1、高三高三 1010 月月考语文试题月月考语文试题 时间：150 分钟 总分：150 分 一、基础选择部分(共 9 道题，18 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 历代歌咏扬柳的诗篇_ ，早在诗经中就出现歌咏杨柳的诗句。 诗经小雅.采薇 ： “昔 我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 ”在诗歌中诗人常借咏柳以赋别情。杨柳多生长在岸边水旁，在 岸边水旁杨柳前离别，送行者眼前是典型的离别环境，如“( )” ， 诗中描写了昔日在杨柳岸边_ 的情景。在诗歌中诗人还常借杨柳喻春天，以杨柳比美，如“风吹柳花满店香，吴姬压 酒劝客尝” ， 诗中描写了令人陶醉的春光春色画面。 在诗歌中诗人常借杨柳抒发伤春
2、之情， 倾诉隐衷， 如 “曾 逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天” 。在诗歌中诗人也常借杨柳表达游子思乡之情，如“且共登山复临水，莫 问春风动杨柳” ，诗中描写了要安心作客，不要动_ 。杨柳与诗歌的关系_ ，因为不 仅是杨柳本身固有春的使者的特性而受人们喜爱，而且还因为给它赋予了人格化的美的属性而受到人们的 广泛尊崇。 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.不仅是因为给杨柳赋了人格化的美的属性而受到人们的广泛尊崇，而且还因为它木身固有春的使者的特 性而受人们喜爱。 B.不仅是因为杨柳本身固有春的使者的特性而受人们喜爱，而且还因为给它赋予了人格化的美的属性而广 泛受到人们的尊崇。 C
3、.不仅是因为给杨柳赋了了人格化的美的属性而广泛受到人们的尊崇，而且还因为它本身固有春的使者的 特性而受人们喜爱。 D.不仅是因为杨柳本身固有春的使者的特性而受人们喜爱，而且还因为给它赋予了人格化的美的属性而受 到人们的广泛尊崇。 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.二十年前旧板桥，清江一曲柳千条 B. 闻郎江上踏歌声，杨柳青青江水平 C.清江一曲柳千条，二十年前旧板桥 D. 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声 3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A.充栋盈车 依依借别 莼鲈之思 表里相依 B.充栋盈车 流连忘返 莼鲈之思 前襟后裾 C.层见叠出 流连忘返 霜露之思 表里
4、相依 D.层见叠出 依依惜别 霜露之思 前襟后裾 4.下列各项中通假字最多的一项是 A.颁白者不负戴于道路矣 而倔起阡陌之中 赢粮而景从 所以传道受业解惑也 B.唯大王与群臣孰计议之 而征一国者 掘野鼠去草实而食之 召有司案图 C.不顾恩义，畔主背亲 员径八尺 此小大之辩也 一时收禽 D.且陛下春秋高，法令亡常 形似酒尊 君子生非异也 旬有五日而后反 5.下列各项中加点字活用类型全不相同的一项是 A.外连衡而斗 诸侯 五十者可以衣 帛矣 单于壮 其节 雄州雾 列 韩魏之经营 . B.南 取百越之地 假舟楫者，非能水 也 奉璧西 入秦 襟 三江而带五湖 朝 歌夜弦 C.天下云集响 应 大将军邓骘
5、奇 其才 反欲斗 两主 园日 涉以成趣 项王军壁 垓下 D.序八州而朝 同列 屈 贾谊于长沙 不过数仞而下 良疱岁 更刀 辇 来于秦 6.下列各句与原文写法一致的一项是 A.策扶老以流憩，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗 B.嗟乎！时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封 C.其翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天 D.昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句 7.下列各项中句式类型全不相同的一项是 A.不拘于时 句读之不知 覆杯水于坳堂之上 骑能属者百余人耳 B.筋骨之强 见犯乃死，重负国 之虫又何知 其间一日阻风不行 C.验之以事 汉天子我丈人行也 去以六月息者
6、也 乐夫天命复奚疑 D.求人可使报泰者 遂见川于小邑 今君乃亡赵走燕 臣诚恐见欺于王而负赵 8.下列各项中加点字意义完全不同的一项 A.秦贪，负 其强 臣诚恐见欺于王而负 赵 决负 约不偿城 肉袒负 荆 见犯乃死，重负 国 B.引赵使者蔺相如 左右或欲引 相如去 控蛮荆而引 瓯越 虞常果引 张胜 引 壶觞以自酌 C.不爱 珍器重宝肥饶之地 爱其子，择师而教之 齐国虽褊小，吾何爱一牛 秦爱纷奢 于靬王爱之 D.不如因而善 遇之 素善 留侯张良 善 万物之得时 善 刀而藏之 秦 王必喜而善 见臣 9.下列各项中“以”的用法相同的一项是 A.愿以十五城请易璧 伏惟圣朝以孝治天下 B.少以父任，兄弟并
