1、2019201920202020 学年学年七年级七年级第一学期期中教学质量检测第一学期期中教学质量检测语文语文试卷试卷 （满分为 120 分，考试时间为 100 分钟） 题号 一 二 三 四 总分 分数 一、积累与运用（24 分） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分） A.侍 弄（sh） 贮 蓄（zh） 绽 开（zhn） 混 为一谈（hn） B.蝉蜕 （du） 莅 临（l） 皂荚 （ji） 精神抖擞 （su） C.匿 笑（n） 惭 愧（cn） 攲 斜（j） 恍 然大悟（hung） D.渊 博（yun） 憔悴 （cu） 拼凑 （cu） 直窜 云霄（cun） 2.下列各组词语中
2、，汉字书写全都正确的一组是（ ）（2 分） A.狼狈 争执 拼凑 人迹罕至 B.难堪 渊博 抵达 混为一潭 C.惨淡 淋漓 激荡 美不盛收 D.贪婪 祷告 轻捷 各得奇所 3.默写（共 10 分） （1）曹操在观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是：“_，_。” （2）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把一片觉悟托付给千里明月，向老友遥致思念之忧的诗句是： _，_。 （3）马致远天净沙秋思中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致句子是： _。 （4）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌） （5）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年 （6）_，无人送酒米。（岑参行军九日思长安故园） （7）_，受
3、降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛） （8）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。 4.名著阅读（4 分） 从朝花夕拾的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。 _ _ _ _ 5.仿照下面的例句，再写两个句子。（2 分） 例句：茂盛的梧桐，用它执着的精神开拓出一片磅礴的力量。 仿句：_ 仿句：_ 6.综合性学习（8 分） （1）在开展“我爱文学”读书周活动中，老师要求办一份以“我爱文学”为主题的手抄报，你会给小报起 个什么名字呢？给小报设计哪几个栏目呢？（栏目不少于两个）（4 分） 名字：_ 栏目：_ （2）在创办“我爱文学”手抄报的过
4、程中，你想使自己的小报版面漂亮，需要请美术老师刘老师指导你设 计版面，你会对他说：_ _（4 分） 二、现代文阅读（共 28 分） （一）搭车记 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。 几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。 黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公 共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上， 就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。 黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，学着港台
5、片上警察的样子，拦 着一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他 的证件，就痛快地说，上来吧。 上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开 车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。 从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行 之苦。 第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而 且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。 后来，黎鸣又从市内开始拱车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上
6、。运气好的时候，还能直接从 市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。 黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拨为户政科副科长。 秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。 一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆 2.8 排量的“奥迪 A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭 这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？ 黎鸣说，我想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。 去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。 司机说，我这车去省城，不顺路。 好
7、好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。 这时，从车内传出一个深厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。 黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里顾，应该能搭到 车。就拉开车门上了车。 后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。 男人主动问，小伙子，在哪工作呀？ 黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。 男人看了看他的证件，还给了他。 静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。 经常搭车？黎鸣点了点头。 那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。 你每周都回家干什么？ 看我的母亲。 你母亲一个人在家？
8、 是的。 那为什么不接来一起住？ 那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。 男人再也没有说话。 到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。 黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。 一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！ 男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。 这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。 一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。 局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？ 黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用 职务之便随便搭车的。 一瞬间，他的汗就下
9、来了。他胆怯地看着局长问，我我是不是给你惹麻烦了？ 局长“哼”了一声说，瞧你这点胆，搭车时的胆儿哪去了？ 他羞愧地低下了头。 好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你 孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的 了 从此，黎鸣再也没有搭过车。 7.文中具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。（4 分） 搭车经过 心理变化 第一次 黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县 里回家路口搭车，面包车司机将其送到了家门口 姑且试试_ 第二次 _ 迟疑如释重负疑惑不解 8.结合语境，品
10、读下面语句，回答括号中的问题。（4 分） （1）司机打量了一下他全身的警服，并没 看他的证件，就痛快 地说，上来吧。（句中加点的词语有何表达 效果） _ （2）男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。（这句话有何意味？） _ 9.文中详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？ _ 10.文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生 活经验，陈述观点和理由。 _ （二）我的一位国文老师（12 分） 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老
11、虎”，因为他凶。 他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的， 脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过人的集中 在脸上很小的一块区域里。他戴一幅墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我 常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上一块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步， 两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。 有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了： “这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，
