1、 1 2020/20212020/2021 学年度学年度七年级七年级第一学期阶段发展性评价第一学期阶段发展性评价语文试卷语文试卷 注意事项： 1. 本次考试时间为 120 分钟， 卷面总分为 120 分。考试形式为闭卷。 2.本试卷共 6 页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3. 所有试题必须作答在答题纸上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4. 答题前，务必将姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色签字笔填写在试卷及答题纸上。 一、积累与应用(25 分) 1.阅读下面文字，按要求答题。(4 分) 在人口稠 密、经济发达的沿江沿海长三角区域，大丰区野鹿荡是唯一一家中华暗夜星空保
2、护地。暗夜 保护区内，灯光照明特殊处理。静 m的夜空，浩瀚的银河，万幕星海印入眼帘，静坐相依，清闲自得，似 乎伸出手就可触摸到。追逐清 ch星空，仰望星空，审视自己，这是跟自己本心对话的绝好机会。 (1)给文中加点字注音，或者根据拼音写汉字。(3 分) 绸( ） 静 m( ) 清 ch( ) (2) 文中画线句有一个错别字，请找出来并订正。(1 分) 改成 2. 古诗文名句默写。(8 分) (1) ，天涯共此时。 (张九龄望月怀远） (2)潮平两岸阔， 。 (王湾次北固山下) (3) ，小桥流水人家。 (马致远天净沙秋思） (4)不知何处吹芦管， 。 (李益夜上受降城闻笛） (5)秋风萧瑟，
3、。 (曹操观沧海） (6)三人行， 。 (论语 ) (7)李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名 句是: ， 。 3.下列各句加点成语运用不正确 的一项是(2 分)（ ） A.面对咄咄逼人 的提问，特朗普冒汗了，表现出自己的愤怒。 B.当“万家团圆”中秋节遇上“红旗飘飘”国庆节，你和家人置身花团锦簇 的千亩荷兰花海中，定会倍感 幸福! C.在外地上学的孩子打电话说国庆节回家，当孩子踏进家门的那一刻，母亲喜出望外 ，激动地抱住孩子， 噓寒问暖。 D.既然选择了医生这个职业，在有机会帮助别人时，一种使命感就会神然而生 。 2 4.下列表述正确 的项是
4、(2 分)( ) A.有些同义词所指范围有差别。例如“时代”和“时期”，前者指一段较短的时间，所指范围小:后者指一 个较长的时间段，所指范围大。 B.“花苞”、 “青年”、“屋檐”、“昨天”都是名词:“跳”、“喜欢”、“可能”、“提高”、“佩 服”都是动词。 C.“令堂”、“惠存”、“高论”、“舍妹”都是敬辞。 D.“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话用了比喻的修辞手法。 5.将下列句子组成语义连贯的一段话，排序最恰当的一项是(2 分) ( ) 不过，在病毒中，它们还算是比较复杂、比较大的。 它们一般星球形或椭球形，直径 50200 纳米，是一些小到用光学显微镜都无法看到的家伙。 这些
5、纤突的顶端呈球形，排列规则，就像皇冠一样，因此得名。 冠状病毒是一大类很特殊的病毒。 在它们的表面覆盖着由磷脂和蛋白质等组成的囊膜，表面有纤突。 A. B. C. D. 6.下列表述有正确 的一项是（2 分） ( ) A.朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣， 也有对人情世故的洞察。 B二十四孝图写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，对那些所谓“正人君子”进 行了抨击。表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 C 鲁迅小时候最喜欢黑无常，无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生 活中某些“人格”不如“鬼格”的