7、为郎 若稍饰以楼观亭榭 C.饰以篆文山龟鸟兽之形 斧斤以时入山林 D.但以刘日薄西山 请以战喻 二、实用类文本阅读(共 3 题，10 分) 阅读下面的文字，完成 1012 题。 材料一： 根据日前发布的2017年中国居民健康素养监测结果， 2017 年中国居民健康素养水平为14.18%， 较2016 年的 11.58%增长 2. 6 个百分点，呈持续上升态势。健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并 运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。从知识、行为和技能三个方面来看， 2017 年中国居民基本知识和理念素养水平为 25.82%，健康生活方式与行为素养水平为 14
8、.30%，基本技能 素养水平为 16.38%。 据了解，国家卫生健康委员会将会进一步加强农村等重点地区、儿童青少年等重点人群的健康促进与 教育工作，继续加大慢病防治素养和基本医疗素养提升力度，加强科学研究和国际交流，为健康素养提升 提供支持。 ( 摘编自王乘阳我国居民健康索养水半呈持续上升态势 ，新华网 2018 年 9 月 27 日 1 日) 材料二： 风靡已久的“酸碱体质理论”骗局被揭穿，其炮制者罗伯特欧阳被美国法庭宣判有罪，并被处以上 亿美元的重罚。其实，类似的健康类骗局还有很多。比如流传甚广的“吃黑巧克力能减肥” ，也是一条彻头 彻尾的谣言。比如接种疫苗反而更容易生病，长期受到手机、微
9、波妒、通讯基站的电磁辐射会致癌这 些早已被证伪的健康谣言仍不时出现，令人难辩真假。 如今，人们越来越重视健康和养生，各种各样的健康秘方、养生理论层出不穷。要想拨云见日、分辨 真假，关键一招就是要提升自己的科学素养，少交“智商税” 。科学是严谨的，商家兜售的产品或理论是否 符合常识、是否夸大其词、背后有无科学数据支撑等，都需要一一厘清。健康养生，光动心还不行，必须 要动动脑，有态度，更要有知识。 (注灵犀击破“酸碱”骗局重塑健康观念) 材料四： 20 世纪初，随着生理学、医学、生物学等领域的发展，人类开始从遗传、生理、心理、环境等多维度 认识健康。国家、市场、个体都出于自身需求而进行健康管理，公
10、民健康日益上升为国家和民族问题。国 家通过专业知识和技术来改善公民健康，构建了一系列健康管理制度，以促进民族国家的建设和发展。市 场出于逐利目的，不断推进健康的资本化。个体为保持自身健康状态，也不断产生全新的健康需求。十九 大报告提出： “要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。 ”国家层面的医疗卫生体制 的建设、 市场层面的健康产业发展及个体层面的健康文明生活方式， 都成为 “健康中国” 战略的.必要部分， 参与到广义的健康管理中。 随着医学社会化，对疾病的应对更多从医疗走向预防厦行为干预。这影响了健康管理理念，即逐渐从 治疗疾病转变为预防疾病。由此，人们时自我健康的管理方式
11、越来越感兴趣，表现为对整个生命周期健康 状况管理的需求。随着个体日常生活模式的变化，负责的公民应密切关注自身健康，不断地进行调整、改 善，以满足自身不断变化的健康需求。 (摘编自李洁、郭丽娜健康管理：在国家、市场及个体之间) 10. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是( ) A.健康素养指政府采集居民的基本健康信息，并运用这些信息维护和促进居民健康的能力，表现为知识、 行为和技能三个方面。 B. 20122017 年，我国健康体检覆盖率逐年增长，科学、精准地获取数据以监测白身健康状况的做法， 正被越来越多的民众接受。 C.健康体检有助于个人进行有效的健康管理，所产生的健康大数据还可作为一系列
12、商业投资的参考依据， 同时也可服务于科学研究。 D.随着医学等相关领域的发展，人们的健康认知逐渐多维化，健康管理理念也相应发生变化，使得应对疾 病的方式由医疗转向预防及行为干预。 11. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.材料一表明居民健康索养水平呈上升趋势，材料二反映居民健康观念中存在的问题，这体现了媒体报道 时关注点的差异。 B.材料二列举诺多缺乏科学依据和健康常识的养生骗局， “智商税”一词隐含了媒体对公众健康观念中非理 性误区的担忧。 C.健康体检产业链的延伸和体检人数的增加，与健康产业的市场化密切相关，也与人们健康管理理念的变 化和健康素养水平的提升有关。 D
13、.国民健康事关民族、国家的建设和发展，为了满足个体在不同的生命阶段对健康管理的需求，政府须及 时调整国民健康政策。 12. 根据以上材料，个人应该如何有效地进行健康管理？请概括说明。(6 分) 三、文学类文本阅读(共 3 题，14 分) 阅读下面的文字，完成 1315 题。 陈志国的今生 马晓时 刚知道他的大名叫陈志国时，我和女儿忍不住大笑，这么个小小的家伙，竟然叫了这么个有抱负的名 字。巨大的反差使这个名字极具喜感，俗得格外脱俗。 说实话， 把陈志国领进家门后没多久，我就后悔了。因为我发现陈志国除了长得漂亮，没有第二条优 点。陈志国真是漂亮，一条大尾巴，长毛瀑布一样披下来，跑动时高昂起来，长