12、勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲， 没写完你为什么就要问？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向 是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸， 老先生把人的怒火都泼到我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我 至今还记得这样的一句： “！你是什么东西？我一眼把你望到底！” 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难 得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。 还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文
13、或白话，一字 不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调， 有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文 章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对国文的兴趣因此而提高了 不少。 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宣”，他是不用的。他最擅长 的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几 了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给 抹了。但是他郑重
14、地给我解释一回，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾 掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩， 果然。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就 不能不归功于我这位老师的教诲。 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”， 我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 11.说说文章记叙了徐老师的哪些事，请简要概括。（4 分） _ _ 12.本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。（4 分） _ _ 13.本文首尾段落有何特
15、点？（4 分） _ _ 三、古诗文阅读（共 14 分） （一）阅读十二则，完成 1416 题。（10 分） 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”（为政） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 子曰：“贤哉，回也！一筆食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍 也） 子曰：“知之者不如好
16、之者，好之者不如乐之者。”（雍也 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张） 14.解释下列加点词在文中的意思。（4 分） （1）不亦说 乎_ （2）人不知而不愠 _ （3）学而不思则罔 _ （4）吾日三省 吾身_ 15.翻译下列句子。（4 分） （1）温故而知新，可以为师矣。 译文：_ （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 译
17、文：_ 16.“学而时习之”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依 次谈及。三者之间的内在联系是什么？（2 分） 答：_ _ （二）阅读下面古诗，完成 1819 各题。（4 分） 次北因山下 王湾 客路青山外，外舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 张书何处达？归雁洛阳边。 17.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2 分） _ _ 18.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感悟？（2 分） _ 四、作文（50 分） 19.任选一题作文。（50 分） （1）题目：你带领我_ 要求
18、：除诗歌外，文体不限。不少于 500 字。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 有一只信鸽，长期刻苦练飞，练得一身好本领。它常以其灵巧的飞行，摆脱老鹰的追捕。它在某次飞 行比赛中，获得冠军，俱乐部负责人授予它金质奖章。它沾沾自喜地把奖章挂在翅膀上，从此不再练习飞 行。后来，在一次飞行中，竟被老鹰捕食。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。不少于 500 字。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文参考答案七年级语文参考答案 一、积累运用（28 分） 1.D 2.A（每空 2 分）
19、3.（1）树木丛生，百草丰茂 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （3）古道西风瘦马 （4）影入平羌江水流 （5）落花时节又逢君 （6）强欲登高去 （7）回乐烽前沙似雪 （8）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（每空 1 分，共 10 分。有错别字的，该空不得分） 4.示例：在朝花夕拾里，童年的鲁迅是个性格活泼、身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到 时神奇的山海经，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹 意见，表现出他爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画心疼我丘吉尔，为了看五猖会无奈背书，显得天性 自由，活泼好动，有点顽皮。（意思对即可）（4 分） 5.笔直的白
20、杨，用它坚强的意志树立起一片广阔的胸怀。 巨大的榕树，用它坚硬的身躯支撑起一片绿色的天空。（2 分） 6.（1）名字：火花、文学少年栏目：我与名著、名家简介、文字新星（围绕主题即可（4 分） （2）提示：要有称呼，说话得体，语言通顺，句意明确。（4 分） 二、现代文阅读（共 28 分） （一）7.黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路边搭车，搭上了公安厅长的车；他们将其送到了家。 （4 分） 8.（1）示例：加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，另一方面也写出了司机对警察的信任。 （2）示例：表现了马厅长说话的幽默与含蓄。提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉批评了黎 鸣利用警察身份搭车的
21、违纪行为。（4 分） 9.意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；为 下文故事情节的发展（写他后来一直利用警察身份搭车以至发展到碰巧搭上了马厅长的车等）作了铺垫， 使得下文情节发展（局长约谈黎鸣事件）顺理成章。（4 分） 10.示例一：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青年，为人诚实，懂礼貌；孝顺母亲，工作出色；二是黎鸣的 违规行为并不严重，通过对他的约谈、警示；二是黎鸣已经认识到错误，不必再处分。事实证明黎鸣从此 “再也没有搭过车”。这样人性化处理，体现了领导者的通情达理、体察明情，起到了保护、鞭策作用。 示例二：不认同。一方面，原则、制度必须遵守，人
22、情不能超越法纪。因人而异的处理会导致不公。另一 方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理进而 一犯再犯，最终走到无法挽救的地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明 证。（4 分） 二、11.作文课因学生性急发问，“我”挺身分辩，他勃然大怒。编辑教材，新旧兼收。朗读咬牙切 齿，一字不苟，朗朗上口。批改作文大勾大抹，郑重解释。（4 分） 12.前文写了徐老师相貌古怪凶狠，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后 文写徐老师编新旧兼收的教材，朗朗上口的朗读，大勾大抹批改作文，这些是“扬”。前面写他凶是为了
23、刻画他的责任感强，要求严格。为后人进一步写他开通、独特的教学方法做铺垫。使用先抑后扬的手法， 使徐老师的形象立体真实，十分鲜活。（4 分） 13.首尾呼应，“十八九岁”“近五十年”这两个数据强调了徐老师对“我”的影响之深，“我”对他的怀 念敬慕之深。（4 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 14.（1）“悦”的古字，愉快（2）生气，发怒（3）迷惑。意思是感到迷茫而无所适从（4）反省。（4 分） 15.（1）温习学过的知识，可得到新的理解与体会，就可以当老师了。（2）看见贤人要想着向他看齐，看 见不贤的人要反省自己（有没有跟他相似的毛病）。（4 分） 16.“学而时习”“有朋自远方来”“人不知而不愠”是三种为学体验。“学而时习”是将所学加以运用， 从中得到了生动的感受，体验到实践的乐趣。“有朋自远方来”就可以将自己的所学所感与之交流，论辩 吸纳，体验分享的乐趣。有人喝彩可喜，无人喝彩也无妨。“人不知而不愠”是在不被认可不被尊重的寂 寞中保持豁达平和的心态，悠然自得，体验孤独的乐趣。（2 分） 17.示例：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，和顺的江风吹着一叶帆船，船帆端正在高悬在开阔 无边的江面上。（2 分） 18.思念故乡 乡书何处达？归雁洛阳边。（2 分） 四、作文（50 分）