6、人的丑恶面目。 D.琐记记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到北京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”，也表现出探求真理的强烈欲望。 7.综合性学习。(5 分) 湖北的热干面，黑龙江的烤冷面，北京的炸酱面中国的面食文化博大精深，是中国餐饮文化的重 要组成，也是珍贵的历史文化遗产，其高超的制作技艺则是宝贵的非物质文化遗产。学校拟组织一次以“探 寻面食文化”为主题的活动。 (1)请仿照示例，另外设计一个活动。(1 分) 示例:举办“面食与民俗”的知识讲座。 3 (2)阅读下列材料，你知道中国面食有哪些特点?请写出你的探究结果。(3 分) 材料 1:面食是指主要以面粉制成的食物，中国的面点
7、小吃主要有面条、馒头、花卷、烧麦、麻什、烧饼、 饺子、包子、凉皮、馄饨、麻花等。 材料 2:面条是一种非常古老的食物，它起源于中国。最早的记载出现于东汉年间，至今超过一千九百年。 材料 3：各个地区面食均有其独特风味，如中国五大名面：四川担担面、河南烩面、北京炸酱面、山西刀削 面及湖北热干面。 (3) 为了激起大家对本次活动的兴趣，现场还有“面食谜语大比拼”这一环节，现在请你从下面两个谜语 中选一个猜猜是什么面食。（1 分） A.小小馍馍雪白色，松软可口没有肉 B.紧紧相靠似筷子，爱和豆浆一起吃 二、阅读理解。（45 分） （一）古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成第 8 题。(5 分) 梅心驿
8、 南山行 清 钱载 坞 里秋田罢亚平，田分涧水逐人行。 一行白鹭干于雪 ，落向松梢正晚晴。 【注】“梅心驿”安徽舒城的一个驿站。“坞”， 指四面高中间低四的山地。罢亚，稻擒摆状，也 作稻名。干于雪，像雪一样白，却不燥不湿。 8. (1)“田分涧水逐人行”的“逐”字用得特别好，请做赏析。(2 分) (2) 结合整首诗中所描绘的景物说说表达了诗人怎样的情感?(3 分) (二)文言文阅读 阅读下面文言文，完成 9- 12 小题(12 分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方: “尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人
9、期行，相委而去。”元方曰:“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】王经 少贫苦，仕至二千石，母语之曰:“汝本寒家子，仕至二千石，此可以止乎!”经不能用。为 4 尚书，助魏，不忠于晋 ，被收。涕泣辞母曰:“不从母敕，以至今日!”母都无戚容，语之曰:“为子则孝， 为臣则忠；有孝有忠，何负吾邪?” (选自南朝.刘义庆世说新语) 【注】王经:字彦纬，三国魏人，官至尚书。晋:当时还是曹魏时期，晋尚未建立。为了叙述方便，后 人即以“晋”称司马氏。敕:指母亲的教诲。 9.解释下列句中加点字的意思，(4 分) (1)期 日中 (2)元方入门不顾 (
10、3)王经少 贫苦 (4)为 子不孝 10.下列加点词的意义和用法相同 的项是(2 分) （ ） A.尊君在不 不 义而富且责 B.不从 母敕 择其尊者而从 之 C.相委而 去 为人谋而 不忠平 D.日中不至，则 是无信 学而不思则 罔 11.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)友人惭，下车引之。 (2)有孝有忠，何负吾邪? 12. 从乙文的故事中你觉得王经的母亲是一个怎样的人? (2 分) （三）名著阅读，完成 13-16 题。（13 分） (1)“我这样用药还会不大见效。”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆 (qin,罪过).医能医病，不能医命，对不对?自然，这
11、也许是前世的事.” (2)我的父亲沉思了一会，摇摇头。 (3)轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是 中国人的“命”，连名医也无从医治的。 (4)父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道: “还是快一点喘完了罢.”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪:但同时又觉得这思想实在是正当的， 我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 5 (5)早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换 衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里. (6)“叫呀，你父亲要