14、毛像旗帜一样飘扬。我无 论带去哪儿，他都会吸引众多的目光。只是陈志国很老土，对他人的热情从不买账 陈志国进家的第一天就跟我杠上了。我满怀爱心买了一张小床，还大度地把它放在我们大床边。没想 到陈志国根本不领情。我抱他上小床，他浑身乱扭两腿直蹬。刚放到小床上，他就一骨碌跳下来迅速爬到 大床上了。我和陈志国一时僵在那里，对视了好一会儿。我发现他的目光里有一种缺乏教养的蛮横和无理 性的固执。我心一软，决定先让他在大床上睡一晚。 坏就坏在这个心一软上了，陈志国气势长了一大截。 那天女儿练毛笔字，我站在一旁跟她闲聊。陈志国不知怎么就来了脾气，突然扑到我女儿身上大喊大 叫连踢带打，还没等我反应过来，女儿的手
15、臂上已经挂彩了。我们百思不解，陈志国为什么会无缘无故地 大发脾气？陈志国是不是嫉妒我和女儿之间的关系呢？就凭陈志国那个小样儿，他能知道争宠？我和女儿 面面相觑不得其解时，丈夫悠悠地适时插了一句： “你们不要低估了陈志国的智商。 ” “好吧， ”我和女儿说， “那咱们就试探他一下。 ” 翌日，我和女儿故意并排坐在沙发上看电视。陈志国果然又急切地跑过来，硬要挤在我们中间。我们 故意紧挨在一起不给他让地方，想让他知难而退。他偏不，干脆就坐在我俩挨在一起的腿上。坐在两个人 的腿上本来就不得劲儿，我俩还故意晃动让他坐不安稳。但不管多不舒服，陈志国都“如如不动”竭力保 持这种离间我俩的姿态，以显示他绝不退
16、却的决心。我和女儿会意地相视一笑，开始夸张地表示亲热。我 刚搂住女儿的肩膀，就发现陈志国的大黑眼珠子瞪了起来，警觉地看着我的举动。随着我对女儿态度的升 温，陈志国的情绪越来越激动，终于忍无可忍地大叫起来。 其实，我也不是一点不理解陈志国。以他卑微的出身，一下子进入一个完全不同的环境，心里肯定会 紧张。何况心气又那么高，那么在意是不是跟别人一样平等，那么急于确立在这个家庭中的地位， 内心当 然就格外敏感，生怕受到什么伤害。 我们全家要去三峡旅游，托朋友帮忙照看陈志国几天。 第一次在江轮上赏月，天上悬挂的竟是一轮残月。此刻正是月亮最尴尬的日子，早几日是弯月，美； 晚几日是满月，亮；都好过此时的半圆
17、不圆半明不明。我怎么看那个月亮都像是切滑了刀的萝下片，一边 薄一边厚，薄的那面残缺着，哪里有什么古人咏叹的“江月随人处处圆”啊？正心绪烦乱间，就听见女儿 对着半片残月忧心忡忡地问了句： “你们说，陈志国现在干什么呢？” 陈志国把我们给闹着了，谁能想到陈志国会像甩不掉的影子似的，活活地跟了我们一路。 旅行回来的第二天，我们赶紧去看陈志国。朋友嫌陈志国毛病太多，竟然把他送人了！ 至今，我还清楚地记得辗转找到那个农家小院时的情景。大门紧锁着，家里没人，我从门缝向里面张 望，在一群鸡鸭鹅狗中间，看见了独自缩在角落里的陈志国。 后来，那户女主人回来了，一看到我们，呱嗒一下就把脸子撂了下来。我紧紧地抱着陈
18、志国，听她恶 声恶气的数落。数落陈志国如何没有规矩，总闹着要上大床睡觉；数落陈志国如何不知好歹，她家小妹对 他那么好，他还跟小妹耍脾气伤小妹；数落陈志国居然吃火腿肠！女主人突然动了气，恨恨地甩了一下手 说，你们赶紧给领走吧，这货咱可养不起！一听这话，我就得了赦令般，抱着陈志国头也不回地撒腿就跑， 一直钻进了车里。往回走的一路上，陈志国都缩在我怀里，惊恐地瞪着大眼睛，两只手紧紧地抓住我。 陈志国变了。 他再也没上大床睡过觉，走路的架势也变了。但变化最大的还是眼神。过去，大黑眼珠子明亮清澈， 坦荡放肆，现在显然缺少了生气。一只眼球有些浑浊，医生说应该是受过外伤。 在生命最后的日子里，他做出了一个令
19、我们大家十分吃惊的举动用尽全部力气一口一口地把自已 尾巴上的毛全部咬光了。 陈志国三周年的忌日，我们一起去看陈志国。女儿说，你今生一直都在为自己的身份焦虑，一直都希 望别人能把你当成一个人。陈志国，你是来告诉我们你做到了吗？ 寺庙的钟声突然响了，在寂静的山谷里激起一阵阵回声。 （有删减） 13.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说摈弃“阿黄” 、 “多多”的惯常称谓，给狗取“俗得脱俗”的人名，既能引发读者阅读兴趣，也暗示 了主旨。 B.陈志国在“我和女儿”亲热时“越来越激动” ， “忍无可忍地大叫” ，因为它想在这个家庭摒弃卑微，平等 融入。 C.陈志国在两个
20、家庭受到不同对待。女主人恶声数落种种不是，从寄养人家的角度分析，主要原因是其经 济困难。 D.本文情感饱满，行文细腻。文中通俗质朴、富于生活气息的语言既有让人会心笑之处，也有令人痛心深 思之处。 14.请结合上下文赏析画线句。(6 分) 15.“在生命最后的日子里” ，陈志国把尾巴上的毛咬光了，小说安排这一情节有什么用意？ (6 分) 四、文言文阅读(共 4 题，17 分) 阅读下面的文言文，完成 1619 题。 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初 立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸
21、 子百家 之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令 议下，诸老先生不能言，贾生尽为之 对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为 汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法， 色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，列侯悉就国 ，其说 皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰： “洛阳 之人， 年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。 ”于是天子后亦疏之，不用其议。乃以贾生为长沙王太傅。贾生 既辞往行，及渡湘水
22、，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。 上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰： “吾久不见贾生， 自以为过之，今不及也。 ”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅 之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡， 非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦 死。 (节选白史记屈原贾生列传) 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 贾生名谊/洛阳入也/年十八/以能诵诗属书闻于
23、郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ B.贾生名馆/洛阳人也/年十八/以能诵诗屈书闻于那中/吴延尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/ C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ 17.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项（ ） A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。 B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。 C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用
24、兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。 D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。 18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久 得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。 B. 贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触 及权贵利益。 C. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小 儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。 D.贾谊劝止封候，文帝未予采纳
25、。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后， 梁怀王堕马死，贾谊觉得末能尽责，悲泣而死。 l9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (11 分) （1）乃短贾生曰： “洛阳之人，年少初学，专欲擅权， 纷乱诸事。 ”于是天子后亦疏之，不用其议。(6 分) （2）贾生数上疏，言诸侯或连数邵，非古之制，可稍削之。(5 分) 五、古诗词鉴赏(共 2 题，12 分) 阅读下面这首唐诗，完成各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 2
