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2020学年部编版六年级语上期末复习计划

1、 六年级语文复习计划六年级语文复习计划 【范文一:六年级语文复习计划】 一、一、 教学指导思想教学指导思想 新课程标准中关于小学语文,有如下阐述:小学语文是义务教育阶段 的一门基础学科, 对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质,对于学生学 习其它学科和继续学习,对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化, 提高 民族素质,都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中 华优秀文化的思想感情, 指导学生正确理解和运用祖国语言, 丰富语言的积累, 使他们具有初步听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯。 小学语文毕业复习,应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为 出发点及归宿,以人教版

2、六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反 三,指导学生全面、系统地复习。复习时,老师要认真研读新课程标准 , 真正落实其思想, 充分发挥学生的主体性, 注重对学生创新精神的呵护与培养; 要真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累 及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因班施教,因人 施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地 提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们的终身学习、生 活和工作奠定基础。 二、复习要点二、复习要点 (一)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)(一)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)

3、汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字 典。复习这部分具体要求有: 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分 声母、韵母; 2、能准确、熟练地拼读音节; 3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“”的拼写规则; 4、认识大写字母,熟记汉语拼音字母表 ,并能运用音序排列,学会音 序查字法; 5、复习“一” 、 “不”的变调,复习“啊”的变声; 6、认识儿化音; (二)识字、写字(一课时复习,两课时练习)(二)识字、写字(一课时复习,两课时练习) 识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多 种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重

4、视。具体要求有: 1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右,其中 2500 个做到会读会写,并 了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔 顺等,可以参考十二册语文参考书后面的附录 P310316; 3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法; 4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、 多义字、 繁简字等; (形近字、同音字、 多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法) (三)词语(积累

5、分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)(三)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。 ”可见积累是多么重要,而词语的 积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到: 1、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语 大部分会用; 2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情色彩; 6、能根据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感, 掌握规范的语言; 8、词语按

6、一定顺序排列可作一指导。 (四)句子(复习两课时,练习两课时)(四)句子(复习两课时,练习两课时) 一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时, 应注意: 1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用 关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与 反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的 互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等; 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整; 6、仿写句子。 (五)阅读

7、(复习结合练习进行,安排五课时)(五)阅读(复习结合练习进行,安排五课时) 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 前面字词、 句的复习都是为此作准备的。具体要求是: 1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一 方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片 断要在每个知识点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是学生

8、学习的一个难点,因引导学生学会分析,特 别是说明方法的掌握; 8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人 物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受; 9、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感; 10、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用 法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别 强调“提示语”中标点的使用; 11、 新课程标准推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个 大致的了解,以备考试。 (六)口语交际(复习结合练习进行(六)口语交际(复习结合练习进行,安排两课时),安排两课时

9、) 口语交际能力是一种综合能力, 是现代公民必备的能力。培养口语交际能 力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通 具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的:具有日常口语交际 的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进 行人际沟通和社会交往,发展合作精神。我们在复习中,要做到: 1、梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以 保证顺利完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时,参考试题精粹中“口语交际”的内容,老师也可以根据 自己班级的实际情况进行补充。 (七)古诗词、名言警句等(复

10、习两课时,练习两课时)(七)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时) 厚积才能薄发。 在小学阶段, 积累时一个非常重要的方面。 特别是古诗词, 更是重要的一个内容。我们要求: 1、 新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节 奏等体味作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写,会运用; 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用; 4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等; (八)综合性学习(一(八)综合性学习(一课时)课时) 综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整 体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实

11、践活动的机 密结合。其具体要求是: 1、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获 取资料,尝试写简单的研究报告; 2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形 象,组织讨论、专题演讲,学习辨别善恶; 4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。 (九)习作(复习结合练笔,共六课时)(九)习作(复习结合练笔,共六课时) “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式” , “写作是自我表达的 需要” , “写作能力是语文素养的综合体现” 。我们在复习时,要进一步提高学 生的

12、作文水平,应注意: 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实 际情况进行教学; 3、处理好“为什么写” 、 “写什么” 、 “怎样写”这三个问题: “为什么写” 即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话; “写什么”要引导学生根据 身边的人和事进行习作; “怎样写” 即写作的方法, 复习时应侧重于用词造句、 布局谋篇的能力的培养。 【范文二:六年级语文上册复习计划】【范文二:六年级语文上册复习计划】 一、复习目标:一、复习目标: 复习的目的在于查漏补缺, 所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在 的问题进行复习。 特别是

13、写作和阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这两方 面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,需加强巩固。 二、复习要求二、复习要求 1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写,能把字写规范。能 进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 2、掌握本册所学的词语,认读并听写这些词语。积累一定数量的成语, 能按不同的要求补充并归类。 联系语言环境和生活实际, 理解常用词语的意思, 3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及 古诗。能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把 字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文内容填 空。 4、正确

14、、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文的大意。 能自主阅读短文,并完成相关的题目。 5、能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、 正确使用标点符号。 三、复习重点与难点三、复习重点与难点 1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。 2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点,感受 标点的表达作用。 (重点省略号) ,根据省略号前面的内容概括或合理想象补充 内容。正确把握词语的意思。 (包括关联词语) 。 3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把 握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。 4、记事要努力做到围

15、绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料, 用具体的事例反映人物的思想品质。 写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序 进行叙述,注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点:标题要醒目,正文要 简明扼要。 四、复习内容四、复习内容 1、字词(词语半点,生字表生字) 。 2、句子(日积月累,句式变换) 。 3、课文人物及作者。 4、课文重点语段阅读。 5、习作。 (以教材八个单元习作训练为主) 。 五、复习策略五、复习策略 1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,精 心准备复习教案,复习作业要精而准。 2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。 3、对于句式的