12、断气了。快叫呀!”衍太太说。 (7)“父亲!父亲!”我就叫起来。 (8)“大声!他听不见。还不快叫? !” (9)“父亲!父亲!” (10)他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 (11)“叫呀!快叫呀!”她催促说。 (12)“父亲!” (13)“什么呢? .不要嚷。.他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去 了。 (14)“父亲!”我还叫他，一直到他咽了气。 (15)我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时， 就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 13.本文选自朝花夕拾中的 ， 请概括一下朝花夕拾这本书里写到的与父亲相关的另 一件事。(3 分) 13
13、. 进文第一段划横线的句子“我这样用药还会不大见效”，陈莲河给父亲用了哪些药? (3 分) 14. 从刻画人物的角度赏析第四段划横线的句子。(3 分) 15. 选文最后衍太太和“我”的对话里都用了大量的感叹号，你觉得分别有怎样的含义? (4 分) （四）记叙文阅读。（15 分） 雨中，两个依稀的背影 谢宗玉 少年时我不太会读书，大概与恋家有点关系。我读初中，星期六回到家中，星期天就再不想回校了， 特别是在雨天。 那些个雨天离家的情景，我会记一辈子的。到临行时，我还坐在西房发愣，风弄得窗棂吱嘎吱嘎地 响，雨打在西墙的爬山虎叶上声声断斯，心就被这些声音搅碎了，泪花汪汪的不自觉储满一眼眶。抓起书 6
14、 包站起来，在屋内转了转，复坐下来想再停一停。母亲走进来，看着我，半天不吭声，她手里拿着两把伞。 后来她说，你再不走，天黑前到不了学校。要不，就明早去？明早我煮早饭我不等母亲说完，就站起 来说，我就走。语气中莫名其妙竟像生气了。我夺过母亲的雨伞，撑开，走进茫茫雨幕。母亲撑开另一把 伞，走在我身旁。 冷冷 雨声充塞着整个天地，冥冥 暮色似乎也从雨外青山合围上来，只有母亲温暖的呼吸声如此近地 贴在耳畔，我不争气的眼泪，终于一窝子滚落下来。但我不能让母亲看见，我扭头望着青山之外，抬手飞 快擦掉脸颊上的泪水。母亲想必知道，但她不能点破，她一点破，这个黄昏我就再不会去学校了。母亲心 中凄苦，我从她有点发
15、涩的呼吸声中就能判断。这时的母亲就像一个小女孩目送她在激流中远去的纸帆， 心里实在舍不了，可她又想依靠这只纸帆寄托她遥远的梦想。 母亲总在那条溪边不声不响地停下脚，站在桥头目送我过桥， 目送我渐渐远去。母亲什么时候止步， 我当然知道，但我不敢回头，我一回头，就无法控制本来就有点失控的意志。只有等走了一段路，等雨幕 迷离了我们的面部表情，我才敢回头。母亲依然站在桥头，她举着伞，挺拔的身子被倾斜的风雨勾勒出无 尽美感。母亲十九岁生我，我十二三岁的时候母亲依然年轻，依然很美. 母亲剪影的后面是依稀的村庄，村庄在雨中也像镀了一层伤别离的情绪。一时间，我的眼泪又汹涌 而出。我掉头拔腿跑起来，在转过山坳的
16、时候，我似乎听见母亲长长的一声叹息，从我身后雨中传来。 我到现在还不知为什么， 年少时每次雨中分别都会弄得像生离死别？现在我和母亲都老了， 有一次， 母亲看着我爱妻疼儿的样子，就落寞地说，每一个人年少时都喜欢母亲，长大了就都不喜欢。我听了心里 一酸，我知道母亲想起以前的事了。可是母亲你知道吗？我怎么会不喜欢你？我只是换了一种表达形式而 已。如果我再像以前那个脆弱的男孩，那我怎能经受得了这尘世分攘的俗事呢? (选自散文海外版 2020 年第 5 期) 17.文中描写了作者少年恋家，母亲送“我”的情景。 请根据“我的表现，在 A、 B 处补充与母亲有 关的细节。(2 分) 临行前，“我” 泪花储满
