1、师德法规 幼儿园师德法规培训 目 录 页 01 OPTION 02 OPTION 03 OPTION 04 OPTION 法律法规 教师素质 专业标准 师德定义 01 OPTION 师德定义 思 考 讨讨 论论 作为一名教师作为一名教师 我们是我们是 如何理解师德的呢？如何理解师德的呢？ 100% 75% 师德的定义： 教师职业道德，又称教师道德或师德 。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则 和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机 组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从 道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样 的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理 问题，做好工作，为社会尽职尽责。他
2、是教师 行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教 师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长 以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是 一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 此照片，作 者: 未知作者 ，许可证: CC BY-SA 02 OPTION 教师素质 真我价值 自由选择 活出真我 真我价值就是一个人最本真的追求，是人内 心永恒的追求，真我价值往往是通过直觉和 行为表现出了。 真我价值 活出真我的人发自内心的开心，没有压迫感 展现出来的是真是的力量。 活出真我 做任何事情你可以选择很快乐的做一件事情 ，也可以选择痛苦的做一件事情，没有人给 你在态度是指引方向和施加 自由选择 激情 共赢
3、共 赢 心中有气 度的人， 才能有共 赢的心态 欣赏 爱 珍惜 接纳 发自肺腑的 欣赏是因为 爱 欣赏的方式 是接纳 欣赏的出发 点是珍惜所 拥有的一切 爱让我们成就彼此 -泰迪的故事 爱与教育让我 们成就彼此 游戏中是伙伴 生活中是朋友 学习中是引领者 教师在幼儿成长过程中的角色 03 OPTION 教师专业标准 幼儿园教师专业标准 为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据 中华人民共和国教师法，教育部2012年颁布出台了幼儿 园教师专业标准(试行)20121号文件(以下简称专业标准) 。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严 格的培养与培训，具有良好的职
4、业道德，掌握系统的专业知识和 专业技能。专业标准 是国家对合格幼儿园教师专业素质的 基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿 园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。 师德 为先 幼儿 为本 能力 为重 终身 学习 专业标准-基本理念 师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行 社会主义核心价值体系，履行教师职业道 德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿 人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为 人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健 康成长的启蒙者和引路人。 幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调 动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心
5、 发展特点和保教活动规律，提供适合的 教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。 能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保 教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律 ，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反 思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 终 身 学 习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前 教育改革与发展的经验和做法;优化知识结 构，提高文化素养;具有终身学习与持续发 展的意识和能力，做终身学习的典范。 职业理解与认识 对幼儿的态度与行为 幼儿保育和教育的态度与行为 个人修养与行为 幼儿教师的专业理念和师德 职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。 2.理解幼儿
6、保教工作的意义，热爱学 前教育事业，具有职业理想和敬业 精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性 ，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表 。 5.具 有团队合作精神，积极开展协作与 交流。 对幼儿的态 度与行为 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护 幼儿生命安全放在首位。 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平 等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧 视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 信任幼儿， 尊重个体差异，主动了解和 满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 重视生活对幼儿健康成长的重要价值， 积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿 园生活。 幼儿保育和 教育的态度 与行为 注重保教结合，培
7、育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的 行为习惯。 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴 趣爱好 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育 意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 富有爱心、责任心、耐心和细心 乐观向上、热情开朗，有亲和力 善于自我调节情绪，保持平和心态 勤于学习，不断进取 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 个人修养与行为 04 OPTION 法律法规 中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法，中华人民 共和国教师法、中华人民共和国未成
8、年人保护法都对体罚的违法性问 题作出了明确的规定，也就是说，体罚学生，不管是否产生了严重的后果， 其行为的属性是肯定违法的。具体而言，体罚学生至少在以下几个方面侵犯 了学生的权利: 2、 学生的 人格尊严受 到侵害 。 1、 学生的 人身自由权 受到侵害 。 3、 学生的 身体健康权 受到侵害 。 4、 学生的 受教育权受 到侵害 。 作为一名教育工作者，无论是体罚或者是变相体罚学生，都 违犯了相应的教育法律法规，应该承担相应的责任，构成犯 罪的，将要受到法律的制裁。 幼儿园教师违反职业道德行为处理办法 幼儿园 承担相应责任，内部整改， 取消办园资格，所有的荣誉 毁于一旦，无法继续生存。 孩子
9、、 家庭 教师师本 人 在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻 易信任别 人，害怕上幼儿园，惧怕老师， 给整个家庭蒙上了一 层灰雾，要花很多时 间去弥补孩子所受的精神创伤。 承担相应责任，取消教师资 格，受到社会公众和自我良 心的谴责，甚至负法律责任 。 中华人民共和国教育部于 2002年3月26日发部了第12号 令，颁布了学生伤害事故处 理办法（含幼儿园在内）。 第三十八条指出：幼儿园发生 的幼儿伤害事故，应当根据幼 儿无完全无行为能力人的特点 ，幼儿园应当承担的法律责任 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT 论坛： 谢 谢 观 看 没有爱心就没有教育