16、训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。 4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。 5、加大测评的力度,多考多评。 6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分 六、复习的特色工作:六、复习的特色工作: 1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容,要分析好学 生的学情。 2、教师要多与其他教师联系,取长补短,共同进步。 3、在课堂上要落实好复习要求和内容,要在课堂上要成绩。 4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。 5、在复习时,可以开展有趣的语文小游戏,调节气氛。 【范文三:小学六年级语【范文三:小学六年级语文上册期末复习计划】文上册期末复习计划】 一、复习目

17、标:一、复习目标: 字:字: 1、生字表里所有的生字组词,听写。 2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。 词:词: 1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。 2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。 3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写 这些词语。 4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 5、根据句意填出适当的词语。 句:句: 1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。 2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点

18、,弱点, 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。 4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。 5、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、 把字句、缩句、扩句。 段:段: 1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。 2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子 加上正确的标点符号。 篇:篇: 1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中字,词,句都进行了练 习。 2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个 复习。 习作:习作: 能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正 确使用标点符号。 复

19、习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转 换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最 终用一个好的心态来面对考试。 二、复习重点。二、复习重点。 1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、 课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运 用等习惯。 2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普 通话,解决生活中的实际问题。 3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀 称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、 组词的能力;将课本要求的生

20、字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做 到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将 7 个练习上的“诵读与积累”做 到能理解、会默写。 4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心, 掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片 段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。 6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联 系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句 子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习 与运用简

21、单的复句;会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其 主要内容。 8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养; 鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到 “言为心声” 。 三、复习措施。三、复习措施。 1、对照新课标 ,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在 学习中出现的问题, “对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程 中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的 气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多

22、参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石” ,来提 高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其 然” ,又“知其所以然” ,真正授学生以渔。 四、实施步骤。四、实施步骤。 复习初定为三个阶段: 1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局 教研员主编的自主测试与练习为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与 理解,一课一课进行复习。 2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以 7 个练习为重点,分 门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争 学生融会贯通,熟练掌握并

23、运用解决实际问题。 3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全 册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存 在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。 五、复习时间和内容安排(共五、复习时间和内容安排(共 1010 课时)课时) 第一课时:复习字形、字音。 方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。 第二课时:复习课文内容的理解及背诵部分。 方式:抽背和练习卷。 第三课时:继续复习课文内容。 第四课时:完成综合(三)的考试。 第五课时:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、 检查方法(相关试卷测试) 第六课时

24、:完成自测卷的考试 第七课时:复习作文。人、事、物、景、信(格式) 、审题、组织语言。 方式:列提纲。 第八、九课时:模拟考试及试卷评讲。总复习要点中 2、3、4、5 通过一 张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。 第十课时:学生自由支配。 (质疑、解惑) 第十一、十二课时:期末测试题练习 复习策略:复习策略: 1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,精 心准备复习教案,复习作业要精而准。 2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。 3、对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。 4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。 5、加

25、大测评的力度,多考多评。 6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分。 六、复习的特色工作:六、复习的特色工作: 1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容,要分析好学 生的学情。 2、教师要多与其他教师联系,取长补短,共同进步。 3、在课堂上要落实好复习要求和内容,要在课堂上要成绩。 4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。 5、在复习时,可以开展有趣的语文小游戏,调节气氛。 七、培优补差名单。七、培优补差名单。 八、复习时间:八、复习时间:1212 月月 1616 日至日至 1 1 月月 3 3 日,共计有效学习时间日,共计有效学习时间 1414 天。天。 【范文四

26、:六年级语文期末复习计划】【范文四:六年级语文期末复习计划】 如何做好复习,这也是语文教学中的重要环节。也能全面、系统地帮学生 梳理所学知识,切实抓好基础知识和基本技能,使学生都得到提高。以新课 程标准为依据,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习计划。 一、复习的目标:一、复习的目标: 复习的目的就在于查漏补缺, 所以本次复习的重点应该是针对本班学生存 在的问题进行复习。如阅读理解方面学生较薄弱,字词方面不扎实等,都要加 强巩固。 二、复习的措施二、复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的 方法进行复习, 最重要的是要善于引导学生进行比较, 明确每单元

27、课文的类型, 而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针 对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的 部分。并能默写课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下 文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章 基本的表达方法。 4、句式的变换。六年级的学生在知识上需要掌握的几种句式变换:把陈 述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把句子写生动具体(写比喻句、 拟人句) ;用关联词将句子联系起来等形式。这些句式的变换一般都有例句

28、, 教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。 三、具体安排三、具体安排 1 1、字词、字词 能正确地拼读音节。是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉 字。通过掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义等方法,能正确地书写、 运用字词。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能 灵活运用。 2 2、句子、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式: 陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当 地运用比喻,把

29、话写得生动一点。使句子表达的意思更加清楚。 要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前 后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等) 。 能按要求改写句子,包括各种句型的转换。 3 3、标点符号、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、 冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、 省略号。认识分号和破折号。有些标点符号如引号,还要求说出其作用。 4 4、阅读、阅读 能借助词典, 理解词语在语言环境中的恰当意义; 能联系上下文和自己的 积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达

30、方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 关于阅读的要求,作一些说明: (1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分 层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时,既要提示学 生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情、作者 的表达方法。 5 5、背诵、背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重 要的部分。默写课本中规定的内容。 6 6、写、写作作 (1)按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行 复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要 找出每篇课文在表达上的特点。 (2)读写结合复习。引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写 作上来。 四、时间安排: (略)四、时间安排: (略)