书名号应改为引号 ) 1.( 2019 湖南长沙 )下列句子,没有语病的一项是 ( A )( 2 分 ) A.我们要始终不忘为人民服务的初心,要牢记勇于担当、开拓进取的使命。 B.为发展数字经济,使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。 C.地铁四号线的正式开通运营,决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。 D.“垃圾分类进校园”活动,美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。 2.请按要求完成相关问题。( 6分 ) A古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。对任何丑恶的、不良的行为和习惯,我们都应坚决制止,绝不含糊。B让我们 携起手来,一起知法、守法、
28、学法,C用我们美好的心灵去感染身边的丑恶,用我们灵巧的双手共创文明和谐校园。 ( 1 )A处画线句标点符号使用错误,请写出修改意见: 将句号放在后引号里面 。( 2 分 ) ( 2 )B处画线句存在语序不当的问题,应改为“ 让我们携起手来,一起学法、知法、守法 ”。( 2 分 ) ( 3 )C处画线句存在用词不当的问题,可将“ 感染 ”改为“ 净化 ”。( 2 分 ) 3.( 2019 湖南湘潭 )这段文字中,有一处语病,请标出序号并修改。( 3分 ) 2019年 4月,为传播中国传统文化,湘潭市派出由部分优秀教师组成的访问团,赴新西兰交流。我市教师为新西兰人民表演 了书画、民族舞蹈、诗词朗诵
29、等节目。这些节目深受大家喜爱的原因,是因为其形式多样、内涵丰富的缘故。此次活动, 促进了两国的文化交流,充分体现了“和”的魅力。 ( 1分 ) 这些节目深受大家喜爱的原因,是其形式多样、内涵丰富。( 2 分 ) 4.( 2019 湖北随州 )企业要谋长远发展,就必须居安思危,对自身的短板要有清醒的认知,切忌不可被一时、一地、一事的成功 遮蔽了眼睛。 上面的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( C )( 2 分 ) A.企业要谋长远发展,就必须居安思危,对自身的短板要有清醒的认知,切忌不可被一地、一事、一时的成功遮蔽了眼睛。 B.企业要谋长远发展,就必须居安思危,对自身的短板要有清醒的认同,切
30、不可被一事、一地、一时的成功遮蔽了眼睛。 C.企业要谋长远发展,就必须居安思危,对自身的短板要有清醒的认知,切不可被一时、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。 D.企业要谋长远发展,就必须居安思危,对自身的短板要有清醒的认同,切忌不可被一时、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。 5.( 2019 四川自贡 )学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动,下面是 同学预约王老师的电话内容,其中有两处用语不得 体,请找出并修改。( 4 分 ) 王老师,您好!我是 学校学生 ,为纪念“五四”运动一百周年,学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,邀请您 务必参加。学校安排我和您联系,我将到寒舍拜访,请您对我们的工作
31、进行指导,您看什么时间方便。 将“邀请您务必参加”改为“诚邀您的参加”。( 2分 ) 将“我将到寒舍拜访”改为“我将到贵府拜访”。( 2分 ) 6.( 2019 湖南邵阳 )下列标点符号使用有误的一项是 ( A )( 2 分 ) A.美食节的食物琳琅满目,有印度的飞饼,新疆的切糕,山东的烙饼等馋得人口水直流。 B.读水浒传,我对林冲、武松等人印象深刻。 C.妈妈生气地问道:“今天到哪去了,你?” D.春天是美丽的,三月如桃花一样,红灼灼的;四月则似青柳,绿葱葱的。 7.( 2019 四川遂宁 )下列句子标点符号使用有误的一项是 ( B ) A.为布置毕业晚会的场地,班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。 B.看,像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福利,还是埋下了隐患呢? D.统编版初中语文教材除了 12 本必读名著之外,还推荐了猎人笔记长征寂静的春天围城简 爱等自读名 著。