1、1 中考作文复习课 2：审题 围绕命题去探究内容确立的诸多可能性， 并最终确立自己所 要表现的内容，这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间 内找到最适合自己的写作内容， 还需要我们平时长期的思维训练。 一、内容概述 1.1.审题审题四瞄四盯看分明四瞄四盯看分明 传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作 文（包括半命题作文） ，审题方法各各不同。其实，万法归宗， 不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可 以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为 主，解剖审题。 2.2.作文题目呈现作文题目呈现的信息的信息 文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词
2、、关键词等 等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详 略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数 秒以内；有些，则需要盯 N 眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不 为过。 二、四瞄 （一）文体（一）文体 “文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身 2 的规定性就把某些文体排除在外了。 如： “十六岁的我” ，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明 文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑， 不再笼而统之 地“文体不限” ，而是特别要求“写记叙文或议论文” “写一篇记 叙文” 。 （二）字数（二）字数 字数一般
3、是“不少于 600 字”或者“600 字左右” ，这是作 文的一个重要指标，你少了 50 字，会被扣 1-2 分，少 100 字， 基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这 样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。 （三）人称（三）人称 中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界， 所以题目 里往往有“我” ，如： “我眼中的色彩” “我依然 ” 。 “我最想依靠的人是你” “你误会了我” 这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我” ，而是“我们” ，如“我们这帮人” “那 一刻，我们 ” ，这类作文你就不能太个人英
4、雄主义，要突 3 出“们” ，突出群体。 （四）范围（四）范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。 为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这 一趋势，我们不能不察。 【小练习小练习】 1.以 “你在我心里” 为题， 写一篇文章。 这道题目中的 “我” 可以怎么理解？（即“我”的范围） 2.“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇 文章” ，这道题目中的“我”又该怎么理解？ 3.刚才的题目是 2008 年江苏常州题 “请以初中生活为素材， 以你在我心里为题，写一篇文章” ，这道题目，如果没有“以 初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我” 就
5、可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说 “你在我心里” ；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝 天说但“以初中生活为素材” ， “我”就只能是“我” ，非作 者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。 4.再如“美丽的瞬间” ，你写的内容就得是瞬间发生的，不 能像“三年前一年前现在”这样娓娓道来。再如“那一 幕， 我难以忘怀” ， 你就只能写一个场景， 不能 “家里学校 街头”写上好几幕， “一道风景线”也是如此。 5.特别要注意题目里的时间词， 如 “一天”“冬天” ； 地点词， 如“校园” “窗外” ；数量词，如“那一刻” “一件事” “第二次” 。 4 三
6、、四盯 （一）句式（一）句式 1.题目如果是简单的词语，如“回家” “永远的歌声” ，这项 审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成， 就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并 列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵” 2.例如： “我参与，我快乐” 因为“参与”所以“快乐” ，我们可以理解为“参与”是“快 乐”的原因， “快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时， 就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和 感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。 （二）情感 如： “你还会 吗” “我最想依靠的人是你” “让我握住你 的手” ，你
7、得体会这里面的一往情深； 再看这些题目， “向前，向前，向前！ ” “再小的力量也是支 持” “战胜自己，坚强起来” ，你得领悟其中蕴含的积极、进取、 不屈的精神力量。 所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。 （三）副词 1.副词初看不起眼， 其实极重要。 出现较多的副词有 “其实” “然” “真” “也” “最” 。如“门其实开着” “ 其实很快乐” 。 5 “其实” ，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因 为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 2.如“我依然 ” “依然” ，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不 改初衷。 3.再如： “下雨天，真好”
8、“ ，真有趣” “有时，我也 想 ” “ ，最美的数字” “我最好的朋友” “真” ，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒 情； “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样 “最” ， 包含一种对比， 比较后确定这才是 “最” 那不是 “最” 。 所以，要用“那些”来突出“这一个” 。 （四）关键词（四）关键词 1.要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩” 2.要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味” 。 （1）“那一幕， 我难以忘怀” ，“难以忘怀” 也就是印象深刻， 为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如
9、果写的是泛泛的人 和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表 扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目 应有的震撼度。 6 （2） “温暖的时刻” ， “温暖”不仅是身体的，也应该是心灵 的，而且重点应该放在后者。 （3） “我眼中的色彩” ， “色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿 青蓝紫” 等颜色， 如果简单地写成 “我看到了红色、 绿色、 黑色” ， 那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难 往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度， 可以写汶川地震， 表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。 （五）阐述（五）阐述 比喻入题的现象很普遍，如： “水总有澄清的一天” “每一种草都会开花” “心中有盏红绿灯” “总有一把钥匙属于自己” “让 像门前小河般流过” “收藏阳光” 我们要善于由虚到实， 把题目里的比喻词跟自己成长的具体 感悟链接起来。 四、训练 请以“门其实开着”为题，写一篇 600 字左右的文章，体裁 不限（诗歌除外） 。