17、一眼眶，母亲让“我”明早返校。戒走出家门，眼泪一窝子滚落，母亲 A 。过桥，“我”无法控制失控的意志，母亲站在桥头目送“我”渐渐远去。离开村庄，“我” 的眼泪又汹涌而出，母亲 B 。 18. 按要求回答下面的问题(6 分) （1）结合语境，分析第段加点词语的“冷冷”、“冥冥的表达效果。(3 分) （2）赏析第段划横线句子(3 分 7 19.“雨”贯穿了整个送别的过程，作者这样安排有什么作用? (3 分) 20.本文第段划线句和下面的链接内容都是对母亲的描写，试结合相关内容分析两段文字都表达了母亲怎 样的情感。(4 分) 【链接】母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” -史
18、铁生秋天的怀念 三、作文(50 分) 当别人感谢你时，你会说“没关系”；当处于困境时，你会告诉自己“没关系”.生活中你听到 别人说“没关系”，也会在内心暗示自己“没关系”. 请以“没关系”为题，写一篇文章。 要求: (1) 立意自定；(2) 除诗歌外，文体不限； (3)不少于 550 字； (4)文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 参考答案参考答案 一、积累与运用 1. （1）chu 谧 澈 （2）印改为映 2. 海上生明月； 月风正一帆悬； 枯藤老树昏鸦； 一夜征人尽望乡； 洪波涌起； 必有我师焉； 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西； 3. 答案：C 解析：喜出望外：是指因遇到意外的喜事，
19、心中非常高兴。语境说孩子们已经打过电话说国 庆节回家，所以对于母亲不是意外的惊喜。 8 4. 答案;B 解析：A 项时期范围小，时代范围大；C 项舍妹是谦辞；D 项不是比喻，是想象。 5. 答案;C 6. 答案;A 7. （1）答案示例：举行各地方特色面食展；观看面食制作技艺纪录片 （2）答案;材料为面粉，花样繁多；来源于中国，历史悠久；形成各地区独特风味。（3）答案示例 A:馒头 B：油条 8. （1）“逐”有追逐的意思，这里运用拟人的修辞手法，赋予涧水“追逐”的动作，仿佛追逐着行人， 生动形象地写出了涧水奔流不息、欢快可爱的特点。 （2）诗人描写了秋天里整齐的稻子，心想着今年的好收成，百姓
20、可以免于挨饿；逐人的涧水，衬托出诗人 山行时轻松愉悦的心情；后两句描写了夕阳映照下白鹭栖松图，别具特色，表达出作者对南山秋景的喜爱 和赞美。 9. （1）约定 （2）回头看 （3）年少 （4）作为 10. 答案：D 解析：A 通假字/表否定 B 采纳/学习 C 表顺承/表转折 D 都是就的意思。 11. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手 （2）现在你有孝有忠，有什么对不起我呢！ 12. 答案：深明大义、有见识、眼光长远、关爱孩子。 13. 父亲的病 五猖会中“我”想去看五猖会，但父亲却要求我背熟鉴略才能去看，最终“我” 当着他的面背完了，不过却因此感到扫兴，失去了看会的心情。 14.
21、蟋蟀一对、平地木十株、败鼓皮丸 15. 心理描写，刻画出我希望父亲早日结束病痛的折磨的但又觉得这种思想不该的矛盾心里。 16. 体现出衍太太声音越来越大，故弄玄虚；从一个感叹号变成三个感叹号，也显示出“我”喊父亲的声 音越来越大，表达了作者对父亲的爱和不舍，以及极度悲痛的心理。 17. A 母亲强忍着的呼吸声有点发涩 B 母亲望着我远去的方向长长的哀叹。 18. （1）“冷冷”是指雨水的冰冷，“冥冥”是指天色已晚，写出环境的凄冷，也渲染了离别时伤感的氛 围，运用叠词，具有韵律感。（2）运用动作描写，“夺”“撑”“走进”几个动词写出了母亲催促我去学 校时我内心莫名奇妙的生气的样子，体现出作者年少时候的任性，实则是对母亲的依恋。 19. 雨作为全文线索，贯穿全文；雨声伴奏，雨幕作背景，渲染了伤离别的气氛，强化了亲情，同时也使 这离别的伤感充满了诗意。同时也展现出了母与子之间深深的眷恋之情。 20. 文中第段画线句子是动作描写和外貌描写，写出母亲在风雨中撑着伞送我时的朦胧美丽的样子，表 达了母亲对我的疼爱和不舍；链接材料中运用动作描写，“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧 9 条景象会让我触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱我，细地照顾我，希望我好好地活下 去。