26、0.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分) 21.诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ (6 分) 六、名句名篇默写(共 10 分) 22.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)李白 蜀道难 中写出水石相激、 山谷轰鸣的惊险场面的两句是 “. ， ” 。 (2)早在千年之前，屈原就在离骚中以“ ， ”教导我们“道不同，不相 为谋” 。 (3)杜牧阿房宫赋中“ ， ”指出了不吸取经验教训终会让人痛惜，同时也 写出了作此文的目的。 (4)宋濂在送东阳马生序中，写到自己刻苦求学并自得其乐，所以无视物质生活的贫乏， “ ， ” 。 (5)三峡中把三峡春冬季节山水草木的秀
27、丽景色概括无遗的一句话是： 。 (6)在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是： ， 。 (7)范仲淹岳阳楼记中体现“古仁人”之“忧”具体内容的两句是： “ ， ” 。 (8)欧阳修醉翁亭记将太守宴会描绘得令人眼馋，不仅有捕到的肥鱼，还有用泉水酿的酒和摆在面前的 各种“ ” 。 (9)在曹刿论战中，鲁庄公认为白己祭祀神灵时从不虚报祭品的数目，做到了诚实可信，曹刿却认为： “ ， ” 。 （10)刘禹锡在陋室铭中用“ ”来表明白已经常和有文化的人切磋学问，用 “ ”写出了其没有公务劳神伤身，生活自由闲适。 (11)诗经关睢中用“ ， ”两句生动刻画了男子
28、追求窈窕 淑女而不得之后朝思夜想、难以入眠的情状。 七、课内复习(9 分) 23.解释下列加点字。 (1)学不可以已 (2)非铦 于钩戟长铩也(3) 阴 知奸党名姓(4)六艺经传皆通 习之 (5)作师说以贻 之(6)拜 相如为上大夫(7)私候 胜曰(8)会论 虞常 (9)白单于(10)如惠语以让单于(11) 亦占一山之胜(12) 三径就荒 (13)安帝雅 闻衡善术学(14) 气凌 彭泽之樽(15)抢 榆枋而止(16)舅夺 母志 (17)不矜 名节(18)如土委 地 八、作文(60 分) 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 生活中有不同的“器” 。器能盛纳万物，美的
29、形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠 心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦 想 要求：自选角度，白拟标题；文体不限 (诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于 800 字； .不得抄袭， 不得套作。 高三高三 1010 月月考答案月月考答案 1.D 2.C 3.A 4.D 斑崛影授、熟能莽按、叛圆辨擒、无樽性又返 5.A(使动、名动、意动、名状、动名，B 名状、 名动、名状、意动、名状， C 名状、意动、使动、名状、名动 D 使动、使动、名动、名状、名状) 6.D 7.A(被动、宾前、状后，定后 B 定后、 被动、宾前、被动 C 状
30、后、判断、状后、宾前 D 定后、 被动、省略、被动) 8.B(A 凭借辜负违背背着辜负 B 延请拉连接牵攀，招供举 C 吝惜喜爱，疼爱吝惜喜爱喜爱 D 好好地交好羡慕修治好好地) 9.A 10. C(解析)本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能力层级为 C 级。 A 项，张冠李戴”健康素养”指“个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确 决策，以维护和促进白身健康的能力” ，不是“政府采集居民的基本健康信” 。.B 项，曲解文意， “2012 2017 年，我国健康体检覆盖率逐年增长”锴误，根据材料三，2014 年是下降的。D 项，因果倒置，材 料四是说“随着医学社会化，
31、对疾病的应对更多从医疗走向预防及行为干预。这影响了健康管理理念，即 逐渐从治疗疾病转变为预防疾病” ，而选项误解成“健康管理理念也相应发生变化，使得应对疾病的方式由 医疗转向预防及行为干预” 。 11. D(解析本题难度中等，号查分析文章内容的能力，能力层级为 C 级。D 项， “为了满足个体在不同的生 命阶段对健康管理的需求，政府须及时调整国民健康政策”错，根据材料四，满足个体的健康管理需求需 要负责的公民“密切关注自身健康，不断地进行调整、改善” 。 12. (1)提升健康素养水平，建立科学理性的健康观念。(2) 定期进行健康体检，掌握有效的数据以进行自我 健康管理。(3)形成从治疗疾病转
32、变为预防疾病的健康管理理念，密切关注整个生命周期的健康状态并及时 做出行为调整。(每点 2 分) （思路分析)本题难度中等，考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为 C 级。解答此题，首先要审清题 意即“个人”如何有效地进行健康管理，所以政府和市场方而的行为就不必回答。其次，要筛选出答题区 间，答题区间分布在材料二、三四。材料_二强调我们要有科学理性的健康观念；材料三反映的是我国公民 健康体检人次数和覆盖率的情况，直到 2018 年我国参加 I 健康体检的人数比率仍末过半，可见我们需要定 期进行健康体检，以便更好地进行自我健康管理；材料四明确说“负责的公民应密切关注自身健康，不断 地进行调整、
33、改善，以渊足自身不断变化的健康需求” 。再次需要概括组织语言，形成答案。 13. C 13 题详解 本题主要考查对文学作品机关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知结 构，明确主旨，关注手法，然后对照选项分析判断。本题 C 项， “主要原因是其经济困难”于文无据，原文 “数落陈志国如何没有规矩，总闹着要上大床睡觉:数落陈志国如何不知好歹，她家小妹对他那么好，他还 跟小妹耍脾气伤小妹；数落陈志国居然吃火腿肠！ ”主要原因是她认为陈志国毛病太多，这位女主人缺乏对 弱小、卑微生命的悲悯同情。故答案为 C。 14.把残月比作“切滑了刀的萝卜片” ，取譬日常食物，形象自然，富有
34、生活气息。眼前的残月与古人所 咏叹的圆月形成对比，点染主人公的不平挂念心绪。为下文作铺垫， “残”月和“圆”月不仅指涉事物外 在状态，更隐喻对某种和谐情感的期待。 14 题详解 本题考查鉴赏写作技巧的能力。解答此类题目需从手法、结构几个角度来答，要结合上下文，抓理解句子 含义，判断写作手法，并结合句子内容具体分析该手法的效果。结构方面要看句子所处的位置。本题“我 怎么看那个月亮都像是切滑了刀的萝卜片”运用比喻，生动形象； “江月随人处处圆”化用古人诗句， “哪 里有什么”表达作者因惦记陈志国而产生的不宁的心绪； “圆”象征对和谐美好情感的期待，为下文寻找陈 志国做铺垫。 15.与前文的“漂亮”
35、形成反差，呈现陈志国暮年的黯然。突显它始终以卑微之躯与自己较劲的倔强。 引发读者深思：对弱小、卑微生命应给了悲悯同情，对所有生命应尊重、平等对待。 15 题详解 本题考查情节的作用。解答时可从形象、情节、主旨几个角度思考。 “把尾巴上的毛咬光了” ，在情节上， 与前文“陈志国真是漂亮，一条大尾巴，长毛瀑布一样披下米，跑动时高昂起米，长毛像旗帜一样飘扬” 形成反差，表现陈志国暮年的黯然形象，据女儿说的“你今生一直都在为自己的身份焦虑，一直都希望别 人能把你当成个人。陈志国，你是来告诉我们你做到了吗？”可知这表现陈志国的形象特点：抗争和俯强； 主旨上，据“你今生一自都在为自己的身份焦虑，一直都希望
36、别人能把你当成一个人”可知本文表达对弱 小、卑微生命应给予悲悯同情，对所有生命应尊重、平等对待的主旨。 16.C 17.A 18.C 19. (1)于是说贾谊坏话道： “洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力使事情变得复杂混乱。 ”因此，皇帝后来 也疏远了他，不再采纳他的意见。 (2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。 参考译文| 贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能够诵读诗书，会写文章而闻名于当地。吴迁尉担任河南郡守时， 听说贾谊才学优异，就把他召到手下任职，非常器重他。汉孝文帝刚即位，听说河南郴守吴公政绩卓著， 为全国第一，以前和李斯同乡，又曾经向李斯学
37、习，就征召他担任延尉。延尉就提到贾谊年轻有才，精通 诸子百家的学间。汉文帝就征召他，让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁。在博士中最为年轻。每次皇 帝下令让博士们讨论些问题，那些年长的老先生们都无话可说。但贾谊却能应对，人人都觉得他说出了自 己的意思。博土们从此就认为白己比不上他。汉文帝很高兴，对他破格提拔，他一年之内就升到太中大大。 贾谊认为从汉朝兴起直到汉文帝，已有二十多年，天下太平，正是应该修改历法、变易服色、建立制度、 决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦 朝的旧法。汉文帝刚刚即位。谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸
38、侯必领到封地去上 任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。但绛候周初、灌婴、 东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道： “洛阳之人， 年轻学浅，一味想独揽权小，使事情变 得复杂混乱。 ”因此，皇帝后来也疏远了他，不再采纳他的意见，就任命贾谊为长沙王太傅。贾谊向文帝告 辞之后，前往长沙赴任，等到渡湘水的时候，写下一篇赋来凭吊屈原。 贾谊担任长沙王太傅年，一年多后，费谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正接受神的降福保佑，坐在宣 室里。皇帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊就乘机详细地讲述了所以会有鬼神之事的 种种情形。到了半夜，文帝不知不觉地在座
39、席上往前移动。听完之后，文帝说： “ 我好长时间没见贾谊了， 自认为能超过他，现在看来还是不如他。 ” 过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是文帝的小儿 子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此让贾宜当他老师。文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏， 认为国家祸忠的兴起就要从这里开始了。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以 逐渐削减其封地。文帝不肯听从。几年之后，梁怀王骑马，不慎从马上掉下来摔死，没有留下后代。贾谊 非常伤心，认为自己作为太傅没有尽到责任，哭泣了一年多，也挂了。(译者： 尹瑞文) 答案 20. “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现
40、了抱负之大；任务重与性命轻对比， 表现了命运之悲。 20 题详解 本题考查考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内 容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题日，首先要审题，即明确题目 的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境， 思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句 怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法 怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，
41、嘴里衔着山上的细石，决心把滔 滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志； “抱寸诚” 的决心“衔细石”的举动与“海 波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 21. 独抒已见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 21 题详解 本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内 容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要 求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者 表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整
42、理出答案即可。题目要求结合诗歌后六何分析诗歌表达了 作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不居于俗见的鲜明态度： “出计” “惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求； 尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的袋扬与欣赏。 22. 1. 飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷 2、何方圜之能周兮，夫孰异道而相安 3、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 4、不知口体之奉不若人也 5、清荣峻茂 6、寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟 7、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 8、临溪而渔 山肴野簌 9、小信末孚 神弗福也 10、谈笑有鸿儒 无案牍之劳形 11、寤寐思服 辗转反侧 23. 1.停止 2.锋利 3.暗中 4.普遍 5.赠送 6.授予官职，任命 7.拜访 8.判罪 9.察告，报告 10.责备 11.优美景色，特指 名胜古迹 12. 接近 13.素常 14. 超过 15.触，碰 16.强行改变